谈中职学校职业指导与创业教育的有效途径

1. 谈中职学校职业指导与创业教育的有效途径

谈中职学校职业指导与创业教育的有效途径
                   
 　　论文关键词:中职学生　职业指导　创业教育
 
   
   
     论文摘要:做好职业指导工作是关系到中职学校未来发展和培养的学生能否找到适合自身发展的工作岗位的关键，对促进学校与社会的联系，增强学校办学机制、优化专业设置、合理规范人才培养目标起到了重要的作用。
   
     面对着企业越来越务实的用人需求、中等职业学生现有的就业心理及能力水平，特别是面对较严峻的就业形势，如何做好职业指导工作，是关系到中职学校未来发展和培养的学生能否找到适合自身发展的工作岗位的关键环节，对促进学校与社会的联系，增强学校办学机制、优化专业设置、合理规范人才培养目标和规格都起到了极为重要的作用。
   
     在职业教育向就业教育转轨的大趋势下，我们承坦了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“职业指导与创业教育的研究与实验”，在试验过程中，作为课题主持人，我亲自组织并参加了课题研究与实验的全过程，对我校在探索职业指导与创业教育的一些方法和途径做了些归纳，以期能和各位同行交流。
   
     一、整合课程体系
   
     我校从着手职业指导研究以来，就对课程资源进行了整合，主要以创业教育为主线开设了职业指导与创业课程，从教学计划中的德育课中分离出32节课，作为职业指导课，对学生进行职业道德教育，择业、就业与创业指导。
   
     据《中国青年报》的一项调查，新生存在的四大问题是:目标定位、人际交往、学习问题、就业压力。可见，就业已成为新生思考的重要内容，因此，我们安排就业指导课从新生开始，实现教学的全程化、全员化，面向全体学生，贯穿在学生整个高中学习期间。根据不同阶段，就业指导内容各有侧重，如一、二年级帮助学生树立就业观念，增强就业意识，强化竞争意识，培养创业精神，开展职业生涯规划，培养职业能力和职业素养，通过就业指导课进一步明确学习目的，加强学习的主动性，加强综合能力的训练。三年级着重就业政策的学习、就业形势的分析、就业信息的搜集、求职准备、择业技巧、自主创业、心理调适等具体问题的指导和训练。将就业指导课从临时性、季节性转向稳定性、常规性，并具有连续性和针对性。将零星的、分散的、讲座式的、动员式的“指导”作为一门课程固定下来。
   
     同时，充分发挥“两课”、专业课、人学教育、毕业教育对学生就业指导的作用，将就业指导的有关内容融人其他教学活动之中，构建学校完整的就业指导课程体系。根据就业指导课的特点，该体系不仅要包括课堂教学，还应包括专题讲座、就业咨询、成功校友报告会等多种形式。
   
     二、完善教学文件
   
     作为一门课程，教材建设必不可少。但由于就业指导课的特殊性，很难有一本全面、长期、稳定、适用的教材，因此，教材选用、讲义编写十分重要，教师要通过文件学习、信息搜集、广泛阅读、大量查阅，系统地、有序地确定教学内容，编写适用的课程教学大纲、规范的讲义或学习指南、完整的授课计划、详尽的教案，制作生动直观、实用性强、信息量大的课件，科学合理地安排教学过程。建立信息库、案例库，为不断更新教学内容奠定基础、创造条件，同时，确立有效的考评机制和考核方式。
   
     三、改进教学方法
   
     就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程，因此，教师不仅要有广博的理论知识，而且还应具备丰富的信息和实践经验，否则教师的教学就会仅停留在口头说教上、纸上谈兵，收不到理想效果。在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入资料分析法、参观讨论法、案例引导法、场景模拟法及模拟招聘会等活动，形式新颖、灵活多样地开展教学，有效激发学生的学习热情、主动性和参与性，提高教学效果。
   
