幼儿园中班绘本《我是彩虹鱼》教案

1. 幼儿园中班绘本《我是彩虹鱼》教案

 　　 【作品分析】 
   　　在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。
   　　 【活动目标】 
   　　1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。
   　　2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
   　　3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
   　　（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）
    　　【活动准备】 
   　　经验准备：
   　　1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
   　　2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。
   　　物质准备：
   　　教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。
   　　PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)
   　　幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。
    　　【活动过程】 
   　　一、出示绘本ppt，故事导入
   　　在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。
   　　彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶）
   　　章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）
   　　你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）
   　　二、讨论鳞片的制作
   　　做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。
   　　（《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。 ）
   　　三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。
   　　大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。
   　　（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。）
   　　四、幼儿自由创作
   　　今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸……，做出你认为最美的`那片鳞片送给彩虹鱼吧！
   　　幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐）
   　　参考方式：
   　　涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。
   　　邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。
   　　蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。
   　　线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。
   　　玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。
   　　巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)
   　　五、欣赏、交流
   　　1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。
   　　2．师幼集中欣赏、交流。
   　　师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？
   　　关注特殊的创意。
    　　教学反思： 
   　　这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。

2. 我是彩虹鱼的内容简介

《我是彩虹鱼》的故事发人深思：彩虹鱼是整个海洋中最美丽的一条鱼，他有着彩虹般闪闪发光的鳞片，有着别人都想拥有的漂亮的外表，但却总是孤零零一个人，没有朋友，也不快乐。彩虹鱼怎么也想不明白，大家为什么都不喜欢接近他呢？直到有一天，他把自己的烦恼告诉了章鱼奶奶，章鱼奶奶对彩虹鱼说了什么？彩虹鱼会从中得到什么启示呢？

3. 绘本欣赏《我是彩虹鱼》

彩虹鱼系列一
  
 《我是彩虹鱼》
  
 彩虹鱼的绘本教会了小朋友，有了好玩的玩具要和大家一起分享。这样才能或得更多的朋友
  
 
                                          
 
  
                                          
 在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。
  
 这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。
  
 它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。
                                          
 别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。
  
 “来呀，彩虹鱼，来和我们一块玩吧！”
  
 可是，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖地游了过去，还骄傲地闪了闪鳞片。
                                          
 有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来，冲他招呼道：
  
 “彩虹鱼，等等我！求求你了，把你的闪光鳞片，送给我一片好吗？就一片！实在是太漂亮了。再说，你又有那么多。”
                                          
 “你说什么？把我这与众不同的闪光鳞送你一片，别开玩笑了！”
  
 彩虹鱼叫了起来。
  
 “快给我闪一边去！”
  
 小蓝鱼吓了一跳，赶紧游走了。
  
 小蓝鱼不知道怎么办才好，就把这件事告诉了朋友们。从那以后，再也没有一条鱼搭理彩虹鱼了。
  
 彩虹鱼一游过来，大家就都把头扭到了一边。
                                          
 即使有一身让人眼花缭乱的闪光鳞片，却没有人赞美，又有什么用呢？
  
 结果，彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。
  
 有一天，彩虹鱼向海星诉苦说：
  
 “我这么漂亮，为什么谁也不喜欢我呢？”
  
 “这我怎么知道。”海星说，“不过，你要是越过珊瑚礁，游进一个深深的洞穴里，就能见到无所不知的章鱼奶奶了，她也许能帮助你。”
                                          
 彩虹鱼找到了那个洞穴。里面黑糊糊的，什么也看不见。
  
 黑暗中，突然有两只雪亮的眼睛盯住了彩虹鱼，紧接着章鱼游了出来。
                                          
 “我正在等你呢。”
  
 章鱼用低沉的声音说。
  
 “海浪把你的事情都告诉我了。我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到 什么才是幸福，如何获得幸福。”
                                          
 “可是......”
  
