二年级语文田家四季歌课文内容

1. 二年级语文田家四季歌课文内容

《田家四季歌》的课文内容为：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。　　

《田家四季歌》的内容
这篇课文描绘了农民在一年四季中不同的农事活动，全文写出了农家人的辛勤，以及收获的喜悦。第一小节，“花开草长蝴蝶飞”描写的是小草长高，花朵开放，蝴蝶翩翩起舞的美好画面。第二小节描述了夏季里农民忙碌于农事的场景。农民们要采桑、养蚕、插秧、耕作。

有一有三个词语：农事忙、勤耕作、戴月光，体现了农民的忙碌和辛劳。尤其是最后一句“早起勤耕作，归来戴月光”，月光洒在农民伯伯的身上，他们才从农忙中暂时抽身能回到自己的家里短暂的休息。
在第三小节和第四小节体现了“一分耕耘一分收获”的道理。

2. 二年级语文田家四季歌课文内容

田家四季歌课文二年级上册内容如下：
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。身体虽辛苦，心里喜洋洋。

《田家四季歌》收录在人教二年级语文上册教材，需要掌握：27个汉字，5个词语。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了农民一年四季的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表现了他们收获时的喜悦。
《田家四季歌》第1段写春季里，花开了，草长了，蝴蝶飞舞，农作物开始生长。
第2段写夏季里，农民们开始忙于农事，起早贪黑地劳作。
第3段写秋季里，农作物大丰收，农民们虽然身体辛苦，但心里却是喜洋洋的。
第4段写冬季里，下雪了，农民们忙完了一年的农事，穿着新棉衣，高高兴兴地过冬。

掌握课文全解内容：
1、秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。比喻句，将稻谷比作黄金，表明稻谷获得了丰收。
2、夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。“勤、戴”运用形象，写出了农民的劳作辛苦和勤劳。
3、春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。“嫩、肥”说明了麦苗儿和桑叶儿长势良好。
4、冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。“笑盈盈”一词说明年终时，农家人回顾整年，心情愉悦。
5、身体虽辛苦，心里喜洋洋。农民干农活很辛苦，但收获后心里是高兴的。

3. 二年级语文田家四季歌课文内容

 　　《田家四季歌》的课文内容为：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。 　　 
      
   《田家四季歌》的内容 
  　这篇课文描绘了农民在一年四季中不同的农事活动，全文写出了农家人的辛勤，以及收获的喜悦。第一小节，“花开草长蝴蝶飞”描写的是小草长高，花朵开放，蝴蝶翩翩起舞的美好画面。第二小节描述了夏季里农民忙碌于农事的场景。农民们要采桑、养蚕、插秧、耕作。
    
  有一有三个词语：农事忙、勤耕作、戴月光，体现了农民的忙碌和辛劳。尤其是最后一句“早起勤耕作，归来戴月光”，月光洒在农民伯伯的身上，他们才从农忙中暂时抽身能回到自己的家里短暂的休息。
  在第三小节和第四小节体现了“一分耕耘一分收获”的道理。

4. 田家四季歌课文二年级上册

田家四季歌课文二年级上册内容如下：
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。身体虽辛苦，心里喜洋洋。

《田家四季歌》收录在人教二年级语文上册教材，需要掌握：27个汉字，5个词语。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了农民一年四季的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表现了他们收获时的喜悦。
《田家四季歌》第1段写春季里，花开了，草长了，蝴蝶飞舞，农作物开始生长。
第2段写夏季里，农民们开始忙于农事，起早贪黑地劳作。
第3段写秋季里，农作物大丰收，农民们虽然身体辛苦，但心里却是喜洋洋的。
第4段写冬季里，下雪了，农民们忙完了一年的农事，穿着新棉衣，高高兴兴地过冬。

掌握课文全解内容：
1、秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。比喻句，将稻谷比作黄金，表明稻谷获得了丰收。
2、夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。“勤、戴”运用形象，写出了农民的劳作辛苦和勤劳。
3、春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。“嫩、肥”说明了麦苗儿和桑叶儿长势良好。
4、冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。“笑盈盈”一词说明年终时，农家人回顾整年，心情愉悦。
5、身体虽辛苦，心里喜洋洋。农民干农活很辛苦，但收获后心里是高兴的。

5. 二年级语文教案《田家四季歌》

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的二年级语文教案《田家四季歌》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
   　　 教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
   　　 教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
   　　2.正确流利的朗读课文。
   　　 教学过程 
   　　一、检查朗读。
   　　指名读,齐读。教师看学生读的字音是否都正确，不正确的`指正。
   　　二、巩固会认字
   　　读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）
   　　三、学习本课要求会写的字。
   　　1.读词语卡片。
   　　2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。
   　　3.指导书写。
   　　(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
   　　(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
   　　(3)其余六个字,学生先描红,再写。
   　　(4)师生评议。

