把握儿童“敏感期”

1. 把握儿童“敏感期”

儿童早期发展是对个体长期发展影响最深远的阶段。把我儿童敏感期，能够适合时的从各方面促进儿童的发展。
  
 敏感期是由关键期演变而来。儿童心理发展的敏感期是指： 在这段时间，儿童学习某种知识点和行为比较容易，即儿童心理某些方面发展迅速的时期。 如果错过了敏感期，学习起来较为困难，发展比较缓慢。比如：儿童的语言敏感期是一岁半到7岁，一个儿童由于某些原因8岁前未能学会说话，从8岁才开始学说话，但是，8岁儿童比1岁半儿童学说话要困难得多，学习所耗费的精力多，且效果差。还有些家长在儿童没有数学概念的时候过早的教儿童数数，即使儿童这时学会了数数，也并不能表示他们获得了这些数学概念，只能说明他们学会了一种纯粹的言语记忆游戏。
  
 之前说过，我是一名学龄前教育工作者，不过我主要从事的是乐高教育，在我5年的乐高课堂中，我发现了很多会玩这些“言语记忆游戏”的小朋友，比如：一个快3岁的小朋友，家长反馈说孩子不认识颜色，于是拿个一个红色的积木块问他是什么颜色，他随便说了一个蓝色，妈妈立刻纠正他是红色，接着再问了一遍，小朋友立刻记住了“红色”。
  
 于是，过了一段时间我再问他的时候，他又是随便说了一个颜色，其实他并不是真的认识了这个颜色，而是在不断地眼神和语言交流中学会了“红色”。

2. 儿童敏感期的敏感期

 从2岁起孩子开始进入空间敏感期。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初的探索空间的最好的东西。仍东西的动作虽然简单，但却非常重要。  （3~4岁） 从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。第一反抗期和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。这时，他的哭声才会停住。对此你能理解吗?其实，孩子在这个时候所表现出的，正是强烈的使用自我的意识。 （6～9岁）　幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

3. 儿童敏感期怎么应对

 儿童敏感期怎么应对
                    　　儿童敏感期怎么应对，每个孩子在出生都不是什么都明白的，都是需要家长培养的。像有的时候孩子会做一些特别过分的事情，家长就会非常的生气。下面分享儿童敏感期怎么应对。
  　　儿童敏感期怎么应对1  　　 一、询问出生敏感期 
  　　孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。
  　　成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来？如果你的孩子到了这个敏感期，我建议家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
  　　 二、情感的敏感期 
  　　四五岁的孩子基本上已经适应幼儿园的生活了，并且可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是在这个敏感期的孩子好像忽然变小了，而且在情感上很脆弱。这不但表现在为一点点小事都会哭得很伤心，而且也表现在不能和妈妈分离。
  　　许多妈妈都说这个时候孩子一下子变得很粘人，并且会关注别人是否爱他，对父母的情绪反应非常敏感。其实这个时候的孩子，只是透过外在形式上的“退缩”而去获得更多的爱和关注。因为这时的他们，正在为下一个阶段要面对外面的世界而积蓄能量。
  　　 三、人际关系敏感期 
  　　从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
  　　 四、婚姻敏感期 
  　　在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右；
  　　他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。
  　　 五、审美敏感期 
  　　和前一个年龄段不同，这个时期的审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
  　　幼儿园的孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示；
    
  　　直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。
  　　 六、身份确认敏感期 
  　　“我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。
  　　在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
  　　 七、性别敏感期 
  　　这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
  　　 八、数学概念敏感期 
  　　孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这一时期可以让孩子使用些如欧拉岛类的学龄前学习软件，进行数学智能开发。
  　　 九、认字敏感期 
  　　这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象；
  　　还不能够分解字的`笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
  　　 十、绘画和音乐敏感期 
  　　这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展；
  　　一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。所以，在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
  　　儿童敏感期怎么应对2  　　 如何帮助孩子度过敏感期 
  　　1、为孩子投放各类供孩子装扮自己的材料，给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。
  　　2、告诉孩子生命的由来，可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。
  　　4、接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。
    