     四、编写校本教材
   
     毕业生就业问题，不仅关系到学生的切身利益，更关系到学校的生存和未来持续发展的大事。随着我国经济改革的不断深化，高校毕业生越来越多，用人单位对毕业生的学历层次要求、能力要求也越来越高。中等职业学校的毕业生学历层次相对较低，知识面较窄，专业技能单一，而多数毕业生及家长又把工作环境好、挣钱多、劳动强度小做为择业的第一标准。因此，职业中专学生的就业也越来越难。在这种情况下，加强学生的职业指导，就显得尤为重要。
   
     本人根据多年的'工作经验积累和对职业指导和创业教育的课题研究，结合学校各专业的实际，编写了《职业指导校本教材》。其用意就是帮助学生分析劳动力市场供需状况及发展趋势，使学生了解就业的相关政策;指导学生树立理性的职业意识，形成客观的职业理念，搞好自身定位;向学生介绍相关的职业、岗位对从业人员的要求和从业条件，引导学生正确择业;培养学生的求职择业的方法和技巧，增强学生的择业竞争能力;对学生职业能力和心理素质进行测定、评估，帮助学生正确地判断自己的能力状况和兴趣爱好、特长，结合自身实际合理选择职业。在实验的使用过程中，收到了较好的效果。
   
     五、加强社会实践
   
     体验教育是一种很符合职校生特点的教育方法，它注重实践，培养学生的实践能力，像职校生到企业实习、实训、顶岗等做法就是体验教育的具体表现。在这次课题研究实验过程中，课题组开放课堂，加强学生的社会实践，在实验班级开展体验教育。具体做法:组织学生到人才市场、劳动力就业市场调查，自我推销或亲身体验。如旅游专业学生到本溪当地的劳动力市场去亲自体验一下求职的滋味，让她们把平时学的技巧用上去，看看管用不管用，结果学生回来后反应不一，但是有一点共识:亲身体验得来的东西要比课本上学的多得多。定期安排学生到企业、培训单位实习，如酒店、旅游专业的学生，她们的专业是客房、餐饮、酒水以及导游服务、旅游地理等，学校一方面联系永安大酒店、大唐酒店等单位，让她们到那里去见习一周，锻炼和提高她们的服务水平和技巧;另一方面又联系各大旅行社，让我们的学生定期到本溪水洞、桓仁五女山等旅游景点采点，提高她们的导游技巧和导游知识。广泛收集就业信息，多方位、多渠道联系就业单位。职业学校培养学生的最终目标就是将学生推向社会，接受社会的检验，因此就业就成了最重要的一关，很多家长将自己的孩子送到职校读书的目的也在于此。所以，我们就业办的老师在全国各地奔波，为我们的学生多方位、多渠道地联系用人单位。每年组织供需见面会，认真做好实验班毕业生就业工作，每年的就业率达96%%以上。
   
     经过几年的研究与实验，我们全体课题组成员在探索职业指导与创业教育的方法和途径过程中付出了艰辛的劳动和不懈的努力，但“一分耕耘一分收获”，相信经过职业指导与创业教育洗礼的本溪商贸服务学校在职业教育转轨的大潮下一定更蓬勃、更兴旺，为国家、为社会培养出更多的创业者。
   
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2. 浅谈如何对中职学生进行创业教育

 浅谈如何对中职学生进行创业教育
                       　　在当前的就业形势下,全面进行创业教育已经成为职业教育发展的必然趋势。中职学生树立创业意识和创业精神,掌握创业所需要的基本知识和实用技能,增强创业能力,无论是对社会还是个人都具有特别重要的意义。以下是我J.L分享的浅谈如何对中职学生进行创业教育，更多创业指导请关注应届毕业生创业网。
    
