基于蒙台梭利九大敏感期理论上分析幼儿问题以及应对策略

1. 基于蒙台梭利九大敏感期理论上分析幼儿问题以及应对策略

     一、语言敏感期(0-6岁)
  
 这个时期的从开始注意成人说话的口型，到自己尝试发出简单的音节再到学会说话，通过模仿身边人的话，词汇有了大量的积累。
  
 家长需要做的:一、为宝宝提高良好的语言环境，好的语言环境不仅需要在孩子面前讲文明话，也要通俗易懂，能够让儿童的理解话。也要固定一个语言形式。多种语言不利于宝宝的学习吸收。二、鼓励孩子用语言表达自己，当孩子着急说不出话来时，告诉孩子不要着急，慢慢来。不嘲笑，嘲笑这样会让孩子在心理上感觉难堪，不利于孩子的成长。
  
 教师策略:以讲故事比赛的形式来积累幼儿的词汇，以“文明用语我知道”来正确发展幼儿的语言敏感期。
  
 二、秩序敏感期(2-4岁)
  
 这个时期的幼儿从慢慢建立起秩序到形成秩序。同时周围的事物不可随意改变，不然就会表现出不安，焦虑。甚至用哭闹的方式来表达对破坏秩序的不满。
  
 家长需要做的:在事情有所变动时提前告知幼儿，以消除他们的不安全感。对于幼儿维持秩序的行为尽可能的给予配合。生活习惯上尽可能的规律，抓住这一时期对于幼儿养成良好的行为习惯是事半功倍的。切不用简单粗暴的方式对待。
  
 教师策略:“我是小能手”的形式来进一步加强幼儿对秩序的发展，如:整理椅子，摆放桌子的位置，帮老师整理东西等。
  
 三、感官敏感期(0-6岁)
  
 这个时期的幼儿会充分调动自己身体各个部分的感官来探索世界，最为突出的就是四五个月时用口来探索世界，刚开始是吃手，慢慢发展成为不管是什么东西都往嘴巴里放，用口来探索世界时什么样子的，再大一点运用视觉、听觉、触觉等方式不断的去听去看去摸。
  
 家长需要做的:可以拿一些消过毒不同材质的让孩子去咬去看去摸去听，充分满足他们各个感官的需求，也可以放一些不同种类的音乐让幼儿进行辨别，以发展他们的听觉；找一些不同颜色的纸张让幼儿辨认，以发展他们的视觉；找一些不同材质的物件以满足他们的触觉需要。空闲时还可以带幼儿去玩沙和水，相信我，宝宝会乐此不疲的。
  
 教师策略:在上主题课时尽可能的让幼儿去尝试，去体验，鼓励幼儿把自己的问题和想法说出来，然后一一验证猜测是否正确合理。
  
 四、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)
  
 这个时期的孩子对于细微事物总是有极其强的敏锐力和洞察力。他们可能会一个下雨观察蚂蚁搬家，可能对一个不知从哪捡来的小石子视若珍宝，也可能对天花板上的一个小小的图案产生好奇。总之他们的眼睛不是盯在天上就是盯着地上，像一个小小的寻宝家，总会发现许多成人不以为意的“意外宝藏”。
  
 家长需要做的:给予孩子尽可能多的耐心，对于孩子的发现不要嗤之以鼻，不加理睬更不要嘲讽讥笑他们。这样不仅会打击他们的自信心同时也把培养他们巨细靡遗、综理密微习性的好时机错过的。可以给幼儿和幼儿玩“我是小小寻宝家”的游戏，来发展对细微事物的观察和专注力。
  
 教师策略:可以和幼儿一起玩“找不同”“找相同”的游戏，进一步满足幼儿对于细微事物的观察。
  
 五、动作敏感期(0-6岁)
  