 彩虹鱼刚想再说些什么，章鱼已经消失在漆黑的墨汁里了。
  
 把我的鳞片分给他们？把这一身闪光鳞分给他们？开什么玩笑！没有了闪光鳞，还怎么能获得幸福呢？
                                          
 就在这时，不知道谁的鱼鳍轻轻地碰了彩虹鱼一下。
  
 原来是小蓝鱼又来了！
  
 “彩虹鱼，求求你啦，别生气。只要送给我一片最最小的闪光鳞就行。”
  
 彩虹鱼犹豫起来。他想，不就是一片最最小、最最小的闪光鳞吗？好吧，反正只送一片，也没有什么舍不得的。
                                          
 彩虹鱼小心翼翼、小心翼翼地把一片最最小的鳞片，送给了小蓝鱼。
  
 “谢谢！太谢谢了！”
  
 “咕嘟咕嘟......”小蓝鱼开心地吐出了一串泡泡。把闪光鳞贴到了自己那蓝色的鳞片当中。
  
 彩虹鱼的心中涌起了一种奇妙的感觉。
  
 他久久地凝望着小蓝鱼闪动着的新的鳞片，在水里游来游去。
                                          
 小蓝鱼闪动着鳞片在海里这么一游，彩虹鱼立刻就被别的鱼团团围住了。
  
 谁不想要一片闪光鳞呢！
  
 彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。身边的海水都银光闪闪了。说不出为什么，他就像回到了家里，和大家在一起非常快乐。
                                          
 终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。
  
 “来呀，彩虹鱼，来和我们一起玩吧！”
  
 大家叫道。
  
 “来啦——”彩虹鱼说着，欢快地朝着朋友们游去了。
  
 -END-

4. 《我是彩虹鱼》让孩子学会分享

最近和女儿读的一本绘本《我是彩虹鱼》，分享给大家。
  
 图画解析：
  
 在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。
  
 这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。
  
 它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。
  
 
  
                                          
 如果是小宝宝可以引导孩子看图片中哪些鳞片时红色的，绿色的，紫色的；如果是学习英语的孩子，比如海星现在学习英语，就可以用英语跟孩子问颜色哦
  
 
  
  
 
  
                                          
 别的鱼都非常想要跟彩虹鱼玩，也热情的邀请彩虹鱼，但是彩虹鱼很高傲的游走了。从图片中彩虹鱼的眼神可以看出她不屑一顾的表情。而其他的鱼在后面尾随着她。这特别像极了当孩子有一个特别漂亮的玩具带到小区里，小朋友们都很想玩，但是我们的孩子也是这样远远的跑走了，而后面还跟着想玩玩具的小家伙们。
  
 
  
                                          
 也总是有这么一个小朋友像小蓝鱼一样穷追不舍，因为她实在很想看下这个玩具到底是什么。小蓝鱼追上来了，再一次恳求彩虹鱼送一片鳞片给她。哪怕是小小的一片。
  
 
  
  
 彩虹鱼同意了小蓝鱼的要求了吗？No.彩虹鱼不仅拒绝了小蓝鱼的要求，而且还说了很难听的话。“你说什么？把我这与众不同的闪光鳞送你一片，别开玩笑了！”“快给我闪一边去！”
  
 
  
  
 小蓝鱼遭受了彩虹鱼的无情拒绝后，不知道怎么办才好的她把这件事告诉了其他的鱼，于是就有了下面的一幕
  
 
  
                                          
 在这幅图片中，可以看到与前面一副图画中，彩虹鱼在前面，其他的鱼在后面追赶的场面完全相反了。现在是彩虹鱼一过来，其他的鱼都游的远远的了。大鱼们游的速度快，都只能看见尾巴了，小蓝鱼也马上就要游出能看见的范围了。可以引导孩子观察小蓝鱼的嘴巴的表情是什么样的呢？是向下的，说明是很不高兴的。
  
 
  
  
 这一幕是不是也特别像极了孩子，如果某个孩子特别无礼蛮横的拒绝别人的要求，其他的孩子也都不会跟他玩。这里可以引导孩子如果真的拒绝别人要求时，应该怎么说能更礼貌。
  
 
  
  
 当其他的小鱼都不跟彩虹鱼玩后，彩虹鱼感觉到了孤独和不幸福。但是他并不是就这样仍受着孤独，而是勇于寻求帮助，找解决办法。这点特别赞。
  
 
  
                                          
 
  
  
 海星虽然没有帮助到彩虹鱼，但是她给了彩虹鱼一个思路，就是可以找章鱼奶奶帮忙。我很感触我们成人，其实也会遇到各种各样的困难，包括育儿的，工作的，要跳出自己的思维，像彩虹鱼一样寻求帮助，话说”三人行必有我师“，当我们向外寻求帮助时，办法总比困难多。
  
