梦想的力量教学反思

1. 梦想的力量教学反思

 　　身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我精心整理的梦想的力量教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
   　　梦想的力量教学反思1   　　“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
   　　教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
   　　叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的'基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。我应该教给学生更多学法，并指导应用。
   　　本节课，我认为自己做得较好的是：抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解。最后我补充了瑞恩的简介，学生们都很钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。
   　　总结这节课，备课不够细致。今后我一定认真钻研，认真备课，上好每节课。
   　　梦想的力量教学反思2   　　本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。加拿大6岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。
   　　故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。
   　　设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。
   　　教学过程中，我紧紧把握住学生的情感脉络，积极设置平台给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
   　　梦想的力量教学反思3    　　闪光点： 
   　　围绕自主学习提示引导学童自主学习，并采用了小组合作讨论交流、全班汇报，这样的生动活泼的学习形式。从授课效果来看，学童的学习积极性高，举手发言特别踊跃。从作业的完成情况看，学童捕捉关键信息的能力有了提高，如，课后练习中，瑞恩做了哪些事实现了自己的梦想？95％的孩子能够从文章中捕捉到有价值的信息，并且用文章中的词句简练地概括事件。
    　　遗憾点： 
   　　课后有一道习题：你应该向瑞恩学习什么？如果你见到他，会说些什么？这是一道开放题，有的孩子只答了一问，有的孩子叙述的文句有病句。
    　　改讲点： 
   　　在课后复批时，指导学童用序号①②标示答案，免得漏题，养成按照答题格式作答的良好的习惯。二是严格要求学童按照写作的标准对待阅读题，文句要写通顺，写过之后读读改改。
   　　梦想的力量教学反思4   　　在这一节课的教学过程中，一个“梦想”想要的揭示的不仅仅是 本文作者的小瑞恩的梦想，同时还要让同学们有一个拥有“梦想”的意识。有了梦想才有奋斗的目标，也是因为了梦想，我们有了更多了动力去坚持做好一些事情。所以在教学中，同学们的梦想很丰富也很多彩，可能在有些人的看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引着前进的方向。“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平”。放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形。“想要当篮球明星，所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”。我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获很多。 
   　　同学们拥有梦想，那么我们今天的主角呢？他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的？通读课文后，关于瑞恩梦想实现过程的句子，同学们都能找到，并作出出色回答。加之六岁孩子对梦想执着的语气之坚的把握上也是不错的。其次在这个梦想的实现道路上。瑞恩又是做了了哪些，让他的梦想得以以如此快的速度实现。在这个过程上，很多同学是能明晰这条实现之路的。这是教学的一个重点，也是我们在之后的生活中应该努力培养的素质。所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们似乎都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的梦想的力量之大。
   　　最后的版块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动。
   　　瘦小的瑞恩方且有这么执着的梦想，并努力实现着，那我们呢，我们的梦想该怎样？值得我们深思。
   　　梦想的力量教学反思5   　　《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。本课从介绍非洲安格鲁地区贫瘠干旱的情况入手，旨在激发学生内心的真善美，低缓的悲情音乐使用恰到好处。主人公瑞恩的梦想和孩子们的内心想法是契合的，孩子们通过多种方式了解了瑞恩的梦想实现之路，不仅理清了课文脉络，也更容易理解“心有多大，舞台就有多大的道理”。
   　　瑞恩为实现自己的梦想不懈地努力，不仅实现了对自我的超越，也感动了很多人，也使很多人加入到这场爱心接力中。课例补充了洛文援助非洲小男孩的故事，使学生更能体会到人性的美好，最后，孩子们在超越梦想的歌声中抒发了对梦想的感悟，比如：“有了梦想，整个世界都会为你让路！”孩子们的表达令人赞叹。整节课板块分明，思路清晰，从情感的激发——激励自己——感动他人——抒发体会，一气呵成，浑然一体。