 两岁开始，幼儿就到了活泼好动的时期，三到六岁时就不仅仅是爬、走，还要跑、跳。
  
 家长需要做的:为了满足宝宝的发展可以每天抽出半小时的时间，在相对空旷的地方，和孩子一起玩耍，如打篮球，拿一个小玩具稍微举起让幼儿去“抢”锻炼他们的弹跳能力和跑的能力。还可以陪他们一起玩“帮豆子找到家人”的游戏，刚开始时不要太难，要大一些的豆类，如:黑豆和红豆。等到精细肌肉能力发展比较好的时候再再慢慢过渡到绿豆。一来不仅锻炼了幼儿的精细肌肉；二来培养了幼儿的手眼协调和专注力。
  
 六、社会规范敏感期(2.5-6岁)
  
 幼儿从两岁半开始逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。
  
 家长需要做的:与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，如用餐礼仪，做客礼仪，待人处事礼仪等等。学习这些是为了使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。不赞同以说教的方式，可以通过讲故事的方式来规范幼儿的行为。
  
 教师策略:“我是小小裁判员”通过正确的行为与错误的行为让幼儿来审判哪种行为是值得赞扬的，哪种行为是错误的，是不被允许的。错误的行为可能会带来什么后果，应该怎样改正。
  
 七、书写敏感期(3.5-4.5岁)
  
 八、阅读敏感期(4.5-5.5岁）
  
 之所以把这两个放在一起是因为我觉得书写和阅读是无法分割的。这个时期的幼儿在刚开始时是乱涂乱画。家长需要做的:三岁左右让幼儿尽情的画，四到六岁时教孩子画直线斜线，三角形等线条，图形，等到幼儿掌握的不错时再鼓励幼儿把线条，图形组装在一起，充分调动他们的积极性。教师策略:引导幼儿有规律的上色，鼓励幼儿大胆想象。阅读敏感期时孩子刚开始只是对图画感兴趣可以鼓励幼儿把图片中自己怎么理解的讲一讲。到后来会图片旁对文字产生兴趣，这个时候家长与老师可以读给孩子听，然后让幼儿进行复述，如果孩子感兴趣可以逐字阅读，不是为了让孩子认识，而是为了满足幼儿的阅读敏感期，当然，阅读的次数孩子自然而然也就认识了。如果条件允许的话，家长还可以布置一个专属于孩子的小小书房。教师策略:可以组织幼儿进行讲故事比赛游戏和“我会画”游戏来满足阅读和书写的敏感期。
  
 九、文化敏感期(6-9岁)
  
 这个时期的幼儿会对周遭的一切事物充满了无穷无尽的求知欲，总喜欢问为什么？如:为什么天是蓝的?为什么男生和女生这么一样？我是从哪里来的？等等一系列稀奇古怪的问题。
  
 家长需要做的:家长应该尽量满足宝宝的求知欲，对待提出的问题耐心解答，如果真的答不出可以和宝宝一起寻找答案，在回答宝宝提出的的问题之前可以反问宝宝为什么？培养宝宝独立思考的习惯。
  
 教师策略:每周举办一次百科知识问答，即“谁是小博士”通过知识竞赛的方式激发孩子的求知欲，来增加孩子们的知识面。
  
 以上就是我对零到六岁孩子成长中存在问题，家长，老师应该如何应对的方法。有些没说到，欢迎各位老师做补充（还有就是，这是一篇我面试时考官给我出的题目，不知能打几分?）

2. 蒙氏教育启示：没有抓住孩子六个教育敏感期，怎么教也是无用功

 
   在与很多家长的交流中可以发现，大多数家长都在为如何能把孩子教好而发愁，这些家长每天苦口婆心、绞尽脑汁想一切能使用到的方法，在教育孩子与孩子的反抗中苦苦挣扎，可到最后，家长们发现所有为之所做的努力都成了浮云。
   很多家长都知道0-6岁是孩子成长发育的关键时期，但不知道为什么这段时期是如此之关键，虽然看上去似乎是在给孩子进行教育，但仔细观察之后就会发现，家长给孩子的教育总是没有在最合适的时间。
   
