幼儿园大班风儿找妈妈教案

1. 幼儿园大班风儿找妈妈教案

 　　 活动目标： 
  　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。
  　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
  　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
  　　 活动过程： 
   　　一、发声练习： 
  　　教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
   　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱： 
  　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
  　　"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：（1）风儿回家了吗？它在干什么？
  　　（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
  　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
  　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
  　　（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
  　　（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
  　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
  　　提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
  　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
  　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
   　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐： 
  　　1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
  　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
  　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
  　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
  　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
   　　四、结束活动： 
  　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
  　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
  　　3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的.时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
  　　 教学反思： 
  　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
  　　小百科：从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。大风可移动物体与物体（物质质量）方向。风的速度很快。

2. 幼儿园音乐《风儿找妈妈》教案

 　　 活动目标： 
   　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
   　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
   　　 活动准备： 
   　　课件、音乐录音带。
   　　 活动过程： 
   　　 一、开始部分 
   　　组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。"假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢"？
   　　 二、基本部分 
   　　1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
   　　（1）教师有表情地朗诵歌词。并进行提问：
   　　"歌曲里说了一件什么事"？
   　　"风儿找不到妈妈它是怎样说的"？
   　　"他要捎给妈妈一句什么话"？
   　　（2）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
   　　2、引导幼儿学唱歌曲。
   　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。
   　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱"捎给妈妈一句话，风儿好想她"两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
   　　指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。
   　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
   　　4、延伸：编写第三段歌词。
   　　（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词（2）请小朋友演唱所编歌曲。
   　　 三、结束部分 
   　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
   　　聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
   　　《风儿和我》
   　　风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的'柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们打扮成这样的。
   　　夏天，风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳，愉快地跟在我的裙边。
   　　秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇晃，我一下就能猜到风在哪儿，这时风"沙拉、沙拉"地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了有趣的"圆圈舞"。
   　　冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花到处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就使劲地拍打窗户，"呜呜"地大声叫我。其实，我早就起来了。我告诉风"放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。"因为我也长大了。

3. 幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思

 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思，欢迎大家分享。
   幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思1    教材分析： 
   歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
    活动目标： 
   1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
   2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
   4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
   5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
    活动准备： 
   1、多媒体课件、钢琴。
   2、幼儿会演唱《摇篮曲》
    活动过程： 
   一、发音练习
   1、演唱歌曲《摇篮曲》
   第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
   (点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
   第二遍：用歌词唱。
   (点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
   二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
   提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
   1、出示课件，引导幼儿观察。
   提问：“你看到了什么?”
   (点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
   2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
   提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
   (点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
   3、教师范唱，幼儿欣赏。
   提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
   (点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
   4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
   指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
   5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
   6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
   ①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
   “它问过谁?”
   “它问的时候语气是怎样的?”
   (点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
   ②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
   “我们一起来帮助风儿问一问!”
   (点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
   7、分男女小朋友演唱歌曲。
   8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
   (点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
   9、鼓励幼儿到台前表演。
   三、回忆与分享。
   指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
   (点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
    活动反思： 
   歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的`更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
   幼儿园大班教案《风儿找妈妈》含反思2    活动目标： 
   1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   2、引导幼儿唱准休止符旋律。
   3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
   4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
   5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
    活动过程： 
   一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
   二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
   1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
   "小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
   （1）风儿回家了吗？它在干什么？
   （2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
   （3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
   3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
   （1）听了这首歌你心理有什么感觉？
   （2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
   4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
   提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
   （请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
   5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
   三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
   1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
   2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
   3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
   4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
   5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
   四、结束活动：
   1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
   2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
   3、老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
    教学反思： 
   歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