  　　4、引导孩子在生活中建立数学的概念。
  　　5、引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。
  　　5、和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。
  　　7、建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。
  　　8、和孩子一起欣赏音乐，给孩子一个高品质的音乐环境。
  　　儿童敏感期怎么应对3  　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
  　　敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
  　　因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。
    
  　　 捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。 
  　　1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
  　　3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
  　　4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。

4. 儿童各种敏感期

 儿童各种敏感期
                    　　儿童各种敏感期，很多时候,家长们总是会对孩子们表现出来的各种蛮不讲理的行为感到疑惑,其实你有所不知,孩子之所以会有那些表现是因为他进入了“敏感期”。下面一起了解儿童各种敏感期。
  　　儿童各种敏感期1  　　儿童敏感期分为很多阶段，参考如下：
  　　一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。
  　　二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3.5-5.5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。
  　　三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书.
  　　四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。
    
  　　五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期.
  　　六、细微事物的敏感期，一般在1.5-4岁之间。
  　　七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
  　　八、社会规范敏感期，一般是在2.5-6岁。
  　　九、性格敏感期，一般在4-5岁之间.
  　　十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。
  　　儿童各种敏感期2  　　孩子的敏感期大致包括语言敏感期、识字敏感期、阅读敏感期、秩序敏感期、器官敏感期。还包括细微事物敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、性格敏感期以及文化敏感期。
  　　1、语言敏感期：发生在0-6岁，此阶段的孩子开始咿呀学语，通过大人的口型学习，模仿大人说话；
  　　2、识字敏感期：发生在3、5-5、5岁这个时间段，孩子对字符文字产生了兴趣，家长可在孩子识字敏感期，引导孩子识字；
  　　3、阅读敏感期：发生在4-6岁，孩子对字符，书写字符敏感以后，会对阅读产生较为浓厚的兴趣；
  　　4、秩序敏感期：发生在0-3岁，在大人的指引下，孩子能够有秩序地去完成某些事；
  　　5、器官敏感期：发生在0-6岁，这个阶段的孩子，不管是味觉、视觉、听觉还是触觉都有了较大的进步，并且敏感性比较强；
  　　6、细微事物敏感期：发生在1、5-4岁，随着孩子器官敏感期的到来，孩子开始注意一些事物细微的变化；
  　　7、动作敏感期：先出现的是大动作敏感期，发生在1-2岁，小动作敏感期发生在1、5-3岁；
  　　8、社会规范敏感期：发生在2、5-6岁，这个阶段的.孩子主观上容易融入社会，提高自己的社交能力；
  　　9、性格敏感期：发生在4-5岁，是自我意识大爆发时期，有一种唯我独尊的感觉；
  　　10、文化敏感期：发生在6-9岁，这个阶段的孩子求知欲较为强烈，对世界充满好奇。
    
  　　 如何捕捉儿童敏感期呢？ 
  　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。
  　　如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
  　　1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
  　　3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
  　　4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
  　　儿童各种敏感期3  　　 一、孩子的敏感期怎么办 
  　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
  　　 1、尊重孩子为有能力的个体 
  　　孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　 2、细心观察敏感期的出现 
  　　每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　 3、布置丰富的学习环境 
  　　当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
  　　 4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试 
  　　当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　 5、适时协助而不干预 
  　　当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
    
  　　 二、儿童九大敏感期 
  　　语言敏感期（0～6岁）：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。
  　　秩序敏感期（2～4岁）：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
  　　感官敏感期（0～6岁）：3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
  　　对细微事物感兴趣的敏感期（1．5～4岁）：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。如对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣。
  　　动作敏感期（0～6岁）：2岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。
  　　社会规范敏感期（2．5～6岁）：2岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。
  　　书写敏感期（3．5～4．5岁）
  　　阅读敏感期（4．5～5．5岁）：孩子对书写阅读产生浓厚兴趣。
  　　文化敏感期（6～9岁）：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。

