综合实践活动课教案

1. 综合实践活动课教案

课题：欣赏自我：我真棒
授课日期：
教学目标：
1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
2、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我，健康成长。
重点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
难点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
课型：新授
教法：讲解法
课时：二课时
教学准备：
教学过程：
    1、了解。了解自己比了解别人更重要。同学思考一下，然后填写表格。
2、评价台。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，指导学生客观、真实的评价自己。
3、说一说。让学生“写自己”、“说自己”。引导学生描述或叙述自己做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
4、交流、才艺大比拼、评一评。进行才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，设立适当的奖项，对优胜的小组和个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
教学后记：




第二课时：认识自我：我能行
授课时间：
活动过程：
    1、探究。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前就安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
2、小问号。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、收集。要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人备发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、行动。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，朝着自己确定的目标前进。老师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、体验。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中引导学生体验和感受自身的成长。
6、演讲。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
活动后记：




课题：交通与生活
授课日期：
教学目标：
    1、认识记者，了解记者的生活和工作。
2、通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。
3、通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
课型：新授课
课时：两课时
重点：培养学生的交流与沟通能力
难点：体验新闻工作者的酸甜苦辣
教学过程：
        第一课时：走近记者
    1、了解。背景资料中提供的图片大致反映了记者的工作情况。观察过程中，组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
2、收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，真理而不随波逐流”。
3、访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。请有关教师作专题辅导。
活动后记：



第二课时：实习记者
授课日期：
活动过程：
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1、搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。以小组为单位，共同讨论确定被采访对象。
2、计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，别一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3、演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动。通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4、创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。最后，举办一次演讲比赛。
通过一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。

2. 小学综合实践课教案

小学综合实践课教学案例设计 

作者： 张沫沫 (小学综合实践  黑龙江小学综合实践二班 )    评论数/浏览数： 6 / 5110    发表日期： 2011-11-11 22:59:19
 




设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。
 
活动对象：高年级学生
 
活动地点：实地、教室
 
活动目的：
 
1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。
 
2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。
 
3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。
 
活动重点和难点：
 
重点 ：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。
 
难点：合理利用水资源。 

活动准备：
 
1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。
 
2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。
 
3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。
 
4、各种记录表、电脑课件、图片。
 
活动过程：
 
一、观察家乡水资源（时间：一周）
 
学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。
 
二、各小组汇报调查的情况，并统计如下：(略）
 










三、教师出示多媒体课件，展示以前家乡山清水秀、风景优美的画面。
 
四、比较、分析：造成水污染的原因
 
生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。
 
生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。
 
生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。
 
五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。
 
在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？
 
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。
 
师：节约用水就是创造财富。
 
算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？
 
谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。
 
教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。
 
师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。
 
小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？
 
师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。
 
六、拓展延伸
 
1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。
 
2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。

3. 小学综合实践课教案设计

小学综合实践课教学设计
小学综合实践课教学设计 
1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 
2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
过年啦
教学目的： 
1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
 2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。 
3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
 4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
 5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
教学重、难点：
 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
 2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法：演示法、讨论法、
动手实践法教学过程：第1课时活动
一 除旧换新大行动
生1：要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1．参观齐奶奶的家。学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及帮她布置家的时间。 
2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。
 3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。 
第2课时
活动二 不一样的新年习俗
生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！
 1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。 
2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。
 3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。
 4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。 
5．作介绍。学生介绍。 
第3课时活动三 年货的过去和现在
生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？
 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
 2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。
 3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。。
 第4课时
一、创设情境　　
1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！　　
2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？　　
引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。　　
二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。 
2．放歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）
 3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面 
4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。 
5．学生说出对歌曲的感受。
6、跟着范唱带唱歌结束课堂

4. 综合实践活动课教案

 　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的综合实践活动课教案集合，仅供参考，欢迎大家阅读。
    　　教学目标： 
   　　1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。
   　　2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。
    　　教学重点： 
   　　生吃瓜果必须要洗干净。
    　　教学难点： 
   　　生吃瓜果必须要洗干净。
    　　教学辅助： 
   　　多媒体
    　　教学设计： 
   　　一、谈话导入。
   　　你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
   　　二、探究新知。
   　　1、吃瓜果有什么好处呢？
   　　瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。
   　　2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？
   　　3、吃了不干净的水果有什么危害呢？
   　　4、学生讨论回答。
   　　5、教师小结：
   　　瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。
   　　6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？
   　　7、一次能不能吃太多呢？为什么？
   　　8、学生回答教师的问题。
   　　9、教师小结：
   　　瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的.纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解暑。
   　　三、巩固练习。
   　　1、吃水果时要注意什么？
   　　2、吃水果前你是怎样做的呢？

