3，弗洛伊德把人的心理发展分为哪几个阶段

1. 3，弗洛伊德把人的心理发展分为哪几个阶段

弗洛伊德的人格结构理论

2. 3，弗洛伊德把人的心理发展分为哪几个阶段

你好，我是心理咨询顾问一文，弗洛伊德把人的心理发展分为5个阶段
第一阶段：口唇期（0--1 岁） ，儿童的快感主要来自嘴唇和舌头的吸吮和吞咽活动。
第二个阶段：肛门期（1--3 岁） ，这个时 期的快感区主要集中在肛门周围。
第三个阶段：前生殖器阶段（3---6 岁） ，这个时期的快感区集中到生殖器区。
第四个阶段：潜伏期（6---11、12 岁） ，儿童 的性格发展出现了停滞现象，也可以说是出现了倒退。
第五个阶段：生殖器区（11、12 岁以后） ，随着青春期的都来，上一阶段沉寂了的性冲动又重新活跃 起来了。【摘要】
3，弗洛伊德把人的心理发展分为哪几个阶段【提问】
你好，我是心理咨询顾问一文，弗洛伊德把人的心理发展分为5个阶段
第一阶段：口唇期（0--1 岁） ，儿童的快感主要来自嘴唇和舌头的吸吮和吞咽活动。
第二个阶段：肛门期（1--3 岁） ，这个时 期的快感区主要集中在肛门周围。
第三个阶段：前生殖器阶段（3---6 岁） ，这个时期的快感区集中到生殖器区。
第四个阶段：潜伏期（6---11、12 岁） ，儿童 的性格发展出现了停滞现象，也可以说是出现了倒退。
第五个阶段：生殖器区（11、12 岁以后） ，随着青春期的都来，上一阶段沉寂了的性冲动又重新活跃 起来了。【回答】

3. 弗洛伊德的发展心理学理论

心理发展观 
  
  ⑴一种驱力:力比多 
  
 它是与生俱来的性本能
  
 作用:驱使个体行动以获得满足和快感
  
 性本能是一切行为最根本的动力
  
  ⑵两种本能 
  
  生本能 
  
 个体生存的本能，如吃、喝、呼吸、性和其他机能的需要
  
  死本能 
  
 人可能表现出来的各种破坏力
  
  ⑶三种心理结构 
  
  本我 
  
 遵循快乐选择，处于人格的最深处
  
 本能需要的直接满足，年龄越小本我越强大
  
  自我 
  
 遵循现实选择，介于本我和超我之间
  
 借助一种现实的途径来满足本我的需要，支配行动
  
 思考过去的经验，计划未来的行动
  
  超我 
  
 遵循道德原则，位于人格的最高层
  
 良心（消极）和自我理想（积极）
  
 抑制本我，监督自我
  
  心理发展阶段 
  
  口唇期（0-1岁） 
  
 以吸吮、咀嚼、吞咽等各种口腔动作来获得快感
  
  肛门期（1-3岁） 
  
 排泄是儿童最大的快乐
  
 对儿童太早、太严的排泄训练，可能导致儿童和父母产生冲突
  
 强烈的冲突可能导致肛门期人格形成，这种人格表现为邋遢、浪费、无条理或过分讲究干净、小气、固执等
  
  生殖器期（3-6岁） 
  
 喜欢抚摸生殖器，男孩产生恋母情结，女孩产生恋父情结
  
  潜伏期（6-12岁） 
  
 对性不感兴趣，男女之间界限分明，儿童喜欢和同性别的伙伴一起玩耍
  
  青春期（12-20岁） 
  
 想要摆脱父母的控制，自己独立生活

4. 弗洛伊德的心理发展观？

弗洛伊德的心理发展有很多内容  
第一部分是关于心理发展组织结构的理论—心理分层发展理论（意识潜意识前意识）和人格结构理论（自我本我超我）
第二本分是心理发展的动力状态理论，主要从动力学的角度解释心理发展的动力问题 主要分为焦虑理论和本能理论
第三部分是心理发展历程的理论，也就是弗洛伊德的儿童发展阶段分层理论
以上是弗洛伊德心理发展观的所有内容，具体因为实在太多 所以若有其他问题可以再问，希望能够帮到你！

