关于游戏的日记内容3年级 上册

1. 关于游戏的日记内容3年级 上册

这个嘛，如果是网络游戏，那么你可以写一些有意义的游戏，技巧啊之类的。或者是这篇范例让你借鉴一下，我估计三年级也就写100-300字左右吧：
 今天星期四，还是国庆长假。
    那天，我姐姐来了，是来吃我哥哥的订亲酒的。
    来了以后，我们闲着没有事情，就一起想出了玩游戏。游戏的内容是猜猜我是谁。游戏规则是让一个人站在前面，其他人站在他后面。后面一个人用手拍打前面的人，然后，前面的人就要猜出是谁打他。猜中了就要换后面的人上去，猜不中就要他继续猜。
    游戏开始了，姚倩先站在前面。刘亚萍走上去打了她一下。她猜是我打她。我们就说：“错了考 接着，我姐姐走上去打了她一下。姚倩就说：“现在是陈莺打我。”我们说：“你猜对了。”接下来换我姐姐站在前面。我去打了她一下。她一下子猜对了。后来，要我猜了。我也一下子猜对了。
    接着，我们换了一种游戏。那个游戏名称叫快棋。游戏规则是每人向前走三步。谁走在最前面的谁算是被人吃了。被吃的人就退出游戏。我们一起高兴地玩着这一种游戏。
    后来，有人来叫我们吃饭去了。我们就停止了玩游戏去吃饭了。

2. 三年级学生如何写日记?

三年级日记格式如下：

1、先写日期和星期，也可以写上天气。日期、星期均写在首行，并且尽量等距排布。

2、之后写正文，另起一行（也可以空一行），开头要空格两个字。

3、正文部分注意分段落，每一段开头都要空两个字。

4、当页写满后，另起一页即可。

生日的日记写法和普通日记没有区别。

日记体，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该内容相互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及的日记发生了联系。

再者日记的时间、天气，也可利用来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果），使之为表现主旨服务。

