学前儿童指的是

1. 学前儿童指的是

学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看，各国对儿童入学年龄的规定各有不同，一般为6岁或5岁，因此，学龄前儿童的年龄界限也不尽相同。中国目前儿童的入学年龄规定为6岁，所以，3～6岁前的儿童即为学龄前儿童。一定时期内，学龄前儿童的统计信息，是国家发展幼托事业和安排保健机构的重要依据
年龄划分
婴儿期：出生1~12个月。其中，断脐至出生后28天称为新生儿期。6个月~12个月的婴儿称为较大婴儿。
幼儿期：1~3岁。
学龄前期：3周岁后至6岁入小学前。
学龄期：7岁~12岁。
从这种划分方式中可以看出，入小学前（即6岁前）的儿童都可以视作学龄前儿童。

发展特征
了解学龄前儿童的发展特征，有利于对孩子的教育培养。例如，根据儿童的认知特点为其选择学习材料和学习方式，使孩子们通过直接体验和游戏的形式进行学习，以获得最佳的效果。又如，根据学龄前儿童情感不稳定的特点，家长和幼儿教师可以以理解、耐心和坚定的态度，引导儿童进行大量的社会学习和实践。总之，学龄前儿童的变化是飞速的，并且是有规律的。认识到这一点，就可以运用适当的方法，为孩子的发展作好相应的准备。

2. 学前儿童的学前儿童的概念

按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。

3. 什么是学前儿童？

正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；
学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。



扩展资料：
注意事项
大家都知道，3-6岁的学前阶段是很重要的阶段，这个阶段不仅仅是孩子一些知识技能储备的阶段，也还是孩子良好习惯养成的重要阶段，这个阶段孩子要为以后的生活做好基础，也还要为孩子的小学生活做好基础的阶段，而这些准备也就是咱们经常说的幼小衔接。
当然家长们不要过度对幼小衔接过度的担心，就像我上次说的那样，数学是一个学习的过程，不是一个学前班所能解决的，幼小衔接等也是一个过程，是一个家长和孩子都必须要共同经历的过程。
我们不能指望孩子上了大班了，利用幼小衔接班的时间来去进行幼小衔接活动，或者上小学前两个月进行一个学前班的突击，这样虽然能够取得一定的效果，但是对于孩子以后的发展是起到不好的作用的。

4. 狭义的学前教育是指什么?

狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。
这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。



扩展资料：

学前教育的原则
对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点。
注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

5. 广义的学前儿童年龄是多少岁

现时出版界普遍根据年龄划分儿童文学的类别，这个分类亦与皮亚杰有关儿童成长发展的理论相吻合。这几个类别分别如下：
　　0-5 岁的学前儿童
　　5-8 岁的初年级小学读者
　　8-11 岁的高年级小学读者 11-13 岁的初中读者 (英语称之为“Pre-teen”)
　　13-15 岁的青春期读者
　　对于学前儿童，图画故事书对他们非常适合，因为故事的每一页都有小量文字配衬著图画，使儿童不用明白文字的内容亦可以理解。在西方，图画故事书是课室里导读课的好帮手。
　　另外，儿歌和儿童戏曲、少年小说都可广义的列入儿童文学的范围，但单纯的儿歌旋律(如：婴儿催眠曲)或表演舞蹈不在文学范畴。
　　16至19岁的读者一般被称呼作“年轻的成人”(Young Adult)，他们的年岁已超越了儿童文学的范畴。然而，这个年纪的青成人的特有问题，在今时今日的社会已慢慢开始在青春期读者群的生活里出现******等问题现在也成为了以青春期读者为对象的儿童文学题材。香港作家君比的《叛逆岁月》系列户品就是这类型作品当中很受学生欢迎的一种。而日本以似漫画包装的轻小说，又是一类试图把习惯了图像思考的青少年读者，拉回成年人抽象思考的作品。

6. 狭义的学前教育是指什么?

狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。
这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。



扩展资料：

学前教育的原则
对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点。
注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

7. 广义的学前期是指几岁

我国普遍认为学前期是指陈帼眉所分的几个阶段，我们学前教育研究的就是3～6岁的幼儿，也就是幼儿园时期。个人认为宝宝几岁开始上学主要看自己有没有充足的时间陪伴 时间充足的父母等到适龄再上学也不会晚 现在公立幼儿园小班只收三岁以上的儿童

如果父母都没有足够的时间去带宝宝的话 那就需要综合考虑啦 宝宝的适应能力 自理能力 表达能力等都需要在考虑范围内

表达能力

为什么把表达能力放第一位呢 因为在幼儿园 一般是一个班两个老师 二十多个小朋友 如果宝宝连最简单的话都说不好的话 再有耐心的老师也是会崩溃的

说话早的宝宝一岁多点说的大部分话大人都能听懂了 这样的宝宝在行走自如的前提下 我觉得两岁入园应该是没问题的 原本我也是计划让诺诺两岁入园的 只可惜他语言系统发育的有点晚 就目前来看 下半年入园还挺悬的 不过都说小孩子每天都在长大 以我们知道的不知道的 看得见的看不见的方式 所以呀 我还是抱着希望的 离开学还有一个半月的时间说不定那时候我们小可爱已经能流(mian)利(qiang)表(xu)达(shu)了呢

适应能力

接下来说一下适应能力 其实在我看来就是宝宝是否有足够的安全感啦 有的宝宝一到陌生的环境就容易哭闹害怕 一定要抱着或牵着 寸步不离父母长辈 这种类型的宝宝要么特别缺乏安全感 胆小 要么就是经常待在家里很少带出去玩 建议家长多带宝宝出门玩 多接触人群 (当然 一定要注意安全 远离不法分子 )

诺诺的适应能力我从来不担心 他开朗 活泼 不惧生 大概是经常出门玩的缘故 现在不管走在哪里 总能跟小朋友玩的很开心(其实就是屁颠屁颠跟在别的小朋友后面瞎跑 小朋友大多不喜欢跟比自己小太多的宝宝玩 更何况他还跟人家语言不通) 当然 前提是 他需要我在他随时能看到的地方陪着他 这大概是他获得安全感的一种方式吧

自理能力

这点其实是不太重要的 对于三岁以下的宝宝 能自己吃饭 不尿裤子就已经很优秀啦 能自己穿衣服的话 在我眼里已经可以是别人家的小孩啦哈哈哈



看了一下自己上述的回答 突然有点明白诺诺语言系统为什么发育的慢一些 大概是遗传了我吧 捂脸 不知道你们能不能看懂 反正就当无聊 随便看看吧

8. 学前儿童的定义是多少岁

 学前儿童的定义是多少岁
                    　　学前儿童的定义是多少岁。婴儿总有长大的时候，他们从哺乳期也会过渡到学前期，在学前期这个阶段，孩子教育不是什么都可以的，家长们也在关注着这个问题。以下学前儿童的定义是多少岁
  　　学前儿童的定义是多少岁1  　　学龄前儿童指：尚未达到入学年龄的儿童。中国目前儿童的入学年龄规定为6周岁，所以，0～6岁前的儿童即为学龄前儿童。
  　　 学龄前儿童教育 
  　　 1、培养性格 
  　　人的一生总会碰到挫折和失败。家长应注意培养孩子坚韧的性格。正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子的心里充满阳光。
    
  　　 2、培养兴趣 
  　　培养孩子广泛的兴趣，注意孩子的爱好。不要以为玩乐就不能学习，落后于其他的孩子。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西。
  　　 3、减轻压力 
  　　家长的不要给孩子过大的压力，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致可能会导致孩子有心理障碍甚至疾病。家长们可以采取适合自己孩子的学习方法，慢慢进行引导，孩子的教育急不来的。
  　　“学前儿童是指多少岁”，大家知道了吧。学龄前体检对于儿童来说是很重要的环节，也应该作为家长的重心。宝宝的健康成长对于中国的家长来说，比什么都重要，因此学龄前体检中有很多的注意事项也需要家长牢记。
  　　学前儿童的定义是多少岁2  　　 学前儿童心理发展的总趋势 
    