   在蒙氏教育里针对0—6岁儿童的有六种敏感期，如果在孩子上小学之前能够利用好孩子不同敏感期的特性，那么，对于孩子长期的教育会起到事半功倍的效果。
   在网上经常会看到有的家长在说：“我家宝宝怎么2岁了还不会说话啊。”、“为什么我的孩子快3岁了还不能说一句完整的话。”会说话和语言表达不是一回事，但说话肯定是语言表达的基础条件。
    教育专家李玫瑾老师说过：“那些说话早的孩子，身边一定有一个经常和孩子说话聊天的人。” 其实，就是需要从小就多跟孩子聊天说话。同时，要想让孩子正常表达，能够有更多的语言词汇，能够快速理解与交流，就需要充分利用这段敏感期，用科学的方法提升孩子语言表达能力。
   
   我的孩子在2岁半的时候经常会要求玩具的摆放位置或者穿衣服的过程要按照他的顺序进行，这就是对秩序的开始阶段。作为家长来讲，正好可以利用这个阶段孩子的专注性，帮助孩子建立对秩序正确的认识与方法。
   这种秩序也包括了生活习惯，很多家长都希望自己的孩子在吃饭应该有规矩，那么这个阶段也许正是个好时机。家长可以利用这个阶段对孩子正确的生活习惯给予引导，千万不要想着一蹴而就，这是一个循序渐进的过程，同时，一定要有耐心并且坚持，很多家长似乎在教育孩子上没有什么耐心，然后还觉得方法不管用，自相矛盾还固执己见。
   
   所有家长都知道孩子在发育成长过程中有一个阶段中“口欲期”，这个阶段就是指孩子总是习惯用嘴去感受身边的一切物体，比如，孩子会把玩具放在手里，会经常吃手，看到一个新东西第一时间拿到手里就往嘴里放，这是孩子正常的发育，其它感官也同样是如此的。
   孩子在这个阶段最明显的特征就是提问，很多孩子会有大量的问题提出来，而且这些问题是多种多样，让家长们意想不到的问题。我的孩子开心就会出现这种现象，比如我们在路上看到一辆出故障的车，那么开心就会问，“什么车？”、“这车怎么了？”、“什么是坏了？”、“这是什么车？”，家长听上去一定会觉得太像沈腾和那位大爷关于李冬梅的对话了，但是如果仔细去想，为什么孩子会反复对一个问题进行提问呢？这也许正是培养孩子细节的好时机。
   
   宝宝从出生之后就在不停地运动，而作为家长要充分让孩子保持一种不间断地的运动，从新生儿的趴到翻身、从独坐到站立、从爬行到行走、从慢跑到跳跃，其实这些都是一种运动方式，家长们应该充分让孩子在这方面进行训练，这不仅可以把身体变得更加灵活与强壮，更重要的是可以通过运动锻炼左、右大脑的均衡发育。
   见到长辈打招呼、玩完的玩具放回原位、碰到别人会说对不起、被人帮助要知道谢谢，等等。不要认为这些都是小事就忽略不计，但就是因为这些小事才能让一个孩子知道什么该做、什么不该做。如果不想让自己的孩子成为大家眼中的“熊孩子”，那么，就在这个时候去教会自己的孩子，从一句对不起开始。
   
   每一位家长都要知道并了解孩子的敏感期，及时地捕捉到孩子敏感期并有效地抓住这段特殊的时期，利用孩子在这个阶段的特点与专注力，引导孩子转向正确的方向，一旦过了这个时期，孩子在某些方面有了固定的思维之后就很难再改变了。
    “拔苗助长”、“超前教育”、“溺爱放纵”都会成为孩子在成长过程中的绊脚石，所以，请所有家长都应该去尊重孩子的成长，正确把握孩子的敏感期，让每一个孩子都能够有自己完美的人生。 
     

3. 蒙特梭利 ｜儿童的31个敏感期告诉你育儿问题的根本

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 蒙台梭利最伟大的贡献之一是发现了：“人”的发展也存在敏感期。
  
 什么是敏感期？
  
 儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。
  
 在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。
  
 敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。
  
 在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
  
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 　　敏感期很短暂
  
 并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
  
 　　敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.
  