2. 《梦想的力量》教学设计和反思

     　　学习目标 
      　　1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
      　　2.认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
      　　3.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
       　　学习重点 
      　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
       　　教学难点： 
      　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
       　　课时安排 　　1课时
       　　教学过程 
      　　一、谈话激情导入
      　　1.教师板书“梦想”。
      　　2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。
      　　3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
      　　4.同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
      　　5.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。(完成板书}
      　　二、初读课文，整体感知
      　　1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
      　　2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
      　　自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
      　　非洲 水井额外　水泵
      　　攒钱 捐款 钻井机流泪瑞恩的井
      　　三、感受梦想，感动爱心
      　　1.读第一、二自然段。
      　　(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?
      　　(2)指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
      　　(3)学生汇报非洲孩子生活的状况资料(文字资料)。
      　　你觉得非洲孩子怎么样?(可怜)
      　　(4)齐读这段文字。
      　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
      　　2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。
      　　3.学生自学。
      　　4.反馈。
      　　(1)教师出示思考题小组讨论。
      　　瑞恩是怎样实现自己的梦想的?都有哪些目标?　是怎么做的?把你感动的地方画下来.
      　　方法：读　　画　　议
      　　(2)小组学习，汇报。
      　　(3)教师让先学生说目标.(板书：板书：70元　　2000元　　　钻井机)
      　　(他是怎么做的?结合自己的生活实际谈感想，引发心理共鸣，使学生心灵受到震撼和提升.)
      　　(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。
      　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
      　　(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
      　　(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!
      　　5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
      　　四、设身处地，升华情感
      　　1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的`情景。
      　　2.指名读句子，出示：
      　　(1)车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
      　　(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
      　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?
      　　(引导从三方面考虑：自己做额外的劳动攒钱、带动大家捐钱、促进加非两国的友谊。)
      　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
      　　3.汇报收集的有关瑞恩的资料
      　　4.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?
      　　5..你从瑞恩生上学到了什么品质?
      　　(板书　为别人着想　)
      　　引导学生结合自己班的情况让学生说应该怎么做是为别人着想。值日准时到认真做，作业主动完成，不给老师很同学添麻烦;自觉遵守纪律，为别人营造良好的学习环境......
      　　五.小练笔
      　　假如你是瑞恩妈妈的朋友你会在报纸上怎么写?有什么做题目?
      　　先说,然后当作业课后写下来。
       　　板书 
      　　17　梦想的力量
      　　瑞恩.希里杰克　　　　　　　　　　为非洲孩子挖口井
      　　爱心　　　　　　　　　　70元自己劳动
      　　同情心　　　　　　　　　2000元带动大家
      　　为别人着想　　　　　　　钻井机　　所有人
      　　不懈地努力
       　　教学反思 
      　　这是一篇略读课文 6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
      　　关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，更深刻体会瑞恩为人着想的思想品格。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
      　　略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会。所以结合本班的情况找准了三个切入点对学生进行训练.首先让学生课前收集有关非洲缺水情况的资料很瑞恩的个人资料,是一次很好的综合实践活动,以文本为契机拓展思维扩大知识面,既能激发学生的学习兴趣,又能为理解文本打下基础.课文中瑞恩做家务的段落学生能结合自己的生活实际来引起共鸣,觉得主人公的爱心、坚持不懈的品格打动着他们。又结合瑞恩的“为别人着想”的品格为切入点对学生进行思想教育，结合自己班的情况谈，在纪律方面怎么做，都应该自觉遵守纪律为别人营造良好的学习环境;在学习方面应主动完成作业不给老师和同学添麻烦;在值日方面应准时到认真做......学生能畅所欲言,使学生的心灵得到震撼和提升.

3. 《梦想的力量》教学设计观摩课

    　 　教学目标： 
      　　1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达
      　　2、自主探究，从“激励自己，感化他人。拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
      　　3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。
      　　4、凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。
      　 　教学过程： 
       　　一、补充阅读，引入情境 
      　　1、图文并茂，介绍非洲缺水情况
      　　生活在杭州是幸福的。在非洲……肮脏不堪的水……非洲的安格鲁地区……
      　　2、读着这些文字，你最想说的是什么?
      　　根据学生的回答，教师点评：——富有同情心的孩子;善良的孩子……在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。
      　 　二、初读课文，概括梦想 
      　　1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
      　　如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——
      　　2、汇报
      　　：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
      　　：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
      　　3、读着这两句话，你有什么发现?
      　　：梦想十分坚定。
      　　：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大
      　　4、瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段告诉我们?
      　　课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
      　　这两年，经历了怎样的.过程?怎样实现他的梦想?
      　　5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”
      　　《梦想的力量》读书卡
      　　瑞恩的梦想实现之路
      　　哪几个自然段作了描写
      　　1、挣足70元钱
      　　1-6
      　　2、挣足2000元钱
      　　7-10
      　　3、筹钱买个钻井机
      　　11-13
      　　4、打出第一口井
      　　14-16
      　　5、打出30口井
      　　17
      　　梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大。
       　　三、板块探究，感悟“梦想” 
      　　生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的?
      　　【板块一】激励自己
      　　有些同学特别关注了一个自然段――
      　　课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
      　　1、 请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大?你从这个段中了解到什么?
      　　：激励自己
      　　2、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事?
      　　：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励
      　　可以抓住最关键的词。想看看老师怎么圈吗?出示课件(略)
      　　观察：有几种圈法?
      　　：完整的;
      　　：圈关键词;
      　　：第五件事关键词不明显，看老师怎么做?
      　　——提炼，自己编写小标题
      　　3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?其他的事写在哪里?(省略号里)
      　　想一想：瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都罗列出来?
      　　4、 比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好?
      　　哪种选法好?
      　　：全是家务活
      　　：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。
      　　5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。
      　　【板块二】感化他人
      　　1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人?(概括梳理)
      　　2、学生结合句子谈感受：
      　　：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
      　　小结，营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢?有什么地方特别疑惑?不可思议?这个25元，有可能是谁捐的?怎么来的?(一分一分积攒的)
      　　3、 补充阅读：了解捐款背后的故事;谈感受。
      　　课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。
      　　读着这些，你想说什么?
      　　：人之发肤，受之父母，不可损。
      　　：女孩特别爱美，女孩之美，美在飘飘长发
      　　4、 小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
      　　【板块三】还有第三个原因——带去幸福
      　　1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么?赶快到课文中去找一找。
      　　：带来了健康;快乐;幸福生活;生命等
      　　2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
      　　有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐?
      　　激动……乘坐……看……村子……有节奏地高喊……
      　　请一个学生模仿瑞恩接受大家的欢呼，羞涩地招手.
      　　3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊!
      　 　四、提升认识，升华情感 
      　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。
      　　梦想还在继续，请看：
      　　课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井;2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
      　　2、说感受，有什么想说的?提升认识。
      　　：把寻找洁净水源当作一辈子追求的梦想。
      　　3、在《超越梦想》的歌声中，学生书写自己的梦想格言，用一句话。
      　　用梦想格言，激活梦想。梦想要大声表白出来——
      　　：一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。
      　　：梦想之火，可以燎原
      　　：心有多大，梦想就有多大