5. 儿童敏感期内容

 儿童敏感期内容
                    　　儿童敏感期内容，孩子逐渐成长，会慢慢地进入各个阶段，也具备了不同的表现和特点。而儿童敏感期也是我常说的一个话题了，那么下面就为大家分享下儿童敏感期内容。
  　　儿童敏感期内容1  　　 语言敏感期 
  　　范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
  　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
  　　 秩序敏感期 
  　　范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。
  　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
    
  　　 感官敏感期 
  　　范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物。3~6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
  　　父母也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
  　　 对细微事物感兴趣的敏感期 
  　　范围：1.5至4岁。忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果你的孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣，正是你培养孩子具有对细微事物感兴趣习性的好时机。
  　　 动作敏感期 
  　　范围：0至6岁。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
  　　儿童敏感期内容2  　　1、语言敏感期：一般是0-6岁之间，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，被称之为语言敏感期。
  　　2、认识字符、书写字符敏感期：一般是在3.5-5.5岁，孩子对于认识字符、书写字符产生了兴趣。
  　　3、阅读敏感期：一般是在4-6岁，这个阶段的孩子对于阅读产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书。
    
  　　4、秩序敏感期：一般是在0-3岁，这个时期的孩子喜欢有一定秩序的环境。
  　　5、器官敏感期：一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官敏感。
  　　6、细微事物的敏感期：一般是在1.5-4岁。
  　　7、动作敏感期：一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
  　　8、社会规范敏感期：一般是在2.5-6岁。
  　　9、性格敏感期：一般是在4-5岁。
  　　10、文化敏感期：一般是在6-9岁。
  　　儿童敏感期内容3  　　 捕捉儿童敏感期 
  　　所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
  　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。
  　　如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的'特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
    
  　　尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
  　　布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
  　　鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
  　　儿童敏感期内容4  　　 6岁敏感期是什么 
  　　 1、书写的敏感期 
  　　特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。
  　　 2、绘画敏感期 
  　　特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。
    
  　　 3、社会性兴趣发展的敏感期 
  　　特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。
  　　 4、动植物、实验、收集的敏感期 
  　　特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。
  　　 6岁敏感期的建议 
  　　1、家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。
  　　2、给孩子一张大白纸，对于宝宝的神作，做到不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。
  　　3、多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。
  　　4、家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。
  　　敏感期是非常重要的时期，它可以影响今后孩子的性格、心理。敏感期是值得好好珍惜的时期，因此作为家长我们有责任去帮助我们的孩子度过这一时期。在敏感期，家长要尊重孩子的行为，并对孩子的举止给予必要的引导，帮助他度过这一阶段。

6. 正确认识儿童敏感期

引言 
  
 要提到育儿界最火爆的概念，蒙台梭利育儿法肯定是其中之一，而敏感期概念又是蒙氏理论中家长们最熟知、也是 最被误读和滥用 的一个概念，本文是我对儿童敏感期的一些认识，供大家参考。
  
  1 
  
  火爆的“敏感期” 
  
 从孙瑞雪老师的畅销书《捕捉儿童敏感期》开始，各种各样的敏感期书籍和文章层出不穷，什么《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》、《孩子成长中的31个敏感期，错过后悔一辈子…》，《千万不要错过孩子的XX敏感期》，每本书说的敏感期都不一样，让人无可适从。
  
 蒙台梭利本人也就提出了5个敏感期，而有些作者甚至臆造了好几十个敏感期：光感敏感期0-3个月、味觉发育的敏感期4-7个月、口腔的敏感期4-12个月、手臂发育的敏感期6-12个月、色彩敏感期3-4岁、空间敏感期3-4岁、打听出生敏感期4-5岁。。。
  
 有些别有用心的商人在宣传中强调敏感期“是一生仅有一次的特别机会”、“错过了就不可重现”的特点， 搞得育儿就像打怪升级一样 ：家长们整天神经兮兮地盯着孩子，观察对应的敏感期出现没（就像找怪物一样），每过一个敏感期就相当于升了一级，没发现敏感期行为出现的话就开始担心孩子是不是发育迟缓。 通过引发家长们的焦虑，达到宣传他们的培训机构、培训课程等商品的目的。 
  