    
  　　这个知识点主要以理解、背诵为主，考察的难度系数较低，以选择题等客观题考察为主，可能也会涉及一定的简答题，因此，为了方便大家记忆，我们可以记住一个口诀“简具被零”，便于备考。
  　　下面我们一起通过常见的典型习题来巩固一下。
  　　例题1：小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是（  ）。
  　　A.从简单到复杂 B.从具体到抽象
  　　C.从被动到主动 D.从零乱到成体系
  　　解析：题干中强调幼儿的兴趣一开始是多变的，后来逐渐趋于稳定，较为统一。这体现的是从零乱到成体系的特点，因此，选D。
  　　例题2：简述学前儿童心理发展的总趋势。
  　　解析：学前儿童心理发展的总趋势是：
  　　①从简单到复杂。从不齐全到齐全，从笼统到分化。
  　　②从具体到抽象。
  　　③从被动到主动。从无意向有意的发展，从主要受生理控制发展到自己主动调节。
  　　④从零乱到成体系。
  　　学前儿童的定义是多少岁3  　　 学前儿童健康教育的活动内容有哪些？ 
  　　不同时代及不同国家的经济、文化、卫生法规、 保健要求的差异导致人们对健康教育的理解不同，但总体而言可以达成以下共识：健康教育是一种以教育为中心的过程，是一种主体性教育。
  　　健康教育以人的身心健康作为教育的终极目标。健康教育的焦点在于促进健康知识与个人实际行为之间的联系与统一。健康教育重视个人行为的改变以及影响个人行为形成、改变的各种因素。健康教育需要社会行动和行政干预。采取社会行动和行政干预是推动健康教育的良策。
    
  　　1988年，第13届世界健康教育大会给出的健康教育定义为：健康教育是一门传播健康知识和技术、研究个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学。学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童的健康认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的-系列教育活动，它的关键是使学前儿童形成健康的行为。
  　　学前儿童健康教育对学前儿童的发展具有独特的价值。促进学前儿童身心发展：促进学前儿童身心发展是学前儿童健康的最直接目的。学前儿童的器官、系统发育不完善，自我保护意识和对疾病的抵抗能力较弱，对环境的变化非常敏感，容易受到各种伤害，而健康知识与日常生活密切相关。学前儿童对身体充满着好奇， 也喜欢参加健康活动，因此根据学前儿童身体发育的特点及规律，实施前略性的健康教育，如合乎时代要求的安全知识与保护、生活习惯、饮食营养及身体锻炼等诸多方面的教育，创设适宜的教育环境，制定科学合理的生活制度与卫生保健制度等，有利于学前儿童身心发展。
  　　为学前儿童的.未来奠定良好的基础学前期是人身心发展的关键期，学前儿童健康教育是终身健康教育的基础阶段。学前期的健康不仅能提高学前期儿童的生命质量，而且健康的生活信念和生活方式对提高他们一生的生活和生命质量都至关重要。
  　　是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分学前儿童健康教育对学前儿童的道德发展有着积极的影响。如遗传病及传染病的患者或携带者，对自身或他人的健康均有一定的影响，即任何一个独立个体的健康既有利于自己又有利于他人，因而保持和促进健康教育有助于维护道德准则，提高道德水准。培养学前儿童的健康行为，本质上即是培养学前儿童的文明行为、遵守社会公德的行为、与他人友好相处的行为、对自身和他人负责任的行为。
    
  　　学前儿童健康教育还能促进学前儿童审美发展。美国知名社会学教授约翰.奥尼尔认为，我们总是自觉或不自觉地对事物的外观感兴趣，对人尤其如此。身体美是健康的自然美的具体表现，所以学前儿童健康教育是在为儿童创造美的身体。学前儿童健康教育除了有助于儿童感知和体验身体美之外，还为儿童创造了美的心理。在学前儿童健康教育过程中，改变不良习惯、学习自我服务技能等需要意志努力，儿童会表现出意志美；关心公共环境卫生、讲究秩序，儿童会表现出责任美、公德美；与同伴相处和谐，儿童又会感受到情感美。