4. 幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》

 　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   　　幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》 篇1    　　活动目标： 
   　　1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）
   　　2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
   　　3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
   　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
   　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
    　　活动准备： 
   　　休止符和弱起旋律图示XX0XX︱XXX︱
    　　活动过程： 
   　　1、发音练习《世上只有妈妈好》
   　　"小朋友，我们一起来唱首歌吧。"（《世上只有妈妈好》）"妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。"（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）
   　　2、"世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？"（幼答）为什么会（伤心/难过）？
   　　（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：
   　　春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。
   　　风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
   　　（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。
   　　你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
   　　我们一起来把这段唱一唱。
   　　（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
   　　听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？（出示XX0XX︱XXX︱）你也来试试。
   　　（4）学唱第二段。
   　　风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢，来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱。
   　　风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着："捎给妈妈一句话，风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。
   　　我们把第二段连起来唱一唱。
   　　3、巩固歌曲
   　　（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。
   　　（2）分声部演唱歌曲。
   　　（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
    　　活动反思： 
   　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
   　　幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》 篇2    　　教学目标 ：
   　　1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
   　　2、学习用自然柔和的声音唱歌。
    　　教学重点 ：
   　　能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。
    　　教学过程 ：
   　　一、组织教学
   　　1、师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！
   　　2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
   　　3、师生问好
   　　二、情境导入
   　　小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？
   　　二、发声训练
   　　2/41234|5—|5656|5—|
   　　妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
   　　看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）
   　　三、学习新歌。
   　　1、教师范唱。听后谈谈感受。
   　　2、听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）
   　　3、学生跟琴小声哼唱旋律。
   　　4、按节奏有感情朗读歌词。
   　　5、跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。
   　　四、用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。
   　　五、为歌曲编写第三段歌词。
   　　1、师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。
   　　2、学生分小组讨论。
   　　3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
   　　六、小结
   　　师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！
   　　幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》 篇3    　　活动目标： 
   　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。
   　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
    　　活动准备： 课件
    　　活动过程： 
   　　一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
   　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
   　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
   　　"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
   　　2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
   　　（1）风儿回家了吗？它在干什么？
   　　（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
   　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
   　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
   　　（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
   　　（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
   　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
   　　提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
   　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
   　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
   　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
   　　1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
   　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
   　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
   　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
   　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
   　　四、结束活动：
   　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
   　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
   　　3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的`对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
    　　活动反思： 
   　　在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
   　　幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》 篇4    　　活动目标： 
   　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
   　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
    　　活动准备： 
   　　课件、风琴、散文录音、《世上只有妈妈好》的磁带、
    　　活动过程 
    　　一、开始部分 
   　　1、师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。
   　　2、幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。
    　　二、新授部分 
   　　1、情景导入
   　　师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事
   　　提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？
   　　2、发声训练
   　　3、学习新歌
   　　（1）、教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。
   　　（2）、让幼儿听录音范唱。
   　　小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。
   　　（3）、幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。
   　　（4）、幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。
   　　（5）、幼儿随琴有表情的演唱。
   　　风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）
   　　风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
   　　（6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。
   　　4、练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）
   　　5、延伸：编写第三段歌词
   　　（1）、风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？如果你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。
   　　（2）、请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。）
    　　三、结束部分 
   　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
   　　聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
    　　教育反思： 
   　　通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。
   　　幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》 篇5    　　教学目标： 
   　　1、体验歌曲中思念妈妈的情感。
   　　2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
   　　3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
   　　教学准备：学会有表情地朗诵歌词，(注意句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。
    　　教学过程： 
   　　1、发声练习
   　　(1)喊嗓：嘿、哈!
   　　(2)半音模进：我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。
   　　2、复习歌词
   　　(1)有表情地朗诵歌词
   　　(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语："请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。"
   　　(一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。)
   　　(3)随音乐朗诵歌词。
   　　3、学习歌曲。
   　　(1)先倾听伴奏音乐。
   　　(2)幼儿在老师的带领下哼唱。
   　　(3)尝试将歌词填入旋律中唱出。
   　　(4)教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感："你听了之后什么感觉？"(感动、优美、思念)
   　　(5)学习有表情地演唱。
   　　A、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练。
   　　B、指导语："风儿问过谁？"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法。)
   　　C、指导语："风儿捎给妈妈什么话？"(重点学唱最后一句渐慢结束。)
   　　4、练唱歌曲
   　　(1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。
   　　(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)
   　　幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》 篇6    　　活动目标 
   　　欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
   　　萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。
   　　激发幼儿对大自然的热爱之情。
   　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
   　　理解诗歌内容，丰富相关词汇。
    　　教学重点、难点 
   　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
   　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。
    　　活动准备 
   　　活动准备：1.诗歌《云彩和风》
   　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花
   　　3.各种云彩图片、照片，音乐
   　　4.云彩头饰、风儿头饰
    　　活动过程： 
   　　一、 开始环节：播放音乐，引出云彩
   　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
   　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
   　　这个环节分为三个步骤：
   　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
   　　2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
   　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
   　　三、结束环节：情境游戏
   　　分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。
    　　教学反思 
   　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
   　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
   　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

