育婴师婴幼儿生长发育的一般规律是什么答案

1. 育婴师婴幼儿生长发育的一般规律是什么答案

分享一个360母婴的答案：
小儿生长发育的一般规律： 由上到下，由远到近，由粗到细，由低级到高级，由简单到复杂。
　　（1）体重增长 出生后一周：生理性体重下降
　　前半年：600-800g/月
　　前3月：700-800 g/月
　　后3月：500-600 g/月
　　后半年：300-400 g/月
　　1-2岁：3kg/年
　　2-青春期：2 kg/年
　　公式计算 小于6月 月龄×0.7+出生体重
　　6-12月 月龄×0.25+6
　　2岁—青春期 年龄×2+8
　　（2）身高 50 .75 .87 2-12y 年龄×7+75；
　　（3）胸围：出生时胸围比头围小1-2cm，约32cm；一周岁时头围和胸围相等，46cm；以后则超过头围。
　　头围：34 46 48 50 出生，1 ，2，5Y值
　　（4）前囟门：12-18月闭合。
　　闭合过早：见于头小畸形
　　闭合过晚：见于佝偻病、克汀病、脑积水。
　　前囟饱满：见于脑膜炎、脑积水。
　　前囟凹陷：见于脱水或极度消瘦患儿。
　　后囟门：6-8周闭合。
　　（5）腕骨骨化中心 共10个，10岁出齐。
　　1-9岁的数目为：岁数+1
　　（6）牙齿 2岁以内乳牙数目=月龄-4～6
　　（7）克氏征（+）——3-4月以前正常
　　巴氏征（+）——2岁以前正常。
　　小儿出现的第一个条件反射：吸吮反射（生后2周出现）
　　（8）2个月——抬头
　　6个月——独坐一会
　　7个月——会翻身，独坐很久，“爸爸、妈妈”
　　9个月——试独站，能听懂再见，不能模仿成人的动作，但看到熟人会伸手要人抱。
　　1-1.5岁——能说出物品和自己的名字，认识身体的部位
　　（9）克汀病 身材矮小，智力低下，不成比例，上身大于下身。
　　（10）身长中点 2岁——脐下
　　6岁——脐和耻骨联合上缘之间，
　　12岁——耻骨联合上缘

2. 幼儿生长发育过程是先天遗传和后天环境各种因素相互作用的结果,请结合实际阐

整个生长发育过程是个体在先天遗传和后天环境中各种因相互作用的结果。遗传因素。身髙在很大程度上取决于遗传（约75%取决于遗传，25%取决于营养）。智力发育与遗传密切相关，所有染色体病、多种天代谢异常都会引起严重智力低下。环境因索（包括自然环境及社会环境）争期营养对智力有决定性影响。尤其是蛋白质、热S摄入不足可影响大脑正常发育，营养不良儿不仅体格发育差，头围也小，智商低。急慢性疾病如宫内感染、产伤及其他疾病影响生长发育。生活制度及体格锻炼也很重要，利用日光、空气、水等行锻炼，建立合理的作息制度可以戚少疾病，促进儿童发育。社会因素，如营养缺乏、居住条件、卫生设施、卫生识、空气污染等直接或间接影响儿童生长发存，而在良好的社条件下，进行早期教疗，可以促进发育。【摘要】
幼儿生长发育过程是先天遗传和后天环境各种因素相互作用的结果,请结合实际阐【提问】
整个生长发育过程是个体在先天遗传和后天环境中各种因相互作用的结果。遗传因素。身髙在很大程度上取决于遗传（约75%取决于遗传，25%取决于营养）。智力发育与遗传密切相关，所有染色体病、多种天代谢异常都会引起严重智力低下。环境因索（包括自然环境及社会环境）争期营养对智力有决定性影响。尤其是蛋白质、热S摄入不足可影响大脑正常发育，营养不良儿不仅体格发育差，头围也小，智商低。急慢性疾病如宫内感染、产伤及其他疾病影响生长发育。生活制度及体格锻炼也很重要，利用日光、空气、水等行锻炼，建立合理的作息制度可以戚少疾病，促进儿童发育。社会因素，如营养缺乏、居住条件、卫生设施、卫生识、空气污染等直接或间接影响儿童生长发存，而在良好的社条件下，进行早期教疗，可以促进发育。【回答】