4. 《梦想的力量》教学设计

 　　 教学目标： 
   　　1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
   　　2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
   　　3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。
   　　教学重点：体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
   　　教学难点：
   　　1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
   　　2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
   　　课时安排：一课时
   　　 一、 理解梦想 
   　　（一） 板书“梦想”。什么是梦想。
   　　1. 教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于源于梦想。人应该有梦想，并为自己 的实现作出努力。
   　　2. 现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
   　　（二） 激情入文
   　　教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
   　　 二、感知梦想 
   　　（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。
   　　（二）说话练习，整体感知
   　　1、出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井
   　　攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦
   　　指名读词、纠音 齐读！
   　　⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么？
   　　⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
   　　⑶ 出示文字资料：非洲缺水资料
   　　⑷ 齐读这段文字：
   　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
   　　“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
   　　(三)学习3~13自然段
   　　1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？
   　　2．学生自学。
   　　3．反馈：（“梦想”怎样实现的）
   　　(1)筹集70块钱（板书）
   　　瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
   　　a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。
   　　b.感受70元的来之不易
   　　（2）筹集2000块钱（板书）
   　　当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。
   　　(3)筹集买钻井机的钱（板书）
   　　同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定， “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
   　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？
   　　4．回顾梦想实现的经过
   　　 三、设身处地，升华题义 
   　　1．瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的'安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
   　　2．齐读句子，出示：
   　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
   　　“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
   　　3．感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
   　　（1）读14 ~17自然段，找出具体的事例。
   　　（2）学生交流.
   　　4．写话练习
   　　出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？
   　　 四、课堂小练笔 
   　　如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时,要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—交流！
   　　 五、总结课文，升华认识 
   　　师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！
   　　一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！
   　　 六、作业（伴随着歌曲《爱的奉献》结束全课） 
   　　1.摘录瑞恩说的话。
   　　2. 如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
   　　板书： 17*梦想的力量
   　　筹集70元
   　　为非洲的孩子挖井  筹集2000元
   　　筹集买钻井机的钱