5. 大班《风儿找妈妈》音乐教案

 　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的大班《风儿找妈妈》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    大班《风儿找妈妈》音乐教案1    　　 活动目标： 
  　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。
  　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
  　　 活动准备： 课件
  　　 活动过程： 
  　　一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
  　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
  　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
  　　"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
  　　2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
  　　（1）风儿回家了吗？它在干什么？
  　　（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
  　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
  　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
  　　（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
  　　（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
  　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
  　　提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
  　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
  　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
  　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
  　　1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
  　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
  　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
  　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
  　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
  　　四、结束活动：
  　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
  　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
  　　3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
  　　 活动反思： 
  　　在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
  大班《风儿找妈妈》音乐教案2    　　 教学目标： 
  　　1、体验歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
  　　3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
  　　教学准备：学会有表情地朗诵歌词，(注意句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。
  　　 教学过程： 
  　　1、发声练习
  　　(1)喊嗓：嘿、哈!
  　　(2)半音模进：我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。
  　　2、复习歌词
  　　(1)有表情地朗诵歌词
  　　(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语："请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。"
  　　(一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。)
  　　(3)随音乐朗诵歌词。
  　　3、学习歌曲。
  　　(1)先倾听伴奏音乐。
  　　(2)幼儿在老师的带领下哼唱。
  　　(3)尝试将歌词填入旋律中唱出。
  　　(4)教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感："你听了之后什么感觉？"(感动、优美、思念)
  　　(5)学习有表情地演唱。
  　　A、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练。
  　　B、指导语："风儿问过谁？"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法。)
  　　C、指导语："风儿捎给妈妈什么话？"(重点学唱最后一句渐慢结束。)
  　　4、练唱歌曲
  　　(1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。
  　　(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)
  大班《风儿找妈妈》音乐教案3    　　 活动目标 
  　　1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
  　　2.学唱准休止符和弱起旋律。
  　　3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。
  　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
  　　 活动准备 
  　　1.录音机、磁带、钢琴。
  　　2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
  　　 活动过程 
  　　1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感
  　　(幼儿可跟唱、表演)
  　　2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情
  　　师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样?
  　　3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)
  　　小朋友，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)
  　　4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情
  　　(1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……
  　　(2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?
  　　5.教幼儿学唱歌曲
  　　(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。
  　　(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习)
  　　(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉)
  　　(4)欣赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。
  　　6.练习唱歌曲
  　　(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
  　　(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(教师弹奏)
  　　(3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱。
  　　(练习后两组交换唱)
  　　(4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲。
  　　7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲
  　　 活动反思 
  　　在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的.练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
  大班《风儿找妈妈》音乐教案4    　　 活动目标： 
  　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
  　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
  　　 活动准备： 
  　　课件、音乐录音带。
  　　 活动过程： 
  　　一、 开始部分
  　　组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。“假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？
  　　二、 基本部分
  　　1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
  　　（1）教师有表情地朗诵歌词。并进行提问：
  　　“歌曲里说了一件什么事”？
  　　“风儿找不到妈妈它是怎样说的”？
  　　“他要捎给妈妈一句什么话”？
  　　（2）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿学唱歌曲。
  　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。
  　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
  　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
  　　指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）
  　　风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
  　　（4）幼儿有表情的演唱。
  　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
  　　4、延伸：编写第三段歌词.
  　　（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词
  　　（2）请小朋友演唱所编歌曲。
  　　三、 结束部分
  　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
  　　聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
  　　《风儿和我》
  　　风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们打扮成这样的。
  　　夏天，风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳，愉快地跟在我的裙边。
  　　秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇晃，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了有趣的“圆圈舞”。
  　　冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花到处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就使劲地拍打窗户，“呜呜”地大声叫我。其实，我早就起来了。我告诉风“放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。”因为我也长大了。
  大班《风儿找妈妈》音乐教案5    　　 教材分析： 
  　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
  　　 活动目标： 
  　　1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
  　　2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
  　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
  　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
  　　 活动准备： 
  　　1、多媒体课件、钢琴。
  　　2、幼儿会演唱《摇篮曲》
  　　 活动过程： 
  　　一、发音练习
  　　1、演唱歌曲《摇篮曲》
  　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
  　　(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
  　　第二遍：用歌词唱。
  　　(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
  　　二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
  　　提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
  　　1、出示课件，引导幼儿观察。
  　　提问：“你看到了什么?”
  　　(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
  　　2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
  　　提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
  　　(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
  　　3、教师范唱，幼儿欣赏。
  　　提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
  　　(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
  　　4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
  　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
  　　5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
  　　6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
  　　①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
  　　“它问过谁?”
  　　“它问的时候语气是怎样的?”
  　　(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
  　　②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
  　　“我们一起来帮助风儿问一问!”
  　　(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
  　　7、分男女小朋友演唱歌曲。
  　　8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
  　　(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
  　　9、鼓励幼儿到台前表演。
  　　三、回忆与分享。
  　　指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
  　　(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
  　　 活动反思： 
  　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