3. 全面了解婴儿发展潜质是以什么作为正确方法的

孩子早教可以从以下方面入手：
1.语言；可以看些识字教程,或听些英语（宝宝的语言发展是指他听、说、读、写能力的发展.）
2.认知；（包括逻辑数学认知、科学认知和社会认知方面的发展.）
3.社会领域；（包括自我概念的形成、自我控制能力、社会交往能力和自理能力的发展.）.
4.健康；（（宝宝未来的身体素质与他小时候大、小肌肉的锻炼息息相关））
5.艺术；（创造性的表达是儿童早期学习的一项重要内容,孩童时期的艺术活动为宝宝创造性的表达提供了一个舞台.）
6.学习品质.可以多去天天幼教网学习学习,多看看.（尊重孩子在学习上的个体差异,并且帮助孩子认清自己的学习能力和学习风格；同时,还要尊重孩子的主动性、鼓励孩子大胆尝试,以及培养孩子持之以恒的习惯）

4. 在婴儿成长发育的不同阶段，有哪些需要掌握的喂养方法呢？

在婴儿成长发育的不同阶段，应该掌握母乳喂养，配方奶粉喂养以及混合喂养三种方式，只有相互配合才可以让宝宝更加健康快乐的成长。

每一个家庭都想让自己拥有一个健康快乐的小宝宝，在宝宝成长的过程中亲手帮忙，可以说是操碎了心，在宝宝成长发育的不同阶段也应该掌握不同的喂养方式，在6个月之前应该以母乳喂养为主，在一岁之前应该以混合喂养为主，这样才可以让宝宝身体更加强壮。

1、6个月之前以母乳喂养为主。
众所周知，母乳喂养是最健康的婴儿喂养方式，如果宝妈奶水足够好的话，应该尽量以母乳喂养为主，同时在喂养的过程中也应该注意将孩子的嘴紧贴母亲的身体，最好用手臂支撑在一侧，这样可以更好的保障婴儿的营养均衡摄入，避免产生溢奶现象。

2、一岁之前以混合喂养为主。
婴儿营养吸收最有利的一种方法是混合喂养，如果新手妈妈担心母乳中的成分无法满足婴儿的成长所需，那么我们可以选择购买一些大品牌的婴幼儿配方奶粉，这样可以让宝宝适应多种饮食的摄入，保障宝宝的健康成长，每个人的情况是不一样的，我们在喂养宝宝的过程中，也应该适当的添加一些奶粉和辅食进行混合喂养，保障婴儿的健康发育。

3、喂养婴儿有哪些事情需要注意？
世界卫生组织建议，婴儿在生命最初的6个月内接受母乳喂养，可以实现婴儿的最佳成长，由此可以看出母乳是宝宝最好的食物，如果条件允许的话，新手妈妈也应该尽量以母乳喂养为主，需要注意的是宝宝的胃口是有差异的，每次吃多少也应该由宝宝自行决定，我们在喂养的时候也应该合理安排。