5. 梦想的力量教学设计

 　　《梦想的力量》原名《瑞恩的井》，作者是江菲，收录于人教版小学语文教材(即5年级下册课本)，人教版小学语文五年级下册课本，选作课文时有部分改动。下面是我收集整理的梦想的力量教学设计，欢迎阅读参考！
   　　梦想的力量教学设计 篇1    　　【设计理念】 
   　　1．以学生为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法，自读自悟，敢于表达个人见解。
   　　2．读写结合，加强课堂片段口语表达能力的训练。
    　　【教材分析】 
   　　这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！
    　　【教学目标】： 
   　　1．有感情朗读课文。
   　　2．练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
   　　3．读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
    　　【教学重难点】： 
   　　1.引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；
   　　2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
    　　【教学准备】： 
   　　微课，背景音乐，搜集资料了解非洲缺水的状况。
    　　【课时安排】： 
   　　1课时
    　　【教学过程】： 
   　　一．展示图文资料，引入情境
   　　1．配乐图文并茂，介绍非洲缺水情况。
   　　一切生物的生存都离不开水，在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药，四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66，有专家估计，非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。
   　　2．他们多么渴望能得到洁净的水啊，当我们了解到这一信息后,你有什么要说的?
   　　你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后，便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。
   　　二．初读课文，概览“梦想”
   　　1．检查预习
   　　课文中有一些难读的词语，让我们来认一认。
   　　2．第一次浏览课文，概览“梦想”
   　　读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文，说一说瑞恩的梦想到底是什么？从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。
   　　（1）.第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？生继续浏览。划出两句的请举手！
   　　（2）跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说——
   　　（3）.是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，海老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。
   　　(4).读着这两句话，你有什么发现？
   　　(5)你觉得这说明了什么？（瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。）
   　　3.师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？
   　　我们来读读第17自然段。这段告诉我们瑞恩的梦想实现了，那这短短的两年他都经历了什么？
   　　4．第二次浏览课文，四人小组合作，梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡
   　　（1）师：瑞恩的梦想是怎样实现的呢？实现之路分为哪几步？4人一小组，完成这张读书卡，由4人小组长来填写。结果海老师已经帮你们写好了。就是刚才的第17段，最后打出了30口井。开始小组交流【小组交流，轻声细语】
   　　（2）师生交流，分五步。
   　　（3）小结：同学们，从最初的挣足70元，挣足2000元，再到买钻井机，直到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹：——梦想的力量可真大！（板书）
   　　三、板块探究，感悟“梦想”
   　　1.激励自己
   　　梦想的力量为什么如此巨大呢？交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频)
   　　学到这，我们明白了，当一个人有了梦想的时候，他就会，不断地激励自己（板书：激励自己）
   　　这是梦想的力量如此巨大的第一个原因，那就是—激励自己。
   　　2.感动他人
   　　（1）第三次浏览课文
   　　第二个原因会是什么呢？快速浏览课文，瑞恩的梦想打动了哪些人？
   　　（2））在文章里有这样一段话，同学们注意了吗？（出示第十段）齐读
   　　好，那么多人都源源不断的寄钱来，是因为他们被瑞恩所---感动。给瑞恩寄去支票的所有这些爱心行动中，我对一个数字特别关注，那就是——25。25不是一个大数字，这25元背后会有一个怎样的故事，会是谁寄来的？我们先猜想一下，你说——
   　　听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。
   　　（3）在一个偶然的机会，海老师得知了这25元的来历。请看大屏幕。你想说什么？
   　　这个美国的小女孩用自己心爱的头发为瑞恩的梦想助力；一个叫珍妮丝的18岁女孩，放弃了去听后街男孩的演唱会，而她已为此攒了7年钱；我们中国沈阳的一位大学生捐了三百元。瑞恩的梦想感动了成千上万人，由此可见，梦想的力量可真大，他不但可以激励自己，还可以感动他人，这就是瑞恩实现梦想的第三个原因。（板）
   　　3.带来幸福
   　　同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了，又为人们带来了什么呢？请同学们关注课文的后半部分。
   　　（1）.情境表演！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的、善良、经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向教室门口，这个时候你满怀激动的心情。
   　　T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）
   　　T:咱们该怎么表现，咱么一起来——S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩……
   　　T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，咱们一起打着拍子，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)
   　　（2）好，瑞恩做了好事有点腼腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！
   　　（3）此时你们还围绕在瑞恩的周围，不愿离去，你们有许许多多的心里话想要对瑞恩说，你会对瑞恩说些什么？汇报交流
   　　（4）瑞恩又会怎么回答呢？
   　　4.小结。好感人的画面。这就是梦想的力量如此之大的三个原因，有了梦想就可以1--激励自己；2有了梦想不但可以激励自己，还可以—感动他人；梦想实现之时，还可以给许许多多的人带去—幸福。
   　　四、提升认识，升华情感
   　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵
   　　师：同学们，从瑞恩种下第一颗梦想的种子到现在已经过去二十年了，他的梦想还在继续，请看大屏幕。
   　　课件呈现：
   　　2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；
   　　2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；同年，他还上了中央电视台的《实话实说》栏目；
   　　2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；
   　　现在世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
   　　2、师：你最想说什么？（生说）
   　　3、师：一个美好的梦想可以激励一个人不断地奋斗。特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你能读懂这句话吗？把寻找洁净的水源当成一辈子的追求，一辈子的梦想。这一定会深深的感动我们每一个人。在座的每一位同学也应该为自己的理想而努力奋斗。其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多人们心底的那份爱心。
   　　五．总结
   　　学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。那最后咱们在《超越梦想》这首歌中写写你的梦想格言！把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔。作为中国人，愿我们每一个孩子都能够为实现自己的中国梦而努力学习。
   　　六．作业。自由选择其中一题或多题。
   　　1.我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。
   　　2.这个故事一定感动了你，你一定有很多话想跟瑞恩说，那就写一封信给远方的瑞恩吧！
   　　七．板书
   　　梦想的力量激励自己
   　　巨大感动他人
   　　梦想的力量教学设计 篇2    　　教材简析： 
   　　课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
   　　文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。
    　　教学目标： 
   　　1. 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。