6. 大班《风儿找妈妈》音乐教案

 　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的大班《风儿找妈妈》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇1   　　教材分析： 
  　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
   　　活动目标： 
  　　1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
  　　2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
  　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
  　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
   　　活动准备： 
  　　1、多媒体课件、钢琴。
  　　2、幼儿会演唱《摇篮曲》
   　　活动过程： 
  　　一、发音练习
  　　1、演唱歌曲《摇篮曲》
  　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
  　　(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
  　　第二遍：用歌词唱。
  　　(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
  　　二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
  　　提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
  　　1、出示课件，引导幼儿观察。
  　　提问：“你看到了什么?”
  　　(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
  　　2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
  　　提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
  　　(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
  　　3、教师范唱，幼儿欣赏。
  　　提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
  　　(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
  　　4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
  　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
  　　5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
  　　6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
  　　①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
  　　“它问过谁?”
  　　“它问的时候语气是怎样的?”
  　　(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
  　　②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
  　　“我们一起来帮助风儿问一问!”
  　　(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
  　　7、分男女小朋友演唱歌曲。
  　　8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
  　　(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
  　　9、鼓励幼儿到台前表演。
  　　三、回忆与分享。
  　　指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
  　　(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
   　　活动反思： 
  　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇2   　　活动目标： 
  　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
  　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
   　　活动准备： 
  　　课件、音乐录音带。
   　　活动过程： 
  　　一、 开始部分
  　　组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。“假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？
  　　二、 基本部分
  　　1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
  　　（1）教师有表情地朗诵歌词。并进行提问：
  　　“歌曲里说了一件什么事”？
  　　“风儿找不到妈妈它是怎样说的”？
  　　“他要捎给妈妈一句什么话”？
  　　（2）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿学唱歌曲。
  　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。
  　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
  　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
  　　指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）
  　　风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
  　　（4）幼儿有表情的演唱。
  　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
  　　4、延伸：编写第三段歌词.
  　　（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词
  　　（2）请小朋友演唱所编歌曲。
  　　三、 结束部分
  　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
  　　聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
  　　《风儿和我》
  　　风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们打扮成这样的。
  　　夏天，风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳，愉快地跟在我的裙边。
  　　秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇晃，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了有趣的“圆圈舞”。
  　　冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花到处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就使劲地拍打窗户，“呜呜”地大声叫我。其实，我早就起来了。我告诉风“放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。”因为我也长大了。
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇3   　　活动目标： 
  　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。
  　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
   　　活动准备： 课件
   　　活动过程： 
  　　一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
  　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
  　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
  　　"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
  　　2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
  　　（1）风儿回家了吗？它在干什么？
  　　（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
  　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
  　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
  　　（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
  　　（2）老师是用什么样的`声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
  　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
  　　提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
  　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
  　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
  　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
  　　1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
  　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
  　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
  　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
  　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
  　　四、结束活动：
  　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
  　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
  　　3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
   　　活动反思： 
  　　在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇4   　　教学目标： 
  　　1、体验歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
  　　3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
  　　教学准备：学会有表情地朗诵歌词，(注意句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。
   　　教学过程： 
  　　1、发声练习
  　　(1)喊嗓：嘿、哈!
  　　(2)半音模进：我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。