5. 小学综合实践课活动方案

 小学综合实践课活动方案
  　　为了确保活动能成功举办，常常需要预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢？以下是我精心整理的小学综合实践课活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
    
  　　小学综合实践课活动方案1   　　一、指导思想 
  　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
   　　二、学情分析 
  　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
  　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
  　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
   　　三、教学目标 
  　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
  　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
  　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
  　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
   　　四、教学措施 
  　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：
  　　1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
  　　2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
  　　3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
   　　五、教学内容安排及进度 
  　　小学综合实践课活动方案2   　　一、指导思想： 
  　　通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
   　　二、年级基本情况： 
  　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
   　　三、活动目标： 
  　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
  　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
  　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的'精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
  　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
   　　四、确定综合实践活动的主题及时间。 
  　　本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。
  　　三月份：
  　　主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;
  　　主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;
  　　主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;
  　　四月份：
  　　主题一：《净化美化校园》
  　　认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。
  　　主题二：
  　　开展“我和春天有个约会”实践活动 。
  　　阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。
  　　五月份：
  　　主题一：《我是环保小卫士》
  　　多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)
  　　主题二：我与消防
  　　了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。
  　　六月份：
  　　主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。
  　　主题二：我为家乡特产做广告。

6. 综合实践教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的综合实践教案7篇，欢迎阅读与收藏。
  综合实践教案 篇1    　　综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
  　　 一、给学生提供自由学习的空间 
  　　对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
  　　在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
  　　 二、给学生搭建主动学习的舞台 
  　　本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
  　　在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
  　　在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
  　　在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
  　　 三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。 
  　　四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！
  　　 四、要改善课堂中的“收与放” 
  　　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的`。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
  　　 五、要改变旧的观念，增强新的血液 
  　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
  　　 六、“单兵作战”与“集体协作” 
  　　教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
  　　总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
  综合实践教案 篇2    　　制作小熊帽饰，在纸工技术要求上与面具相近。区别在于增加了制作头箍的步骤。用提供的卡纸材料完成制作后，倡导学生设计创作自己喜爱的帽饰。
  　　 教学要求： 使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。
  　 　教学准备： 制作件“小熊帽饰”成品若干份。
  　　剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。
  　 　教学时间： 1课时
   　　教学过程： 
   　　一、激趣导入。 
  　　出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？
   　　二、明确制作步骤。 
  　　1、剪切，眼部挖空，粘贴。
  　　2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。
  　　3、完成。
   　　三、制作主体部分。 
  　　用提供的卡纸材料完成制作。
   　　四、制作头箍。 
  　　1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。
  　　2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。
  　　3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。
   　　五、评价展示。 
  　　1、在小组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品。
  　　2、请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。
  　　六、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰，尽情地做游戏吧！
  综合实践教案 篇3    　　 一、活动目的： 
  　　1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。
  　　2、培养学生的合作精神和团队精神。
  　　3、使学生养成深入探究的习惯。
  　　 二、活动形式： 小组合作探究
  　　 三、活动所用材料： 鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶
  　　 四、活动过程： 
  　　 （一）引入活动内容： 
  　　同学们看到桌上的材料了吗？这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。活动课题在快下课的时候由同学们来定。好不好？
  　　现在同学们请看，我手里拿的是什么？现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。大家请看，尽管我没有用力摔，鸡蛋还是破了。现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗？对，这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来，怎样才会摔不破？