       　　在当前的就业形势下,全面进行创业教育已成为职业教育发展的必然趋势。我国教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:“加强对教师和学生的创业教育。”但从近几年的实践来看,效果并不显著,社会上大中专毕业生自主创业成功的案例并不多,更不用说年龄和经验不占优势的中职学生。本文拟就创业教育的课题进行分析,并提出初步的解决办法。
        　　一、创业教育成效不大的原因 
       　　1.经济环境的影响。随着全球经济一体化的发展,世界各国相互之间的经济依存度越来越高;由美国次贷危机引起的全球金融危机正严重影响着世界经济的发展,各国经济下滑、失业率高企、市场需求萎缩、市场竞争激烈。我国作为世界贸易组织中的一员,近两年的经济状况也不乐观,很多中小型企业都在勉力支撑。刚出校门的大中专毕业生,毕业就面临着生存的压力,同时他们在资金、人际关系、经验等方面都处于劣势,严峻的经济环境注定了他们的创业风险很大,成功率不高。
       　　2.教师与学生均缺乏成功创业的经验。学校是教育的场所,不是经营的场所。目前职业学校中,缺乏成功创业的经验不仅是学生,还有教师。教师中有其他行业从业经验的或有自主创业经历的不难找,但创业成功了再到学校当教师的很难找到,让没有成功创业经验的教师教导没有从业经验的学生创业,效果可想而知。
       　　3.从业经历的缺乏。俗话说“不熟不做”,不在一个行业摸索几年,很难对这个行业有真正的了解,仅凭课本上的知识,难以保证创业的成功。创业是一个循序渐进的过程,需要积累从业经验、建立人脉关系,通过资源整合,讲求“天时、地利、人和”,时机成熟了才能成功创业。每一位成功的创业者,其市场意识、经营头脑、把握商机的能力都是在市场上打拼的过程中积累起来的,其创业时所处环境也是不可复制的。因此,成功创业在课堂上是不可能完全学到的,也不是听几场成功创业讲座所能模仿的。没有从业经验的人,哪怕开一个小小的冷饮店,在进货、人事、财务、店务管理上都可能出现问题。要求刚毕业的学生马上创业,就像“赶旱鸭子下河”一样,成功的是个体,失败的是群体。
       　　4.创业资金缺乏。学生在有了创业项目后,决定他们走上创业之路的关键在于能否筹措到创业所需的资金。目前,学生创业贷款难申请、手续繁琐,即使申请到贷款,额度也较小;民间借款风险大,学生还没有建立自己的信誉,如果没有有效的担保人或抵押物,也难以借款。资金问题让很多有创业热情的学生“无从下手、知难而退”。
       　　5.创业准备不足。学生在心理上、知识储备和经验上,对创业的准备不足。学生在校学习往往侧重于专业知识和专业技能的学习,对与创业以及企业管理相关的知识却了解较少,更缺乏企业开办和经营的经验。学生在确定创业过程中,由于不是很熟悉相关的行业,不了解相关规定,不清楚企业运作的具体流程和要求,往往会产生畏难情绪,难以确定创业的项目,甚至不敢创业。同时,现在独生子女多,学生成长环境比较好,学生的心理比较脆弱,抗压能力、抗风险能力、承受挫折的能力较差,即使开始创业了,遇到挫折就退缩的可能性也很高。
        　　二、目前中职学校创业教育中存在的问题 
       　　现在的中职学生基本都是90后,思维活跃、自我意识强,渴望财富的积累和事业的成功,但吃苦耐劳的精神较为缺乏。每位学生毕业时都会面临选择就业还是创业、选择行业及岗位等问题,这使得中职学校的就业指导和创业教育尤为重要。笔者所任教的学校处于经济发达地区,部分学生自主创业的意识较强,本校在学生创业教育方面进行了一些有益的尝试,取得了一定成效,但在实施的过程中也遇到一些问题。具体表现如下:
       　　1.创业信心不足。中职学生由于受到自身年龄、知识、经验、阅历所限,对创业信心不足。大部分学生表示毕业后首选的是就业而非创业,他们普遍对创业抱有一种恐惧心理,认为一毕业就创业“不现实”,对自己创业缺乏信心,害怕失败,不敢轻易尝试。
       　　2.创业风险大。中职学生大多来自农村或贫困家庭,他们的创业资金往往是全家多方筹措而来的,创业承负着全家脱贫致富的希望,这些都增加了创业的难度和风险。而一旦创业失败,前期投入血本无归,很可能加重整个家庭的贫困,这种后果是他们难以承担的。
