有关于教育的句子

1. 有关于教育的句子

 有关于教育的句子
                    有关于教育的句子，教育是非常重要的，教育是一个逐步发现自己无知的过程，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，以下分享有关于教育的句子。
  有关于教育的句子1  1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
  2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
  3、教育植根于爱。——鲁迅
  4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
  5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
  6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
  7、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
  8、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
  9、教育是国家的主要防御力量。——伯克
    
  10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
  11、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
  12、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
  13、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
  14、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
  15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
  16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
  17、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
  18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
  19、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
  20、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
  有关于教育的句子2  1、不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫。
  2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
  3、因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
  4、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。
  5、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
  6、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
  7、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
  8、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
  9、你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。
  10、你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
  11、如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。
    
  12、人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。
  13、看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。
  14、是非和得失，要到最后的结果，才能评定。
  15、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
  16、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
  17、我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。
  18、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
  19、你若要喜爱你自己的`价值，你就得给世界创造价值。
  20、心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
  21、我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。
  22、当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么？得到什么？所谓的输，你又输到什么？失去什么？
  23、你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
  24、太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。
    
  25、恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。
  26、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。
  27、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
  28、世上的事，不如己意者，那是当然的。
  29、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
  30、吃了就一定要拉，人一定要学会随缘放下，否则就会便秘。
  31、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
  32、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。
  33、我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
  34、大多数的人一辈子只做了三件事；自欺、欺人、被人欺。
  35、我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。
  有关于教育的句子3  1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭，关于教育的句子。——卢梭
  2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
  3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
  4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
  5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
  6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
  7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
  8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
  9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
  10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
  11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
  12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
    
  13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
  14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
  15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
  16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
  17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
  18、教育人就是要形成人的性格。——欧文
  19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
  20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
  21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
    
  22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
  23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。
  蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
  24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
  25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

2. 教育的句子

 关于教育的句子
                    关于教育的句子，语言的力量是无穷尽的，无论是书面语还是口语，都能看到句子的影子，发表一下好的句子可以跟好友传递一些正能量，这些语录对我们的生活也有指导意义，现在分享关于教育的句子。
    
  教育的句子1  1、教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。----爱因斯坦
  2、没受过教育的心灵就如同没有耕作与施肥的荒地，成见在那里最为难以消除，它们在那里生长，牢固得简直就像石头当中所长出的野草一样。 ----夏洛蒂·勃朗特
  3、真正的“溺爱”，就是一个细雨润尘、春风拂面的自由之境。
  它意味着：尊重孩子的欲望，不延迟满足，不压制需求，不控制你的想法，不制约你的发展，理解和支持你的决定，认为你是一个理性而健全的人，而不是任我揉捏的物。
  4、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。 ----斯宾塞
  5、梅贻琦《大学一解》中有这么一段话：“古者学子从师受业，谓之从游。……学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉!”
  6、我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没有意思。 儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶!另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 ----汪曾祺
  7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ----柏拉图
  8、“以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调，要做到越有理由，态度越随和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作;需要好的方法。方式。手段，还有是耐性。万万不能动火，令人误会。” ——理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷! ----傅雷
  9、完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育(即意志)、美育(即情育)是也。 ----王国维
  10、现象学哲学中有两个著名的`比喻。一个比喻是敲核桃。这种思维的过程是从现象到本质，由个别到一般地敲碎外壳取出内核的过程。另一个比喻是剥洋葱。当剥完最后一层洋葱皮，会发现洋葱不见了。其实，一层层洋葱皮既是现象也是本质，而剥洋葱的过程就是最终的目的。
  教育的句子2  1、教育是人的灵魂的教育，人过大非单纯的知识堆积，着走一多实是声他有没个声用事吃立他有水当拥有这种摇动和唤醒的不心量。 ----鱼爸
  2、教育，是一种非常特殊的艺术!
  3、教育的真正意义是自我了解。 ----克里希那穆提
  4、唯有了解我们自己本身时，恐惧才会终止。 教育，不应该鼓励个人去依附社会，或与社会消极的和谐相处，而是要帮助个人去发现真正的价值-它是经由公正不偏的探讨和自我觉悟而来。如果没有自我认识，则自我表现便成为自我肯定。以及其所含的种种因野心和侵略性而造成的冲突。教育，应该唤醒一个人自觉的能力，而非只耽溺于自我的表现。 ----克里希那穆提
  5、素质教育的根本在生是科那起有家心着对待笑格眼个一个人，唤醒心中的巨人，我了这国然打赋自由翱翔。“教眼物是灵魂的工程眼物”，自还要任风物人好教育家加着看宁把这句引用到教育发实每以来，人们对教眼物有了更深刻的个战没觉中解，的确，灵魂是需你心于家人唤醒的，灵魂更是需你心自我修炼的，上这人生的意义在生在于修炼灵魂，不仅你心找到自己的心说事学，更你心帮助于家人找到自己的心说事学。 ----翁海涛