日记体现已成为一种流行的文章、文字的表现形式，其渗透至教育、作文以至于小说和轻小说的领域。在很高的平台广泛传播和应用。
日记是学生作文的“源头活水”，是作文教学最好的练笔方式。写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。我一向比较看重日记对作文教学的作用，认为日记是作文教学最好的练笔方式。而要写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。今年我带的班级已上了三年级，把日记放在了作文教学的首要位置。，我进行了如下尝试： 一、渲染氛围——未写日记，先获其心写日记之前，先渲染氛围，紧紧抓住家长、孩子的心，让他们意识到日记在学习作文、学习语文中地位。学期开始，我就向孩子们“灌输”日记的种种好处，吸引他们的眼球。在家长会上，日记这个话题着重展开谈，使家长明白日记的重要性，引起家长重视。我在班级中开展争星制度，范围很广，有各科作业、背诵、三项竞赛、值日等，但这些方面是以次数或时间计算，能争取到的星星是有限的。日记争星则是最有潜力的，是这样计算：日记的每五颗五角星折成争星制度中的一颗星。孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。那么，他们每周至少能争一颗星。只要他们努力，日记能得到的星星没有上限。因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。二、拓展内容——巧妇不愁缺米少柴 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”何况三年级孩子写日记才刚刚开始。日记写什么？往往是孩子们最为难的事。三年级孩子大多还不会关注小事细节。所以开始写日记时要多给些具体的内容，甚至可以规定内容；有什么活动或普遍关注的事可规定作为日记内容。与各学科结合。孩子们大部分时间在学校，各学科的学习更是孩子们生活的重心。学校生活是日记的主要来源，新学的知识，课堂的感受都可以成为日记内容。我兼代的《品德和社会》，发现有很多需要孩子动笔的地方，比如写爸爸妈妈的特点、介绍到自己家去的路线、听名人故事后的感受等，都可以作为日记内容。《品德和社会》课上来不及写，放到日记中写，孩子们会更加乐意，一举两得嘛！同样的道理，科学课要写的观察蜗牛、数学课要写的小论文、体育课让孩子们自己练习的项目，音乐课要编的歌词都可以是日记内容呀。这样写日记对孩子来说就不是额外的负担，而是完成各科作业的一个好渠道啦！记录班级动态。我一直把日记作为了解班级动态的重要渠道。为此，我还对此进行过研究。因此，我总是特别关注写班级动态的日记，把这些日记拿出来读，同时处理相关班级事务，并表扬这些孩子对班级的关心。有时，我会把某个星期的日记主题定为“班级中发生的事”，把优秀日记评选标准往这个内容倾斜。几次下来，孩子们自然对班级发生的事关注得比较多了。三年级孩子比较容易忘事，常常是到了家就忘了学校里的事，当时觉得这件事可以写日记，但是到写日记时就忘得一干二净。因此，需要及时批改日记，让孩子尽早拿到日记本，随时能把想写的内容写进日记，也可以减轻家庭作业负担。三、激励评价——丑媳妇不怕见公婆 经过先声夺人的气氛渲染，孩子们写日记的热情已经很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。怎样保持这种热情，甚至使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。1、要学会欣赏。三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有情感很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水帐的文字，以欣赏为主。只要写清楚事情，文字通顺了，就可以算是好日记，就应该得到我们的鼓励。在一般的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，也只是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，而欣赏才是平等的交流，是情感共鸣。欣赏更易于通达孩子的心灵，让孩子享受到尊重、理解的快乐。因而，对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓的表扬，更需要发自内心的激赏。一次对孩子日记发自内心的激赏，往往会影响孩子写日记的态度和兴趣。和家长做好协调，让家长也以平和的心态悦纳孩子“不像样”的日记，不要求全责备。让孩子避免一开始写日记就受到批评和挫折。家长往往以自己的眼光，而不是孩子的角度看待孩子的日记。衡量孩子的日记，把着力点放在挑毛病上。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于孩子日记的评价，当然不能对出现的问题不闻不问，但是，更重要的应是发现、发掘孩子在日记中所表现出来的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助他们进一步发展。这样，孩子们就会坦然面对自己的日记，不至于产生害怕挨批的心情，从而能写得更真实、更轻松。2、公开评价标准许多 老师的作文评分“心中自有一杆秤”，评分标准孩子不知道。我对日记的评价标准是公开的：只要是写生活中的事，是自己写的，没有明显退步就可得到一颗星；如果有好词好句，或用上新学过的词句则可以得到二颗星；写得特别出色、特别长、有明显进步的可得到三颗星。孩子们对自己的日记得几星的原因，心中有数。这样，自己奋斗的目标也就更加清楚。每天评出优秀日记。优秀日记的评定是这样的：三星的都是优秀日记；题材新型、感情真切、有明显进步、同时写多篇日记、或其他原因都可以评为优秀日记。优秀日记名单每天都登记在记录本中，作为期末评“小作家”的依据。除了客观量化的评价之外还有主观的评价，如：好词好句，新学的词句，感情真切的句子，都用波浪线划出，一些特殊的日记后面还写一些评语鼓励。3、及时反馈孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。因此，日记批改、反馈都要及时。时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，一般在早自修的时间批改完。到晨间谈话，就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。宣读优秀日记名单之后，把一些有代表性的日记在全班大声朗读，并且说明被评为优秀日记的原因。一方面起到激励作用，另一方面孩子们能从优秀日记中汲取好的东西，比如：好词好句、写日记的着眼点等等。四、创设展示平台——想秀就秀，秀出风采。 前面三个层面的尝试，孩子们已对日记充满信心，但要让孩子对日记的喜爱更上一层楼，则还要进创设一个展示成绩的平台，让孩子更高层次地体验日记带来的成功。1、优美句段欣赏日记中有写得精彩的句段，尽量挑出来，划上红色波浪线。有代表性的，在反馈日记情况时，大声朗读，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，哪怕是只有一个词。这样的句段欣赏，对孩子的启发作用十分明显。2、优秀习作展示。开辟优秀作文专栏，将优秀习作及时张贴，供孩子们阅读、欣赏。其主要来源就是日记。专栏的习作选择也不只局限于那些优秀习作，有明显进步的也在这展示。这样更能增强孩子的成功体验。3、相机参赛投稿当出现有一定水平、有较高欣赏价值的日记，请孩子抄好，找机会参加各类习作竞赛，推荐给我们班级的《快乐作文》编辑部，还可去各类报刊投稿，扩大社会影响，提高孩子写日记的兴趣。有这么多的平台，孩子们就能想秀就秀，享受到更多的成功和乐趣。在此基础上再及时进行写作指导，孩子的日记会越写越棒，作文水平何愁提不高呢？五、翻新方式——日记也有新鲜滋味为了保证日记质量，也为了孩子们双休日能玩得开心，日记数量我这样规定：周一到周四每天写一篇，周五到周日只写一篇。碰到国庆长假或者是更长的假期，只要求写2－5篇。然而，对三年级孩子来说，日记方式一成不变也会觉得单调。如果有一些新鲜方式，他们对日记的兴趣会更大。于是我对日记的方式予以翻新。如：1、男孩日记VS女孩日记。按照日期的单双数决定男孩还是女孩写日记。这种方式在我比较忙的时候使用。因为我们班有53个孩子，学校事情多的时候会来不及批改、反馈日记。这样，我只须批改一半数量的日记，既减轻了教师的负担，又不会影响日记的批改反馈，还能使孩子们有新鲜感，可谓是“一举三得”。2、循环日记。以小组为单位开展，一组一本日记，组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。后一名孩子先做读者，评前一名学生的日记，写下评语，然后在做作者，也写一篇日记供交流。循环日记还可以请组员家长做读者，和孩子一起评价前面孩子写的日记。这样家长也能更好地了解孩子们写日记的情况，使家校的配合更为默契。循环日记的成员也可以自由组合。3、悄悄话。日记是一个情感范围非常广阔的空间。孩子们在日记中留下许多美好精彩瞬间，也记下许多悄悄话。三年级孩子的日记尽管很少有涉及隐私的内容，但他们也有不想让同学、家长知道的事。这样的悄悄话，孩子可以跟组长说明，直接送到我手中，以便保密。4、网络日记。任何一个方面的教学，如果与时代紧紧结合，孩子就会有极大兴趣。现代社会网络日记盛行。在手写日记之外，我还鼓励有条件的孩子在电脑上写日记、写网络日记。我们班有十五、六个孩子家中有电脑，这些孩子如果能把自己的日记在键盘上敲击出来，促进作用可不仅仅局限在写好日记上，在打字、掌握电脑知识方面也会突飞猛进！通过这些方面的努力，我发现我们这批三年级的孩子已经逐渐爱上写日记了。我期待着他们带给我更多的精彩！

