《管理者而非MBA》那是什么？

1. 《管理者而非MBA》那是什么？

一个令人毛骨悚然在调查报告：
  
 如图
  
 
                                          
 
                                          
 
  
  
 在这是哈佛19个被认为1990年度最出色胡毕业生里，只有5人在“退休”时，亦无瑕记录。
  
 本书作者明茨伯格与Joseph Lampel对这19位CEO的表现进行了评价，特别提到了一种往往是致命的倾向，就是追求程式化。
  
 那些成功的MBA们，由于不顾他们的教育留下的扭曲的管理形象而取得成功。而那些失败者则或许是最拿这种形象当真的人。
  
 就是说，太过于使用MBA教学中学到的模板，往往成为了MBA毕业生们的致命弱点。
  
 看《管理者而非MAB》到这里，我再也不想去学MBA了。花那么多钱，还把自己弄坏了。
  
 我更想找找，管理者不是MBA，那到底是什么？怎么样的管理者，才是好的管理者？
  
 
  
  
 1、
  
 首先看看MBA的学术结构。
  
 MBA教学里面的知识和方式，自然是有很多前人的经验和总结，也有非常多的科目知识。
  
 如图：
  
 
                                          
 
  
  
 然而光有知识，理论，结构，是无法支撑起管理工作的。
  
 因为管理是一种实践，它将大量的技巧（经验），一定程度的艺术（洞察力）和一些课程（分析）结合在一起。
  
 如图：
  
 
                                          
 管理更多是一种艺术，建立在“眼光”“远见”“直觉”的基础上。很大程度上是一种帮促行为，而并非控制或者是套用模式。
  
  
 
  
  
 2、
  
 管理还与管理者是意向有关。
  
 到底管理者是对生意有激情，还是对管理有渴望，导致的结果也是不同的。
  
 如图：
  
 
                                          
 虽说MBA是用来培养未来企业管理者的，但实际上，大多数的MBA毕业生是去了咨询业或者投资银行，而非管理。
  
  
 因为他们大多数倾向于在管理层中谋求职位（战略、规划、信息技术、人力资源，等等）富有抽象性的东西，而生产（运作管理）和销售，很少关注。
  
 实际上，脱离了制造和销售，很难让人走向大型企业的领导岗位。
  
 他们并没有在一个地方证明自己，而是从一个公司，移到另一个公司，一个行业，转移到另一个行业。他们持续地解决着新问题，而不用面对实施从前那些解决方案时导致的后果。
  
 最后导致了自己最终也没有成功走向管理的道上。
  
 
  
  
 3、
  
 一个学习者的觉悟
  
 不是学了MBA，就能成为管理者了。是否对生意和管理有同样的渴望和激情，才有可能成为管理者。
  
 我不能猜测去读MBA的人的初衷，也许他们是为了成为一个管理者，又或者他们需要这样一些知识作为参考指引。然而，最重要的却不是这些知识。而且他们的心态和坚持实践。还有平衡。
  
 将思考回到自身。
  
 我最近上了非常多的付费课程，现在开始苦恼自己并没有时间很好地掌握领会这些课程的能力。现在这个时代，并不缺课程，不缺知识，有免费的，有低价的，也有高价收费的。这不正和MAB学生们的学习一样吗？
  
 管理者，首先要管理好自己。对学习的规划管理，也是一部分。而且，学习是很重要的一部分。
  
 如何做到学习管理，我想引用书中杰伊·康格的结论。分为4部分相互结合：
  
 概念性理解：用一个概念性的部分去理解案例或学习内容。
  
 技能强化：需要一定时间来学习一种技能，像学习运动一样，需要不断练习。
  
 反馈：通过反馈，来了解优势和劣势。
  
 个人成长：用个人成长来引发激情和激发想象。
  
 就是说，学习是一个持续不断发展的过程，而不是“一劳永逸”的课程，最好是在关键的转折点上进行，并且用教练或者指导来进行强化。
  
 就是说，学习管理，不是一个静态的过程。而且在动态中反馈调整，反复实践。
  
 我这么理解作者说的管理者而非MBA，意思是，并非学习了MBA的静态知识，便能用这些知识来应付管理过程，管理者并非MBA学生。而是一个实践者，在实践中不断地调整，不断地调整，不断地调整。
  
 而支撑这个调整和进步的动力，是管理和经营的激情和景愿。
  
 这么说，管理者是离不开不断地学习与实践的。
  
 犹如查理芒格说：
  
 “我经常见到一些并不聪明的人成功，他们甚至也并不十分勤奋。但是他们都是一些热爱学习的“学习机器”；他们每天晚上睡觉的时候都比那天早上起床的时候稍微多了那么一点点智慧。”
  