       　　3.缺乏适当的创业项目。创业教育是为学生未来创业服务的,因此,学校有必要根据学生的情况,选择适合学生经营的、管理规范的、成功把握较大的创业项目。中职学生由于家庭经济条件所限,他们十分关注创业资金的获取渠道、资金量的大小以及经营的安全性,特别强调短时间内能否赢利,这些都增加了选择创业项目的难度。我们在运作的过程中,就遇到大品牌不愿意交给学生做,小品牌各方面不规范又不好做的问题,目前运作比较成功的是学生超市。
       　　4.缺乏创业教育的具体政策指引。传统的职业教育从某种意义上只是“从业教育”,学校教学也只培养学生的专业能力而不是全面创造能力。创业教育与传统教育在实施中存在很大的差别,学校在实施创业项目时,会遇到很多具体困难,在学校的管理架构、教师的知识结构、上级部门的管理考核要求等方面都受到一定的制约。比如:教育部门支持职业院校进行创业教育,但课程内容的改革、学生考核体系的变革、创业项目管理人员的编制待遇、项目启动资金的来源、利润的分配、亏损的责任等方面,目前还缺乏具体的政策指引。这就要求政府部门和学校在创业管理上要制定相应的政策和指引。
        　　三、如何解决中职学校创业教育中的问题 
       　　中职学生创业意识的培养是社会经济发展的客观需要,然而,目前创业教育的成效不明显。如何做好中职学生创业教育?笔者认为,应从以下几个方面着手。
       　　1.明确创业教育的目的,建立创业教育的管理体系。中职学生进入职业学校学习,是为了学到谋生的手段,学会创业本领。那么,创业教育是教育他们找不到工作才创业,还是教育他们具备创业的条件才创业呢?笔者认为,职业教育提倡对中职学生进行创业教育,并不是希望全体学生毕业后都自主创业,而是为学生就业提供更多的选择,为学生的长远发展打下基础。因此,创业教育应作为学生开始职业生涯的必备知识,与专业知识、职业技能、职业素养等共同组成学校教育的主要内容。学生毕业时可选择先就业后择业、先就业后创业、失业后再创业、将在校创业成功的项目带到社会等。
       　　2.改革课程体系和教学内容,使创业教育渗透所有的教学科目。创业教育要与企业经营相结合,根据行业特点和职业岗位要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,使创业教育渗透到所有的教学科目,要求所有的教学科目均体现创业教育思想和内容。例如财税知识、法律、数学等课程教学中,可将创业教育渗透到成本利润概念、盈亏平衡点的计算、定价原则、税收等内容中;市场营销、创业指导等课程教学,可将创业教育渗透到市场分析、创业项目的选择、可行性分析、店址的选择、广告策划、营销模式、管理模式等内容中。总之,在学校的统一规划下,在任课老师的指导下,使创业教育渗透在所有的课程中,让学生具备创业的基本素质和基本能力。3.发挥榜样的激励作用,激发学生创业意识。目前中等职业学校的学生普遍存在着学习基础差、自我管理能力不强、社会适应性不强的缺点,也不具备吃苦耐劳的勇气和艰苦创业的信心。因此,有必要给学生树立成功的榜样,如邀请自主创业成功的人士或在企业努力工作得到提拔重用的人士等(最好是本校往届的毕业生),请他们回母校现身说法,他们的成长历程和奋斗过程对学生具有很强的说服力和感染力,往往会引起在校生的共鸣,掀起效仿的热潮。通过他们失败的教训和成功的经验,以及为此而付出的努力,可以使学生认识到就业的压力,创业的艰难,从而提高承受挫折的能力,激发创业的意识。学校还可以定期组织学生到毕业生所在的企业参观学习,熟悉企业运作和岗位需求;利用假期有计划地派遣在校生到毕业生创业的企业实习,让学生了解创业的过程,体会创业的艰辛和成功的喜悦。从而使学生产生创业的欲望和激情,树立创业意识。
       　　4.引导学生了解企业需求,做好职业生涯规划,明确奋斗目标。学生的职业生涯无非是三种状态:失业、就业和创业。没有人希望毕业就是失业,学校可引导学生树立先就业再择业的观念;教育学生:就业的风险和收益相对较小,只要付出努力,就可能取得一定的成功;通过创业教育,让学生充分认识到创业是有风险的,但是只要条件具备,是有可能取得很大成功的。学校应帮助学生认清当前的经济形势和就业形势,了解企业需求,让学生正确估价自己,引导学生进行职业生涯规划,使学生尽早进行职业定位,明确奋斗目标。
