《如何给孩子读绘本》

1. 《如何给孩子读绘本》

给孩子读书是一件人类感受幸福最深的事情之一。
  
 如果从孩子两三岁起到小学毕业，如果大人一直用自己的声音，语言和孩子说话，给孩子唱摇篮曲，念童谣，读一些绘本，读叙事型的诗歌，那么到孩子小学毕业，这十来年的积累下来，孩子会真正“掌握”这门语言。
  
 语言不是教出来的，而是从孩子的妈妈或者其他养育者那里传到耳朵里的，绘本和各种书籍无疑是一份人类给自己和孩子创造的最有价值的礼物之一。
  
 给孩子积累丰富的“感知”体验和给孩子读绘本这两件事情对孩子习得，真正达到纯熟运用语言起到关键而缺一不可的作用。
  
 孩子们通过体验来学习丰富的语言的绝好时机就是在“玩”的时候，在有四季变化的户外孩子们在大自然中尽情地玩耍，经历丰富的体验，就能学到活生生的语言，这些语言不是用大脑学来，而是紧紧地和感觉联系在一起。不断培养孩子们的感性，感受越深，孩子思考的就越深，语言也越生动，并逐渐变成自己的东西。
  
 凭空让孩子明白“淅淅沥沥”这个词是不可能的，但在下着淅淅沥沥的小雨的情境中对孩子说，“雨淅淅沥沥地下着呢”，他们就会在直觉上感受并留下深刻印象。
  
 孩子刚参加完一场激烈的运动会赛跑，你可以看着他对他说“宝贝，看你都跑的上气不接下气了，你大汗淋漓的样子有点像落汤鸡了”。把孩子的感受和优美的语言结合在一起对孩子的影响是深刻巨大的。

2. 如何给孩子读绘本才是有效的

大家都知道亲子阅读是特别重要的。但是宝宝年龄小，注意力很容易分散。那家长读绘本的时候就要做到语气、动作、表情尽可能的夸张，去吸引他。等宝宝大一些，家长就要把精力多放在内容上了，尽可能的多说。

3. 如何给孩子读绘本

大家都知道亲子阅读是特别重要的。但是宝宝年龄小，注意力很容易分散。那家长读绘本的时候就要做到语气、动作、表情尽可能的夸张，去吸引他。等宝宝大一些，家长就要把精力多放在内容上了，尽可能的多说。

4. 如何给孩子读绘本

 如何给孩子读绘本
                    很多初为人父为人母的家长都不知道该怎么教自己的孩子读绘本，绘本是孩子来到人间接触的第一本书，孩子在听书的时候是会很认真的，那么该如何给孩子读绘本呢？下面我来告诉大家如何给孩子读绘本。
    