 管理者不需要是MBA，只要你能在学习中行动，在行动中学习。只有实践和学习相结合，才会变成真正的管理者。

2. 企业管理者为什么要读MBA

要读MBA的原因主要有以下几点:
一、可以培养自己成为工商管理领域里的通才。MBA集管理、营销、金融、财务、人力资源、管理沟通等诸多领域之大成,是锻炼自己成为工商管理通才的有效的方法之一。
二、能够加强自己的自信心。商场中每个人的奋进和提升常常需要一个新的平台或起点,而MBA往往能提供这样一个机遇。
三、提高自己分析问题和解决问题的能力,磨练自己在这方面的专长,掌握新的分析方法和手段,以好的状态迎接新的人生职场中的挑战。
四、强化自己的核心才干。通过MBA的学习,发现自己的专长与擅长,必修和选修一批能培养自己核心才能的课程,打下自己工商管理主攻方向坚实的基础。
五、学到团队合作的精神。MBA的学习中很多方面都需要小组成员之间的配合,需要集体作战,都需要团结协同和共同发展。这种Teamwork的精神是许多著名商学院都大力推崇的学习风格。
六、培养管理沟通的能力。管理沟通是MBA很关键的一个技能,不仅要学会作报告,作讲演,介绍和分析案例,还要掌握现代资讯手段,尤其是熟练使用电脑以及互联网等,充分把它们运用到管理沟通之中。
七、建立校友网络。MBA校友网络是一个巨大的聚宝盆,各路精英来自不同行业和领域,都是各行各业的佼佼者,对将来自己投身商场就提供一座可不断挖掘的无形的金矿。
八、学习MBA还有一个巨大的好处就是学会自己管理自己和自己营销自己。中国学生欠缺的就是营销自己的能力。突围的人生需要自己来经营,而MBA可以是一个新起点。
九、读MBA还有一个其他专业不能比拟的,就是不仅在学院中有良师益友,随时能向优秀的教授和有丰富商场实践经验的兼职教授请教学习,更重要的是还经常有机会聆听来自第一线的中外CEO或企业家的现身说法,直接分享他们的成功心得和得到的教训。
十、最后,也是读MBA很重要的一环,就是获得MBA的资格承认。这是一种凭证,一种受过系统工商管理训练的证明,有了它,就有了一个开启职业生涯大门的钥匙,这是走向高薪、高回报的新起点,是一种焕然一新、截然不同的商旅生涯的开始。

3. 企业的管理者有必要读MBA吗？

　　即使是平时特别喜欢且深入研究过管理类书籍、职场管理经验十分丰富的企业管理者，我也要肯定的回答：企业管理者有必要读MBA!
　　
　　为什么这么说呢？因为我现在所在公司的领导就是这样啊！
　　
　　2019年二月底我入职了一家做互联网教育的公司，我的直接领导是一个三十几快四十的运营经理，他平时特别喜欢看一些管理类的书籍，像我之前推荐的《管理学》《营销管理》这些他都看过，平时感觉带领团队，为人处世的情商还是挺高的，但就在今年，他也是通过身边的朋友介绍认识了法国布雷斯特商学院的沈校长，然后了解了下布雷斯特商学院MBA的课程，就报读了。
　　
　　据他自己说，虽然平时不管是书还是公号文章，他看的管理类的东西挺多的，知道的也多，但都是很零碎的，不系统的，今天看下管理学含义，明天了解下如何管理好一个团队，最无语的是同一个知识点不同的文章解读还各不相同，所以他很崩溃，在他这个管理级别上，最容易被快速发展的时代所淘汰，最容易被经济下滑的裁员浪潮所打到。但读了法国布雷斯特商学院MBA后，他跟我说，那感觉就不一样了，课程设置很科学合理，还有一些顺应时代发展潮流的区块链、大数据、网红经济课程，最重要的是贴合了他的需求，他觉得值，还给我们灌输了一大堆，最后我也忍不住报名了，现在这个商学院不是面向全球招生嘛，机会难得，正好也报的线上MBA，适合我们在职的上班族。
　　
　　总结一下，企业管理者报读MBA有哪些好处：
　　1、打破固化思维，跟上时代发展，不断接收和汲取新知识和新技能；
　　2、可以科学系统深入的学习管理类知识，而不是零碎片面，依靠经验去处理问题；
　　3、因为已经是管理层带领团队了，那么就可以将学习到的MBA知识随时应用到实际工作之中，学用结合，效率倍增；
　　4、结识不同行业的人脉和积攒各类资源，可以更好的服务于自己的项目或者工作；
　　5、提升自己的学历，增加自身的核心竞争力，增加更多职业发展机遇。
　　
　　以上是我个人的真实想法，如果还想了解更多关于MBA问题的人，可以直接给我留言或者加我个人卫星号：BBSteacher-yun