3. 三年级学生如何写日记

1、了解写日记的基本要求：三年级开始学写日记，要先了解写日记的几个基本要求，或者是版块，日记要先写清楚日期，星期，天气，然后写一个日记的题目，接着写日记的内容。2、打开学生写作思路，丰富写作内容：三年级写日记，需要打开学生的写作思路，丰富学生的写作内容，日记的内容可以分为写实，写虚。写实的内容，可以写每天的所见，所闻，心情，所想，所感，所悟等。3、不过度提出写日记的要求：三年级开始写日记，不要对学生，孩子提出过度的写日记的要求，尤其是日记的字数，句子是否具体生动形象等方面的要求，只要孩子能够每天写，就要多加鼓励。4、培养孩子写作兴趣，习惯：三年级写日记，重在培养孩子写日记的兴趣，习惯，必须养成每天写日记的习惯，让学生感受写日记的兴趣，从写日记中获得快乐，愿意用写作来分享自己的心情。5、让孩子先说后写：三年级写日记，由于学生自身的词汇积累量还不够丰富，或者不知道如何入手，开头，可以让学生先说，自己看到的，见到的事情，然后告诉学生把自己刚才所的用文字记录下来就是一篇日记。6、培养孩子日常观察思考能力：孩子会写日记，乐于写日记，就要有内容可写，那就需要老师和家长在日常的生活，多提醒孩子，培养孩子的观察能力，让孩子多注意身边的环境，身边的人，让孩子多听，多想，多和孩子沟通交流。7、由写自身真实所写所闻入手：三年级写日记，也许有很多孩子，不会写，不知道写什么，如何去写，可以告诉孩子写自己本人每天看到的事情，听到的事情，或者是别人给自己讲的事情，把这些事情用文字来记录就是日记。8、从所见所闻中有何感受：三年级写日记，刚开始的时候，可以让学生记录真实的事情，自己听见的，看到的，然后慢慢引导孩子，从自己见到的事情中有什么想法，或者评价一下当时做事情的想法，感受等。9、扩写句子，把句子写具体：三年级写日记，刚开始写的时候，可能没有写两个字就没有了，字数特别少，可以告诉孩子使用扩写句子的方法把句子写具体，这样句子就会丰富起来，读的人就会清楚知道当时的情况。