  　　2、复习歌词
  　　(1)有表情地朗诵歌词
  　　(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语："请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。"
  　　(一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。)
  　　(3)随音乐朗诵歌词。
  　　3、学习歌曲。
  　　(1)先倾听伴奏音乐。
  　　(2)幼儿在老师的带领下哼唱。
  　　(3)尝试将歌词填入旋律中唱出。
  　　(4)教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感："你听了之后什么感觉？"(感动、优美、思念)
  　　(5)学习有表情地演唱。
  　　A、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练。
  　　B、指导语："风儿问过谁？"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法。)
  　　C、指导语："风儿捎给妈妈什么话？"(重点学唱最后一句渐慢结束。)
  　　4、练唱歌曲
  　　(1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。
  　　(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇6   　　活动目标： 
  　　1、通过演唱歌曲，体验和表达歌曲中思念妈妈的情感。
  　　2、学习演唱准附点与弱起旋律。
  　　3、能理解歌词的内容，运用歌声的连贯、舒缓演唱歌曲。
   　　活动准备： 
  　　1、歌曲《风儿找妈妈》录音。
  　　2、风儿、太阳、月亮、小树、小花图片。
   　　活动过程： 
  　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
  　　（1）教师：如果你和妈妈走散了，你的心情会是怎样的呢？
  　　（2）教师讲述与歌词相关的故事内容，带领幼儿初步熟悉歌词。
  　　教师：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪？别把我丢下。（告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她，风儿好想她）
  　　2、学唱歌曲。
  　　（1）教师范唱，并请幼儿说说对歌词的理解与感受。
  　　（2）播放歌曲引导幼儿再次进行聆听，带领幼儿感受歌曲中蕴含的情感。
  　　（3）教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词，并探讨用什么样的速度和心情表现歌曲的情感。
  　　（4）引导幼儿发现并学习歌曲中的附点、弱起。
  　　教师提问：风儿问过谁？（引导幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）
  　　风儿捎给妈妈什么话？（引导幼儿学习最后一句渐慢结束）
  　　3、幼儿跟着教师一起，可采用多种形式演唱，并进行讨论评价。
  　　4、表演歌曲。
  　　（1）跟随音乐，启发幼儿用肢体动作来表现歌曲。
  　　（2）一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿哼唱旋律，表现歌曲的情感。
  　　（3）幼儿扮演：风儿、太阳、月亮、小树、小花，加上动作进行分角色情景表演唱。
   　　活动延伸： 
  　　编写第三段歌词。
  　　1、风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词。
  　　2、请小朋友演唱所编歌曲。
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇7   　　活动目标： 
  　　1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）
  　　2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
  　　3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
  　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
  　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
   　　活动准备： 
  　　休止符和弱起旋律图示
   　　活动过程： 
  　　1、发音练习《世上只有妈妈好》
  　　"小朋友，我们一起来唱首歌吧。"（《世上只有妈妈好》）"妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。"（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）
  　　2、"世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？"（幼答）为什么会（伤心/难过）？
  　　（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：
  　　春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。
  　　风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
  　　（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。
  　　你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
  　　我们一起来把这段唱一唱。
  　　（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
  　　听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也来试试。
  　　（4）学唱第二段。
  　　风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢，来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱。
  　　风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着："捎给妈妈一句话，风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。
  　　我们把第二段连起来唱一唱。
  　　3、巩固歌曲
  　　（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。
  　　（2）分声部演唱歌曲。
  　　（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇8   　　教学目标 ：
  　　1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
  　　2、学习用自然柔和的声音唱歌。
   　　教学重点 ：
  　　能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。
   　　教学过程 ：
  　　一、 组织教学
  　　1、 师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！
  　　2、 同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
  　　3、 师生问好
  　　二、情境导入
  　　小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？
  　　二、 发声训练
  　　2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|
  　　妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
  　　看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）
  　　三、 学习新歌。
  　　1、 教师范唱。听后谈谈感受。
  　　2、 听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）
  　　3、 学生跟琴小声哼唱旋律。
  　　4、 按节奏有感情朗读歌词。
  　　5、 跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。
  　　四、 用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。
  　　五、 为歌曲编写第三段歌词。
  　　1、 师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。
  　　2、 学生分小组讨论。
  　　3、 请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
  　　六、 小结
  　　师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！
  　　大班《风儿找妈妈》音乐教案 篇9   　　活动目标 
  　　1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
  　　2.学唱准休止符和弱起旋律。
  　　3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。
   　　活动准备 
  　　1.录音机、磁带、钢琴。
  　　2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
   　　活动流程 
  　　1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感。
  　　(幼儿可跟唱、表演)
  　　2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。
  　　师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样?
  　　3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)
  　　小朋友，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)
  　　4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情
  　　(1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……
  　　(2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?
  　　5.教幼儿学唱歌曲
  　　(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。
  　　(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习)
  　　(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉)
  　　(4)欣赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。
  　　6.练习唱歌曲
  　　(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
  　　(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(教师弹奏)
  　　(3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱。(练习后两组交换唱)
  　　(4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲。
  　　7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲。