4. 在职MBA：管理者为什么要读MBA

要读MBA的原因主要有以下几点:
一、可以培养自己成为工商管理领域里的通才。MBA集管理、营销、金融、财务、人力资源、管理沟通等诸多领域之大成,是锻炼自己成为工商管理通才的有效的方法之一。
二、能够加强自己的自信心。商场中每个人的奋进和提升常常需要一个新的平台或起点,而MBA往往能提供这样一个机遇。
三、提高自己分析问题和解决问题的能力,磨练自己在这方面的专长,掌握新的分析方法和手段,以好的状态迎接新的人生职场中的挑战。
四、强化自己的核心才干。通过MBA的学习,发现自己的专长与擅长,必修和选修一批能培养自己核心才能的课程,打下自己工商管理主攻方向坚实的基础。
五、学到团队合作的精神。MBA的学习中很多方面都需要小组成员之间的配合,需要集体作战,都需要团结协同和共同发展。这种Teamwork的精神是许多著名商学院都大力推崇的学习风格。
六、培养管理沟通的能力。管理沟通是MBA很关键的一个技能,不仅要学会作报告,作讲演,介绍和分析案例,还要掌握现代资讯手段,尤其是熟练使用电脑以及互联网等,充分把它们运用到管理沟通之中。
七、建立校友网络。MBA校友网络是一个巨大的聚宝盆,各路精英来自不同行业和领域,都是各行各业的佼佼者,对将来自己投身商场就提供一座可不断挖掘的无形的金矿。
八、学习MBA还有一个巨大的好处就是学会自己管理自己和自己营销自己。中国学生欠缺的就是营销自己的能力。突围的人生需要自己来经营,而MBA可以是一个新起点。
九、读MBA还有一个其他专业不能比拟的,就是不仅在学院中有良师益友,随时能向优秀的教授和有丰富商场实践经验的兼职教授请教学习,更重要的是还经常有机会聆听来自第一线的中外CEO或企业家的现身说法,直接分享他们的成功心得和得到的教训。
十、最后,也是读MBA很重要的一环,就是获得MBA的资格承认。这是一种凭证,一种受过系统工商管理训练的证明,有了它,就有了一个开启职业生涯大门的钥匙,这是走向高薪、高回报的新起点,是一种焕然一新、截然不同的商旅生涯的开始。

5. 在职MBA：管理者为什么要读MBA

一、个人能力提升
MBA是对于一个人管理能力系统专业的训练。通过这样一个专业训练，将多年的管理经验与专业知识进行融合，扩大自己的知识范围，拓宽自己的眼界，提升自己分析问题、解决问题的能力，提高沟通能力。对于个人的综合能力的提升来说是一个非常大的飞跃
二、改变自己的思维方式
MBA对我们思维方式的改变不仅是从管理的方面还有思考问题的方式、处理问题的方法等等，首先就是一个身份的转变，让你从一个普通职场人到管理者的角度看待问题，其次就是在工作中的决策问题上了。
三、社会认同感
根据大多数职场人的心声，MBA还是有职场光环的。周围的人一听到你在读MBA，无形之中还是多多少少有些许景仰之情。如果说MBA头顶上顶着的不是光环的话，那么更多的是用“身份认同”这个词来表达MBA给他们带来的影响。如今的管理层，很多人都读了MBA或EMBA，大家一说，马上就有身份的认同感，交流、沟通起来更加容易。

6. 读《管理者而非MBA》有感

管理大师明茨伯格教授花费了4年撰写、15年发展、35年思索的一本经典著作《管理者而非MBA》，教授把高高在上的MBA们（随着越来越多MBA的出现，这一现象早已非比当初了吧？）直接打入了地狱，他甚至提出了一个令很多MBA毕业生们崩溃的观点：企业不应该雇佣MBA毕业生，因为教室和课堂无法培育出企业的领导者。这本书以前所未有大胆的、革新性的思维方式打破了MBA一直以来的神话，分析了现行的MBA教育中的种种缺陷，以及对社会造成的影响，引发了整个社会对MBA教育背后存在问题的反思。
  