  　　 （二）小组讨论并制定设计方案： 
  　　1、我们分成了五个小组，现在请各小组讨论：你们小组要设计一个什么装置，使鸡蛋从高处落下来而摔不破？你们的实验装置制作出来后，我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。现在请各组制定出设计方案，可以画个简单的示意图说明，尽量把你们的实验装置设计得美观些。有时间的话还可以分分工。5分钟后各小组派代表到讲台上来说说你们的设计方案。语言要尽量简练、明白。（出示课件）这是我为我们这次活动提的小建议，同学们可以看一看。好，计时开始。
  　　2、课件出示活动小建议：
  　　（1）设计方案可画示意图说明，代表上台讲解时要语言简练、明白。
  　　（2）请同学们注意安全，不要让剪刀伤着自己和别人。
  　　（3）等所有小组都投放完毕后，方可同时检验实验设计。
  　　（4）注意保持活动场地的清洁。
  　　3、时间到，现在请各小组代表说说你们的设计方案，注意要说得简练、明白。
  　　4、你们的设计方案到底怎么样？这需要实践来检验。
  　　 （三）、根据设计方案制作实验装置： 
  　　现在我每组发给你们一个鸡蛋，小心不要把它弄破了，还要小心使用剪刀，不要伤着自己和别人。现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。时间是10分钟。如果到时完不成，就算弃权。好，计时开始。
  　　 （四）检验： 
  　　1、 时间到。现在我们就来检验。要说明的是，各小组投放完毕后同时检验。为了比赛的公正性，我们找现场的一位老师帮我们投放，大家同意吗？
  　　2、投放完毕。现在进行检验，注意在拆开制作检查鸡蛋的时候，要小心，不要没摔破，反而在拆的时候把它弄破了。另外，我们还要改进制作，进行第二次投放实验，因此在拆的时候要注意尽量不要把制作破坏得太厉害，影响制作的改进。
  　　3、教师查看每组情况并说明。
  　　4、对成功的小组予以掌声鼓励。
  　　 （五）讨论： 
  　　1、现在各组讨论你们组失败或成功的原因，以及怎样改进你们的设计。待会儿我们让鸡蛋从楼上摔下，看哪个组能成功？讨论开始，时间是3分钟。
  　　2、各小组派代表说讨论结果。
  　　 （六）改进制作： 
  　　现在各组就结合刚才的经验，进一步改进你们的制作，时间是8分钟。
  　　 （七）检验： 
  　　1、现在各组派一名跑得快的带着你们的制作跟我到楼上去检验，组长带领其余同学讨论一下你们组的制作是否成功？为什么？
  　　2、现在我们投放回来了，打开检查一下吧！
  　　3、掌声鼓励第二次实验成功的小组。
  　　 （八）总结： 
  　　不管你们组的实验是否成功，每个同学都为这次活动倾注了心血，既动脑又动手实践，而且很有创新精神，这就是我们活动的目的。课后你们可以再次讨论、改进你们的制作，让鸡蛋从更高处摔下来而安然无恙。
  　　 （九）为活动命名主题并选总课题组长： 
  　　1、 咱们这个活动这么有趣，我们为它起个主题名称好吗？你们觉得谁起的名最有创意？教师板书。这就是咱们这次活动研究的总课题。
  　　2、你们推选谁担任这个总课题的组长？
  　　 （十）课题延伸： 
  　　1、你们在设计制作、实验的时候肯定想到了很多问题，现在你们想围绕着这个总课题研究哪些小问题呢？
  　　2、同学们围绕着这个总课题想出了这么多的小问题，这些小问题就是一个个很好的分课题。课后请同学们自愿组成小课题组，每组选一个自己感兴趣的分课题来研究，好吗？
  　　3、大家想用哪些方法来研究呢？
  　　4、课后请同学们抓紧时间研究，并写出研究实验报告，老师希望尽快看到你们的研究成果。课后请同学们抓紧时间把教室清理干净。
  综合实践教案 篇4    　　活动时间安排
  　　4课时
  　　活动目标
  　　1、培养细心观察、发现问题的能力。
  　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
  　　3、培养测量和整体设计的能力。
  　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
  　　活动过程
  　　一、找出家庭布置方面的不足
  　　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
  　　2、询问父母对现有布置的看法。
  　　二、提出布置的初步设想
  　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
  　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
  　　三、进行测量，确定最终的布置计划
  　　1、测量房间、家具的尺寸。
  　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
  　　3、画出各房间的布置简图。
  　　四、交流与完善
  　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
  　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。
  　　3、动手布置。
  　　五、总结、反思和评价
  　　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
  综合实践教案 篇5    　　 教学目标： 
  　　1 能运用材料进行水果拼盘。
  　　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
  　　 教学内容： 
  　　制作水果拼盘。
  　　 教学时间： 
  　　一课时
  　　 教学准备： 
  　　教师：水果拼盘的图片；
  　　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。
  　　 教学设计： 
  　　一、 导入新课。
  　　请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。
  　　二、 板书课题：水果拼盘
  　　三、 再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。
  　　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……
  　　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。
  　　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）
  　　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。
  　　1、拼盘步骤。
  　　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。
  　　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。
  　　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。
  　　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。
  　　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。
  　　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。
  　　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。
  　　九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。
  　　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。
  综合实践教案 篇6    　　 教学目标 
  　　1、用多种方法了解长城。
  　　2、提高搜集、运用材料的能力。
  　　3、通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。
  　　 教学重点 
  　　提高搜集、运用材料的能力。
  　　 教学难点 
  　　通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。
  　　 教学准备 
  　　长城图片，歌曲
  　　 教学过程 
  　　自主设计
  　　 第一课时 
  　　一、激发兴趣，趣味导入
  　　出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？
  　　二、质疑提问
  　　对了，看到万里长城你想提什么问题呢？
  　　长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开始修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？
  　　三、读书解疑
  　　同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？打开
  　　课本50页，书中为我们了一些思路。
  　　学生读书
  　　四、作业
  　　搜集关于长城的资料
  　　 第二课时 
  　　一、组内交流资料
  　　1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流
  　　2、组内成员将资料进行，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改，不足的进行补充。
  　　3、班级内汇报资料
  　　二、教师
  　　长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民智慧的结晶，是世界文化遗产中的一块瑰宝，已经成为中华民族的象征。
  　　 板书设计： 
  　　综合实践活动——了解长城