   　　2．通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。
   　　3．懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。
    　　教学重难点： 
    　　重点： 
   　　通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。
    　　难点： 
   　　理解“梦想的力量是如此巨大”。
    　　课时安排： 
   　　1课时
    　　课前准备： 
   　　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
    　　教学过程： 
   　　一、交流各自的梦想
   　　1．（板书：梦想）说说什么是梦想。
   　　“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
   　　2．说说你的梦想是什么。
   　　同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）
   　　3．读了课题，你想知道什么？
   　　梳理归纳：
   　　（1）课文写了谁的什么梦想？
   　　（2）这个梦想是怎么实现的？
   　　（3）这个梦想力量究竟有多大？
   　　二、走进瑞恩的梦想
   　　1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。
   　　交流，出示，齐读。
   　　（在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）
   　　“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
   　　“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
   　　“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
   　　2．理解梦想产生的原因
   　　（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）
   　　（2）出示非洲孩子缺水的资料。
   　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
   　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
   　　读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？
   　　在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——
   　　（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）
   　　3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
   　　知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子）
   　　于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——
   　　在学校里，他下定决心对自己说——
   　　当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说——
   　　因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）（板书：爱心）
   　　三、探究“实现梦想之路”
   　　1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。
   　　2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
   　　3．交流，讨论。
   　　（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：
   　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。
   　　①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？
   　　②创设情境：读着，我非常感动，因为——
   　　读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景——
   　　随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的'？
   　　全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——
   　　北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——
   　　（板书：不懈努力）
   　　③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
   　　在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）
   　　他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）
   　　（设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。）
   　　④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？
   　　瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”
   　　一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集2000元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 ]
   　　从板书上，你有什么发现？
   　　他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？
   　　读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。）
   　　让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。
   　　（设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。）
   　　（2）同学、老师以及其他人的支持
   　　①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。
   　　在课文中找出你的依据。
   　　a．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
   　　想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？
   　　引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——
   　　b．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
   　　c．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
   　　（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想 爱心汇聚）
   　　四、感悟“梦想的力量”
   　　1．朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。
   　　瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
   　　我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）
   　　2．写话练习。
   　　是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
   　　此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）
   　　如果我是瑞恩，我会说——
   　　如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——
   　　如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——
   　　如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
   　　（设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。）
   　　3．感悟梦想的力量
   　　（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。
   　　是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。
   　　（2）补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。
   　　（3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！
   　　男女生读。齐读。
   　　（4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？
   　　4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？
   　　（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。）
   　　5．广告说得好：心有多宽，天空就有多远！
   　　心有多大，舞台就有多精彩！
   　　梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！
   　　让我们记住——（齐读两句广告语结束）
   　　板书设计：