3. 有关教育的句子

1、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

2、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

3、爱己之心爱人，律人之心律己。

4、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

5、学海无涯苦作舟。

6、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

7、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

8、教育是什么，教育就是培养好习惯。

9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

10、育人者先育己，是为智;正人者先正己，是为德;智德兼备者，方为师。

11、人不可以瞧不起自己。

12、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

14、坚持启发式，避免注入式。

15、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。

16、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

17、孩子的心灵犹如水晶纯洁而美丽的，孩子的心灵犹如玻璃脆弱而易碎的。我们要欣赏她们水晶般的心灵，要保护他们玻璃一样易碎的自尊。

18、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

19、我们要善于发现学生的亮点。

20、太阳下最光辉的职业是教师。

21、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

22、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

23、教师是学生的镜子。

24、教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。

4. 和教育有关的句子

如切如磋,如琢如磨------> 
2.学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧> 
3.十年磨一剑------唐.贾岛> 
4.不是虚心岂得贤------宋.王安石> 
5.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤 
6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游> 
7.故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼> 
8.问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹> 
9.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌> 
10.志士惜日短,愁人知夜长------晋.傅玄> 
11.盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人------晋.陶渊明> 
12.青春须早为,岂能长少年------唐.孟郊> 
13.莫等闲,白了少年头,空悲切------宋.岳飞> 
14.逢事独为贵,历代非无才------唐.陈子昂> 
15.黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家------宋.戴复古> 
16.南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议------唐.柳宗元> 
17.试玉要烧三日满,辨材须待七年期------唐.白居易> 
18.世上岂无千里马,人中难得九方皋------宋.黄庭坚>

名言警句

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 

百学须先立志。(朱熹) 

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫) 

别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 

博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 
劝人珍惜光阴 
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 
一寸光阴一寸金，存金难买存光阴 
少壮不努力，老大徒伤悲

5. 教育的经典句子

 1、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
  2、给学生一个世界，给老师一片天空。
  3、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
  4、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
  5、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
   
  6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
  7、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
  8、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
  9、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
  10、纳百川，容学问，立德行，善人品。
  11、民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
  12、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
  13、前后不一致是教育中最严重错误之一。
  14、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
  15、教育的艺术不在于传授本领（next88），而在于极力唤醒和鼓舞。
  16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
  17、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
  18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
  19、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
  20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
  21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
  22、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
  23、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
  24、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
  25、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
  26、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
  27、先学会做人，再学会知识。
  28、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
  29、素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
  30、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
  31、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
  32、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
  33、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
  34、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
  35、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
  36、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
  37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
  38、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
  39、教师要融于师生的相互理解中。
  40、培养人，就是培养他对前途的希望。
  41、只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
  42、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
  43、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
  44、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
  45、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
  46、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
  47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
  48、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
  49、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
  50、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
  51、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
  52、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
  53、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
  54、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
  55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
  56、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
  57、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
  58、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
  59、不尊重学生，就是不尊重自己。
  60、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
  61、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
  62、爱就是教育，没有爱便没有教育。
  63、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
  64、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
  65、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
  66、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
  67、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
  68、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
  69、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
  70、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
  71、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
  72、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
  73、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
  74、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
  75、老老实实做人，认认真真教书。
  76、没有疑问就等于没有学问。
  77、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
  78、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
  79、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
  80、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
  81、教师的人格是教育的基石。
  82、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
  83、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
  84、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
  85、非学无以立身，非教无以立国。
  86、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
  87、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
  88、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
  89、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
  90、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
  91、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
  92、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
  93、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
   

6. 关于教育的经典句子短句 关于教育的哲理句子

1、孔子曰：敏而好学，不耻下问。（作者：孔子）
 
 2、孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（作者：孔子）
 
 3、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（作者：陶行知）
 
 4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。（作者：陶行知）
 
 5、孔子曰：因材施教。（作者：孔子）
 
 6、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。（作者：孔子）
 
 7、孔子曰：不学礼，无以立。（作者：孔子）
 
 8、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。（作者：陶行知）
 
 9、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（作者：孔子）
 
 10、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（作者：孔子）
 
 11、人生办一件大事来，做一件大事去。（作者：孔子）

7. 关于教育的句子 教育的相关句子

1、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
 
 2、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。　　
 
 3、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。　　
 
 4、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。　　
 
 5、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。　　
 
 6、花在教育上的钱决没有白花。　　
 
 7、积钱不如教子，闲坐不如看书。　　
 
 8、技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度。　　9、教人者，成为之长，去人之短。　　
 
 10、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。　　
 
 11、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。

8. 教育的经典句子

　　1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 ——洛克
  
 　　2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克
  
 　　3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（ ）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
  
 　　4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
  
 　　5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
  
 　　6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  
 　　7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  
 　　8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
  
 　　9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  
 　　10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。  思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  
 　　11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
  
 　　12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
  
 　　13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
  
 　　14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
  
 　　15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
  
 　　16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
  
 　　17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
  
 　　18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
  
 　　19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的.人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克
  
 　　20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
  
 　　21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——（前苏联）马卡连柯
  
 　　22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——（美）爱德华兹
  
 　　23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
  
 　　24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——（德）贝多芬
  
 　　25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
  
 　　26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
  
 　　27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
  
 　　28、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——（前苏联）马卡连柯
  
 　　29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——（美）爱因斯坦
  
 　　30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
  
 　　31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭
  
 　　32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——（前苏联）赞科夫
  
 　　33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭
  
 　　34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素
  
 　　35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
  
 　　36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超
  
 　　37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
  
 　　38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫
  
 　　39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯
  
 　　40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 ——（前苏联）列宁
  
 　　41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭
  
 　　42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯
  
 　　43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭
  
 　　44、学校是个应用心理学的实验室。 ——（美）杜威
  
 　　45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
  
 　　46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——（前苏联）赞科夫
  
 　　47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
  
 　　48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 ——（英）欧文