 2
  
  敏感期概念的起源和分类 
  
 1
  
  敏感期概念的提出和发展 
  
 敏感期虽然是蒙台梭利的四大幼儿教学基础理论之一（即：四个发展阶段，人类倾向，敏感期，吸收性心智），但是 并不是蒙台梭利博士本人的发明 。
  
 敏感期一词是荷兰生物学家 雨果·德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称 。他在研究蝴蝶的生命过程中发现，蝴蝶刚破茧时受到光的吸引，会爬到树的顶端，因为树顶端的叶子会比较嫩，适合它们还没有发育健全的口器。然而，当它们口器发育强壮可以吃老叶之后，就不再被光照所吸引，会从树顶爬下来。所以，他推断蝴蝶有一个被光照吸引的敏感期，但是只持续在它们口器不强壮的时期，一旦不需要了，就会消失。
  
  蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童成长发展也存在着敏感期 ，即在某一特定的时期儿童有某种心理倾向性，从而使儿童在发展的某一特定时刻，对一定的事物或活动表现出强烈的兴趣，并能有效地认识事物和掌握活动，而过了这一时期，上述情况便会消失，而且不再出现。
  
 按照蒙台梭利的说法，儿童敏感期只有在孩子0-6岁之间出现，是一种 稍纵即逝的本能 （Transitory Instincts）, 每个敏感期只会持续一段时间 ，在这个时间段中，敏感期作为孩子的内在导师（Inner Teacher），驱使孩子 被环境中一些特定的事物吸引，做一些特定的事情 ，满足自己敏感期发展的需求。
  
 2
  
  敏感期的分类 
  
 在蒙氏理论里，蒙台梭利本人只提出了秩序感、语言、动作协调、感官精致化、细小事物等五个敏感期，后来AMI（国际蒙台梭利协会）又补充了一个社会性行为的敏感期，这样 蒙氏理论认可的敏感期加起来一共是六个 ：
  
 秩序敏感期，时间段：0-3岁，目的是建立内在秩序。
  
 语言敏感期，时间段：0-6岁，目的是掌握语言。
  
 感官精致化敏感期，时间段：0-5岁，目的是构建智力。
  
 细小事物的敏感期，时间段：1.5-2岁，目的是提高观察力
  
 动作协调敏感期，时间段：1-4岁，目的是协调动作，控制自己的行为，自主做选择和决定。
  
 社会性行为敏感期，时间：2.5/3-6岁，目的：获得与他人相处的模式。
  
  除了以上六个敏感期以外，都是其他人蹭热点瞎编的  。 
  
 3
  
  正确认识儿童敏感期 
  
 要科学地认识和运用儿童敏感期，我们需要探讨一下蒙氏理论与正统的科学学科之间的联系，看看哪些观点是得到目前的科学研究证据所支持的：
  
  1、蒙氏理论与发展心理学 
  
 一方面，蒙氏理论提到的敏感期、吸收性心智等核心概念和理论，只是蒙台梭利及其教育机构在长时间对儿童行为的观察研究过程中总结出来的一套 经验论 ，并 没有足够的证据来使蒙氏理论体系达到科学理论的程度 ，因此在发展心理学的科班教材里是找不到相关内容的。
  
 另一方面，蒙氏理论在实践操作层面能比较好地创造出一个有效的教育环境，帮助孩子行为得到良好发展。这是因为蒙氏理论使用的教学方法和教具，是在 尊重孩子 的原则下认真观察孩子的自然发展需求而设计出来的， 从发展心理学的角度来说，这是适应孩子自然成长的客观需要的 ，因此追随者们（家长或教师）在一个又一个的案例里，看到了环境改变后孩子行为跟着改变的成效，所以才会有今日蒙特梭利教学之盛行。
  
  2、敏感期理论与神经学 
  
 敏感期理论的一些观点，在某种程度上是符合脑神经科学的理论的。
  
  第一，大脑相关功能的发展是非同步的。 
  
 科学家们通过研究活体大脑结构的发育规律，发现大脑发育存在非同步性。大脑发育的非同步性首先体现在 不同皮层区域 上，最先发育成熟的是一些初级皮层，比如躯体感觉皮层和视觉皮层等，而最后成熟的则是需要整合各初级功能的高级联络皮层，如背侧前额叶等。
  