7. 幼儿园教案《风儿找妈妈》

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案《风儿找妈妈》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   幼儿园教案《风儿找妈妈》1    　　活动目标 
   　　1.学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
   　　2.体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。
    　　活动重点： 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9――12小节；
    　　活动难点： 引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。
    　　活动准备： 
   　　1.为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下）
   　　2.歌曲的视频及相关图片。
   　　3.钢琴、录音机。
    　　活动过程： 
   　　一、谈话导入
   　　1.师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？(幼儿回忆，并说说自己的做法)
   　　2.师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。
   　　二、基本部分
   　　1.帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
   　　（1）教师有表情地朗诵歌词,并配上相应的画面，
   　　（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”
   　　（3）请幼儿自由回答问题。
   　　（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
   　　2.引导幼儿学唱歌曲。
   　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）
   　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
   　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
   　　师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。
   　　3.引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
   　　三、结束部分
   　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
   幼儿园教案《风儿找妈妈》2    　　活动目标： 
   　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
   　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
    　　活动准备： 
   　　课件、风琴、散文录音 、《世上只有妈妈好》的磁带、
    　　活动过程 
    　　一、开始部分 
   　　1、 师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。
   　　2、 幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。
    　　二、新授部分 
   　　1、 情景导入
   　　师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事
   　　提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？
   　　2、 发声训练
   　　3、 学习新歌
   　　（1）、教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。
   　　（2）、让幼儿听录音范唱。
   　　小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。
   　　（3）、幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。
   　　（4）、幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。
   　　（5）、幼儿随琴有表情的演唱。
   　　风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）
   　　风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
   　　（6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。
   　　4、 练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）
   　　5、 延伸：编写第三段歌词
   　　（1）、风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？如果你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。
   　　（2）、请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。）
    　　三、结束部分 
   　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
   　　聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
    　　教育反思： 
   　　通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。
   　　幼儿园小班艺术教案：塑料小博士
   　　制作意图：小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类（如按颜色、形状）及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。
    　　教育价值： 
   　　1.发展小肌肉动作的灵活性，提高手眼动作的协调性。
   　　2．能按颜色、形状进行分类。
   　　3．提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。
   　　选用材料：大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。
    　　制作方法： 
   　　1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。
   　　2．红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。
   　　适用年龄：小班室内活动
    　　操作方法： 
   　　1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。
   　　2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。
   　　3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。（如按圆形的红绿、红绿规律穿接等）
   幼儿园教案《风儿找妈妈》3   　　 教材分析： 
   　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
   　　 活动目标： 
   　　1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
   　　2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   　　3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
   　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
   　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
   　　 活动准备： 
   　　1、多媒体课件、钢琴。
   　　2、幼儿会演唱《摇篮曲》
   　　 活动过程： 
   　　一、发音练习
   　　1、演唱歌曲《摇篮曲》
   　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
   　　(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
   　　第二遍：用歌词唱。
   　　(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
   　　二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
   　　提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
   　　1、出示课件，引导幼儿观察。
   　　提问：“你看到了什么?”
   　　(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
   　　2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
   　　提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
   　　(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
   　　3、教师范唱，幼儿欣赏。
   　　提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
   　　(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
   　　4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
   　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
   　　5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
   　　6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
   　　①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
   　　“它问过谁?”
   　　“它问的时候语气是怎样的?”
   　　(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
   　　②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
   　　“我们一起来帮助风儿问一问!”
   　　(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
   　　7、分男女小朋友演唱歌曲。
   　　8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
   　　(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
   　　9、鼓励幼儿到台前表演。
   　　三、回忆与分享。
   　　指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
   　　(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
   　　 活动反思： 
   　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
   幼儿园教案《风儿找妈妈》4   　　 活动目标： 
   　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
   　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。
   　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
   　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
   　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
   　　 活动过程： 
    　　一、发声练习： 
   　　教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
    　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱： 
   　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
   　　"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：（1）风儿回家了吗？它在干什么？
   　　（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的.话？
   　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
   　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
   　　（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
   　　（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
   　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
   　　提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
   　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
   　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
    　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐： 
   　　1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
   　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
   　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
   　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
   　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
    　　四、结束活动： 
   　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
   　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
   　　3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
   　　 教学反思： 
   　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
   　　小百科：从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。大风可移动物体与物体（物质质量）方向。风的速度很快。
   幼儿园教案《风儿找妈妈》5   　　 教学目标 ：
   　　1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
   　　2、学习用自然柔和的声音唱歌。
   　　 教学重点 ：
   　　能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。
   　　 教学过程 ：
   　　一、 组织教学
   　　1、 师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！
   　　2、 同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
   　　3、 师生问好
   　　二、情境导入
   　　小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？
   　　二、 发声训练
   　　2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|
   　　妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
   　　看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）
   　　三、 学习新歌。
   　　1、 教师范唱。听后谈谈感受。
   　　2、 听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）
   　　3、 学生跟琴小声哼唱旋律。
   　　4、 按节奏有感情朗读歌词。
   　　5、 跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。
   　　四、 用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。
   　　五、 为歌曲编写第三段歌词。
   　　1、 师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。
   　　2、 学生分小组讨论。
   　　3、 请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
   　　六、 小结
   　　师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！