  如何给孩子读绘本1  1、 选择一个不受打扰的环境，闲适舒服的环境，在自己家里的书房、床上都可以，不要有吵闹的声音和嬉闹等吸引孩子的注意力。
  2、 选择那些经典的绘本，有情节、有故事性，生动有趣的，配图一般是手绘的风格，画面一般清楚简单、很多看似古朴笨拙，其实有一定美术造诣；最好不要随便购买的各种不知来头的所谓新绘本，配图都是机械复制式电脑制图的，胡里花哨，配色混乱不堪，更不用说风格和艺术美感。
  3、 也就是说，绘本既要对孩子来说有可读性，又要有可欣赏性，不知不觉地培育孩子的美术美感。大人读绘本时，要声情并茂，用语气和语调调动孩子的情绪，才能引人入胜。如果机械式地“念”得波澜不惊，死水一般，还不如播放录音。而那样的话，孩子很快就会转移注意力去做其他事情了。
  4、当绘本里出现一些动词、名词、副词等，孩子不知道时，最好能想办法演示动作，用孩子能理解的语言进行比喻等，这样的读绘本不仅仅让孩子沉浸在故事里，也能学到新知识。比如，跟孩子说海里的鲸鱼很大很大时，到底多大呢？可以说：它的肚子有我们家房间这么大（用惊讶的语气，跟孩子一起比划、环顾整房间），它的眼睛有我们家窗户那么大（用惊讶的语气，一起看窗户）
  5、对于学龄前的孩子，也可以通过绘本让他们无意中识字，就是要尽量选择那些有大字的绘本，而且每一页字不要多，这样当大人在指读的时候，孩子也慢慢能看懂一些字。
  如何给孩子读绘本2   一、带Ta进入书的世界，不要让孩子自己看书 
  松先生一直强调：绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。即使孩子已经可以自己看（多数只是认识书里的文字），在上小学前，甚至小学以后，我们最好还是可以念给他们听。这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，有相当积极的意义。
  五六岁的孩子自己看绘本，大都是盯着文字一个一个念，这种读字并不是看书，他们甚至不能理解书中的内容，更别说乐在其中了。
  而我们拥有丰富的人生体验和读书经验，在看绘本时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。
  能这么深入解读绘本的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。
  这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此大人读图画书给孩子听，对孩子的心智的成长非常重要。读的人对书的了解越深，共鸣越强烈，听得人越能深入书中，丰富自己的经验。不要小看绘本书，它的价值因人而异可大可小，影响可深可浅。
   二、阅读是一种享受，充满乐趣 
  对已经完全能自己看书的大孩子，我们可以准备一些有趣的书，或不露痕迹的送书给他们看，或陪他们去图书馆。重点是不要让孩子觉得我们的注意力总是在“读书”上，给他们最大的自由而不是压力。
  据说，孩子在三岁前已经能够理解一生中所用语言的.四分之三。无论读书还是听书，都是一种读书方式，重点在于是否理解了书的内容。
  到孩子上一二年级时，家长仍继续念书给他们听，是非常重要的，因为这是家庭教育的基础，也可以进一步拉近亲子关系。
  孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书。尽可能去制造大人和小孩一起读书的气氛，因为这是最好的阅读指导。
   三、念给孩子听 
  念书给孩子听，是父母和孩子说话的最佳方式之一，因为绘本自己不会说话，绘本的内容必须经念书的人传达给孩子。我们每天花十几分钟，选择生动有趣的绘本念给Ta听，Ta一定会又高兴又满足。
  这种喜悦也会感染到我们，把故事讲得更生动。亲子之间交互传递这种喜悦，孩子自然会拥有积极的人生观。卢梭说：“生命不在乎长短，而在乎深切体会。”
  小女孩对妈妈说：“妈妈，讲故事给我听吧！”
  “电视里的叔叔讲的故事，比妈妈讲的还好听，而且还有美丽的画面”
  “可是电视里的叔叔不会抱我…”
  这个场景很触动我，孩子们需要的不是冷冰冰的电视里的声音，而是充满深深爱意的，来自父母的有温度的声音和大大的拥抱与爱抚。
  每天临睡前，握着孩子的手，念书给他听，一粒幸福的种子正在幼小的心灵中生根发芽。我深信绘本只有在这种温暖的人际关系中才能发挥力量。
   四、不要剥夺孩子的阅读乐趣 
  当你念完一本书后，紧接着对孩子提出一连串的问题：这本书好不好看？哪里最有趣？你最喜欢哪一幅画？故事在讲什么…
  这时，你可曾考虑过孩子的心情？
  对孩子来说，听妈妈讲绘本本应该是一件非常快乐轻松的事，但为了应付妈妈马上会提出的问题（这些问题多半有迹可循），孩子只好一边听故事，一边假设问题，一边准备答案。比如，妈妈一定会问“你觉得哪里最有趣”，所以这一段要记清楚…
  这么以来，孩子怎么能快乐的听故事？当孩子觉得故事有趣，刚想沉浸在情节中，却必须急刹车，准备一会可能要回答的问题。孩子就在这种想要陶醉，却又不得不保持清醒的情况下，听完了整个故事，然后接受“等待已久”的读后指导及问题。这样的阅读方式当然不能满足孩子，只会使他们排斥并讨厌看绘本。

5. 都知道给孩子读绘本好，那么绘本怎么给孩子读呢？

6. 为什么培养孩子阅读应从经典绘本开始

因为绘本有时也叫“图画书”，它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事。每个小朋友都有捣乱的经历。你看，经典绘本《大卫不可以》系列三册讲的就是母亲和儿子大卫的故事，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，
客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
希望我的回答对你有所帮助！

7. 为什么一定要给孩子读绘本？绘本究竟是什么

绘本，外来语，即图画书，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
好的绘本能让宝宝走进故事里，激发宝宝表达的兴趣，提高语言表达能力。
温暖亲切的小故事可以生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，教会孩子为人处世的许多道理，比如：如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。
儿童的想象力是可以通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。儿童阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并寻找答案的过程，也就是一个不断探究的过程。
0到6岁是培养儿童阅读兴趣和阅读习惯的关键期，这个阶段的阅读方式应以亲子阅读为主，这不仅是儿童吸收知识的主要途径，而且也是一种情感需求。睡前亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益”。所以阅读绘本不仅可以促进亲子感情，且有益于儿童的健康地成长。

8. 为什么孩子需要读绘本?(组图)

　　绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。所以，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
　　当然，很难说绘本有多大的力量，可以立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
　　绘本还是最适合亲子阅读的童书之一。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力是从四岁左右慢慢养成的。这个年龄阶段的孩子一般还不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长和老师们能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
　　不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分雅致，他们的内心会少一些浮华……更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈、老师一起读绘本的时刻，一丝愉悦会从心底伸起，温暖他们的整个胸怀和生命。

　　绘本简述
　　“绘本”起源于西方，但并没有一个特别严格与统一的理论概念。绘本在英语国家叫PictureBook（图画书）。“绘本”这两个汉字组成的词则是源自日文。
　　绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字，比如莫尼克的无字书系列。日本绘本之父松直居说得好：
　　图＋文＝一般有插图的书
　　图×文＝绘本
　　现代意义的绘本诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。