“奥数热”的背后反映了什么？

1. “奥数热”的背后反映了什么？

　　奥数热的背后，其实反映的就是教育资源分配的不公平，反映的是不健康的择校热。现在小学升初中是没有升学考试的。那么，学校想要录取更加优质的生源的话，势必会寻找一个参考值，奥数成绩就成为了学校衡量学生的标准之一。奥数有优势的，很容易就会被重点中学录取，而奥数成绩平平的，自然就没有优势。



　　奥数竞赛本来是发现、培养数学天才的一个很好的平台，但是，由于各种原因，绝大部分的学生是不适合学习奥数的，不适合学习奥数，但是却被迫学习，这是对青少年的毒害。就如青少年问题研究专家孙云晓先生所说的一样，“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”早在15年前，教育部就颁发过奥数禁令，但是，奥数热不仅没有有效遏制，反而换个马甲活跃在市场上，奥数证书也成为了小升初的敲门砖。



　　奥数禁令为啥屡禁不止呢？

　　首先，有需求，就有市场。据了解，虽然教育部禁止了，很多学校负责人也承诺不会把奥数作为入学依据，但是事实上并不是如此，依然有很多学校将奥数成绩当成入学依据，只是没有公开表态而已。很多家长也表示，幸好之前没有将奥数禁令当真。现在小升初是不需要考试的，那么，很多学校怎么掐尖呢？就是通过这些奥数证书，有证书，证明你优秀，也就能够优先得到推荐或录取。只要需求还在，奥数就会不倒。



　　其次，没有相应惩罚措施。“奥数禁令”虽然喊了15年，但是也一直停留在喊喊口号阶段，并没有实质性的惩罚措施，这样一来就会使得“奥数禁令”流于形式。没有相应的惩罚措施，市场是不会买账的，毕竟奥数班有利可图，你不是禁止“奥数”吗？那么，我改头换面，包装成“数学思维训练”、“数学思维培训”照样可以畅通无阻。



　　最后，就是面子。部分家长很看重面子，如果有朋友家的孩子在学习奥数的话，自己的孩子不去，就显得落伍了，或者显得自己孩子比较笨。于是也不甘落后，不管孩子愿不愿意，都要去报奥数培训班。



　　需求还在，奥数就不会倒。“奥数热”的降温并不容易，还有漫长的道路要走，不仅需要治标，还需要治本，合理分配教育资源，才能使“奥数热”真正降温。

2. 对于奥数热，你怎么看

任何事情都要把握好度，做过头了都不会是好事。
奥数热本身没有多少问题，只是过于强调奥数的重要性，很多时候往往会适得其反，从而起到了拔苗助长的作用。
让学生、孩子适当接触奥数，能一定程度上开发其逻辑思维潜力，增强逻辑思维能力。但这些都是要以把基础课程学好作为前提的，失去这个前提，奥数就变得没有多少意义。

3. 奥数到底有多热

奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。
国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。2012年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。
奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。
总而言之，奥数就是这么热。