6. 《梦想的力量》教案

 《梦想的力量》教案
                       　　《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。下面是我整理的《梦想的力量》教案，大家一起来看看吧。
    
        　　教材简析： 
       　　课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
       　　文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。
        　　教学目标： 
       　　1. 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。
       　　2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。
       　　3.懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。
        　　教学重难点： 
       　　重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。
       　　难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。
       　　课前准备：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
        　　教学过程： 
        　　一、交流各自的梦想 
       　　1.(板书：梦想)说说什么是梦想。
       　　“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
       　　2.说说你的梦想是什么。
       　　同学们的梦想都非常美好!今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。(完成课题板书)
       　　3.读了课题，你想知道什么?
       　　梳理归纳：(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?
        　　二、走进瑞恩的梦想 
        　　1.自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。 
       　　交流，出示，齐读。
       　　(在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。)
       　　“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
       　　“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
       　　“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
        　　2.理解梦想产生的原因 
       　　(1)瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢?特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心?(成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了)
       　　(2)出示非洲孩子缺水的资料。
       　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
       　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。
       　　读了这段话，你最大的感想是什么?你有什么话想说?
       　　在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——
       　　(设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。)
        　　3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 
       　　知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——(回读梦想的句子)
       　　于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——
       　　在学校里，他下定决心对自己说——
       　　当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说——
       　　因为他对非洲的孩子充满了——(爱心、同情心)(板书：爱心)
        　　三、探究“实现梦想之路” 
       　　1.一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易?要想把梦想变为现实，必须——(要有行动，付出巨大的努力)。
       　　2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的?
       　　3.交流，讨论。
       　　(1)瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：
       　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。
       　　①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了!仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景?感受到了什么?
       　　②创设情境：读着，我非常感动，因为——
       　　读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景——
       　　随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗?你想过放弃吗?你是怎么想的.?
       　　全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗?你心里想——
       　　北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和?因为——
       　　(板书：不懈努力)
       　　③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——(4月下旬)，也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
       　　在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——(回读梦想的句子)
       　　他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——(回读梦想的句子)
       　　(设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知;第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈;第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。)
       　　④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗?(板书：水泵)他还在继续努力吗?从哪里知道的?
       　　瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧!”
       　　一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集2000元(打一口井)筹集买钻井机的钱 ]
       　　从板书上，你有什么发现?
       　　他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——(越来越大)。瑞恩动摇了吗?
       　　读出瑞恩的坚定。(试读。指名读。)
       　　让我们一起读出瑞恩的心声(齐读)。
       　　(设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。)
       　　(2)同学、老师以及其他人的支持
       　　①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——(他还得到了很多人的支持)。
       　　在课文中找出你的依据。
       　　a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
       　　想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做?
       　　引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——
       　　b.一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
       　　c.瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
       　　(3)小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。(板书：共同梦想 爱心汇聚)
        　　四、感悟“梦想的力量” 
        　　1.朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。 
       　　瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
       　　我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!(学生齐读15-16自然段)
        　　2.写话练习。 
       　　是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?
       　　此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢?(自由选择一个人物写)
       　　如果我是瑞恩，我会说——
       　　如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——
       　　如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——
       　　如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
       　　(设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。)
        　　3.感悟梦想的力量 
       　　(1)我们一起再来读读课文上这位老人说的话。
       　　是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——(瑞恩和我们的加拿大朋友)，归功于——(瑞恩的梦想)。
       　　(2)补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。
       　　(3)课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量!
       　　男女生读。齐读。
       　　(4)思考：梦想的力量究竟有多大?体现在哪里?
        　　4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢? 
       　　(设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。)
        　　5.广告说得好：心有多宽，天空就有多远! 
       　　心有多大，舞台就有多精彩!
       　　梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧!
       　　让我们记住——(齐读两句广告语结束)
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7. 《梦想的力量》教学实录