 
  
                                          
 我自己是留日的MBA毕业生，也是经营多年的创业者。在读到这本书之前，我思考过：1  MBA招生的过滤条件，当时我读的学校有严格的规定，不招收应届大学毕业生，必须有管理岗位两年（不是简单的工作经验哦）以上的经验才可报读，即便如此，在学习的过程中课堂上的理论和实际的脱节总令人不知所措；2 成功的领导人是可以通过MBA学院学习来的吗？
  
 明茨伯格教授的管理思想，认识到管理的本质不是整人，更不是把人当机器来控制，也不是把人当羊群来驱赶，而是尊重，平等，新人，合作和分享。这几乎是个理想的完美环境，哪个管理者没有如此的奢望呢？
  
 接下来我谈谈对这本书中几处最为触动我的点：
  
 1 商学院和MBA课程的错误有三个：它以错误的方式，培养了错误的对象，造成了错误的结果。“MBA（management by analysis）是这几个词的缩写，表示‘靠分析来管理’，靠分析可以管理吗？管理是只靠分析就能进行的吗？
  
 管理是什么？是掌握控制团队成员按照领导人的意图行事？还是帮助别人做得更好？那些名校出身的MBA们，是有意要帮助别人做得更好，还是只想让自己做得更好？这些问题让我们更想界定什么是管理？为什么这么多年MBA无论在哪个国家都收到热烈的追捧？很多招聘条件上会标注“MBA优先”，仿佛“MBA”是一道闪亮的光，罩在一个哪怕没有足够经验，没有站在更高维度思考行事的人身上，我们只看到了那道光，而忽略了光芒中那个人。
  
 MBA教育的成果相当令人失望。MBA学生离开工作岗位和管理实践花时间来学习，当他们毕业时便一心想着这个MBA新学位仿佛是一个明晃晃的标签，可以令他们凌驾于其他没有这个学位的同事之上了。过于对标签的追求，反而让拥有此学位的人失去了从实践中磨炼的底气和基础。现在的情况有所不同，但底色在那里，MBA的辨识度和认知度促使人们不惜巨资对自己的人生做一次潇洒的投资。
  
 这些错误已成一股定势，大部分人对MBA的理解和憧憬，鼓励更多人以高额学费加入MBA商学院的围城里。各地商学院吸引大家蜂拥而至，眼看着名校的MBA学费水涨船高，入学人数也日益增长，可教学的教案多少年几乎不变。现在的商业环境瞬息万变，变化太快的现实已经无法用陈旧的MBA教材真正培养出符合时代发展的人才来。
  
 学校有钱不赚吗？学生不冲热浪吗？有需有求的市场，自然支持这样的系统继续运转。这已经不是个体可以思考的问题，这是整个社会必须共同面对的重大课题。
  
 2 美式MBA教育过分强调了管理的科学成分，而忽视了管理中通过想象力才能达到的艺术成分和通过经验才能达到的技艺成分。有效的管理同时需要这三种成分，不一定以最完美的平衡形式存在，但三者之间相互需要支持以趋于平衡的状态呈现。
                                          
 其实不仅美式教育如此，在美式教育引领的MBA风潮中，无论东西方文化背景的不同，都很难将通过想象力抵达的艺术成分和通过经验抵达的技艺部分做很好的结合。
  
 管理到底是不是科学？管理算不算艺术？管理该如何界定？好像又回到了第一个部分，走进一个错误的轮回里。管理的魅力就是无法用一个统一的标准来衡量，或者即便有了统一的标准也很难统一地去实施，毕竟实施者与被管理者都是最有灵性的人。
  
 这令我想起几位著名的管理人，乔布斯，任正非，扎克伯格等，他们都不是正规的MBA学院毕业生，他们每个人身上都有明显的人性光辉和令常人敬佩的卓越品质，且在工作和生活中，靠着特有的执着，坚持修炼，将个人英雄主义扩大到整个团队，甚至整个市场。如果想从这几个人身上提炼出所谓管理者的MBA血统，无疑会令人失望，他们无一是靠训练有素的MBA特质来指挥引领或者管理团队的。
  
 管理像一团迷雾，管理水平的高低难道没有一些具体可以衡量的标准码？真正成功，流芳百世的管理人，哪一个不像艺术家一样，有着独特的气质，和特有的辨识度。所以从这个角度来说，优秀的管理者必然是重视管理中通过想象力达成的艺术成分，并且通过日积月累的经验达成特有的技艺，让管理成为一种艺术。
  