 儿童大脑发育存在非同步性的外在表现就是： 儿童在行为上的发育也存在非同步性，在某些时期某些行为发展的阶段性就会表现得特别明显。 这可以用来解释敏感期“某一特定时期对特定的事物或活动表现出强烈的兴趣”的特征。
  
  第二，在儿童时期，大脑的神经元和突触（神经元之间的连接）有一个“先生长过剩后减少”的生长阶段。 
  
 在个体刚出生时，神经元之间的突触逐渐开始形成，在脑内的很多部分，突触会经历“先生长过剩后减少”这样一个独特的发展过程。 在发展早期，突触有一个爆炸性生长的阶段，儿童脑内的突触数量会远远超过成人，因此这个阶段儿童学习新事物和新技能的接受能力会特别强。   
  
 接着，在儿童期结束后， 大脑会对突触进行修剪，保留有用的突触，剪去无用的突触，突触数量会迅速减少并稳定保持在一定水平。 例如，突触密度在出生到12个月之间大约会增长10倍，两岁的时候，突触的密度几乎是成人的两倍。从这以后，突触逐渐减少，大约到7-10岁时降至成人水平。
  
 所以， 大脑中的神经元连接最为紧密的儿童时期，就是学习发展的敏感期 ，这也可以用来解释敏感期“是稍纵即逝的本能,每个敏感期只会持续一段时间，过了这个时期学习起来就会相对困难”的特征。
  
 3
  
  如何正确利用好儿童发展关键期 
  
 经过以上分析，可以看到敏感期概念既有它科学的一面，也有其局限性。那么如何正确利用好儿童发展的这个关键期让孩子更好地自然成长呢？在这里我给大家三点建议：
  
 1
  
 如果决定运用敏感期，请不要焦虑
  
 敏感期概念流行的原因之一就是理解起来很简单，到了什么年龄段就敏感什么，很容易被大众所接受。如上文所述，敏感期概念在发展心理学和脑神经学都有一定的证据支撑。如果你时间有限，不想去学习现代的儿童发展研究成果，并且又愿意接受敏感期的概念，那就 只运用蒙氏理论认可的6个敏感期去指导你的教育行为 ，不要再看其他人生编硬造的敏感期。
  
 不过要提醒家长的是，即使孩子在相应的敏感期阶段没有表现出对应的行为，也 请  不要焦虑，因为每个孩子都有自己独特的生长轨迹和步伐 ，只要不是疾病性的发育障碍，就多给点耐心让孩子按自己的节奏成长。
  
 2
  
 如果不运用敏感期，其实我们有更佳选择
  
 尽管敏感期概念对于指导我们的育儿有它的可取之处，但限于时代（蒙台梭利教学法是20世纪初提出的），蒙台梭利对关键期的划分是比较粗犷的，里面提到的一些方法也 已经落后于时代 了。
  
 经过近百年来对儿童成长发展规律进行的科学研究，在儿童教育方面已经有了更好的指导理论供我们选择。
  
 我们现在翻开任何一本靠谱的发展心理学的科普书或者教科书（例如我的N岁孩子系列），里面都会 根据孩子的不同年龄段，讲解孩子的神经系统、感知觉、思维、情绪、社会性、行为的特点和规律 ，这才是现代家长更应该学习和掌握的儿童发展的科学规律。
  
 3
  
 把握大脑可塑期，刺激神经突触发育
  
 其实我认为敏感期更准确的称呼应该是脑神经学中的关键期（critical period），它是 脑神经突触水平的可塑性最高的时期 ，这段时期外界的刺激对神经元和神经网络的影响最大，改变最多。
  
 脑神经突触不是自发生长的，它们需要靠外界刺激才能成长，没有外界刺激神经突触将会逐渐萎缩直至被修剪掉。例如光线和色彩能促使人的视觉神经突触的成长，而声音的刺激能促进人的听觉神经的成长。所有感觉系统接受到刺激以后，都汇集到大脑，大脑对其进行反映，并生成脑神经突触。
  
