听课感想怎么写

1. 听课感想怎么写

第一、要知道这个感想是为了表达工作的感受、启发而写的，应用范围十分广泛。不同的人对在你们这儿工作的感受不一样，见仁见智，具有鲜明的个人色彩。这种也是你对工作的思考总结。

第二、 写作体裁上，可以是夹叙夹议的议论文，也可以是抒情写意的散文；写作手法上，叙述、描写、说明、议论、抒情等基本表达方式，乃至比兴、联想等表现手法都可以根据思想表达的需要自由选用；内容上，只要是作者本人的真实观点、感受和思想的表达，无不可写；主题选用上，既可以一个观点为统领，按几个不同的侧面分别组织材料，也可以作者自己思想认识和感情的变化为序，把材料串联在一起，以确保主题鲜明。

第三、这种个人感想式的东西，生命力在于针对实际，有感而发，只有贴近现实生活，贴近单位实际，才能具有针对性和时代感，才能鲜活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人们思想上的共鸣。要善于联系自己的工作和生活实际，写出自己的认识、感想和体会。一般以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的观点，写出真情实感。

第四、写之前，应细读深思，盯住一点，以此作为切入点进行深入阐述。不要贪多，用一篇感想就想把所有的感受写完，这是不现实的。多中心即无中心，面面俱到就面面难到。

第五、为了更清晰、准确地将自己的想法、感受表达出来，感想应当直截了当、简洁明了，在运用朴实的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情等手法，以增强文章的感染力。

2. 听课的感受要怎么写

听课点评万能句子：
1、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
2、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
3、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。


4、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

5、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

6、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

3. 怎样写听课心得

主要写以下几点：
要先交代你听的是什么课，谁上的课，都谁听，课前的气氛如何，以上内容简写。
然后写课堂上师生上课情况，这些内容要详写。可以写当时的人物语言、动作、表情等，还可以写你的感受。说下讲的好的地方，值得学习的地方，或是你觉得还有什么不足，
最后结尾是，写一些你的收获，结尾要简洁。

拓展资料：
应该怎样去听课
学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课，课堂也同样存在这样那样的问题，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。要用自己的头脑去思考，去鉴别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。这是我们听课要把握的原则。

有准备的去听
听课的时候，我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课前要有充分准备，去要讲的课程内容有所了解，了解上课教师的意图，知道要听的课，教学目的是什么，重点、难点是什么，这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。只有有“备”而听，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己如何上好一堂课奠定基础。
我们还应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。从这个角度讲，新教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。

参考资料：听课-百度百科

4. 听课心得怎么写

　　近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。

　　一、教师语言要具有艺术的魅力

　　当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。

　　二、处理、把握教材的方法十分独到

　　一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

　　三、课堂教学评价

　　我喜欢用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。

　　对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。

　　本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!

5. 听课体会怎么写

听课体会如下：
这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体会。授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能会学，即掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了温故而知新的学习方法。

当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，先思考再动笔这种很好的学习方法，个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习。
总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了。主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度。

6. 听课体会怎么写

听课体会写法如下：
听课体会主要由三个部分构成。首先简单描述需要总结的事情，即是对什么事情的心得体会，然后就根据自己的想法，说出自己的感悟、理解与思考，最后总结我们对该事情的看法和进一步的思考以及思考后的心得和体会。

范文：
这次经过自我聆听不一样年级语文教师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明。

2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

7. 听课感想

   今天听了汪念明老师讲庄子的《秋水》，有几句让我感触很深！
  
    “井蛙不可以语于海者，拘于虚也。夏虫不可以语于冰者，笃于时也。曲者不可以语于道者，束于教也！”
  
    好多事情和人都是不能统一对待的，也不能相比较的，因为他们所受环境的影响是不一样的！我们更不能以自己的思想去要求别人！
  
   我们家里每天都很热闹！早起我和儿子就被婆婆第一声说话吵醒了，公公婆婆他们的说话声音和语气就跟吵大架一样！虽然我很不开心，但是想想他们几十年了，我说了他们也改变不了，所以我就没说，免得惹得大家都不高兴，给自己找气受！
  
   中午儿子老师发信息给我说孩子中午在学校睡了三个小时，喊都喊不起来！儿子说早上被奶奶吵醒太早了，我把原话告诉了公公婆婆，他们还不以为然！你说这些事情咋办呢！呵呵，让儿子适应吧，也是锻炼儿子晚上早点睡觉的习惯，改变不了别人只有改变自己！锻炼一下孩子也是可以的！看我老公的睡觉功夫就很好，他们怎么吵我老公还是睡得很香，上一秒钟在说话下一秒钟都能有打齁！我是佩服的五体投地！
  
  

8. 听课感悟

今天上午听了两节威海市数学优课，不论是从教学设计还是课堂教学，都能看出老师的基本功非同一般。
  
 一节是《探索直线平行的条件》，授课教师是从两线四角引入，既复习了对顶角邻补角的概念，又为同位角的引出作了铺垫。
  
 让学生在两线四角模型上再添加一条直线。学生给出两种添法，一种是三条线过同一个交点，和两线四角模型一样，不做研究。另一种是两两相交的三条线，又形成了新的四个角，这四个角和原来的四个角之间又构成了一种新的角，自然引出同位角的概念。老师直接给出同位角，让学生根据自己对这三个字的理解，找出同位角。
  
 学生找出了各种各样的同位角并说出他们是同位角的理由。老师通过同位角与截线，被截线的关系，归纳总结出同位角的概念。让学生用自己的语言描述这一概念，紧接着跟踪评价，巩固概念。教学效果很好，反思自己的课堂，有时候学生弄不明白概念，还是没有给学生点到点子上
  
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 接下来，回忆上节课学习的两直线的位置关系——相交和平行，又研究了特殊的相交——垂直。两直线垂直是怎样定义的呢？有一个角90度，则两直线垂直。那两条直线平行又如何构造呢？类比着垂直的定义，通过角的关系来找到直线的位置关系。如何构造角呢？借助于同位角，学生开始大胆的猜测，同位角满足怎样的关系，两直线会平行。对于学生的猜测，老师没有急于给出答案，而是让学生利用教具进行探究。
  
 学生通过探究，发现同位角相等两直线平行。学生利用了测量法，老师又利用了几何画板的演示，共同探究同位角相等，两直线平行，这一基本事实。
  
 接下来，老师又播放一段微视频，用三角板来画平行线，让学生思考这两条直线平行的原因，巩固基本事实。
  
 紧接着，给出一条直线及直线外一点，画出与已知直线平行的直线。让学生动手操作，不仅巩固了定理，还得出过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。老师顺势又在直线另一侧取一点，过此点作已知直线的平行线，探究作出的两条直线的位置关系。又得出一种新的证明两直线平行的方法，一切定理的得出如此的自然，顺应逻辑。
  
 整节课目标明确，逻辑清晰，遵循学生的认知规律，层层递进，教学效果好。