 幸好明茨伯格教授和partners创建了一个新颖的模式——IMPM国际管理实践硕士，致力于改变管理教育的过程，帮助人们成为更有效的管理者，进而成为更智慧睿智的人。教育和实践的结合，经过几代人的不断探索和磨合正通往更实用更灿烂的前途。

7. 《管理者而非MBA》读书笔记

——【加】亨利•明茨伯格2010年9月
                                          
  一、西方管理界两个圈子： 
  
 1.学术界：代表大师赫伯特•西蒙、斩姆斯•马奇
  
 2.大众界：德鲁克、柯林斯、彼德•圣吉
  
  二、学术界+大众界：明茨柏格。明茨柏格管理思想三个维度： 
  
 1.管理学中的强调经验、实证和归纳的英美学派。与英美学派相对的是管理学中强调理性、推理和演绎的大陆学派。
  
 2.强调平等、参与和互动的进步主义倾向。与此相对：强调管理层权力、崇拜CEO和管理层的超人能力的保守倾向。Guru（大师）与Swami（学习者）
  
 3.管理学中强调理论与实践良性结合的实践学派。与此相对：执意效仿自然科学、试图在大学里把管理学建成一个有着与自然科学一样的学术尊严的专业学科的学院派。
  
  三、名人名言： 
  
 1.管理的本质在于实践，不联系实际就没有生命力。别人的经验不可搬用，普遍可用的理论也不多。——张瑞敏
  
 1.以我不主、博采众长、融会贯通、自成一家。——袁宝华
  
  管理=实践+技巧+艺术（洞察）+科学（分析）=参与型管理风格 
  
  管理≠计算型≠英雄主义≠技术型官僚 
  
  1.传统MBA项目： 
  
 20多岁，相对年轻的全日制项目。对他们进行的大多是脱离实际环境的商业职能方面的培训，即与任何具体的管理经验完全脱钩。
  
  2.EMBA： 
  
 招收更有经验的学员，不脱岗。其余与传统MBA没有区别。
  
  三、管理与领导两词可以互换。 
  
 管理者需要领导，领导者需要管理。
  
  四、界定三个有问题的学院： 
  
 1.商学院：管理学院中的大部分
  
 2.管理学院：可能扮演的角色
  
 3.M/B学院：即注重管理，又注重商务
  
  学习永远不迟，但有时却嫌早——查理•布朗《花生》 
                                          
 一、什么是管理
  
 1.试图把管理传授给某个毫无实际管理经验的人不仅仅是浪费时间，更糟糕的是，这是对管理本身的一种贬低。
  
 2.管理是将大量的技巧、一定程度的艺术和科学组合在一起，进行实践的工作。管理的最优解：视情况而定。
  
  二、管理不是科学 
  
 管理是对科学的应用。把大量的技巧、一定程度的艺术和一些科学放在一起，你就会获得一份终归属于实践性质的工作。
  
 管理不是定量计算，更不是英雄主义。
  
  三、管理不是专业 
  
 1.帮促式：鼓励学习比传授知识更为重要。
  
 2.管理者必须知识广博，需要根据这些知识做出决策。
  
 3.管理者同时必须更好的进行领导，使其他人有更多的理解和更好的表现。必须让其他人表现出最好的一面。
  
 4.在同一家公司中，管理者不能把他们的技巧从一个部门带到另一个部门，更不用说跨公司跨行业。
  
 5.在管理中，对于环境的了解是不能随身携带、放之加海皆准的，这就是为什么管理者在一个地方获得了成功，但是却在另一个地方栽了跟头。
  
  四、一位客座管理者？ 
  
 1.管理者必须对周围情况具有深刻的了解。
  
 2.管理实践的特色的在于它的模糊性。管理不是“乐队指挥”。实际管理中，管理者多数时间都在处理种种凌乱的事务——棘手的问题和复杂的关系。因此管理“软性”：经验、直觉、判断、智慧……
  