 大脑在7岁开始的修剪期哪些突触应该保持、哪些突触应该削减，孩子的经历和大脑受过的刺激将起着重要的决定性作用。假如7岁之前的经历激活了相应的突触而导致神经递质的释放，突触倾向于被保留。否则，突触将会逐渐萎缩。
  
 因此，家长应该 尽可能地为孩子创造更多的外界刺激 ，尝试不同的玩具和活动，阅读不同种类的书，去不同的环境活动，与不同的人接触交流， 尝试不同的可能性，孩子未来才会有更多的可能。

7. 如何把握孩子的九大敏感期

 　　敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。
  　　掌握九大敏感期，根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：
  　　 ·语言敏感期(0至6岁) 
  　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
  　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。
  　　 ·秩序敏感期(2至4岁) 
  　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
  　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
  　　 ·感官敏感期(0至6岁) 
  　　孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
  　　您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
  　　 ·对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁) 
  　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
  　　 ·动作敏感期(0至6岁) 
  　　两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
  　　 ·社会规范敏感期(2.5至6岁) 
  　　两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
  　　 ·书写敏感期(3.5至4.5岁) 
  　　 ·阅读敏感期(4.5至5.5岁) 
  　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
  　　 ·文化敏感期(6至9岁) 
  　　蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的'田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
  　　 ·敏感期的教养重点 
  　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
  　　 ①尊重孩子为有能力的个体 
  　　孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　 ②细心观察敏感期的出现 
  　　每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　 ③布置丰富的学习环境 
  　　当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
  　　 ④鼓励孩子自由探索、勇敢尝试 
  　　当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　 ⑤适时协助而不干预 
  　　当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

8. 儿童的敏感期

        本文针对儿童的敏感期是依据意大利幼儿教育家——玛利娅 蒙台梭利（1870.8.31—1952.5.6）提出的“敏感期”。
  
        蒙台梭利是意大利第一位女医生，第一位女医学博士，同时也是蒙台梭利教学法的创始人；她也是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家！一生致力于幼儿事业的发展，她的幼儿教育思想至今依然影响深远。接下来说说她对儿童敏感期的划分！
  
  
                                          
     
  
        什么是儿童敏感期？
  
        它指的是儿童在每一个特定时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其它事物则置若罔闻。
  
        如果抓住了孩子的敏感期，在敏感期内进行施教就会事半功倍，迅速提高孩子的能力发展！如果过了敏感期再去进行施教，可能效果远远达不到当时的预期！
  
        孩子成长过程中主要有31个敏感期！接下来就了解一下这些阶段的敏感期都有什么表现。（不同的孩子会有所差异，大部分是在这个阶段内）
  
        （1）0～3个月：光感的敏感期
  
       刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
  
        建议：可以多给宝宝看黑白图
  
      （2）4～7个月：味觉发育的敏感期
  
        宝宝可以感觉到甜，咸，酸等。建议：可以添加辅食，一定要注意饮食清单，保护好宝宝的味觉敏感度。
  
       （3）4～12个月：口腔的敏感期
  
        这时期宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试，感觉，甚至一些抽象概念。建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从嘴里拿开，或者也可以买专门的口腔训练模具。
  
       （4）6～12个月：手臂发育的敏感期
  
        这时期孩子喜欢扔东西，这是最早的手眼协调发育的标准。建议：不要把危险东西放在宝宝能够着的地方，其它东西让宝宝扔个够，不要管制。
  
      （5）1～2岁大肌肉发育的敏感期，1.5～3岁小肌肉发育的敏感期
  
       喜欢扶，站，努力行走。建议：这一时期给予孩子充分的空间，安全前提下多做肢体运动，一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到锻炼，增进亲子关系，还能促进左右脑均衡发展。
  
     （6）1.5～4岁 对细微事物感兴趣的敏感期
  
       这一时期孩子常能捕捉但细微事物的发展，常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如看蚂蚁上树能看一天，一个动作能不停的重复等，让大人不明白的行为。建议：这一时期是培养孩子对事物观察入微的好时机，要有耐心，让孩子带着疑问和想法去认知世界。
  
