社会性退缩的分类

1. 社会性退缩的分类

“社会退缩”主要有行为描述和社会测量两种定义类型。从行为描述的角度，“社会退缩”被界定为交往频次低的独处行为；从社会测量的视角，“社会退缩”则被视为低水平的同伴接受(被忽视儿)或高水平的同伴拒绝(被拒绝儿)。有学者对这两种界定方法的相关性进行了研究，结果发现它们并不相关，社会测量中的被忽视儿和被拒绝儿并不等于社会退缩儿童。之后，人们更多地采用行为描述的方法来界定社会退缩。如20世纪80年代初，鲁宾(Rubin，1982)把儿童在自由游戏中独自玩，不经常与同伴交往的游戏行为称为“非社交游戏”。后来，鲁宾和爱森道夫(Rubin and Asendorpf，1993)统一使用“社会退缩”概念来指称这一“非社交游戏”行为，并把环境从游戏情境扩大到整个社会情境，将其界定为在社会情境中个体不与其他人交往、游戏，而只是一个人独自打发时间的行为，其基本特征可概括为以下三个方面：(一)泛指社会情境下的独处行为，具有跨时间情境的一致性社会退缩是泛指社会情境下的独处行为，指在同伴或他人在场的情境下，儿童不参与同伴交往或游戏活动，而且这种行为不是暂时的，具有跨时间情境的—致性，即无论在陌生环境还是熟悉环境均表现出一贯的孤独行为。它与儿童的害羞行为不同，害羞是指陌生社会环境下儿童羞于与人交往，常伴有紧张和焦虑。例如，幼儿只是在公共场合不愿说话，不愿与其他小朋友玩，而在熟悉的环境中还是能与人交往，这种行为就是害羞，但如果儿童在家里、幼儿园、公共场合等所有的社会环境下均不与人交往、游戏，就是社会退缩的表现。 　(二)社会退缩是一种内化的问题行为问题行为是由情绪障碍导致的社会适应性困难。它与正常行为相比较·，是指那些表现过度、不足或不适当的行为。20世纪80年代以来，发展病理心理学对这一新领域的研究主要关心两种问题行为：“不能控制”(under control)和“过度控制”(over control)。“不能控制”也被称之为“外化困难”，包括攻击、多动、违纪等；“过度控制”也被称之为“内化困难”，包括焦虑、恐惧、抑郁和社会退缩等。可见，儿童的社会退缩属于一种内化的问题行为。过去，人们一直对外化的行为问题如攻击性行为、多动等研究较多，近年来则开始关注社会退缩等内化问题行为。(三)社会退缩的结构具有多重维度儿童社会退缩包括了各种形式的孤独行为，是一种高度复杂的行为现象，具有多种表现形式和潜在原因。它呈一种多维度结构，反映了儿童的气质、动机等心理特性，并会随着儿童的年龄和社会背景的不同而发生变化。换言之，儿童社会退缩有着不同的亚型，每种亚型又有着不同的心理机制。目前国外对儿童社会退缩的研究已达到这种分型研究的水平。

2. 行为退缩症的表现形式

1、孤独、退缩、胆小、害怕。他们从不主动与其他小朋友交往，沉默寡言，宁愿一个人在家中与布娃娃为伴；2、来了客人通常会赶快躲藏起来，怕见外人；但在自己熟悉的环境中，与自己熟悉的人在一起，还是能高高兴兴地谈笑与玩耍，并无任何精神异常的表现。 3、这类儿童年龄较小时，父母除发现他们性格比较安静、不大愿意与小伙伴玩耍外，常常不易发现其退缩行为；而入幼儿园或小学时，退缩行为就会明显暴露出来，表现为紧张、害怕、拒绝上学；不过逐渐熟悉环境以后，孩子退缩行为的症状又会逐渐减轻。

3. 行为退缩症的类型

 特征：独自进行游戏，喜欢独处，但没有社交能力缺陷，有能力参与同伴互动，通常是早期行为，女孩多于男孩。分析：女孩子天生性格就比较文静，比较内向，父母也并不要求孩子非要外向。这样的孩子心理活动本身就难以外显，所以容易忽视孩子的某些行为和心理状况，期望别人主动与自己交流，不缺乏和别人交流的能力，缺乏主动性。 特征：在不同情景中均表现旁观和无所事事的行为。在陌生环境中表现为抑制，害羞，不能很好地参与互动。期望与别人交往但害怕被拒绝，矛盾容易引发社交焦虑。分析：由于害怕被拒绝而产生的退缩，这和父母对孩子的回应有很大的关系，比如父母对孩子的拒绝很多，对于孩子的行为否定与批评多于鼓励与引导，那么孩子容易形成自我失败的归因模式，养成了在矛盾的心境下采取回避的方式。 特征：频繁的、夸张的独自游戏，包括吵闹，夸张的行为动作以及戏剧性的表演，主要由于被拒绝率高而不得不独自活动，社交能力差，缺乏解决社会问题的能力。     分析：这类孩子主要以敌意性归因为主，对自己的行为缺乏认识，对待事物的看法与其他孩子有明显不同，有更多的认知缺陷，和父母的归因模式和教育模式有很大的关系。

4. 心理学中的 "社会性退缩" 具体是指哪些行为?