4. 玩游戏的日记300字

 　　3月2日星期六晴
    　　又到神彩 
   　　今天下午，我跟一帮“狐朋狗友”去神采飞扬玩。杨XX这个疯子，本来说好12:30集合的，她倒好，11点没到就来了，晕！12:20，大家基本上集合完毕，只有周XX这个磨叽老祖还没来，我们便去她家找她，到了楼下，门不开，我靠！喊了N声，楼上终于探出了一个脑袋：“嗯……那个，我突然想起来，我今天下午有课……呵呵，呵呵……”“蒜你狠！”我们异口同声的说。
   　　走到车站，上车，到站，转车，哈，到了！
   　　噜噜噜，啦啦啦，4个人一共换了100元200个游戏币，明细表：我:20元；露露：20元；老董：10元；杨疯子：50元。
   　　按比例分好游戏币，大家三三两两的分头行动，其中最赚的是——火车头，我们在哪儿起码赚了500张券；最好玩的——音炫疯，和弹钢琴差不多，挺好玩的。
   　　一会儿就3：40了，正当我们准备走的时候，杨疯子的MP4不见了，我恨你，疯子！幸好在神采飞扬的`办公室找到了，呼……
   　　回去的路上买了点吃的，等了好久好久的公车，终于到家了！

5. 玩游戏的日记300字

　　7月3日，我参加了幸福暑假实践活动，在超市和同班的同学玩了一场非常有意思，也比较激烈的游戏———撕名牌。
  
 　　首先，我们得换上提前准备好的，背后粘有自己名字的T恤，会后分成四组，有红、蓝、黄、绿四组，各组先选出一名队长和一名组员上场，一场激烈的而又热闹的游戏就正式开始了！
  
 　　我们所有人员击掌喊“开始”，部分人马上就向别人背后冲去，场地顿时炸开了锅。就在这片混乱中，金函西同学就插了个小空，“唰”的一声撕掉了另一个同学身后的牌子，大家鼓掌欢呼。另有几个眼看就要被撕掉了，就躺在地上耍赖了。我们在旁边大声地喊大声地提醒着场上的'同学，我们怕他们撕掉了我们组的牌子。轮到我上场了，我一边注意自己的牌子，一边瞅着别人的牌子，这个游戏需要眼眼疾手快，我上场不到3分钟，就动作麻利地撕掉了2名男同学的名牌！这场游戏你追我跑，双方互不相让，到最后大家一起上场，撕一个大哥哥的名牌，以我们小朋友组大获全胜而告终。
  