    　　《梦想的力量》教学实录       　　一、补充阅读，引入情境 
      　　1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
      　　师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。我们生活在西施故里,是一件多么幸福的事,只要打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也只是为了喝一丁点儿不洁净的水,许多儿童因为喝了不洁净的水而生病,甚至悲惨地死去!
      　　师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
      　　2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么?
      　　生1:我想为他们捐款.
      　　师:你是一个善良的孩子.
      　　生2:我想发动许多人去捐款.
      　　生3:我想为他们买一瓶矿泉水.
      　　师:你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.
      　　生齐读课题《梦想的力量》。再读。
       　　二、初读课文，概览“梦想” 
      　　1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。
      　　生自由读文，划找句子。
      　　2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想?
      　　生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
      　　师：告诉同学们是在第几自然段?
      　　生1:在第一自然段。
      　　生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。”
      　　师：还有吗?
      　　生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
      　　师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。
      　　3、读着这两句话，你有什么发现?
      　　师：老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
      　　我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
      　　师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么?(句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。)
      　　生：第二句多了“每一个人”。
      　　师：你在读书的时候善于发现细微之处。
      　　4、师：瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段非常直白地告诉我们了?
      　　生：第17自然段。
      　　师：(课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢?
      　　5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
      　　生借助读书卡梳理梦想实现之路。
      　　交流，分五步：
      　　瑞恩的梦想实现之路
      　　哪几个自然段作了描写
      　　1
      　　挣足70元
      　　1至6自然段
      　　2
      　　挣足2000元
      　　7至10自然段
      　　3
      　　买钻井机
      　　11至13自然段
      　　4
      　　打出第一口井
      　　14至16自然段
      　　5
      　　打出30口水井
      　　17自然段
      　　师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的!”(板书：巨大)
       　　三、板块探究，感悟“梦想” 
      　　师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的!”并在旁边写写你的阅读感触。
      　　生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无比巨大的?
      　　【板块一】激励自己
      　　1、师：许多人都特别关注第6自然段。这是特别值得关注，因为它蕴含着第一个原因。
      　　课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
      　　师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大?
      　　生1：梦想可以激励自己。
      　　师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么?
      　　生2：玩。
      　　生3：我一定在玩。
      　　师：都在玩?那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。
      　　2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事?圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。
      　　生圈关键词。
      　　生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。
      　　师：看屏幕，虞老师是怎么圈的。
      　　(课件出示。)
      　　师：你发现了什么?
      　　生1：有的一起圈，有的分开圈。
      　　师：对，关键字挨在一起的直接圈，分开的分别圈，再用线连起来。刚才的几位同学抓得很精当。你们圈的跟他们一样吗?
      　　生举手示意。
      　　师：“落下的”三个字为什么可不圈?
      　　生1：删去了意思一样的。
      　　生2：是可圈可不圈的，所以不圈。
      　　师：看屏幕，有什么疑问吗?我们要善于发现。
      　　生：第五件事没圈。
      　　师：猜猜为什么没圈?
      　　生1：因为前几件事他自己做的工作。
      　　师：考试取得好成绩不是他自己做的事?
      　　生2：因为没有可以直接圈的词。
      　　师：很好!那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们该怎么办?
      　　生：自己概括。
      　　3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?他只做了这五件事吗?从哪儿看出来?
      　　生：省略号。
      　　师：省略号有研究嘛?在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情?
      　　生闭眼想象。
      　　师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……
      　　出示句式：当( 谁 )在( 干什么 )的时候，瑞恩在( 在干什么 )。
      　　生用句式交流。
      　　师：像这样的事列举得完吗?
      　　生：举不完。
      　　师：可不能想当然。要从课文中找依据。
      　　师：为什么不把35件事都罗列出来呢?
      　　4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来?
      　　我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大!那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己!
      　　【板块二】感化他人
      　　1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人!你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”?
      　　生浏览后交流。
      　　生1：感动了妈妈的朋友。
      　　生2：还感动了他自己的一些朋友。
      　　生3：瑞恩的老师。
      　　生4：加拿大所有的人。
      　　生5：有关部门。
      　　2、师：读读第10段，你有什么疑问?(一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。)
      　　生：25元这么一点钱，为什么要用支票?
      　　师：虞老师也特别留意了25元。为什么呢?听我娓娓道来：汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉树地震我又捐了1000元。当我读到25元时，心生疑问。请你分析分析，这25元是怎么来的?会是什么人捐的呢?
      　　生1:可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。
      　　师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。
      　　生2：可能是一个穷人省下来的。
      　　是：并不富裕的.人省吃俭用节省下来的。
      　　……
      　　3、师：不猜了。关于这25元，我去查了资料。当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。
      　　课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。
      　　师：你想说什么?
      　　生交流。
      　　4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想，卖掉了头发。虽然只是改变了发型，但她的这一举动一定感动了你!了解这一资料后，我在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大!”因为它不仅可以——激励自己，还可以——感动他人。(板书：感动他人)
      　　【板块三】拯救生命
      　　1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢?赶快到课文中去找一找。
      　　生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命……
      　　2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
      　　3、师：想不想体验这份快乐?我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。
      　　情境表演。小结。
      　　4、小结：梦想，可以拯救生命，带去希望。(板书：带去希望)
      　　四、提升认识，升华情感
      　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵
      　　师：刚开始我们说过，梦想就像 雪球一样会越滚越大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。
      　　课件呈现：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
      　　师：你最想说什么?
      　　2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想是什么?
      　　生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。(略)
      　　3、师：把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔!