8. 小班语言活动找妈妈教案

 　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的小班语言活动找妈妈教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    小班语言活动找妈妈教案1    　　 活动目标： 
  　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
  　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
  　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
  　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
  　　 活动准备： 
  　　《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
  　　 活动过程： 
  　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
  　　互动问题：1、画面上有什么?
  　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
  　　3、其它的鸭子是怎样做的?
  　　教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
  　　2、 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
  　　二、讨论讲述(分组讨论)
  　　互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?
  　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
  　　3、小鸭子究竟去哪了呢?
  　　教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
  　　2、 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
  　　三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
  　　互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
  　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
  　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
  　　教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
  　　2、鼓励幼儿大胆表演。
  　　四、总结(集体讨论)
  　　互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?
  　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
  　　教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
  　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
  　　 活动建议： 
  　　可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
  　　附儿歌：小鸭找妈妈
  　　一只鸭，两只鸭，
  　　三只小鸭找妈妈，
  　　四天前，五只小鸭跑丢了，
  　　妈妈急得嘎嘎嘎，
  　　到处喊，到处找，
  　　究竟小鸭去哪了?
  　　 活动反思： 
  　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
  小班语言活动找妈妈教案2    　　 设计意图： 
  　　意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。
  　　 活动目标： 
  　　1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。
  　　2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。
  　　 活动准备： 
  　　1、幻灯片
  　　2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；
  　　 活动过程： 
  　　一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。
  　　（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
  　　二、游戏：小蝌蚪找妈妈。
  　　1、幻灯片（鸭妈妈的形象）
  　　（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）
  　　（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）
  　　（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）
  　　（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。
  　　2、幻灯片（大金鱼的形象）
  　　（1） 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的'妈妈吗？）
  　　（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。）
  　　（2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）
  　　（3） 出示图片：四条腿。
  　　3、幻灯片（大乌龟的形象）
  　　（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）
  　　（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。）
  　　（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）
  　　（3）出示图片：白肚子
  　　4、幻灯片（大白鹅的形象）
  　　（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）
  　　（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
  　　（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）
  　　（3）指出：绿衣裳。
  　　5、幻灯片（青蛙的形象）
  　　（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）
  　　（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）
  　　三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……
  　　1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？
  　　2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）
  　　四、结束部分。
  　　1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。
  　　2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈
  小班语言活动找妈妈教案3    　　 设计意图： 
  　　此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行；另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。