 　　我喜欢这场令人难忘的“撕名牌”游戏！这次小队活动不仅锻炼了我们的体力，也更一步促进了我们同学间的情谊。

6. 如何教三年级的学生写日记

日记是学生作文的“源头活水”，是作文教学最好的练笔方式。写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。我一向比较看重日记对作文教学的作用，认为日记是作文教学最好的练笔方式。而要写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。今年我带的班级已上了三年级，把日记放在了作文教学的首要位置。，我进行了如下尝试： 一、渲染氛围——未写日记，先获其心写日记之前，先渲染氛围，紧紧抓住家长、孩子的心，让他们意识到日记在学习作文、学习语文中地位。学期开始，我就向孩子们“灌输”日记的种种好处，吸引他们的眼球。在家长会上，日记这个话题着重展开谈，使家长明白日记的重要性，引起家长重视。我在班级中开展争星制度，范围很广，有各科作业、背诵、三项竞赛、值日等，但这些方面是以次数或时间计算，能争取到的星星是有限的。日记争星则是最有潜力的，是这样计算：日记的每五颗五角星折成争星制度中的一颗星。孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。那么，他们每周至少能争一颗星。只要他们努力，日记能得到的星星没有上限。因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。二、拓展内容——巧妇不愁缺米少柴 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”何况三年级孩子写日记才刚刚开始。日记写什么？往往是孩子们最为难的事。三年级孩子大多还不会关注小事细节。所以开始写日记时要多给些具体的内容，甚至可以规定内容；有什么活动或普遍关注的事可规定作为日记内容。与各学科结合。孩子们大部分时间在学校，各学科的学习更是孩子们生活的重心。学校生活是日记的主要来源，新学的知识，课堂的感受都可以成为日记内容。我兼代的《品德和社会》，发现有很多需要孩子动笔的地方，比如写爸爸妈妈的特点、介绍到自己家去的路线、听名人故事后的感受等，都可以作为日记内容。《品德和社会》课上来不及写，放到日记中写，孩子们会更加乐意，一举两得嘛！同样的道理，科学课要写的观察蜗牛、数学课要写的小论文、体育课让孩子们自己练习的项目，音乐课要编的歌词都可以是日记内容呀。这样写日记对孩子来说就不是额外的负担，而是完成各科作业的一个好渠道啦！记录班级动态。我一直把日记作为了解班级动态的重要渠道。为此，我还对此进行过研究。因此，我总是特别关注写班级动态的日记，把这些日记拿出来读，同时处理相关班级事务，并表扬这些孩子对班级的关心。有时，我会把某个星期的日记主题定为“班级中发生的事”，把优秀日记评选标准往这个内容倾斜。几次下来，孩子们自然对班级发生的事关注得比较多了。三年级孩子比较容易忘事，常常是到了家就忘了学校里的事，当时觉得这件事可以写日记，但是到写日记时就忘得一干二净。因此，需要及时批改日记，让孩子尽早拿到日记本，随时能把想写的内容写进日记，也可以减轻家庭作业负担。三、激励评价——丑媳妇不怕见公婆 经过先声夺人的气氛渲染，孩子们写日记的热情已经很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。怎样保持这种热情，甚至使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。1、要学会欣赏。三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有情感很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水帐的文字，以欣赏为主。只要写清楚事情，文字通顺了，就可以算是好日记，就应该得到我们的鼓励。在一般的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，也只是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，而欣赏才是平等的交流，是情感共鸣。欣赏更易于通达孩子的心灵，让孩子享受到尊重、理解的快乐。因而，对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓的表扬，更需要发自内心的激赏。一次对孩子日记发自内心的激赏，往往会影响孩子写日记的态度和兴趣。和家长做好协调，让家长也以平和的心态悦纳孩子“不像样”的日记，不要求全责备。让孩子避免一开始写日记就受到批评和挫折。家长往往以自己的眼光，而不是孩子的角度看待孩子的日记。衡量孩子的日记，把着力点放在挑毛病上。