如何提升孩子的时间管理心得体会

1. 如何提升孩子的时间管理心得体会

第一，制订一个适合自己的学习计划。学习计划的制订要根据自己学习的实际情况，量力而行切不要好高骛远。学生家长要陪同学生进行良性的监督，切实保证现阶段的目标能够达到，这样可以提高学生的学习能力。

　　第二，良好的执行力是关键。所谓执行力，就是能够把计划变成现实的重要工具，要是能把执行力做好那么提高学习能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有实践才是硬道理。比如说，一个学习的过程包括课前预习，上课听讲，下课复习，期末考试，等环节。把这些环节做好执行力就表现出来了。

　　第三，培养学生的阅读能力。俗话说，书山有路勤为径。要提高时间管理能力，也要多读一些关于时间管理的书籍，从中领悟到适合自己的管理方法。

　　第四，劳逸结合。当自己在学习压力大时候也要懂得去放松自己。不要一味地去学习，切不要死读书，读死书…这就要我们更好的把握时间。比如，早上起床后的记忆能力比较强，就多背诵一些语文，英语方面的文章。做到早睡早起。

　　第五，明确的目标性。在自己制订的学习计划中，要有明确的目标，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，这样才能更好的把握时间，统筹兼顾。切不要本末倒置。

　　总结，提高学生的时间管理能力，要做到制订适合自己的学习计划，用坚实的执行力去执行，多读书做到劳逸结合，时间统筹兼顾，合理利用时间。这样才能有所提高。

2. 如何教会孩子管理时间

如何让学会孩子管理时间？

3. 如何做好孩子的时间管理心得

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4. 如何教会孩子管理时间？

如何让学会孩子管理时间？

5. 如何教孩子学会管理时间？

1、家长要给孩子做好榜样
如果父母没有时间观念，每天拖拖拉拉的，孩子也不会对时间重视，所以在纠正孩子之前，家长一定先养成良好的时间观念
2、如果孩子磨蹭，拖拉，家长千万不要在旁边一直催促，如果家长每天都说孩子磨蹭，每天强化，就给孩子贴上了磨蹭的标签，孩子就会觉得我就是磨蹭的人，我就这样了，也不会想改变。
3、给孩子准备一些时间提醒小工具，比如闹表、沙漏，定时音乐播放器等，帮助孩子管理时间
4、帮助孩子准确评估自己做事情的时间，比如洗脸刷牙，问孩子大概需要多长时间，孩子可能觉得要5分钟，那就用闹表给她定时5分钟，如果孩子只用了3分钟，那她就知道自己洗脸刷牙用3分钟就可以了，如果到了5分钟孩子还没完成，那就问他还需要多长时间，孩子可能说还需要一分钟，那就再给他一分钟，这样帮孩子合理预估自己完成某件事情的时间。
5、帮助孩子制定时间规划表，让孩子把每天要做的事情都列出来，把对应的时间标在后面，孩子刚开始做的可能不是那么完善，家长要引导孩子根据实际情况调整规划表，直到他能独立制定自己每天的时间规划表，并按照规划表上的实行。
6、适当奖惩，如果孩子今天做事没有磨蹭，要及时给予表扬，但是如果孩子磨蹭，要让孩子感受一下磨蹭带来的后果，比如早上上学磨蹭，不要催他，让他迟到一次，这样他尝到了没有时间观念行为带来的后果，下次就会改正。

6. 怎样教会孩子管理时间呢

个人认为，家长以身作则，给孩子设立计划表可以帮助孩子建立时间观念。其实，并不是孩子没有时间的概念，而是时间太抽象了，孩子们无法理解。认知心理学认为，每个人的时间概念都与自己的时间感知密切相关。所谓时间知觉是人们对事件发生的顺序（时间序列）和持续性（时间距离）的直观反应。这种直觉反应不是自然存在的，而是随着儿童生活经验的积累而发展的。大多数孩子的时间知觉在3岁左右开始萌芽。因此，要培养孩子的时间观念，就必须给孩子时间去分辨时间序列，控制时间距离。在公园的儿童游乐场里，答应再玩十分钟的孩子们，到时候也不会松手。约定的时间到了。虽然孩子的嘴在回应你的提醒，但他根本不想放下玩具。一天24小时，一小时60分钟。但是一小时有多长？10分钟内我们能做多少？很多孩子真的没有概念。有时候，孩子的拖延并不意味着他很顽皮，而是他们真的不能准确估计时间的长短。心理学家将6-14岁儿童分成若干组进行时间估计实验6～7岁儿童对短时间的估计不准确、多变、不稳定；8-14岁儿童对短时间的估计相对准确，时间概念逐渐趋于稳定。然而，由于受情绪、任务等因素的影响，成人很难估计出半小时以上的长时间跨度，更别提处于时间知觉发展早期的儿童。定时器可以使难以估计的时间距离可控，并在周期结束时用声音提示孩子。它是培养儿童良好时间观念的第一途径。无论是画画、玩玩具，还是做作业、看图画书，在每次活动开始前，我们都可以和孩子约好活动时间，设置计时器，告诉孩子，当计时器响起时，我们必须停止正在做的事情，因为时间到了。如果孩子们已经知道如何看钟，我们可以用闹钟代替计时器。指针和刻度的改变也能在视觉上刺激孩子。特别要注意的是，在约定的时间段内，要控制好自己唠叨的嘴和渴望的心，让孩子们成为这个时期真正的管理者。这样，你可以减少拖延，帮助你的孩子学习遵守规则。孩子们的日常生活并不复杂，日常事务相对固定。通过记录和观察，他们可以发现事物在同一时间段内的规律性，并按此顺序执行新一天的各项程序，从而形成井然有序做事的良好习惯，树立良好的时序意识，高效地完成任务。今天是奇奇自己的创纪录日：如果孩子不喜欢或不会写字，画画和录音是一个不错的选择，而且项目不必如此详细地记录下来。简单的区分早上、中午、下午和晚上。对于2岁或2岁以下的儿童，他们的生活更简单、更有规律，更适合于图片列表。这个单子只需要列出几个必要的步骤，让他们早起或睡觉前，并要求孩子在清单中为每一项检查相应的图片。晨间清单：穿衣、刷牙、洗脸、吃饭这条路很有趣。除了让孩子感受到一天中时间的变化与自己生活事件的联系之外，还可以让孩子从小就适应规律的作息。孩子们进入小学后，可以借助日常记录，制定自己的每日或每周计划，并积极管理自己的时间。最快最慢，最长最短，最平凡最珍贵，最容易被忽视，最遗憾的就是时间。当孩子还处于婴儿期时，他们的父母就是他们的时间管理者，为他们精心安排每一分钟。当孩子们离开我们的怀抱，父母就成了他们的时间守望者。迟到和迟到让我们焦虑和担心我们不能一直跟着他们。我们忘记了当父母和孩子分开时，孩子们会踏上他们自己的时间旅程。我们只能一种方式陪伴孩子，不能参与他们的生活。我们能做的就是教我们的孩子控制他们生命中最容易失去和不可重复的时间。