       　　5.加强师资队伍建设。创业教育师资水平的高低直接影响着学生创业能力的培养成效。创业教育对于职业学校来说是一个新的课题,指导老师最好是行业经验丰富、责任心强的`骨干教师,同时,学校还要利用各种途径加强创业教育师资的培养。教师也要按照创业教育的教学要求努力提升自我,积极进行社会调研和社会实践,亲身参与创业实践,不能停留在“纸上谈兵”的阶段。只有创业教育教师的创业水平提高了,才能更好地培养学生的创业意识,指导学生创业工作。
       　　6.加强实践教学环节,提高学生创业能力。创业教育能开发和提高学生创业基本素质和创业基本能力,学校应加强实践教学环节,为学生提供行业信息,合理规划创业实训项目,提高学生创业能力,以适应未来就业、创业的需要。学校可以通过组织学生参观、考察各类企业,以多种形式进行创业实训,鼓励学生积极参加创业活动,让学生提出自己的创业计划,具备基本的投入产出分析能力和项目运作能力,在教师的指导下实施或模拟实施,让学生感受创业的艰辛,体验创业的乐趣。还可以组织学生利用寒暑假到企业打工,在工作中掌握市场信息、预测市场需求、洞察市场商机,观察消费者的消费能力、消费特点,锻炼学生的沟通能力和管理能力,为学生日后创业收集信息,激发创业灵感,做好创业准备。
       　　7.建立创业园,引进创业项目,以公司制管理项目和指导学生创业。根据专家研究的结果,连锁加盟形式的创业成功率远远高于自主创业,学生缺乏社会经历、知识和经验,只适合做投资小、市场好、风险较低的项目。有条件的学校可开办创业园,较稳妥的做法是与消费行业的大型连锁企业加强校企合作,引进适合学生创业的项目,采用公司制管理创业项目,各项目自主经营、独立核算、自负盈亏。由教师指导学生进行教学、经营一体化的创业实践活动,学生可分别从事投资、管理、经营、服务等方面的工作,从而熟悉各个环节,获得自主创业的经验和教训;引导学生以学校创业项目为依托,自行创业,让学生体验、熟悉企业的决策与管理,使学生了解、掌握企业运行的基本规律和模式;让学生在实践中体会到创业应该从就业开始,从积累经验开始,真正确立创业意识。要循序渐进地推进自主创业,帮助学生控制创业风险。只有在创业园的项目赢利了,才能真正体现教师的创业水平,也才能帮助想创业的毕业生带着较成熟的创业项目走向社会。
       　　8.对学生进行挫折教育,培养学生的意志品质。中职学生正处在心理发展不稳定的阶段,大多数学生存在自卑心理。而良好的心理状态是创业成功的必备要素。因此,有必要对学生进行挫折教育,帮助学生克服种种不良心态,勇于面对困难和挫折,增强创业信心。教师可通过遭受挫折后成功创业案例,让学生明白创业不是一帆风顺的,但是只要努力,也是可以成功的。在教学过程中,有意识地培养学生积极进取、艰苦创业的意识,教育引导学生树立战胜困难、创造美好未来的信心。
       　　9.政策支持。所谓政策支持,就是国家或地方政府通过一定的政策措施,鼓励中职生进行创业实践活动。包括解决中职学校创业场地、项目、资金、人员等问题;解决中职学生创业普遍会遇到的资金难题;提供创业指引,帮助他们最大程度地规避市场风险;充分整合各种有利于中职学生创业的社会资源,最大限度地帮助他们成功。
        　　四、结论 
       　　创业教育是一项系统工程,它需要政府、社会、学校和学生共同努力。中职学生由于年龄、阅历、知识、经验、信心等方面的差距,在创业实践中处于劣势,贸然强求其自主创业,失败的几率较高。目前中职学生创业实践中主要存在信心缺乏、实践经验缺乏、资金缺乏、政策缺乏等问题,必须通过政府政策引导和学校创业教育,为中职学生的创业提供必要的指导和帮助,从而使中职学生学会创业的本领,掌握就业的主动权,为社会经济的发展作贡献。
       　　参考文献:
       　　1.邢瓴,陈克文,莫亚力.职业指导与创业教育.清华大学出版社,2007
       　　2.卢志鹏.职业生涯规划与就业指导.经济科学出版社,2008
       　　3.唐伯武.创业·就业指导.中国经济出版社,2008
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3. 创业教育对高职生有何指导意义