 
  
  
 偷偷的告诉你们，我在育儿中曾经也是非常困惑，然后就开始学习，看书，找到了一些我想要的答案，明白了该怎么做。然后找到了绘本这个工具，并实际应用在我的育儿中。
  
 彩虹鱼很虚心的跟章鱼奶奶请教，章鱼奶奶告诉彩虹鱼幸福的秘诀就是将闪光鳞片分给每一条鱼一片。
  
 
  
                                          
 身上的闪光鳞这么漂亮，将闪光鳞分给其他小鱼就真的能开心，能获得幸福吗？对此他是怀疑的，还有个小心理是彩虹鱼真的很不舍得分闪光鳞片。这个时候小蓝鱼再次出现了，她的出现很关键，她帮了彩虹鱼一个忙。
  
 
  
  
 她轻推了一下彩虹鱼，再次跟彩虹鱼请求是否能给她闪光鳞。而且我们看小蓝鱼的第一句话怎么说的，“彩虹鱼，求求你啦，别生气。只要送给我一片最最小的闪光鳞就行。”
  
 
  
                                          
 小蓝鱼先是同理了彩虹鱼，让她不要生气了，而且是用请求的语气来恳请彩虹鱼送一片。彩虹鱼在有了章鱼奶奶的建议和小蓝鱼正好轻推的这下，同意试一下，把一片最小的鳞片给了小蓝鱼。
  
 试想如果小蓝鱼仍然记恨彩虹鱼，也用同样命令或者嘲讽的语气让彩虹鱼给她鳞片，结果恐怕就变了。
  
 
  
                                          
 当家长告诉孩子要分享玩具，分享食物时，我们是怎么做的呢？如果命令孩子必须把玩具给其他的小朋友，甚至威胁孩子，这些做法会反倒适得其反。我们可以引导孩子交换玩具，但是强制夺走孩子不愿意分享的玩具时不可取的。
  
 
  
  
 最后彩虹鱼把鳞片都分出去了，自己只有一片，但是画面中，彩虹鱼又回到了朋友们中间，她说不出为什么，但是像回到了家里，和大家在一起非常快乐。
  
 
  
                                          
 绘本分享结束了，希望彩虹鱼可以让每个孩子都能体会分享的快乐，打开分享的心门。
  
 在孩子们不愿意分享时，妈妈们也能先同理孩子，不要强迫孩子分享，给孩子更多的成长时间

5. 我是彩虹鱼的介绍

本书荣获：1993年意大利博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖；1993年英国凯特·格林纳威奖；1993年法国图书馆最佳图书奖；1995年美国ABBY奖。

6. 中班语言活动教案《彩虹》

 　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案《彩虹》，欢迎阅读与收藏。
    中班语言活动教案《彩虹》1    　　 活动目标： 
  　　1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
  　　2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
  　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
  　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  　　 活动准备： 
  　　PPT课件、绘本人手一本、书袋。
  　　 活动过程： 
  　　一、谈话导入
  　　师： “小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
  　　师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”
  　　师：“是这样吗？一会我们就知道了。”
  　　二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境
  　　1．初步阅读，了解故事线索。
  　　师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读) 提问：
  　　师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
  　　三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
  　　1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
  　　师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了……）
  　　2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
  　　师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？” （幼儿大胆猜测）
  　　我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）
  　　小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。
  　　师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）
  　　3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
  　　师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？” （幼儿大胆猜测）
  　　我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）
  　　现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
  　　（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）
  　　如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
  　　（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
  　　小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
  　　师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”
  　　4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
  　　师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”
  　　追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）
  　　今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）
  　　6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
  　　四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
  　　1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
  　　师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的`宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）
  　　师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？”
  　　2、总结：
  　　好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
  　　师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）
  　　五、结束
  　　师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”
  　　 活动反思： 
  　　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
  　　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。
  　　在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
  　　一、重复性的提问。
  　　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
  　　二、没有关注到每一个孩子。
  　　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
  中班语言活动教案《彩虹》2    　　 活动目标 
  　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
  　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
  　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
  　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
  　　 活动准备 
  　　《彩虹色的花》PPT
  　　 活动过程 
  　　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
  　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？
  　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？
  　　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
  　　（二）彩虹色的花和小动物的故事
  　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁
  　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
  　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
  　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
  　　2、小蜥蜴
  　　师：又过了一天，看，这是谁呀？
  　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）
  　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
  　　3、小老鼠
  　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！
  　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 4、鸟妈妈
  　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
  　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
  　　5、刺猬
  　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？
  　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听
  　　（三）故事结尾
  　　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）
  　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？
  　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
  　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
  　　（四）画彩虹色的花
  　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！
  　　 活动反思 
  　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
  中班语言活动教案《彩虹》3    　　 活动目标： 
  　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
  　　2、发展幼儿的语言表达能力。
  　　 活动准备： 
  　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带
  　　2、字卡若干
  　　3、录音机及音乐带
  　　4、实物投影一台
  　　5、知识经验准备：认识彩虹
  　　 活动方法： 
  　　1、直观表达法
  　　2、视像法
  　　 活动过程： 
  　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
  　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
  　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
  　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
  　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
  　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
  　　7、听音乐做动作退场。
  　　 各领域中的渗透 
  　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
  　　2、艺术领域：蜡笔画——彩虹
  　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
  　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
  　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

