上海蒙特梭利早教是怎么样的，现在成熟吗？

1. 上海蒙特梭利早教是怎么样的，现在成熟吗？

你是台湾人吧？在上海蒙特梭利早教是被叫做蒙台梭利早教的。上海蒙台梭利早教做的最专业的当然是新爱婴啦。
新爱婴为什么说他专业呢，因为他是率先推广标准化的教学系统，从教材、教具、课堂流程、操作动作、语言、以及配置的课堂音乐，都实施标准化，这是早教行业中绝无仅有的。   
接下来说的是教师，教师的培训，也非常严格，在考核环节，培训师尤其斤斤计较，合格者才能获得新爱婴与蒙台梭利学会联合发证的蒙台梭利教师资格证书，没有获证者是严格禁止上岗的。 
    配置情况，新爱婴一个课室里通常安排4-6位孩子，最多不超过8个，而却有2位专职的蒙台梭利老师任教，这种行业最高的师生配比，也是为了更好的控制课程品质，让孩子学得更好，让父母体验更深。 
        新爱婴的每个课堂环节，都有其理论、文化、流程、方法，对于真正懂早教、追求早教品质、注重学习成效的父母来说，这是她们需求的早教与文化。不知道这么说你满意吗？

2. 蒙特梭利早教中心的特色

Montessori早教特色：教育特色1) 以蒙特梭利教育为基础，尊重幼儿自然成长的规律：把握0-6岁幼儿发展敏感期的最佳年龄段，关注幼儿大脑发育及身心发展，为宝贝制定个性化早教方案，学习结束，每个宝宝都可获得由教师亲笔书学幼儿观察记录。让我们的家长随时随地了解宝贝的发育状况给与个性化引导。课程结构特色2) 采用蒙特梭利教具体验式教学模式，分龄与混龄相结合。0-36个月的幼儿根据其年龄发育特点我们设计了启蒙、感官，音乐、艺术等系统的蒙特梭利课程来启发婴幼儿的学习和发展。2.5-5岁的幼儿进入儿童之家学习日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育等传统的蒙特梭利专业课程。多元智能的创意课程与实验室教学，让孩子感受科学的同时增强其动手能力，让孩子在关爱与互助中体验蒙特梭利教育精粹。环境特色3）在安全，环保的教育环境下，参照国际标准，蒙特梭利早教中心根据幼儿心理以及生理特性设计了众多的家。

3. 蒙台梭利和蒙特梭利一样吗?

是的，一样。蒙特梭利指玛利亚·蒙台梭利。
玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

扩展资料
主要成就：
玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究，她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
参考资料来源：百度百科-蒙台梭利
参考资料来源：百度百科-蒙特梭利

4. 蒙特梭利早教中心的专业优势

蒙特梭利早教教学专业优势蒙特梭利的教育研究无论从亲子早教还是幼儿园教育以及小学中学甚至大学都已形成科学完善的教育体系。在欧美有着严格的准入标准，在中国由于专业的师资非常缺乏，导致蒙氏教育水平参差不齐。上海蒙特梭利教育集团作为中国专业蒙特梭利教育推广者，有着严格教师执业标准，除了具备专业的素质之外，每个教师都需要完成不少于300小时课程训练以及6个月实习才能上岗。专业讲师还需具备美国相关蒙特梭利教育协会（0-3）岁，3-6岁，6-9岁，9-12岁讲师资格认定。

5. 蒙特梭利早教中心的概况

蒙特梭利（Montessori）早教中心(简写MTSR)系上海蒙特梭利教育集团旗下早教品牌（官方名称为：玛利娅蒙特梭利早教世家）。2005年7月在中国成立的以蒙特梭利教育理念为特色的早教中心，这标志着中国0-6岁婴幼儿家庭也有了与国际接轨的系统专业与高品质的蒙特梭利早期教育课程。在引进美国蒙特梭利早教课程基础上，上海蒙特梭利教育集团结合中国宝宝发育的特点，组织国内外专家团队开发了自有知识产权体系蒙特梭利中国化婴幼儿早教方案。在参考国际标准化教育方案同时，其中国化早教方案更具有个性化与针对性。热心社会公益，积极推动幼儿关爱文化，蒙特梭利早教中心已经成为中国母婴家庭最值得信赖的早教品牌。目前蒙特梭利早教网络已经覆盖全国20多个省市，70多个城市。未来在每个孩子手中，早教可以让孩子拥有推动明天的力量 ，让孩子与我们一起开启未来！

6. 蒙台梭利教育的8个特点？

1、领导全球早教的第一品牌
　　自1907年，蒙台梭利(Maria Montessori)博士开始创办第一个“儿童之家”以来，其独特的科学教育理念已在全球已盛行了近100年，服务着数千万计的婴幼儿，受到110多个国家的欢迎。
　　2、 自由教育—“不教的教育”
　　蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自已建构完善的人格。
　　3、 把握儿童的敏感期
　　0－6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
　　4、 完全人格的培养
　　蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
　　5、 尊重孩子的成长步调
　　教师根据儿童发展的进程，对有不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。
　　6、 混龄教育
　　免费的大堂游戏教育，让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自已的知识和能力。
　　7、 丰富的教材与教具
　　蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工儿，从自我重复操作练习中建构完善的人格。
　　8、 小班化教学
　　根据不同的课程，每班6—8名学员，有2名专业指导老师辅导，并倡导由父母和孩子一起参与，强调亲子互动式学习，提供有针对性的课后练习方向，提升亲子间互动的质量。

7. 蒙特梭利和蒙台梭利的区别是什么？

一样，没有区别。
蒙特梭利指玛利亚·蒙台梭利。
玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

个人语录
1、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
2、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
3、反复练习是儿童的智力体操。
4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
5、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
6、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
7、成人应该敬畏儿童。
8、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
9、我们看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。
10、成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
11、我看见了，我忘记了。我听到了，我记住了。我做过了，我理解了。

8. 蒙特梭利早教中心的辨别真假

目前市面上以蒙特梭利教育为理念早教中心很多，衡量一个早教中心是否吸收蒙特梭利理念主要取决于：一，教师，一个专业的蒙特梭利教师是否经过专业机构培训0-3或者3-6师资培训认证。一般国际同行做法要达到300小时课程，超过200小时实习。目前行业内比较知名机构是美国蒙特梭利协会与国际蒙特梭利协会。二，环境，环境是蒙特梭利教室重要条件，是否拥有丰富的教具，教具是否经过专业机构环保检测。这些都非常重要。三，出于对教育法创始人的尊重，国际上通行的做法是取玛利娅蒙特梭利全称（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日）。上海蒙特梭利教育集团旗下早教官方称呼应该是“玛利娅蒙特梭利早教世家”，除此之外并非上海蒙特梭利集团直营早教，还将构成侵权。上海蒙特梭利教育集团拥有蒙特梭利相关资源在中国商标与教案著作权。