  五、MBA入学许可中的“经验”？ 
  
 管理工作好比摩托车的引擎：战略是手段；摩托车引擎是目的。
  
  六、错误的时机 
  
 1.行动过早会使正确的人选出现错误。给他们留下一个不可靠的对于管理的印象，会扭曲他们在日后实践当中的表现。管理需要担当责任。
  
 2.MBA中吸引许多错误人选的天性：过度缺乏耐心，过多分析计算，过于需要控制。
  
  七、入学的申请的荒唐把戏 
                                          
  八、对管理的渴望VS.对生意的激情 
  
 1.成功的管理并不是某个人自己的成功，而是培养其他人取得成功的行为。
  
 2.我们需要的是具备人际交往技巧的领导者，而非拿着学院证书的执业者。
  
 3.管理的正途：赢得你自己的领导地位：找一个你喜欢的行业，对它进行了解，证明你的潜力，并且实施管理。
                                                                                  
 1、对于互不干的种种观点的顺从接受。
  
 2、商学院很少参与开发它们自己的新产品。对于商业实践的理解与商业管理实践截然不同。
  
 3、波特教给商学守的是如何发展分析，而非发展战略。战略铺天盖地的让人们陷入重围之中，如：市场战略、财务战略、IT战略等。
                                          
 4、典型的商学院从事的是突出专业，而非归纳综合，关注的是商业职能，而非管理实践。
  
 5、管理的现状：
  
 1）、靠分析来管理：分析中没有综合：综观合是管理的真正精髓，在自身的环境里，管理者必须以连结的远见、一致的组织、综合和系统等形式把事物组合在一起——管理的魅力；
  
 2）、将管理简化为决策制定，将决策简化为分析；把分析缩减为技术（工具法则）
  
 3）、数字化的管理，造成对管理全貌的扭曲。
  
 6、管理还需要大量的软件技巧，如：与人打交道、进行交易、处理模糊信息等。
                                          
 7、破坏比建设容易太多。
  
 8、写书的人都别有用心——又是颠覆我的一句话！不可以偏概全，但也是看【书】的一种角度。
  
 9、组织运营的金融与伦理？这或许是一个组织能够存活多久，存活多好的平衡。
  
 10、二维矩阵：信心-能力=傲慢。当信心超过能力，会把其他所有人逼疯。
  
 
  
                                          
 11、虽然大多数人不认可MBA毕业学生的在企业中的实际管理能力和对企业的要求，工作的忠诚度，但如果有机会，也同样希望自己的孩子进入MBA接受教育。这是一个悖论，或许，这个悖论涉及两面：良心与利益。
                                          
 1、不但在各种学校，在当今的商场中，也同样存在着这个严重的情况：将管理简化为决策制定→将决策简化为分析→把分析缩减为技术，而中间软性的技巧被忽略
  
 2、商业总是会自觉或不自觉地将自己不断的趋近于简单化、可控化及利益化，我想这也是管理在各类大学中成为一门学科的原因之一吧。
  
 3、企业为了使整个价值创造的过程更加的可控而产生的大量数据化、分析化、模块化、流程化的需求也从另一个侧面催生了学校学科的建立与改变。
  
 4、通过大学教育的学生，的确在某些方面胜于一般的人，但也确实在其他的一些方面存在较大的劣势。所以，对待无论是MBA的学生、还是其他的学生，都可以持有开放、接纳却又审慎的态度。
                                          
 5、在经过某种所谓的高精尖的学习后，是否就可以故步自封了呢？
                                          
 6、价值观的扭曲：
                                          
 7、从“不用上手”的工作开展工作，可以使一个人走向真正的领导吗？
  
 8、管理风格金三角：管理是平衡艺术、技巧与科学的实战性能力。
                                          
 9、战略需要大量的数据作为支撑，但如果战略是数据分析的结果，那就不在是战略！
                                          
 10、眼见的事实未必是非分百的事实。仅基于数据的管理，抛弃对人性的理解与发挥将企业陷入无法健康发展的怪圈。
                                          
 1、这本书是用来颠覆我的观念的吗？
  
 2、这两天看这本书，在不断的挑战我以往的认知。今天在看书的当下，感觉自己的信念系统中的一部分又在崩塌。
  
 3、期待随着逐步的深入， 重构自己关于管理的信念系统，或者根本没有什么信念系统变成写意的挥洒——无为？！ 
                                          
  4、信心-能力=傲慢！ 太好的公式，从自我反思开始！
  
 5、 管理是一项平衡的艺术，这项艺术： 
  
 不但需要学习，更需要实践；
  
 不但需要数据，更需要人性；
  
 不但需要课堂的学习，更需要工作中的逐步提升；
  
 不但需要达到股东的要求，更需要带领自己的团队走向成功...

8. MBA的最新管理理念？

1．人文精神：促进人与组织共同成长 
2．人性思考：尊重员工，满足需求 
3．人生关怀；关心生活，交流情感 
4．人员激励：发挥潜力，人尽其才 
5．人才开发：企业持续发展的动力源