5. 简述婴儿注意发生与发展的主要过程

新生儿的注意儿童在新生儿期即出现注意。当新生儿在觉醒状态时，可因周围环境中发生的巨响、强光等刺激引起一种原始状态的注意，表现为：正在吮乳的儿童停止吮吸动作，或原来停止吮乳的却又解除抑制重行吮吸，且还伴有呼吸率和心率降低、唾液分泌减少等。新生儿的注意是一种自然而然产生的无意注意，性质上属无条件定向反射。
婴儿的注意婴儿期儿童的注意不断发展，除强烈的外界刺激能引起婴儿注意外，凡能直接满足其机体需要或与满足需要有关系的对象也能引起注意。例如，经常喂养他的妈妈、常用的奶瓶等，都能引起婴儿的注视或停止哭叫等。婴儿出生后5个月时,双手运动发展，各种颜色鲜亮、能够发声、可以活动的玩具，特别容易引起儿童的兴趣,而且经常加以注视或拨弄。在第1年的后半年，婴儿对周围事物发生广泛兴趣，注意的客体逐渐多样化。他们不仅注意具体的事物，而且对于周围人们所发出的言语也加以注意，如注意倾听或转头寻找妈妈说话的声音。
研究者发现，“熟悉”是影响儿童注意的重要因素。实验时，用幻灯呈现给4个月的婴儿4种不同的刺激，包括：①面目正常的人脸照片，②五官位置错乱的人脸照片，③面目正常的人脸画像，④五官位置错乱的人脸画像。以儿童注视时间长短、是否发生微笑以及心率减速作为判定注意的客观指标。实验结果表明，婴儿对①和③注视时间较长;对①和③注视时间虽相等,但却对①出现较多的微笑和较大的心率减速。研究者认为，婴儿随着成长，外部世界的心理表象逐渐构成了图式。而“熟悉”的，与原有图式相符合或相近似的刺激更能引起婴儿的注意。有关这方面的研究还发现，婴儿对正常的人脸照片的注意时间随着成长而有变化:4个月的婴儿可有较长时间的注意,但以后注意时间渐次减短,到1岁末,注意的时间又逐渐增长。如将注意时间画成曲线，则呈现U字形。研究者认为，4个月的婴儿之所以长时间注视照片，是由于照片上的人看起来不像他们的父母，这种差异引起婴儿的极大注意;以后看到了各种不同的人脸,对人脸照片就不再感到有什么特异之处，因而注意的时间渐次减短。到1岁末,婴儿企图找出人脸照片和他自己的脸的图式有何差异，从而又可引起较长时间的注意。
婴儿期注意极不稳定。婴儿对于一个对象的注意往往只能坚持几秒钟。甚至11～12个月的婴儿凝视成人手中的挂表，一般也不超过15秒钟。
儿童出生1年以后，逐渐能独立行动,并能灵活运用双手，也能逐渐依照成人所提出的要求完成一些简单的任务。儿童在独立完成任务的过程中促进了注意的发展，出现了随意注意的萌芽。随意注意是一种有目的的注意，有时还要作意志努力。随意注意的萌芽通常在出生后第1年末或第2年初出现。这是儿童在和环境的交往中、在成人教育的影响下形成的。儿童言语的发展也为随意注意的形成提供了可能性。但2～3岁的幼儿，不随意注意仍占主要地位。
幼儿的注意幼儿期儿童一般在幼儿园接受学前教育。幼儿园约束儿童遵守规定的生活制度和行为规则,要求幼儿完成一定的作业任务，这些对幼儿注意的进一步发展起着促进作用。游戏是幼儿主要的活动形式。游戏往往引起幼儿稳定和持久的不随意注意，有时甚至使幼儿全神专注，忘记了周围的一切。为幼儿特别喜爱的有情节、有规则和有角色的创造性游戏对注意的发展具有特别明显的作用。幼儿要玩好这种游戏，就必须明确游戏的规则、各种角色的任务以及规定的情节内容等，随意注意在专心进行这种游戏的过程中,就得到了发展。此外，幼儿在上课或从事力所能及的自我服务和简单劳动中，随意注意也得到了锻炼和培养。
在幼儿期，不随意注意和随意注意都在发展，但前者仍占优势地位。鲜明、新颖、具体形象的刺激物以及刺激物突然的、显著的变化等都会自然而然地引起幼儿的不随意注意；幼儿对于感兴趣的事物常能稳定持久地集中注意。幼儿的随意注意具有明显的不稳定性，成人不能要求幼儿自觉地长时间地集中注意完成某种任务。
注意的品质如稳定性、注意范围等也在幼儿期逐渐发展。中国心理学工作者研究4岁和6岁幼儿注意范围的结果表明：①幼儿在1/20秒钟速视条件下正确辨认点子数的百分比随年龄增长而加大。②73.5%的4岁幼儿只能辨认2个点子;而66.6%的6岁幼儿已能正确辨认4个点子。③4岁幼儿不能辨认6个点子；6岁幼儿能正确辨认6个点子的达44.6%。由此说明幼儿期注意范围在扩大。
