科研立项是什么?

1. 科研立项是什么?

问题一：科研立项是什么  科研立项是指做科研工作的一个程序。科研是指科学研究，立项指通过申请、审批等流程，建立一个项目课题。 
  一般科研立项需要提交项目申请书及可行性报告到相对应的归口部门（单位），进行申请、审核、审批再确定能否立项。 
  
   问题二：科研项目立项程序是什么  科研立项是指做科研工作的一个程序。科研是指科学研究，立项指通过申请、审批等流程，建立一个项目课题。 
  一般科研立项需要提交项目申请书及可行性报告到相对应的归口部门（单位），进行申请、审核、审批再确定能否立项。 
  1. 提出项目课题： 
  课题来源主要有： 
  a. 公司内各单位申请立项研究的课题； 
  b. 上级安排的科研项目； 
  c. 外单位委托公司承担或合作的科研项目； 
  d. 公司领导和技术例会、质量例会提出的攻关课题； 
  e. 企业中长期发展规划中的科研课题为年度计划立项来源之一。 
  2. 
  填报立项申请书：根据选题来源和科研主要范围，各单位提出课题并填报立项申请书； 
  3. 课题评审： 
  a. 评审由技术管理部组织，技术副总经理主持，有关单位领导和专家参加，对各单位提出的课题进一步进行评审，做出评审结论，对确定立项的课题经技术副总经理审批后，做为计划（草案）编制依据； 
  b. 评审主要内容：研究的迫切性与重要性；技术先进性、适应性和可靠性；技术后果的危害性；成功的概率；经济效益和社会效益。 
  4. 确定课题负责人：经技术管理部审查同意后，各申报单位确定课题负责人； 
  5. 编写课题设计、计划任务书，按期送交技术管理部； 
  课题设计埂计划任务书的基本内容包括：课题来源，课题研究的目的、意义，国内外水平概况预期目标和技术经济效果，技术关键及试验研究内容，计划进度和采取主要措施，需购置的设备、仪器，经费预算及来源，协作单位及任务分工。 
  6. 完成立项。 
  注：上级安排的科研项目、承担的外单位科研项目及公司领导提出的攻关课题，由技术管理部确定课题负责单位。 
  
   问题三：大学生科研立项有什么好处？  可以促进自己主动学习、努力钻研，在压力的驱动下追求进步。 
  
   问题四：大学搞科研立项有什么好处  如果想考研，建议你还是做的好。 
  这周一，我就去参加了一个答辩，是大学生创新性试验项目的，我们申报的是国家级的项目，但是最后没有上，只能是校级的，但是这也是意料之内的，因为我们也才大二，国家级的机会当然是让给高年级的成绩优秀的学姐学长了，好保研啊~ 
  但是，多参加科研，怎么说对自己还是很有好处的，本来我是不觉得有什么的，但是经过了这一次的过程，真的让我学到了不少东西，让我知道了科研项目里面的内容都应该怎么写，答辩的时候都应该注意些什么东西…… 
  答辩中问到的问题，是我们之前没有注意到的，也没有想到的，其实说了这么多，就是想说明一件事，那就是，有机会去参加科研，这的可以好好把握的，在一定程度上可以让你的思维，思考问题的方向发生一些变化！ 
  
   问题五：我有个科研项目，它叫写立项情况，什么是立项情况啊？咋写呀？  上网直接搜索“立项报告”，找一个科研类的现成版本，看看人家的目录就明白了。太长，没法举例。 
  
   问题六：大学生科技立项是干什么的？  很多高校为鼓励大学生科技创新，拿出一点经费资助学生进行科学研究工作，一般冠名为“大学生科技立项”，学生需填写科技立项申请书，对感兴趣的研究课题进行阐述，给出研究目标、研究方案、研究步骤、项目前景等内容。 
  一般金额不高，几百到几千不等，用于调研费、材料费、研究费、版面费等支出。才采纳。 
  
   问题七：科技立项的目的是什么？  科技立项就是科技项目管理中项目确立，是科技管理部门中的一项工作触一般包括科研机构项目申报、专家考察、有一定科研价值，由科技管理部门进行指导、立项。 
  
   问题八：大学生科研立项，有那些课题啊？？？  科研课题，即研究的题目，是依据研究目的、通过对研究对象的主客观条件进行分析而确定的研究的问题。课题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题是订学研究的起始环节，掌握不好，会“差之毫厘、谬以千里”。 
  著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问事处题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。这都说明了围绕我们的工作实践提出问题，确定课题的重要性。选题是一个深思熟虑的创造性认识过程，它需要研究者遵循一定的原则、规律、使用科学的方法。好的课题应界定研究的范围、内容及所采用的主要研究方法。 
  教育科研课题的选择方法 
  ①问题筛选（需要什么研究什么） 
  通过对实际问题的归类整理，再分析重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。 
  ②经验提炼（做什么研究什么） 
  把实践探索出的经验上升到理论的高度，其中必然回答一系列的问题，就可提炼出一个个课题。 
  ③资料质疑（怀疑什么研究什么） 
  古人云：“尽信书，不如无书”，通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。 
  还有现状分析、意向转化等方法。 
  课题选择的原则 
  ①需要性原则 
  应从实际出发，以应用性研究为主，课题宜实不宜虚，宜近不宜远，宜新不宜旧，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃别人嚼过的馍，重复他人。” 
  ②科学性原则 
  课题的科学性是指选题有事实依据和理论依据，必须符合科学原理和教育规律，必须是有科学价值。课题宜小不宜大. 
  ③创造性原则 
  研究课题宜新不宜旧，争取有所发现、有所创新，发展教育科研事业。 
  课题形成的全过程 
  ①最初提出笼统的课题。提出课题，往往在实践过程中，受到某一点启发，产生联想，从而形成一个初步的研究课题。 
  ②对所研究的课题，所涉及的对象和范围进行大略的调查了解。主要是了解该问题目前被关注的程度及涉及到的研究对象的现状。 
  ③查阅有关的主要资料，弄清前人在这方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障碍等。 
  ④根据主客观条件确定研究课题。随着思考的深入和所掌握的资料，原来朦胧的想法逐渐变得集中、清晰和明确，形成了如何进一步研究该问题的初步思路，就可以确定研究课题了。