5. 弗洛伊德的人格发展阶段理论

1、口欲期：时间是0-1岁，快感中心集中在口腔部位。
2、肛欲期：1-3岁，快感中心集中在肛门部位。
3、性器期：3-6岁，也被称为俄狄浦斯期，这种翻译来自希腊神话中俄狄浦斯的故事。
4、潜伏期：6-12岁，进入潜伏期，而更重视和同性交往。
5、生殖期：12-20岁，也即青春期，一个人的心理和生理都趋向成熟，最终做好了生殖的准备。

扩展资料：
人格发展阶段理论注意事项：
平衡是个体通过自我调节机制使认识的发展从⼀个平衡状态向另⼀个较高平衡状态过渡的过程。个体通过不断的同化和顺应， 使得新旧刺激达到平衡。认识的发展就是平衡——不平衡——平衡的过程。 
在⼉童认知发展的内化过程中，语⾔起着⾄关重要的作⽤。语言不仅为儿童表达思想和提出问题提供了可能，也为儿童从周围⼈那⾥学习提供了可能。同时儿童的语言也直接促进了其高级心理机能的发展。 
参考资料来源：百度百科-人格发展理论
参考资料来源：百度百科-弗洛伊德人格理论

6. 弗洛伊德把性心理发展分为哪些阶段

弗洛伊德把性心理发展分为5个阶段：口欲期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期。
（一）口欲期
口欲期从出生持续至大约18个月，在此期间，婴儿专注在嘴里的事物，关注吃和吸吮，包括唇、口腔和喉，如以吸取母乳来得到口唇的快感，或者是拿到什么的东西就咬。这一阶段的口腔活动如果受到限制，可能会留下后遗性的不良影响，因此与母亲的关系在口欲期十分重要。
（二）肛门期
在18个月到3岁，肛门区是快乐的主要源泉。
这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。如果这一阶段的心理发生冲突，比如过分强迫幼儿的排便时间和卫生要求，可能造成“肛门停滞型人格”；相反的，如果对幼儿的排便随意或无规律的放纵，也可形成“肛门排泄型人格”。
因此，在这个时期，幼儿形成对大便的控制，围绕排便训练与父母产生的冲突，会在日后的生活中形成的人格特点起着很重要的作用。

（三）性蕾期
大约3岁至6岁，性满足的来源从肛门区转移至生殖器，是最重要的心理性欲阶段。处于这一阶段的儿童表现为对异性父母发生了性兴趣。
他们会对性器官很好奇，也会发现触摸它会有奇怪的快感。这个阶段我们应该带他们了解身体结构与性别的不同，用健康、正面的态度来看待每个身体与每一种感觉，而不是以惊恐的神情、罪恶的想法来阻止孩子在成长中必然发生的行为，与此同时，让孩子多和异性家长在一起。
（四）潜伏期
大约是从6岁持续至12岁（或青春期），期间没有明显的性发展表现。 这个阶段的特色，是儿童失去对与性相联系的活动兴趣，而把他们的能量集中在其他的事情上，比如学习、运动、朋友等其他事情上。
（五）生殖期
大约从青春期开始，一直持续终生。在这个时期，个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，所以又称两性期。

7. 弗洛伊德的人格发展阶段理论

亲，弗洛伊德的人格发展有5个阶段。其中的人格发展阶段理论分为本我（id）    是人格结构中最原始部分，从出生日起算即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求，如饥、渴、二者均属之。本我中之需求产生时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言，支配本我的是唯乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻餵奶，决不考虑母亲有无困难。    自我（ego）    是个体出生後，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获益。【摘要】
弗洛伊德的人格发展阶段理论【提问】
亲，弗洛伊德的人格发展有5个阶段。其中的人格发展阶段理论分为本我（id）    是人格结构中最原始部分，从出生日起算即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求，如饥、渴、二者均属之。本我中之需求产生时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言，支配本我的是唯乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻餵奶，决不考虑母亲有无困难。    自我（ego）    是个体出生後，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获益。【回答】

8. 弗洛伊德性心理发展阶段ppt有知道的吗

弗洛伊德--性心理发展阶段
一共14张PPT，我只有前10张。







参考资料网页链接
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