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于孩子日记的评价，当然不能对出现的问题不闻不问，但是，更重要的应是发现、发掘孩子在日记中所表现出来的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助他们进一步发展。这样，孩子们就会坦然面对自己的日记，不至于产生害怕挨批的心情，从而能写得更真实、更轻松。2、公开评价标准许多 老师的作文评分“心中自有一杆秤”，评分标准孩子不知道。我对日记的评价标准是公开的：只要是写生活中的事，是自己写的，没有明显退步就可得到一颗星；如果有好词好句，或用上新学过的词句则可以得到二颗星；写得特别出色、特别长、有明显进步的可得到三颗星。孩子们对自己的日记得几星的原因，心中有数。这样，自己奋斗的目标也就更加清楚。每天评出优秀日记。优秀日记的评定是这样的：三星的都是优秀日记；题材新型、感情真切、有明显进步、同时写多篇日记、或其他原因都可以评为优秀日记。优秀日记名单每天都登记在记录本中，作为期末评“小作家”的依据。除了客观量化的评价之外还有主观的评价，如：好词好句，新学的词句，感情真切的句子，都用波浪线划出，一些特殊的日记后面还写一些评语鼓励。3、及时反馈孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。因此，日记批改、反馈都要及时。时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，一般在早自修的时间批改完。到晨间谈话，就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。宣读优秀日记名单之后，把一些有代表性的日记在全班大声朗读，并且说明被评为优秀日记的原因。一方面起到激励作用，另一方面孩子们能从优秀日记中汲取好的东西，比如：好词好句、写日记的着眼点等等。四、创设展示平台——想秀就秀，秀出风采。 前面三个层面的尝试，孩子们已对日记充满信心，但要让孩子对日记的喜爱更上一层楼，则还要进创设一个展示成绩的平台，让孩子更高层次地体验日记带来的成功。1、优美句段欣赏日记中有写得精彩的句段，尽量挑出来，划上红色波浪线。有代表性的，在反馈日记情况时，大声朗读，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，哪怕是只有一个词。这样的句段欣赏，对孩子的启发作用十分明显。2、优秀习作展示。开辟优秀作文专栏，将优秀习作及时张贴，供孩子们阅读、欣赏。其主要来源就是日记。专栏的习作选择也不只局限于那些优秀习作，有明显进步的也在这展示。这样更能增强孩子的成功体验。3、相机参赛投稿当出现有一定水平、有较高欣赏价值的日记，请孩子抄好，找机会参加各类习作竞赛，推荐给我们班级的《快乐作文》编辑部，还可去各类报刊投稿，扩大社会影响，提高孩子写日记的兴趣。有这么多的平台，孩子们就能想秀就秀，享受到更多的成功和乐趣。在此基础上再及时进行写作指导，孩子的日记会越写越棒，作文水平何愁提不高呢？五、翻新方式——日记也有新鲜滋味为了保证日记质量，也为了孩子们双休日能玩得开心，日记数量我这样规定：周一到周四每天写一篇，周五到周日只写一篇。碰到国庆长假或者是更长的假期，只要求写2－5篇。然而，对三年级孩子来说，日记方式一成不变也会觉得单调。如果有一些新鲜方式，他们对日记的兴趣会更大。于是我对日记的方式予以翻新。如：1、男孩日记VS女孩日记。按照日期的单双数决定男孩还是女孩写日记。这种方式在我比较忙的时候使用。因为我们班有53个孩子，学校事情多的时候会来不及批改、反馈日记。这样，我只须批改一半数量的日记，既减轻了教师的负担，又不会影响日记的批改反馈，还能使孩子们有新鲜感，可谓是“一举三得”。2、循环日记。以小组为单位开展，一组一本日记，组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。后一名孩子先做读者，评前一名学生的日记，写下评语，然后在做作者，也写一篇日记供交流。循环日记还可以请组员家长做读者，和孩子一起评价前面孩子写的日记。这样家长也能更好地了解孩子们写日记的情况，使家校的配合更为默契。循环日记的成员也可以自由组合。3、悄悄话。日记是一个情感范围非常广阔的空间。孩子们在日记中留下许多美好精彩瞬间，也记下许多悄悄话。三年级孩子的日记尽管很少有涉及隐私的内容，但他们也有不想让同学、家长知道的事。这样的悄悄话，孩子可以跟组长说明，直接送到我手中，以便保密。4、网络日记。任何一个方面的教学，如果与时代紧紧结合，孩子就会有极大兴趣。现代社会网络日记盛行。在手写日记之外，我还鼓励有条件的孩子在电脑上写日记、写网络日记。我们班有十五、六个孩子家中有电脑，这些孩子如果能把自己的日记在键盘上敲击出来，促进作用可不仅仅局限在写好日记上，在打字、掌握电脑知识方面也会突飞猛进！通过这些方面的努力，我发现我们这批三年级的孩子已经逐渐爱上写日记了。我期待着他们带给我更多的精彩！