创业课程对高职生有何重要指导意义，1当前我国高职大学生就业创业指导情况   1.1缺乏科学的指导课程   1.2高职生对未来感到迷茫，缺乏目标和动力   1.3认为毕业还早，没有就业创业准备                    扩展资料                      1.1缺乏科学的指导课程   目前，就业创业指导课程在我国刚刚兴起，大部分高职院校很少设置创业类的课程，就算有些院校设置了相关的指导课程，所设课程也是非常分散，缺乏系统性和完整性，仅仅是通过几节课的理论知识的讲解就完成整个创业就业课程的学习，先不用说实践课程的完全缺失，就连学校设置的理论课程也难保证其系统性与完整性。在目前竞争日益激烈的社会大背景下，学生通过这样的教学模式根本不可能适应社会岗位的需求，也很难将所学知识运用到实践中去。   1.2高职生对未来感到迷茫，缺乏目标和动力   从我国当前高职院校的'教学情况来看，学生在学校学到的知识非常少，学生从学校毕业时很多都会认为是荒废了三年时间，出了校门之后并不能立马胜任工作岗位，而还需要经过相应的培训，当学生从高中毕业进入高职学校时起，学生就失去了其奋斗目标，而且很多学生受环境的影响，即使起初有想要好好学习的念头，也会随着时间的增长而被冲刷得一干二净。高职生学习基础本身就不好，再加上在高职院校不努力学习，他们就会不断地沉沦、堕落，缺乏目标和动力，对未来越来越迷茫。   1.3认为毕业还早，没有就业创业准备   高职生在刚进入高职院校时，往往会认为毕业离自己很远，因此错过了一次又一次的就业创业教育机会，然而三年的时间转瞬即逝，当毕业季来临时，学生会发现自己在大学什么都没有学到，对于即将走向社会也完全没有准备。