     （7）1.5～2.5岁  语言的敏感期
  
     这一时期宝宝开始咿咿呀呀学语。建议：大自然赋予孩子这种能力，从观看爸爸妈妈的口型到突然开口说话，这个过程就是语言的敏感期积攒的力量。不管孩子会不会说话，都要多和孩子说话，讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
  
     （8）1岁6个月～3岁：自我意识的敏感期
  
       这一时期开始区分我的和你的这种界限，从开始说我的—说不—打人，咬人—模仿他人，孩子逐渐有了自我意识。有了界限划分，如果不符合自己心意就开始大哭大闹，完全以自我为中心。
  
      建议：当孩子打人咬人时，只需制止他的行为，因为孩子的观念中“打人”只是划分界限的意思，不要去谴责和说教，要让孩子不违反规则的前提下使用他的自我，这是一个孩子形成自我的过程。（这是一个重要的敏感期，保护这个自我意识的敏感期，对孩子未来要成为什么样的人，未来强大和谐的人格和在社会上立足的能力至关重要）
  
      （9）2岁半～4岁  社会规范敏感期
  
      开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，开始进入社会规范敏感期。有助于孩子学会遵守社会规则，生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守这会规范，拥有自律生活和他人轻松交往。
  
      建议：和更多孩子接触，一般2岁半的孩子，家长就可以准备让孩子进入幼儿园。可以提供良好的交友环境。
  
     （10）3～4岁  空间的敏感期
  
      喜欢垒高高，三维空间，钻箱子。建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个时期学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定基础。
  
     （11）3～4岁  色彩敏感期
  
      对色彩产生感觉和认识，从生活中不断寻找不同的色彩。人类认知发展正是从感觉训练开始的。建议：给孩子提供多彩的颜料和相关的书籍，培养绘画兴趣。
  
     （12）3～4岁  逻辑思维敏感期
  
      这一时期孩子喜欢问十万个为什么，还会打破砂锅问到底。当一次次给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。正是一问一答中，孩子认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一本百科全书非常重要，因为这时认知的速度是事半功倍的。
  
      （13）3～4岁 剪，贴，涂等等动手敏感期
  
      这一时期，孩子开始有意识的使用工具，也是孩子建构专注品质的好机会，孩子不管在哪里都喜欢剪贴涂这些工作，也是训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。建议：家长尽量给孩子提供所需的材料，并不打扰专心工作的孩子。
  
     （14）3～4岁藏，占有敏感期
  
      开始强烈的感觉占有，支配所属物的快乐，孩子只有完全的拥有物质并可以自由支配时，才可以去探索物质背后的精神，才可以超越对于物质的占有。当物质完全属于孩子时，交换就开始了，也就开始了小孩子之间的交换乐趣。
  
       建议：给孩子一个独立的空间，专属的房间或者区域，在你进入他的领域时要征得他的同意，并尊重孩子的空间。
  
     （15）3～4岁 执拗的敏感期
  
      有的孩子可能会提前进入这一时期，表现为事事都得依照他的想法和意图去办，否则就会发脾气，哭闹等。儿童在这一时期往往难以变通，有时不可理喻。这一时期也是儿童建构秩序感这一特殊品质，儿童的过份需求被认为任性和胡闹。有时候家长不知道真正原因，但要确切知道，儿童心理活动一定是有秩序的，当他没有超越时，就会严格执行它。建议：儿童这种敏感期，要理解，变通，才能成功。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始会不安，哭闹，随着自我的逐渐形成，将这一秩序上升到了意识层面，才开始变得执拗不妥协。
  
      （16）3.5～4岁 追求完美的敏感期
  
     这一时期，孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦，一切都需要完美无瑕。然后上升到对规则的要求，我遵守你也要遵守，比如香蕉皮扔垃圾箱，就只能扔垃圾箱；红灯亮了不能过马路，不管有没有车都不能过；建议：不要把孩子的问题扩大化，什么时间只针对什么事。
  
       这只是一部分，不难看出3～4岁是孩子很多认知发展的敏感期，对家长来说也是头疼的时期，通过文章不难看出，这一时期是儿童正常表现的时期，不要过份担心孩子的行为，进行有效引导即可！