7. 打游戏的日记怎么写

今天是星期六，在爸爸的允许下，我玩了四十五分钟的电脑游戏。
我欣喜若狂，立马打开电脑，打开了4399游戏网站，点击“动作类”，然后点击“决战”小游戏，趁下载的时间又点击了“XOZUX变种战士”，这时，“决战”小游戏刚好下载完，我就开始玩了。我选了一个人物，就开始了我的战斗旅程，很快，我就把敌人给打得落花流水。刚高兴了一会儿，别人就连续打了我好多下，生命一下子就消耗了许多，我镇静了起来，连打了几拳，看到有把机关枪，顾不得打别人，跑去拿机关枪，终于，三个人都被我打倒了，我那悬在空中的心总算掉了下来。过了一会儿，我又玩了“XOZUX变种战士”，最后我又换了一种游戏，然后再换一个，再换一个……
时间过得飞快，爸爸说：“你的时间到了，下来吧。”我好不情愿的放下了鼠标，还在想游戏里的内容呢！

8. 三年级出去玩的日记怎么写

三年级日记300字篇一_小学生日记

2007年5月1日星期二天气晴

今天是劳动节，我和妈妈去公园山玩。猛烈的太阳发出耀眼的光芒，照耀着喜气洋洋的人们。

我们来到“三国迷阵”，妈妈买了票，刚进去，我以为迷宫很简单，只要绕一圈就可以出来了。可我们在第二圈绕来绕去，就是没有找到门。还好几次走进了死胡同。

我们又去看动物，我看到了美丽的孔雀，可爱的凤凰鸟、小小的山鹿、呲牙咧嘴的猴子、凶猛的老虎、懒洋洋的狮子、笨重的黑熊等等许多动物，我用相机把它们都拍了下来。

开始动物表演了，饲养员领出山羊站在圆弧形的凳子上，山羊小心的用脚转圈，还在一条粗绳子上走，接着下楼梯;大黑熊出场了，它不但学人站立走路，还用前腿把一根大棍子转起来，越转越快……

今天游园很有收获，我没想到笨重的黑熊，还会做这么灵巧的动作，真是“熊”不可貌相呀！

三年级日记300字篇二_小学生日记

2010年9月11日星期六晴

今天我看了妈妈给我写的小时候的日记，我非常高兴，时时被日记里的精彩内容逗的哈哈大笑。

日记里记录了我从出生到现在的点点滴滴，我的顽皮和烦恼，我的快乐和幸福。我非常感谢妈妈给我记录啦我成长的足迹。我问妈妈：“我小时候这么顽皮，那您小时候也这么顽皮吗？您也有这么多快乐和幸福吗？”妈妈说：“小孩子哪有不顽皮的，我们也有自己的幸福快乐和烦恼啊。不过现在生活这么好，你们要比我们更幸福和快乐才对啊。”

听了妈妈的话，我更加感到幸福啦。我下决心要好好珍惜幸福，从现在开始我要为建设美好家园而努力学习，长大后把祖国建设的更加美好快乐和幸福！

三年级日记300字篇三_小学生日记

2010年10月07日星期四

今天，父亲让我预习新课《蜡烛》这一课让我体会甚多。

读着这篇通讯，我被深深地感动着，读到环境险恶炮火连天的场景，我想到的是老夫人的不顾生死，读到年老体弱，吃力掩埋的场景，我们想到的是老夫人对烈士的感情；读到灯光闪烁，真情悼念的场景，我们想到的是老妇人奉献的精神。

战争的残酷会摧残很多美好事物：杜甫的“国破山河在，城春草木深”告诉我们战争催残了城市；王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”告诉我们战争摧残了欢聚；王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”告诉我们战争摧残了亲情。让我们共同祈祷世界的和平，愿我们地球上空飞满洁白的和平鸽。