4. 中职生在校期间如何做好创业准备

    　　中职生朋友们在学校期间就在计划创业了，但是怎么做好  创业准备  呢?看完我整理的中职生在校期间如何做好创业准备后你就会明白了，欢迎阅读。
         
        　　中职生在校期间如何做好创业准备        　　心理准备
       　　自谋生路，或当老板，比做一般的雇号要承受更大的压力。对于工薪阶层的职员来说，公司垮了可以另谋职位，而对于经营者来说，稍有不慎，整个事业有可能毁于一旦。在人生旅途上，总是充满各种困难和挫折，有的挫折是由于自己不慎造成的，有的则是不可避免的或意想不到的。
       　　资金准备
       　　有些项目不需资金或仅需少量资金，关于这些项目将在以后章节重点介绍。但你拥有的资金越多，可选择余地就越大，成功的机会也就越多。因此，要有必要的准备资金。
       　　硬件条件准备
       　　即使选择在家工作挣钱的业务，也必须准备诸如电话、传真、电脑、维修工具，裁剪及缝纫设备、交通工具等挣钱的基本硬件。
       　　商业知识的准备及开业手续
       　　自谋生路，不论干那一行，都要具备一定的商业知识和经营之道。你一旦选择了自谋生路，就要眼观六路，耳听八方，没有丰富的商业知识和经营之道，就难以把握商机，甚至开展不了业务。
       　　创业要综合考虑各方面的因素，只有准备工作做好了，才有可能取得创业的成功!
        　　创业者准备工作的诀窍        　　常常有一个矛盾。那些在大机构做中上职位的人，收人固定，且通常有  教育  基础，较懂得钱滚钱的投资手法，通常这类人较有闲资，其能力足以创业。但这类人所有的钱还不足以开大公司，而对一些小本经营，通常又缺乏实干  经验  。
       　　另一类人，略有小本经营经验，例如快餐店、时装店之类。但是此类人通常缺乏资金，又不一定能够处理很多财务上的问题。
       　　所以说，这两类人通常可以合作。例如后一种人，想做本行的老板，便可通过亲友的关系，拉拢有闲资的人入股。
       　　一般来说，有闲资而缺乏创业专门行业认识的人，比有一技之长，有创业意念，却苦无资金创业的人多，因为后者可选择由小做起，而前者可能苦无门路，永远无法开展个人事业。
       　　而一个人有一技之长，例如懂得开锁，并不代表他该开卖锁店，他可能开创一间时装店也不为奇，只要他真能赚钱，能发展便可。
       　　因为一开展事业，公司便有开支，不管能否赚钱也必需负担。开始的创业基金未必可以应付得那么长久，很多小本创业便是在一种未摸通一行专业的情况下，宣布结业。
       　　所以，真正想创业，又希望比较有把握的话，一定要对某一行业愈熟愈好，不要光凭想象、冲劲、理念做事。若真立志投身一项事业，不妨辞去本身工作，在该行业做一年半载，摸清摸熟行径再开业也不迟。虽然这比较花时间，但总比开业后花钱好。
       　　理想上当然是因为有一门专业是熟悉的，因而萌发自立门户之念。但要注意的是，不是每一行业都可小本创业，也不是每一种行业都正是创业的时机。若心目中有一门事业认为可供发展，应该大胆付诸实行。而付诸实行的步骤不是立即开业，而是先做资料搜集和各项准备工作。
       　　创业者的准备工作若做得充足，信心、冲劲自然较高;反之则容易泄气。 常常有一个矛盾。那些在大机构做中上职位的人，收人固定，且通常有教育基础，较懂得钱滚钱的投资手法，通常这类人较有闲资，其能力足以创业。但这类人所有的钱还不足以开大公司，而对一些小本经营，通常又缺乏实干经验。
       　　另一类人，略有小本经营经验，例如快餐店、时装店之类。但是此类人通常缺乏资金，又不一定能够处理很多财务上的问题。
       　　所以说，这两类人通常可以合作。例如后一种人，想做本行的老板，便可通过亲友的关系，拉拢有闲资的人入股。
       　　一般来说，有闲资而缺乏创业专门行业认识的人，比有一技之长，有创业意念，却苦无资金创业的人多，因为后者可选择由小做起，而前者可能苦无门路，永远无法开展个人事业。