6. 二年级上册语文《田家四季歌》教案

 　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的二年级上册语文《田家四季歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    　　[知识与技能] 
   　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
   　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
   　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
   　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
    　　[过程与方法] 
   　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
   　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　[情感、态度和价值观] 
   　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
    　　教学重点： 
   　　学习“春、夏、秋、冬”
   　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
    　　教学难点： 
   　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　教学过程： 
   　　欣赏音乐，激发情感
   　　播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
   　　一、学习字词，诵读儿歌
   　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
   　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
   　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
   　　冬：下面两点要上下对齐。)
   　　2、叫号游戏。(巩固四个生字)
   　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
   　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
   　　3、听课文录音，整体感知。
   　　师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
   　　生听课文录音。
   　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
   　　二、朗读儿歌，理解内容：
   　　(一)读准字音
   　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
   　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
   　　2.指名读。师：读得真不错。
   　　3.比赛读。(2小组)
   　　(二)理解儿歌：
   　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
   　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
   　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
   　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
   　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的.轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
   　　6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
   　　三、巩固拓展，看图编儿歌：
   　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
   　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
   　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
   　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
   　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
   　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
   　　4、请你读一读：
   　　5、游戏：拍手歌

7. 二年级语文《田家四季歌》教学设计

 二年级语文《田家四季歌》教学设计1    　　教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
    　　教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
   　　2.正确流利的朗读课文。
    　　第一课时 
    　　教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
    　　教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
    　　教学过程 
   　　一、解题入境。
   　　1.读课题,理解课题中词语的意思。
   　　2.你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?
   　　3.再读题目,想一想告诉了我们什么?
   　　二、初读诗歌,认读17个生字。
   　　1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
   　　2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
   　　3.读本课的词语卡片
   　　麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕
   　　稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
   　　4.读17个会认字,在口头组词。
   　　三、学习诗歌,朗读感悟。
   　　1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
   　　2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。
   　　3.大家评议。
   　　4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
   　　5.找出描写农民心情的词语。
   　　喜洋洋 笑盈盈
   　　你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
   　　6.齐读诗歌。
   　　板书设计
   　　识字4 田家四季歌
   　　春 喜洋洋
   　　夏 忙
   　　秋
   　　冬 笑盈盈
    　　第二课时 
    　　教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
    　　教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
   　　2.正确流利的朗读课文。
    　　教学过程 
   　　一、检查朗读。
   　　指名读,齐读。教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
   　　二、巩固会认字
   　　读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）
   　　三、学习本课要求会写的字。
   　　1.读词语卡片。
   　　2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。
   　　3.指导书写。
   　　(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
   　　(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
   　　(3)其余六个字,学生先描红,再写。
   　　(4)师生评议。
   二年级语文《田家四季歌》教学设计2    　　[知识与技能] 
   　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
   　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
   　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
   　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
    　　[过程与方法] 
   　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
   　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　[情感、态度和价值观] 
   　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
   　　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
   　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
    　　教学难点： 
   　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　教学过程：欣赏音乐，激发情感 
   　　1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
    　　一、学习字词，诵读儿歌 
   　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
   　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
   　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
   　　冬：下面两点要上下对齐。)
   　　2、叫号游戏。(巩固四个生字
   　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
   　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
   　　3、听课文录音，整体感知。
   　　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
   　　生听课文录音。
   　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
    　　(一)读准字音 
   　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
   　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的.字音和停顿。
   　　2.指名读。师：读得真不错。
   　　3.比赛读。(2小组)
    　　(二)理解儿歌： 
   　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
   　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
   　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
   　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
   　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
   　　6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
    　　四、巩固拓展，看图编儿歌： 
   　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
   　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
   　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
   　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
   　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
   　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
   　　4、请你读一读：
   　　5、游戏：拍手歌
    　　五、总结： 
   　　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