7. 幼儿园中班《彩虹》教案

 　　 活动目标： 
   　　1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
   　　2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
   　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
   　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
   　　 活动准备： 
   　　1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
   　　2、幼儿用书，纸。
   　　3、水彩笔、绘画纸。
   　　 活动过程： 
   　　1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？
   　　2、夏天下雨的'时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？
   　　3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？
   　　小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
   　　4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
   　　5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？站
   　　6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
   　　7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
   　　8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
   　　 创作联想 
   　　1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。。
   　　2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。
   　　3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
   　　4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。
   　　 展示交流 
   　　1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
   　　2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
   　　 活动延伸： 
   　　请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。
   　　 活动反思： 
   　　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。
   　　小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。

8. 中班语言活动教案《彩虹》

 　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的中班语言活动教案《彩虹》，欢迎阅读与收藏。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇1   　　活动目标： 
  　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
  　　2、发展幼儿的语言表达能力。
   　　活动准备： 
  　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带
  　　2、字卡若干
  　　3、录音机及音乐带
  　　4、实物投影一台
  　　5、知识经验准备：认识彩虹
   　　活动方法： 
  　　1、直观表达法
  　　2、视像法
   　　活动过程： 
  　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
  　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
  　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
  　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
  　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
  　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
  　　7、听音乐做动作退场。
   　　各领域中的渗透 
  　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
  　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
  　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
  　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
  　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇2   　　活动目标 
  　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
  　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
  　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
  　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
   　　活动准备 
  　　《彩虹色的花》PPT
   　　活动过程 
  　　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
  　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？
  　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？
  　　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
  　　（二）彩虹色的花和小动物的故事
  　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）
  　　1、小蚂蚁
  　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
  　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
  　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
  　　2、小蜥蜴
  　　师：又过了一天，看，这是谁呀？
  　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）
  　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
  　　3、小老鼠
  　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！
  　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！
  　　4、鸟妈妈
  　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
  　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
  　　5、刺猬
  　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？
  　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听
  　　（三）故事结尾
  　　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）
  　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？
  　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
  　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
  　　（四）画彩虹色的花
  　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！
   　　活动反思 
  　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇3   　　一、活动目标： 
  　　1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。
  　　2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。
   　　二、活动准备： 
  　　PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物
  　　重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来”
  　　难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。
   　　三、活动过程： 
  　　1、谈话导入：激发幼儿兴趣
  　　T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）
  　　T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色
  　　T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。
  　　2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法
  　　出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？（封页解读）
  　　幼：一个大熊。
  　　出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了
  　　教师讲述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？
  　　出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）
  　　T：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）
  　　T：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”
  　　指重：对于说不上来的幼儿教师采用图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的说出这句话。
  　　出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱
  　　幼：小青蛙