       　　而一个人有一技之长，例如懂得开锁，并不代表他该开卖锁店，他可能开创一间时装店也不为奇，只要他真能赚钱，能发展便可。
       　　因为一开展事业，公司便有开支，不管能否赚钱也必需负担。开始的创业基金未必可以应付得那么长久，很多小本创业便是在一种未摸通一行专业的情况下，宣布结业。
       　　所以，真正想创业，又希望比较有把握的话，一定要对某一行业愈熟愈好，不要光凭想象、冲劲、理念做事。若真立志投身一项事业，不妨辞去本身工作，在该行业做一年半载，摸清摸熟行径再开业也不迟。虽然这比较花时间，但总比开业后花钱好。
       　　理想上当然是因为有一门专业是熟悉的，因而萌发自立门户之念。但要注意的是，不是每一行业都可小本创业，也不是每一种行业都正是创业的时机。若心目中有一门事业认为可供发展，应该大胆付诸实行。而付诸实行的步骤不是立即开业，而是先做资料搜集和各项准备工作。
        　　创业第一步做什么                选择赚钱的行业
       　　  市场调查  表明，社会购买力70%以上是掌握在女人手里的，所以首先我们可以做女人的生意，掏女人的腰包。例如化妆护理，搜身减肥、绿色食品等市场前景都很不错。其次是可以考虑  儿童  用品相关行业，儿童消费市场巨大并且父母非常舍得为孩子花钱，文具，早教、童装，玩具等都是很不错的选择。
       　　选择熟悉的行业
       　　俗话说做生不如做熟，选择熟悉的行业能轻松获得信息，能对市场发展情况和客户需求了如指掌。而投资 一无所知的行业则需要特别留意，俗话说隔行如隔山。我们应当对市场行情，原料的进货  渠道  、产品品牌等了解透彻，才能下手实战。
       　　选择容易入门的行业
       　　风险小，投资强度小难度小，容易在短期内见效的行业，就是容易入手的行业，开办这类公司才更容易获得回报。
       　　例如生产加工，流通贸易、经营耐用消费品都是不错的选择。餐饮也很棒，俗话说民以食为天，这类投资经营规模可大可小，客人容易 招揽，和润率高。
       　　中职生创业案例：魔幻事业变出魔力人生       　　来自烟台机械工程学校的温云飞荣膺本届全市职业学校学生商业计划书大赛冠军，他将带着他的“魔幻奇迹主题馆”的项目，代表烟台参加11月25日在北京举行的全国创业大赛决赛。
       　　温云飞的项目主要是围绕着  魔术  运营进行的，而之所以选择这个项目与他丰富的魔术表演经验分不开。温云飞从2009年学习魔术，之后他跟随着老师参加了许多场商业演出，表演经验非常丰富。因为痴迷和热爱，温云飞对于魔术的钻研也日益加深，但是要成为像刘谦一样的魔术大家，温云飞清楚地认识到，必须要有自己的优势。于是他想到了开办一家魔术工作室，这样自己也就从打工者变成了创业者，而离个人的目标也就更接近了。很快，温云飞将想法变成了现实，他的“魔幻奇迹主题馆”诞生了。
       　　温云飞的创业思路非常清晰，即围绕自己的魔术表演进行一系列的商业运作。魔术表演是温云飞这个主题馆的基础，在此之上是对魔术道具的制作和销售，紧接着是开设魔术培训班，温云飞想要达到的目标则是对新魔术和魔术道具的研发，从而形成一个产业链达到开办“魔幻奇迹主题馆”的最终目的。
       　　现阶段，温云飞已经在进行商业演出的部分，并根据自己的表演穿插进行魔术道具的销售，其创业成果已经初步显现，温云飞不走寻常路选择不同以往的创业思路，赢得了众人关注的目光，也成功开启了他魔力人生的大门。
       　　教师点评
       　　“思路清晰，经验丰富”是指导老师刘艳对于温云飞创业能够初步成功的评价。每一个成功的创业者并不是随随便便就成功的，他们的成功是建立在丰富的经验基础上的，对于温云飞而言则是将多年的魔术工作经验进行整合，然后在详尽又全面的调查基础上才完成的。除此之外，温云飞还有非常明确的创业思路，对于未来的规划则是合理而可行的。刘老师建议中职生，创业时不要漫天撒网，随意而为，需要对项目有明确的分析和认识，对未来有着合理的预期才可以。