九年一贯制学校是什么意思

1. 九年一贯制学校是什么意思

九年一贯制学校的意思：
是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。


主要特点
连贯，在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。实行统一的学校行政、教育、教学管理。

2. 九年一贯制学校是什么意思

九年一贯制是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。
“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。
北京的九年一贯制学校共115所，此外还有一部分十二年一贯制学校。由于近几年来家长对小升初择校的愿望日渐强烈，有些学校九年一贯制的“初中部”已出现学生流动的迹象。

扩展资料在实施九年一贯制后，学校在人力资源的使用上，调配空间更大，使用效率更高，各学科的教师，可以跨中小学年级任课，也有利于减少管理成本，减少行政人员，降低行政成本。
总之这种管理模式体现的特点是纵向畅通、横向协调，在中小学实现了真正意义的矩阵式管理结构，提高管理效能。
除此之外，小学和中学由于师资不同和传统不同，各自的特色也不同。小学的一些特色项目往往到中学就无法延续下去，少数有特长的小学生离开了小学，他们的特长也往往得不到继续发展。
九年一贯制学校在创建学校特色的过程中，可充分利用其周期长、具有连贯性的特点，从而思考问题、研究对策，有利于学校特色的形成、巩固和发展，而这也正是九年一贯制的最大优势。
参考资料来源：百度百科—九年一贯制

3. 九年一贯制学校是什么意思呢

 九年一贯制学校即小学和初中合为一个学校，原来小学是六年制，初中是三年制，把六年制的小学和三年制的学校合在一起，被称为九年一贯制学校。
     
   什么是九年一贯制学校   所谓九年一贯制学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。
   九年一贯制优点   1.有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。
   2.有利于教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。
   3.缓解小升初压力。小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力。
   九年一贯制缺点   1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制是学校规模扩大了。学校年级跨度大，教师中、小学后融合，管理难度大，并且经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。
   2.在管理上小学部容易被忽视，小学生没有升学任务，学校会在很大程度上倾向于中学。
   3.授课时间不同无法择取，按初中生学习任务来定时间小学生坚持不了，按小学生学习任务来定中学授课时间不够。

4. 什么叫九年一贯制学校

“九年一贯制学校”通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动，在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思。
九年一贯制主要特点：
1、连贯：在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。
2、就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。　　
3、实行统一的学校行政、教育、教学管理。

5. 九年一贯制学校是什么意思

九年一贯制是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。
“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。
扩展资料
在实施九年一贯制后，学校在人力资源的使用上，调配空间更大，使用效率更高，各学科的教师，可以跨中小学年级任课，也有利于减少管理成本，减少行政人员，降低行政成本。
总之这种管理模式体现的特点是纵向畅通、横向协调，在中小学实现了真正意义的矩阵式管理结构，提高管理效能。
除此之外，小学和中学由于师资不同和传统不同，各自的特色也不同。小学的一些特色项目往往到中学就无法延续下去，少数有特长的小学生离开了小学，他们的特长也往往得不到继续发展。
九年一贯制学校在创建学校特色的过程中，可充分利用其周期长、具有连贯性的特点，从而思考问题、研究对策，有利于学校特色的形成、巩固和发展，而这也正是九年一贯制的最大优势。

6. 九年一贯制学校是什么意思

 九年一贯制是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。
     
   九年一贯制优点   1.有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。
   2.有利于教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。
   3.缓解小升初压力。小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力。
   九年一贯制缺点   1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制是学校规模扩大了。学校年级跨度大，教师中、小学后融合，管理难度大，并且经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。
   2.在管理上小学部容易被忽视，小学生没有升学任务，学校会在很大程度上倾向于中学。
   3.授课时间不同无法择取，按初中生学习任务来定时间小学生坚持不了，按小学生学习任务来定中学授课时间不够。

7. 九年一贯制学校是什么意思

 所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。
     
   九年一贯制的特点   （1）连贯
   在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。
   （2）就近入学、取消招生考试
   小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。
   （3）实行统一的学校行政、教育、教学管理。
   九年一贯制的优势   （1）九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。
   （2）有利于教育教学的改革，学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。
   （3）小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力。
   九年一贯制弊端   1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制扩大了学校的规模，教师中、小学后融合，经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。
   2.对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，需要既懂小学，又懂中学的教师和管理人才。
   3.学生所处的环境相对固定，具有一定的封闭性，学生的环境适应能力没有得到锻炼。
   什么是“六三制”和“五四制”   （一）六三制
   六三制是实行小学六年、初中三年的制度。主要特征是重视知识的基础性。其最早可追溯到1922年学制改革（即壬戌学制）。在我国影响比较广。
   （二）五四制
   五四学制是指小学5年，初级中学4年。主张这种学制者认为，小学生潜力较大，5年完全可以完成初等教育的任务；初中学生原本课业负担过重，延长1年，可以减轻学业负担；

8. 九年一贯制学校是什么意思

该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，小升初原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思，九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。
九年一贯制学校有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。

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注意事项：
九年一贯制学校由于其小学初中一体化管理的特点决定了其德育目标在制定时还要突出中小衔接的特点，即在制定小学高年级德育目标时还要为初中德育目标的有效实施做好铺垫与准备。同时初中德育目标在制定时也应兼顾到小学生的思想发展水平，两者的德育目标要有相应的重复和切入点，为小学生升入初中后在心理素质、道德品质等方面顺利完成过渡做好准备，使其能够尽快适应初中生活。
在七年级德育目标中还要再度体现和回顾一部分对少先队员的纪律要求，通过回头看的形式，将中小学部分德育目标加以巩固和重复，形成五、六年级增强遵纪守法和自我保护教育，初一年级强化遵规守纪教育，两个年级德育目标既相融合又有各自教育重点的德育目标体系，让小学升初中的学生在良好道德品质的形成上呈现循环性、渐进性，为做好中小学德育的衔接工作从目标上有一个整体性的规划。
参考资料来源：百度百科-九年一贯制学校