学龄儿童的注意学龄初期儿童已初步发展了的注意，为接受学校教育准备了有利条件。但因注意的随意性和稳定性都还不高，很容易被其他感兴趣的事物吸引开，所以刚入小学的儿童在上课时往往开始可以集中注意学习，随后就出现东张西望、讲话、做小动作或对学习漠不关心等现象。但对有兴趣的事物则可以较长时间地集中注意。小学的教育和教学过程对于培养儿童注意具有特别重要的作用。学习和劳动方面提出的要求、课堂纪律、通过少年先锋队教育的增长的责任感、意志力等推动着儿童的注意进一步发展。学龄初期注意的发展表现下列特点：
①不随意注意高度发展。小学生的不随意注意不断发展、趋于稳定持久，而且获得新的特点：第一，与学习兴趣相联系，儿童感兴趣的教材内容、教学活动都可引起儿童自然而然地集中注意；第二，依存于教学的直观性和具体性,因为直观教具和生动形象的语言直观,最容易使儿童集中注意；第三，凡能激发儿童高尚情感的事物和活动，如充满激情的讲演、激发义愤的行为以及引起美感的图画等，都能引起儿童持久的不随意注意。
②随意注意逐渐占主要地位。学龄初期注意发展的主要特点是随意注意的逐渐发展。小学生在学习、劳动等各种活动中自觉完成规定任务的积极性推动了随意注意的发展；而儿童逐步形成的性倾向更是推动随意注意发展的根本力量。小学儿童逐渐能够理解必须集中注意才能完成规定的学习或其他任务，因而能够主动地调节自己的心理活动集中指向于某种必须注意的客体。即使对那些不直接感兴趣而又必须从事的活动，也能主动积极地加以注意，而且努力抑制自己的兴趣、愿望、尽力排除周围的干扰，持久地集中注意。在学龄初期，随意注意的作用越来越大，逐渐占据主要地位。
③注意品质显著提高。首先是注意稳定性增加。研究者根据长期精细的观察确定：5～7岁的儿童能聚精会神15分钟左右;7～10岁的儿童可达20分钟；10～12岁的儿童可达25分钟；12岁以后能达30分钟。这些数字虽然是约略的计算，但可以表明注意稳定性的增加。小学儿童能否持久稳定地保持注意,固然受发展方面的制约,但更受教育因素的制约。直观具体的材料、生动多变的教法,可以理解或能引起兴趣的内容,易使儿童持久稳定地维持注意。也有少数儿童注意极不稳定，引起成人忧虑，甚至被看作"轻度脑功能失调"或称“多动综合征”。对这种现象必须深入探明原因，慎重处理，不能轻率下结论。第二，注意的范围扩大。初入小学的儿童注意范围狭小，不能在一瞬间把握住较多客体。这也是儿童阅读速度慢的原因之一。其后，儿童逐渐学会把一些客体联系起来作为一个整体来把握,从而扩大了注意的范围。研究者曾通过速示器，以1/10秒速度分别呈现画有4～9个点子或没有意义联系的汉字的卡片，要求小学2年级和4年级儿童辨认卡片上的点子或汉字数。结果发现：正确辨认4个点子,小学2年级儿童的百分比为43%，4年级儿童为62%;正确辨认9个点子,2年级儿童的百分比仅10%，4年级儿童为16%,这表明小学生视觉注意的范围在扩大。对不能联成意义的汉字，2年级儿童对4个汉字的正确辨认百分比只有36%,4年级儿童为49%。对分组排列的点子和汉字的视觉范围大于对散乱排列的点子和汉字。第三，注意分配能力的提高。小学低年级儿童不善分配注意，例如用心听教师朗读，便不能同时注意看自己面前的课文。其后，各种智力技能如阅读技能、书写技能及计算技能等在反复练习中变得熟练，儿童的注意分配能力也随之提高。高年级小学生能够自如地边听边看、边记笔记，或自己思索计算同时注意听同学回答，善于把注意分配于围绕同一任务进行的几种活动。第四，注意转移渐次灵活。小学低年级儿童既不善于抵抗分心刺激的干扰、注意易于动摇移开，又不善于依照新的要求把注意迅速转移到应该注意的新客体。因而，开始上课时往往还把注意停留在课间玩弄的东西上；或者学习语文了，却还回忆刚结束的算术作业。在教育影响下，小学儿童注意转移的灵活性日益提高，渐渐能掌握自己的心理活动，依照要求迅速集中指向于应该注意的客体，渐渐养成“开始工作即集中注意”的良好习惯。

