什么叫抄作业？

1. 什么叫抄作业？

2. 抄作业是什么梗

抄作业的梗指的是淘宝双十一活动力度非常大，各种满减优惠，以及商家优惠劵等，有很多小伙伴就会通过各种凑单和优惠来实现低价购买高价商品，网友称呼这种购物清单为“作业”。而有很多小伙伴不太懂如何做到这种情况，也没想好要买什么，于是就会四处询问别人双十一的购物清单，然后就抄来用，这种行为就称为“抄作业”。
抄作业的本义指的是学生为了按时交作业，在没有经过或只经过一部分自我思考的情况下通过各种渠道（书面、信息、网络等），各种感官（视觉、听觉等）获得作业信息并直接记录在自己作业上的行为。抄作业在手游界常指“参考大佬的攻略和打法玩游戏”的行为。抄作业在网购中是指某购物节之前很多购物者不知道自己应该买些什么，所以想要借鉴一下其他小伙伴们的购物车。

3. 抄作业是什么梗 网购抄作业又是怎么回事

梗的含义：
网购抄作业，是指某某购物节之前很多购物者不知道自己应该买些什么，所以想要借鉴一下其他小伙伴们的购物车。
梗的来源：
抄作业的梗来源是双十一活动力度非常大，各种满减优惠，以及商家优惠劵等，有很多小伙伴就会通过各种凑单和优惠来实现低价购买高价商品，网友称呼这种购物清单为“作业”。
而有很多小伙伴不太懂如何做到这种情况，也没想好要买什么，于是就会四处询问别人双十一的购物清单，然后就抄来用，这种行为就称为“抄作业”。



应用示例：
1：这次双十一我不准备做攻略了，直接抄大佬作业就行。
2：今年你准备买什么？让我看看你购物车我抄抄作业。

4. 抄作业是什么梗 网购抄作业又是怎么回事

1、抄作业的本义指的是学生为了按时交作业，在没有经过或只经过一部分自我思考的情况下通过各种渠道（书面、信息、网络等），各种感官（视觉、听觉等）获得作业信息并直接记录在自己作业上的行为。
 
 2、游戏抄作业，在手游界常指“参考大佬的攻略和打法玩游戏”的行为。
 
 3、网购抄作业，是指某某购物节之前很多购物者不知道自己应该买些什么，所以想要借鉴一下其他小伙伴们的购物车。

5. 抄作业有什么坏处？

同学，抄作业有利有弊，不过弊大于利。抄作业抄了不动脑筋，学习的知识得不到巩固，自己做的当你有做不来的地方心里有个底知道哪个知识点还有点不懂，当再听老师讲时印象会更深刻。但是如果抄作业快速抄完以为自己都懂了，不自己把知识点再过一过脑中，到考试感觉这种题似曾相识，但就是想不起来。经常不动脑筋脑袋就越来越不灵活。
当然也有很聪明的人为了节省时间抄作业，一边抄一边在思考着，用心记着，这样又省下更多作业的时间来放松自己。我们班以前就有好多这种聪明人，就是抄抄别人的文科一类的作业，等到抄理工科类的作业就一边抄一边思考。希望能帮到你，望采纳

6. 抄作业的危害是什么?

抄作业的危害是：
1、伤害学生自己
学生一旦开始抄作业就很容易丧失自尊，养成懒惰，投机取巧的等不良习惯，这对学生的成长极其不利。它会使你成为一个不诚实的人；使得老师确知是否可以信任你。
2、伤害同学
当老师因为你的抄袭而表扬你的时候，你就是在班级里造成了一种不公平竞争的氛围，会严重影响班级学风的建设，严重影响学生的学业成绩。
3、严重妨碍了正常的教学工作
会影响课业作业对于教师的教学反馈效果。教师不能及时准确把握教学重难点是否突破。
4、不劳而获的感觉是会沉迷的
世上最可怕的是，自欺欺人。如果你靠“抄”得到的答案，反而得到了老师的认可，以为你有了进步。那下一次，很难保证，你不会再通过“抄”，去渴望那虚假的认可。不劳而获的感觉，是会沉迷的。

防止抄作业的建议：
1、实施“兵带兵”的策略
让部分优生来带一些学困生，根据他们彼此的成绩，性格，家庭情况，组成“一帮一“的学习小组，让优生利用课间和午间休息时间和星期天时间，进行督促、补差工作，这样可以营造助人为乐的好风气。
2、开主题班会
以主题班会的形式，教育学生树立正确的荣辱观：以自己动脑为荣，以懒惰抄袭为耻．明确教育学生抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现。
3、允许学生空下不会的作业
作业设计要承认差异，尊重差异，不仅精心设计基本题，而且设计一定数量的分层题，让学生有选择地作业。个别题目，经过认真的审题与分析后，仍然做不出，我们要允许他们的作业“留白”，这也是防止抄袭的必走之路。

7. 抄作业的好处是什么？

1、节约时间：现在学生负担重。
2、取精去粕：可以学习很多别人的方法。
3、事半功倍：抄的过程可以加以思考，理清思路，减少一些繁琐的的计算，提高效率。

8. 学生为什么会抄作业

学生抄作业的几种原因为：虚荣心的诱使；自卑心理作怪；学习兴趣匮乏；作业太难了；教师态度影响；压力大。

主观因素：
1．虚荣心理诱使。初中生处于特殊的年龄阶段，自尊心强。如有个学生作业常错，经常受到老师的批评。时间一长，他怕批评，也怕因此在同学中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。
2.自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力，自信心较差，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。经常将自己完成的作业与成绩好的同学比对，发现问题后并不经思考就匆忙改之。
3.学习兴趣缺乏。这类学生目标不明、动力不足，上课不专心，作业马虎，为了交“差事”，就一“抄”了事。
外界客观因素
1.作业布置缺乏梯度性和层次性。一般教师在教学中能遵循由易到难的教学规律，针对教学内容和学生的水平进行教学，并使教学过程呈现一定的梯度性。但在布置作业时，往往就忽视了这点。
2.教师态度影响。这主要有两种情况：一种是对学生的作业没有明确的要求，完成好与不好没有区分度、激励度和处理度，学生往往一抄敷衍之;另一种是对学生作业有明确要求，且对完成不好或不完成的有比较严厉的处理力度，但又缺乏对学生作业过程必要的监督和了解，学生为了逃避处罚而一抄省事。
3.压力影响。人们在应试教育思想指导下，“课上教师拼命灌，课下学生拼命练”，学生整天淹没在题山书海之中，对作业应接不暇且又不能正确对。

解决措施：
对于不会做的学生可以采取：
1.根据学生的学习基础，实行分层作业。
2.利用学习小组的力量，让他们互帮互助，甚至还可以建立适当的考核机制。
3.指定学生一对一帮扶指导。
4.老师课堂提示，课后辅导。
对于做不完的情况可以采取：
1.班主任协调好各任课老师，平衡各科的作业量。
2.每天每班要安排一节自习课，用于学生做作业。
3.每天各科都把作业写到黑板的固定位置，各科老师根据情况适当调整作业量。
4.根据学生的学习基础，实行分层作业。