7. 如何教会孩子管理时间呢？

孩子没有时间观念是每一个家长颇为头痛的事情，其实孩子拖拉磨蹭的行为的成因可以分这么几个方面：一是没有时间观念，二是没能掌握事情的解决方法。
研究表明：
3岁前，孩子并没有时间观念，他们的一切诉求都是源于身体里的“生物钟”，婴儿依靠生理变化来折射时间，肚子饿了，知道吃奶时间到了，困了，知道睡觉时间到了。
学会支配时间，做事的时候懂得有限取舍，做起事来肯定效率更高。
那么到底要怎么样培养孩子的时间观念呢？
教会孩子“想要”和“必须”的区别在于事情的重要性和紧迫性。
在平时的生活中家长可以多和孩子交流自己如何区分“我想要做的”和“我必须做的”，孩子会因此受到潜移默化的影响。
比如，“我很想去看电影，但是明天我有一个汇报要做，今晚必须先整理PPT。”
每当我们手头有两件甚至更多件事情需要处理的时候，先做哪一件，又如何分配时间，对成人来说都不是一件容易的事。
对于初中学生来说，就更需要引导，帮助他们逐渐建立对事情优先级别设立的感受。
有一个简单的方法：
先做哪件——要看这几件事情的重要和紧急程度。
首先做紧急又重要的事，然后是重要但不紧急的事，而后是紧急但不重要的事，最后是不紧急也不重要的事。
对于时间的分配来说，越困难的工作应该给予更多时间。
如果说区分“我想要做”和“我必须做”，知道事情的轻重缓急是进行时间管理的基础，那么真正进行时间管理的方法就是制定计划并遵照执行。
提前制定计划可以帮助孩子从宏观上安排要做的事情。
例如：利用空白月历和即时贴标注本周和本月的重要事项。
指导孩子把周一到周五要完成的重要事情提前计划，写在“每周计划表”上。
这样，每天要完成的任务，一目了然，或者，也可以更详尽的将每天的具体时段进行计划和安排，完成事项用记号笔标注。
时间，是每个人生命中最重要的财产。
与孩子一起讨论与成长，思考“不同时间分配”下所能累积的成果，或许耗时费事；但这个习惯与能力一旦养成，大人小孩绝对都终身受用！

8. 如何教会孩子学会管理自己的时间？

我在生活中帮孩子树立时间观念时，是身体力行的。在帮孩子培养时间管理能力之前，先要帮孩子认识时间，建立基本的时间观念。

孩子在生命的早期会利用他身体的感官系统探索和认识这个世界，通过“耳朵”听可以吸收外界的语言信息，然后再经过模仿家长形成语言能力，通过眼睛看和身体触碰认识和了解身边的各种事物。 

但是“时间”的存在是孩子无法通过自己的探索真正的理解和认识到的，如果孩子不能理解时间的真正概念，孩子就不可能知道时间和自己有什么关系，自然也就不能形成家长希望的“时间观念”。

家长朋友们必须清楚的是，从孩子认识时间到孩子开始管理时间，这个过程中，至少要经历以下三个步骤： 

第一步：让孩子感受到时间的存在，理解每个人的时间是有限的； 

第二步：让孩子清楚的认识到时间和自己做的事情之间有什么关系； 

第三步：让孩子意识到每天的时间都是需要合理分配的。 

以上三步是我们家长教孩子学会时间管理的基本前提，也是每个希望孩子改掉磨蹭问题的家长必须要做到的。

帮助孩子建立时间观念的方法：

第一点：从生活环境上让孩子感受时间的存在；

第二点：在语言表达上让孩子准确的理解时间；

第三点：用一张图表让孩子思考自己和时间的关系 。

如果家长能够长期使用准确的时间语言跟孩子沟通，孩子就会记住什么时间点做什么事的概念，不盲目，很清晰，自然而然的，孩子的时间观念也就会越来越强。