  　　 活动目的： 
  　　1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。
  　　2.发展幼儿的思维和口语表达能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。
  　　3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇：游来游去。
  　　4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。
  　　 活动准备： 
  　　1.物质准备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。
  　　2.知识准备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。
  　　3.活动分析：重点-在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌；难点-了解小蝌蚪的生长过程。
  　　 活动过程： 
  　　（一）导入
  　　幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师："春天来了，小河里的冰融化了，瞧！游来了一群可爱的小蝌蚪。"
  　　（二）展开
  　　1.利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
  　　提问：小蝌蚪长得什么样？它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么？（丰富词：游来游去）请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。
  　　过度语：它们游来游去的在干什么呢？
  　　设置疑问：谁是它们的妈妈呢？
  　　2.利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演变过程。
  　　提问：
  　　（1）谁是小蝌蚪的妈妈？
  　　（2）你是怎么知道的？（观看分解图）
  　　（3）小蝌蚪怎么找妈妈？说些什么？（幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪）教师扮演"青蛙"出场，说："来了一只大青蛙。"
  　　过度语：刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。现在，我们一起来看看动画片，好吗？
  　　3.欣赏诗歌课件。
  　　4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。
  　　5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。
  　　提问：青蛙有什么身手？（会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。）
  　　（三）延伸活动
  　　手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。
  小班语言活动找妈妈教案4    　　 活动目标 
  　　1.仔细观察画面，理解故事中“小黄鸭找妈妈的情节。
  　　2.知道动物也有自己的妈妈。
  　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
  　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  　　 活动准备 
  　　1.幼儿资源：图卡（小鸡和小鸭头饰）。
  　　2.教师资源：挂图CD。
  　　 活动过程 
  　　1.出示挂图，听故事《小黄鸭找妈妈》。
  　　(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出来呢？
  　　（2）教师：请你仔细看，是谁从蛋里出来了？
  　　（3）教师：小鸭从蛋里出来后会说什么呢？它会找谁呢？
  　　2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。
  　　（1）教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁？它会怎么说呢？鸡妈妈会说什么呢？
  　　（2）以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。
  　　3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。
  　　(1)教师：小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了？
  　　(2)教师：它是怎么想的？它会说什么呢？
  　　(3)教师：我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见？
  　　(4)教师：谁来了呀？这次小黄鸭会说什么呢？
  　　4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。
  　　教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢？
  　　5.播放歌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。
  　　6.师幼共同完整讲述故事。
  　　（1）教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗？
  　　（2）教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢？
  　　（3）教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗？
  　　 活动反思 
  　　我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣，通过《小黄鸭找妈妈》的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。
  　　在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。
  　　当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。
  小班语言活动找妈妈教案5    　　 活动目标 
  　　1.通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
  　　2.喜欢读书，培养阅读的兴趣。
  　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
  　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  　　 活动准备 
  　　1.《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。
  　　2.有关动物成长的图书。
  　　3.动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
  　　 活动过程 
  　　1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
  　　2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
  　　有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
  　　乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
  　　乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
  　　3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
  　　4.并将自己找到的信息与小朋友分享。
  　　5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。