6. 2020年育婴师考点复习：婴幼儿智力开发

【导读】育婴师考试复习的时候，有一些基础知识是需要我们牢牢掌握的，也要把考察的 侧重点在脑中有一个大概的印象，婴幼儿智力开发就是其中的一个考点，也是非常重要的考点，今天给大家带来的是2020年育婴师考点复习：婴幼儿智力开发，接下来就具体看看。
1.智力就是指人的认识(认知)能力的特征，智力开发主要是通过各种手段提高婴儿的认知能力。
2.视觉训练的方法：1.注视活动2.追视活动3.配对游戏
3.配对游戏：把两个形状相同的图片或动物放在不同种类的玩具中，让婴儿在较短的时间内找出相同的东西，培养婴儿的分辨易同的能力。
4.婴儿睡醒后，用花铃棒、八音盒、钟表、小杯和小勺、橡皮擦捏响玩具等多种发声的物体训练婴儿的听觉辨别力和方位感。
5.亲子阅读适合年龄：10个月-3岁。练习工具：图书、图片。练习时间：5-15分钟。

6.前庭平衡训练1.正竖托抱2.浴巾游戏
7.3个月左右的婴儿能够通过照镜子认识自己，5-6个月时可以用手指任自己的五官，7-10个月可以认识常见的亲人，2岁半左右能够准确说出自己的性别并了解亲人之间的关系。
8.婴儿数数的概念发展可分为三个阶段：1.会背数2.数的分解和组合3.学数数
9.从出生到1岁是语言的准备期。
10.思维是人的大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级的认知过程。
11.婴儿通过用手去摆弄物体、抓、握等就是通过触觉去感知和认识事物。
12.6-12个月的婴儿(感觉动作期)，以感觉、知觉和动作来适应环境，以行动来“指挥”或“控制”周围的环境。
13.用“形象、声音、色彩和感觉”来进行思维，所以培养婴儿的思维能力，要采取形象直观的教育方法进行。
14.2-3岁以后的婴儿，应用视觉、听觉、触觉的能力有了提高，通过观看图片、参观等方式来了解事物。
15.1个月能够盯着进入眼帘的东西，2个月过后会追视，4个月具有了视觉分辨的能力，2-3个月的婴儿会做出闭眼睛的反应，3岁可以掌握上下、内外方位的概念，4岁掌握远、近、顶、旁等方位概念，5岁掌握中间、底、跳过、前面、后面等，6岁掌握左右、相反等方位概念。
16.4个月可以识别人和物，6个月能够区别生人和熟人，1岁有了回忆，会寻找藏起来的东西，2岁以后形象记忆占主导地位。
17.认识自然现象是通过观察太阳、月亮分辨白天、黑夜，通过观察下雨、下雪、刮风来认识各种自然现象。
18.帮助婴儿阅读是一种简单的、经济的、可行的、教育方式，帮助婴儿更好的理解词汇和概念，并填饱婴儿的大脑，刺激大脑的发育。
19.每天抽出半小时，在固定时间与婴儿安静地看书或是讲故事，可以帮助婴儿消除紧张情绪，睡觉前轻声细语地叙述一个童话故事。
20.认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果。
21.0-3岁是语言的准备阶段，又称前语言阶段。
22.1-3岁婴儿语言发生阶段，也称语言发展的突发阶段。
23.运用游戏进行语言训练，可以做看图说话、我问你答、打电话、手指游戏等进行语言训练。
24. 如果2岁以后仍然不会说话，要去医院检查婴儿的听力和语言发展方面的问题。
关于2020年育婴师考点复习：婴幼儿智力开发，就给大家介绍到这里了，当然，2020年育婴师考试的复习工作一定要学会坚持，每天学习一点点，那么你就会进步一点点，加油!