7. 综合实践教案

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的综合实践教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  综合实践教案 篇1     　　一、教学目标： 
  　　知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
  　　过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
  　　情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
   　　二、教学重点： 
  　　对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
   　　三、教学难点： 
  　　能够提出有价值的问题进行探究。
   　　四、活动设计： 
   　　一、创设情境，激发兴趣 
  　　1.图片展示
  　　(课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。)
  　　2.导入谈话
  　　同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。
  　　(让学生充分的发言)
   　　二、活动一：了解什么是综合实践活动 
  　　1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
  　　师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)
  　　2.读一读，了解什么是综合实践活动
  　　资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
  　　综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
  　　通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
  　　(学生阅读资料，只要求大致了解即可)
  　　3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
   　　三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题 
  　　引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
  　　课件出示要求：
  　　1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担任)，主持讨论。
  　　2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。
  　　3、推出本小组最有价值的问题2个。
  　　4、选出一位代表准备在班上交流发言。
  综合实践教案 篇2    　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。
  　　 一、明确综合实践活动课程的意义 
  　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。
  　　 二、教材编写的指导 
  　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
  　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
  　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
  　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。
  　　 三、教材的内容结构 
  　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。
  　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
  综合实践教案 篇3    　　 课前准备： 
  　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。
  　　 相关课程标准： 
  　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。
  　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
  　　 教学目标： 
  　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。
  　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。
  　　评价任务：
  　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。
  　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。
  　　 教学过程： 
  　　一、导课：
  　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。
  　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的`不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）
  　　二、讲述童年故事：
  　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。
  　　点评要点：力求完整性、文学化。
  　　2.教师讲述自己童年趣事：
  　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；
  　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；
  　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；
  　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。
  　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。
  　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。
  　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。
  　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。
  　　三、抒写童年趣事：
  　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。
  　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。
  　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》
  　　2.小组讨论：
  　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；
  　　②抓住特点描写事物；
  　　③安排一定的时空顺序，有详有略；
  　　④准确使用动词，描摹动作过程。
  　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。
  　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。
  　　四、学生互评作文：
  　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》
  　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。
  　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。
  　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。
  　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。
  　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。
  　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。
  　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。
  　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。
  　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。
  　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。
  　　2.学习文章修改常用符号：
  　　3.文章互批要求：
  　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。
  　　②有精准语段积累摘抄。
  　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。
  　　④分A、B、C、D四个等级评判。
  　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。
  　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。
  　　五、作文讲评：
  　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。
  　　 点评要点： 
  　　1.选材是否新颖、有童趣。
  　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。
  　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。
  　　4.文字书写是否工整、美观。
  　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。
  　　 教学反思： 
  　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。
  　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。
  　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。
  综合实践教案 篇4    　　 【教学目标】 
  　　让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
  　　 【教学重点】 
  　　了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等
  　　 【教学难点】 
  　　整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
  　　 【教学准备】 
  　　学生的书包。
  　　 【教学过程】 
  　　一、教师活动与提问――认识你们的书包
  　　1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
  　　2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
  　　3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
  　　二、学生活动与体验――认识我们的书包
  　　1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
  　　2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
  　　3、共同讨论研究每项活动的具体措施：
  　　怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
  　　怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
  　　4、制作调查表：
  　　5、分小组进行调查活动
  　　让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
  　　三、教师指导
  　　1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
  　　2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。
  　　3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。
  　　4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。
  　　5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
  　　四、整理调查结果
  　　1、分小组汇报调查的结果。
  　　2、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。
  　　3、展示调查结果。
  　　 【教学反思】 
  　　1、小学生书包为什么越来越大？
  　　2、小学生书包为什么越来越重？
  　　3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？