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 　下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。（备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）
  
 1、光感的敏感期0-3个月
  
 　　特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
  
 　　建议：可以给宝宝多看黑白图。
  
 2、味觉发育的敏感期4-7个月
  
 　　特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
  
 　　建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。
  
 3、口腔的敏感期4-12个月
  
 　　特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，
  
 　　建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。
  
 4、手臂发育的敏感期6-12个月
  
 　　特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这是最早的手眼协调发育的标准。
  
 　　建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。
  
 5、大肌肉发育的敏感期1~2岁小肌肉1.5~3岁
  
 　　特点：喜欢扶、站、努力行走。
  
 　　建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
  
 6、对细微事物感兴趣的敏感期1.5～4岁
  
 　　特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
  
 　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
  
 7、语言敏感期1.5岁-2.5岁
  
 　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
  
 　　建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
  
 8、自我意识的敏感期1岁6个月-3岁
  
 　　特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：
  
 从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
  
 　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）
  
 　　自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
  
 9、社会规范敏感期2岁半-4岁
  
 　　特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
  
 　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
  
 10、空间的敏感期3-4岁
  
 　　特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等
  
 　　建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
  
 11、色彩敏感期3-4岁
  
 　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
  
 　　建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。
  
 12、逻辑思维敏感期3-4岁
  
 　　特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
  
 　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
  
 13、剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁
  
 　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
  
 　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
  
 14、藏、占有敏感期3-4岁
  
 　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
  
 　　建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
  
 15、执拗的敏感期3岁-4岁
  
 　　同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！
  
 　　特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
  
 　　儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。
  
 　　建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
  
 　　理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。
  
 　　要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
  
 17、诅咒的敏感期3岁-5岁
  
 　　特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
  
 　　建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
  
 18、打听出生敏感期4-5岁
  
 　　特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
  
 　　建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
  
 19、人际关系敏感期4.5岁-6岁
  
 　　特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
  
 　　建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。
  
 20、婚姻敏感期4岁-5岁
  
 　　特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。
  
 　　建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间
  
 21、审美敏感期5岁-7岁
  
 　　特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
  
 　　建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。
  
 22、身份确认敏感期4岁-5岁
  
 　　特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
  
 　　建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！
  
 23、性别敏感期4岁-5岁
  
 　　特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。
  
 　　建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
  
 24、数学概念敏感期4.5岁-7岁
  
 　　特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
  
 　　建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。
  
 25、认字敏感期5岁-7岁
  
 　　特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
  
 　　建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
  
 26、绘画和音乐敏感期4岁-7岁
  
 　　特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
  
 　　建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
  
 27、延续婚姻敏感期5岁-6岁
  
 　　特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
  
 　　建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。
  
 28、社会性兴趣发展的敏感期6岁-7岁
  
 　　特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
  
 　　建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
  
 29、数学逻辑的敏感期6岁-7岁
  
 　　特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，
  
 　　建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
  
 30、动植物、科学实验、收集敏感期6岁-7岁
  
 　　特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。
  
 　　建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。
  
 31、文化敏感期（6～9岁）
  
 　　特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
  
 　　建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
  
 　　以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。
  
 　　经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

4. 蒙台梭利解读儿童敏感期的内容简介

《蒙台梭利解读儿童敏感期》中案例全部来自李利老师多年的教学实践积累，生动有趣。九大敏感期，从孩子日常行为入手，用蒙台梭利教育思想分析现象，并给出相应的解决办法，实际操作和理论均通俗易懂。四色图文，把专业的育儿理念用童趣的方式表现，更贴近生活，也更易于接受。