分类:  医疗健康 >> 精神心理科 
   问题描述: 
  
 心理学中的 "社会性退缩" 具体是指哪些行为?
 
 请详细例举一下为谢!~
 
 怎么样克服为好?
 
   解析: 
  
 社会性退缩行为是一种多见于低龄人群或性格内向人群的心里障碍现象，其特征为行为孤立、不合群，态度冷淡、害羞，因为不能向外界表达自己的情感合思想，从而使别人无法跟具有这种行为的人沟通交流，因此会被忽视和冷落，社会地位呈现边缘化，所以称为“社会性退缩”。具体来说，表现为孩子不爱通常的游戏，转而热衷于跟年龄不相称的个人活动和爱好，青少年则可能表现为语言表达障碍和莫名的忧郁。
 
  
 
  建立和培养自信心是矫治社会性退缩的关键，如果是幼龄儿童，要鼓励他参加孩子的游戏，家长的教育中要更多地跟孩子交流，有进步要及时表扬鼓励，有差错也不能无原则地溺爱，总之要营造一种民主的氛围；如果是青少年，则应鼓励多参加集体活动，多培养业余爱好，内心有压力的时候要学会向朋友和家长倾诉，或采取其他行之有效的减压方法。

5. 社会性退缩的介绍

社会性退缩又称儿童社交敏感性障碍，指儿童对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为并达到异常程度。隶属于心理学。

6. 社会性退缩的产生原因

儿童的社会性退缩有其生理、心理与社会方面的原因，如先天体弱多病，性格内向，早期不良生活经历，电视等传播媒介的负性影响，以及现代社会人际淡漠的榜样作用等。其中，父母与教师的不良教养方式影响最大。有些父母对孩子的心理需求漠不关心，拒绝、限制多，期望要求高，家庭气氛紧张；有的对独生子女过分保护与放纵，满足他们一切(哪怕是不合理的)要求，包办一切生活事务，使孩子养成唯我独尊的性格，依赖性强，独立性与生活自理能力差，不能承受一点点委屈和挫折，不被同伴接受，在人际交往中屡屡失败。许多儿童在家尚能和父母愉快相处，但到学校就表现得过分退缩，各种原因，与教师的惩罚有关。

7. 社会性退缩的症状

1982年，鲁宾首次将社会退缩区分为“安静孤独”和“活跃孤独”两种亚型，并得到大量研究的证实。1990年，爱森道夫认为不同的社会退缩行为是基于不同的趋避动机，不仅对鲁宾提出的两种亚型特点进行了深入分析，还分离出了第三种亚型――“沉默寡言”。这一亚型也得到了大量研究的支持。之后，还有研究者提出了第四种亚型――“悲伤/抑郁”，只是尚未得到其他研究的印证。因此，目前公认的是三种亚型：“安静孤独”“沉默寡言”和“活跃孤独”。 “活跃孤独”表现为频繁的、夸张的独自游戏，包括喧闹、重复和多动的行为以及夸张的戏剧性表演。活跃孤独的儿童喜欢参与同伴互动，交往趋近动机高，回避动机低，但由于常被同伴拒绝而不得不独自活动，反映了冲动和不成熟的行为，其社会能力较差。在儿童早期，“活跃孤独”与同伴拒绝、缺乏社会问题解决能力及母亲对儿童冲动行为的负面评价显著相关，与学前儿童外化的问题行为也显著相关。但由于这种行为出现频率较低，因此目前研究尚不充分。

8. 社会性退缩是怎么回事

社会性退缩又称儿童社交敏感性障碍，指儿童对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为并达到异常程度。隶属于心理学。【摘要】
社会性退缩是怎么回事【提问】
社会性退缩又称儿童社交敏感性障碍，指儿童对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为并达到异常程度。隶属于心理学。【回答】
18岁。女。青少年了有什么好的方法帮助她【提问】
心理咨询，日常多沟通交流【回答】
或者多进行一些活动【回答】
带孩子去心理咨询？【提问】
是的【回答】
带她去活动不愿意参加怎么办？【提问】
不要觉得为难【回答】
现在孩子存在心【回答】
心理问题很普遍【回答】
带她去活动不愿意参加怎么办【提问】
不要强迫【回答】
多些耐心【回答】
找不同的活动去让她感兴趣【回答】
怎样引导她去？【提问】
这个不肯就换一个【回答】
可以以一些诱惑性的言辞引导【回答】
有没有好的心理咨询推荐一下？【提问】
比如找跟她合得来的朋友帮忙【回答】
这个我不清楚您在什么城市【回答】
有认识的对您来说可能也太远【回答】