  　　T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？
  　　出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。
  　　出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。
  　　出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。
  　　T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法）
  　　T：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）
  　　3、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。
  　　T：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇4   　　设计思路: 
  　　孩子们进入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他们也会遇到越来越多需要他们帮助的人或事。所以我想让孩子们通过对《彩虹色的花》的学习，懂得当自己在付出在帮助别人的同时，自己也能得到快乐。
   　　活动目标： 
  　　1、理解故事情节，能够复述简单的故事情节并尝试纺编。
  　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。
  　　活动准备：PPT、绘本
  　　一、观察讨论
  　　——今天倪老师带来了一朵特别的花，你们看，它长得什么样呀？
  　　——那我们可以给它起一个什么名字呢？
  　　二、欣赏故事，猜测故事情节
  　　播放PPT
  　　——过了几天，有个小动物经过花儿的身边，它好像遇上问题了，彩虹色的话说“你好你好，我是彩虹色的花，请问你有什么需要帮助的吗？”
  　　播放小蚂蚁的音频。
  　　——你们说说彩虹色的花能怎么帮它呀？
  　　引导幼儿复述对话。
  　　——请你摘一片我的花瓣来当小船吧。
  　　根据图片尝试猜测故事情节。
  　　根据图片和录音引发幼儿的想象，通过复述对话初步了解故事内容。
  　　三、完整欣赏故事
  　　——那我们一起来听听这个《彩虹色的花》的故事吧。
  　　教师播放轻音乐讲述故事。
  　　——你们觉得彩虹色的花帮了这么多小动物，它自己心里觉得怎么样？
  　　小结：原来帮助了别人，自己也会觉得快乐。
  　　通过完整欣赏故事，进一步加深对故事的理解。
  　　四、根据图片纺编
  　　——你们愿不愿意也来做一朵彩虹色的花帮助别人呀？
  　　分小组讨论后进行纺编。
  　　通过对图片进行纺编培养幼儿的语言表达能力。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇5   　　活动目标： 
  　　仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。
  　　感受朋友间相互关心的快乐。
  　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
   　　活动准备： 
  　　PPT,熊奶奶头饰，有关图画
   　　活动过程： 
  　　1、观察图画，倒入故事
  　　今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？
  　　2、讲述故事，感情交流
  　　熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？
  　　小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。
  　　图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演
  　　导语：现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）
  　　小结： 你们真会关心人，熊奶奶的病好多了 。
  　　3、青蛙的礼物
  　　熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？
  　　集体看PPT6、7、8、9、寻找答案
  　　他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？
  　　图十，提问：为什么小动物们会很开心？
  　　总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。
   　　课后反思： 这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。
  　　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇6   　　设计意图： 
  　　中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的`，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。
   　　活动目标： 
  　　1、初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。
  　　2、大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。
  　　3、感受故事中温馨快乐的气氛。
   　　活动准备： 
  　　PPT课件、知识经验准备、图片、音乐
   　　活动过程： 
  　　一、出示画面，引出话题。
  　　提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？
  　　二、理解故事，了解宝贝的多样性。
  　　（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。
  　　它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？
  　　（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。
  　　1、观察画面，理解松鼠的宝贝。
  　　遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？
  　　小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。
  　　2、猜猜、说说鸭妈妈宝贝。
  　　猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？
  　　师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。
  　　小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。
  　　你是谁的宝贝？为什么？
  　　（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义
  　　幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。
  　　獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？
  　　小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。
  　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
  　　小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。
  　　四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？
  　　延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？
   　　活动反思： 
  　　活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。
  　　中班语言活动教案《彩虹》 篇7   　　活动目标： 
  　　1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。
  　　2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。
  　　3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。
   　　活动准备： 
  　　1、《彩虹的尽头》ppt
  　　2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。
   　　活动重点： 
  　　熟悉绘本主要内容，理清故事主线。
   　　活动难点： 
  　　通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。
   　　活动过程： 
  　　一、出示封面导入
  　　师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）
  　　师：他们会找到什么宝贝呢？
  　　2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。
  　　3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？
  　　二、阅读绘本内容
  　　1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。
  　　师：看，它们穿过树林，看见了谁？
  　　师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？
  　　师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！
  　　三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法
  　　1、提出阅读要求
  　　师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？
  　　2、幼儿自主阅读
  　　3、师幼交流画面内容
  　　（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？
  　　幼儿学说小松鼠的语言。
  　　（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？
  　　学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？
  　　（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）
  　　（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？
  　　四、完整欣赏绘本
  　　师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！
  　　师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！
  　　五、情感迁移。
  　　1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？
  　　2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！
   　　活动反思： 
  　　本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。