8. 五下《梦想的力量》优质教学设计

    　 　【教学目标】 
      　　1、正确流利地朗读课文，认识“旬、募”等6个生字。
      　　2、有感情地朗读课文，把握主要内容，围绕“梦想”梳理文章脉络。
      　　3、继续学习快速浏览课文，准确提取文本重要信息。
      　　4、结合具体词句，从瑞恩实现梦想的历程中体会梦想的深刻含义，感受梦想的力量是无穷的。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。
      　　5、重点结合第6自然段的学习，领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
      　　 【教学重难点】 
      　　重点：引导学生体会瑞恩的品质，感受字里行间所弥漫着的人性光辉。在体会情感的同时，领悟作者的表达方法。
      　　难点：结合具体词句，从瑞恩实现梦想的历程中体会梦想的深刻含义，感受梦想的力量的无穷。
      　 　【课时安排】 
      　　一课时
      　 　【教学过程】 
      　 　一、情景引入，引出“梦想” 
      　　1、由水的珍贵引入，通过一组图文了解非洲乌干达的缺水现状。
      　　(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
      　　2、了解了这些信息，你最想说什么?
      　　1、完整课题(这是一个真实的故事)。(在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题。)板书：瑞恩 梦想的力量
      　　3、初读课文：读通课文，思考一个问题：瑞恩的梦想是什么?
       　　二、浏览课文，概览“梦想” 
      　　(一)找出“梦想”
      　　这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。
      　　1、划出直接点明“梦想“两句话。(瑞恩的梦想究竟是什么，一般来说梦想有时在人说的话中。第一次快速浏览，画出表明瑞恩梦想的句子。)
      　　2、交流：1)第1小节：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
      　　2)第12小节：我想让非洲的每一个人都能喝上纯净的水。
      　　3、对比“梦想”：孩子——每一个人 梦想在生长
      　　4、读了这个故事，我们知道瑞恩最终实现了梦想。
      　　(二)哪一个自然段告诉我们瑞恩实现了“梦想”?
      　　齐读最后一个自然段
      　　(三)“梦想”实现的过程
      　　师过渡：梦想到现实，经历了哪几步?第二次快速浏览全文，借助图示，在文中快速提取重要信息。
      　　(梦想实现之路)图示：
      　　7—10自然段
      　　14—16自然段
      　　1—6自然段
      　　11—13自然段
      　　17自然段
      　　挣足70元 挣足2000元 买钻井机 打出第一口井 打出30口水井
      　　 三、探“梦想之路”、 感“梦想之力” 
      　　1、第三次浏览全文，从梦想实现过程中的具体细节中感受瑞恩的美好心灵，体会梦想的力量是无穷的。(图示帮助我们理清了实现梦想的几个阶段，但其实实现梦想这一过程中还发生了许多事。)
      　　2、要求：默读课文，把实现梦想的过程中让你感动的细节划下来，细细品读，有感而发的地方用用关键词的形式批注下来。
      　　生交流，师启发
      　　【板块一】挣足70元
      　　1、出示第6节，圈圈做了那几件事情?找出最关键的字，不能直接圈的用自己的话在旁边进行概括。
      　　2、生交流，做了几件事情?
      　　出示5件事：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、努力学习的奖励(可以用直接圈或概括的方式在文中快速提取信息)
      　　3、习作方法渗透
      　　要学会取舍，当有很多事情要写时，可以选择有代表性的事写出来。
      　　1)只做了这5件事情吗?(有35件)(省略号)
      　　2)想象画面：关注文字也要关注标点，省略号应该是一副动人的画面，闭上眼睛，你看到瑞恩在默默做着社么?
      　　提供句式：当( 谁 )在( 干什么 )的时候，瑞恩在( 在干什么 )。
      　　预设：师：把看到的画面用简要的语言表达出来
      　　生：1)做早餐2)扫雪3)洗碗
      　　3)方法总结：要学会取舍，当有很多事情要写时，可以选择有代表性的事写出来。
      　　4、角色体验：瑞恩啊，当哥哥弟弟都出去玩时，你就不想扔下吸尘器，跑去跟他们痛痛快快地玩一玩吗?瑞恩啊，当全家人都去看精彩的电影时，你就不想扔下手中的抹布，也一同去欣赏精彩的电影吗?
      　　5、总结归纳：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大!那是因为，一个人一旦有了梦想，就会(约束、鼓励……激励)不断激励自己!
      　　板书：激励自己
      　　【版块二】攒2000元、筹足买钻井机的钱
      　　1、还有细节感动着你?(提示：梦想的实现仅仅只是靠瑞恩一个人的力量吗?)
      　　2、预设：(学生可能就这些语句谈体会)
      　　瑞恩还小，他还不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”
      　　……尽管如此，瑞恩并没有放弃。
      　　妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。
      　　很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
      　　从此以后，瑞恩不断接到捐款……
      　　一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”(可以和第一句比较理解：兴奋 声音很小，但很坚定)
      　　瑞恩的`老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心……号召……
      　　(体会瑞恩的善良、执著，他人的爱心)
      　　3、这些人为什么会加入这一活动中呢?
      　　4、总结归纳：人有了梦想就会不断的激励自己，还会感动他人。
      　　板书：感动他人
      　　出示梦想实现的流程示意图，谈感受
      　　1、看着实现梦想的流程图，你此时此刻最想说的是什么?(适时点拨)
      　　2、预设引导性问题：瑞恩梦想的实现会给非洲的人民带去什么?)
      　　预设：1)生命 2)幸福 3)健康 4)希望5)快乐
      　　3、让我们也来体验到那种快乐，15、16自然段齐读
      　　4、总结归纳：是啊，对当时的非洲乌干达人民来说，有水就意味着有希望。因此当梦想实现后，我们给非洲人民带去——希望。
      　　板书：带去希望
       　　四、提升认识，升华情感 
      　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵
      　　师：刚开始我们说过，梦想就像雪球一样会越滚越大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。
      　　课件呈现：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。
      　　师：2003年，瑞恩在接受中央电视台《实话实说》栏目采访时，曾说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
      　　2、了解了这些，你最想说什么?(引导学生感受梦想在延续、梦想的力量是无穷的)
      　　3、有时候一段文字、一首歌曲也能让我们感受到梦想的力量。
      　　4、送歌曲《超越梦想》和梦想格言：
      　　有了梦想，我们就可以展翅飞翔!
      　　心有多大，梦想就有多大!
      　　播下梦想的种子，去努力，去超越!
      　　美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹!
       　　五、板书设计 
      　　瑞恩 激励自己
      　　梦想的力量 感动他人
      　　(无穷) 带去希望