8. 综合实践教案

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的综合实践教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  综合实践教案 篇1    　　 教学目标： 
  　　1、让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间 .
  　　2了解我国家航天事业的发展进程。
  　　3知道太空中的生活与地球上的区别。
  　　4能够搜集有关的资料并能整理资料。
  　　5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。
  　　 教学重点： 
  　　（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。
  　　（2）了解我国家航天事业的发展进程。
  　　 教学难点：对有些航天专业术语的理解 
  　　 教学准备 :学生准备图画纸、彩笔 
  　　 学习过程 
  　　一、导入新课
  　　同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）
  　　二、新课：
  　　（一）古人探索太空的愿望
  　　在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。
  　　1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。
  　　2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
  　　3、他们为什么会有这样的幻想呢？
  　　因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。
  　　4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）
  　　（二）人类探索太空愿望的实现
  　　导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。
  　　1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林）
  　　小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。
  　　2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？
  　　小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。
  　　3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。
  　　小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
  　　4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？
  　　小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。
  　　5、我国第三次太空探秘呢？
  　　小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是
  　　祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？
  　　小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。
  　　（三）月球探秘
  　　同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？
  　　小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。
  　　听了这个计划，你有什么打算？
  　　（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）
  　　（四）学生的太空梦
  　　太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。
  　　小组内评，小组派代表进行汇报。
  　　三、总结：
  　　同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？
  综合实践教案 篇2    　　活动目标
  　　1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。
  　　2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。
  　　3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
  　　重难点：知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
  　　活动准备：搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时： 2课时
  　　教学过程
  　　第一课时 揭示主题，制订活动方案
  　　（一） 情境导入
  　　当同学们出去游玩，或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？
  　　学生：担心出现安全问题。
  　　教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故）
  　　提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？ 学生交流。
  　　（二）汇报交流
  　　各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。
  　　（三）选择研究内容
  　　1.总结引申
  　　教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。
  　　2.确定研究内容
  　　各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
  　　（四）制订活动方案
  　　1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。
  　　2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。
  　　（五）搜集信息
  　　鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。
  　　学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。
  　　（二）交流分享
  　　分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。
  　　（三）模拟救护
  　　教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬??如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？
  　　学生自由发言。
  　　下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。
  　　演示时应该注意哪些问题呢？
  　　学生发言。
  　　学生模拟演练。
  综合实践教案 篇3    　　饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的.身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。
  　 　活动目标： 
  　　通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
  　　 活动准备： 
  　　 一、提出活动主题 
  　　不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
  　　 二、制定活动方案 
  　　师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。
  　　 三、活动准备： 
  　　1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。
  　　2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
  　　3、编制调查表。
  　　4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。
  　　 活动过程： 
  　　 一、交流、整理资料 
  　　1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！
  　　2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？
  　　 二、调查与分析 
  　　1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
  　　2、分小组设计调查表。
  　　3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。
  　　4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？
  　　师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》
  　　5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
  　　1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
  　　2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
  　　3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
  　　 四、拓展性活动 。
  　　以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！
  　　 五、活动总结 
  　　1、汇报与展示
  　　（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。
  　　（2）班级汇报，互相学习，共同分享。
  　　（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。
  　　2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。活动评价：