8. 田家四季歌教学反思

 　　《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。下面是我收集整理的田家四季歌教学反思（精选9篇），欢迎阅读参考！
   　　田家四季歌教学反思1   　　《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：
   　　1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
   　　2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
   　　3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
   　　田家四季歌教学反思2   　　本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
    　　优点： 
   　　本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。
    　　改进措施： 
   　　1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
   　　2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
   　　3、联系生活经验识字。
   　　4、结合课后题识字。
    　　不足之处： 
   　　“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有很多孩子写错了！
   　　田家四季歌教学反思3   　　首先在朗读时，“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢？给学生讲了他的几种情况。有时读本来的字音“儿”；有时不读出来，只是前一个字的字音尾音加翘舌音，就是儿化音。练习朗读儿化音的技能。“场”是多音字，请仔细看看字音，读什么音？指名读，赛读。学生把握得越来越好。其它的事物，看看它的样子，看看它的颜色，体会它的特点，读出不同事物的不同感觉。在示范朗读的引导下，边想象画面边朗读，体会作者对这些景物的喜爱之情。读出对春天的生机与活力，夏天的蓬勃与繁忙，秋天的喜悦与辛苦，冬天的快乐与自豪。
   　　其次想想背诵积累，背诵方法可多样，提高背诵效率。全文的结构大致相同。根据这个特点可让学生观察段落的结构，练习背。结合插图练习背诵。按四季顺序练习背诵。加上与表达事物特点的动作，边表演边练习背诵。教师引背，小组赛背。
   　　第三迁移运用。诗韵味很美。抓住语言特点，引导学生练习生活实际，进行说话练习，进而仿写。教师指导时先扶后放。先展示句式填空，再由学生自由地创造句式说。
   　　濮阳四季歌
   　　春季里，春风吹，
   　　柳絮飞扬花儿笑。
   　　草儿尖尖，大雁正回。
   　　夏季里，农事忙，
   　　耕完田地又积肥。
   　　早起勤劳动，归来戴月光。
   　　秋季里，果飘香，
   　　柿像灯笼挂满树。
   　　身体虽劳累，心里甜丝丝。
   　　冬季里，雪花飘，
   　　打完雪仗堆雪人。
   　　一年农事了，大家笑盈盈。
   　　田家四季歌教学反思4   　　《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。 二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
   　　主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。
   　　我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！
   　　田家四季歌教学反思5   　　周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》，针对我们班两极分化的情况，刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯，全面发展每一位学生的高效课堂。课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向，并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。
   　　什么是“核心素养”？包括三大方面六个方面，总的来说就是面向全体培养全面发展的人。作为一名青年教师，我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动。根据我校的学生的学习情况，在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识，开拓学生的眼界，渗透学习的方法。
   　　本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的普及、拓展，通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”，虽然本课是识字课文，但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感，刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的.努力学习。
   　　在这样的文化基础上刘校长引导孩子们自主识字，运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类认识，时刻培养学生多种识字的方法。例如：通过合体字的学习，你一下子就能认识到三个生字了。只有多阅读你才能认识更多的生字。
   　　仔细观察，大胆通过形声字的特点来说说你的理解。这样的语句不但激励着学生认识生字的兴趣，更能引导他们寻找适合自己的学习方法。
   　　田家四季歌教学反思6   　　《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子。
    　　我的反思： 
   　　在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处：
   　　1、多种方式呈现，循序渐进识字
   　　这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
   　　2、引导发现，渗透学法
   　　识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
   　　3、读写结合，发展语言
   　　本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再回答不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
    　　存在问题及改进措施： 
   　　1、对中下生关注力度不够
   　　这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点
   　　2、没有适时进行总结
   　　如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰。
   　　3、对生字的巩固的形式还是不够多样
   　　我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教。
   　　田家四季歌教学反思7   　　本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。
   　　不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
   　　本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
   　　田家四季歌教学反思8   　　《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。
   　　本节课教学过程中，我让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。大部分学生学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动地参于到学习活动中，敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。
    　　一、训练说话，激发兴趣 
   　　在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有    、      、      、      四个季节。”说话。2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢            ，因为                  。”3、将上述两个问题连起来说一段话：“一年有    、      、      、      四个季节。其中我最喜欢            ，因为                  。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，进行学习，记忆更扎实。
    　　二、想想画面，朗读感悟 
   　　“书读百遍，其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”，在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”，使学生做到文熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好基础，在不知不觉地获取知识、陶冶情操。
   　　复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中，  
    　　三、仿写句子，提高语言运用能力 
   　　课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。因此，最后我设计了“我当小作家”的环节，让小朋友仿照课文说句话。这样，一方面培养了学生的口头表达能力，另一方面也发展了学生的思维。
   　　改进措施：
   　　1。在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
   　　2。随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
   　　田家四季歌教学反思9   　　《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
    　　本课亮点： 
   　　在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。        
    　　不足之处： 
   　　1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
   　　2、读写结合没有落实下去。
   　　本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
   　　教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！