七年级上学期文言文、古诗词复习专题答案

1. 七年级上学期文言文、古诗词复习专题答案

1、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话 ：则其善者而从之 ，其不善者而改之。
2、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用 ：三人行 ，必有我师焉。 来表示。
3、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之 ，不知为不知，是知也 。
4、当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是：“ 人不知而不愠，不亦君子乎？”
6 、王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔 ，风正一帆悬 。
7、王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
8、白居易的《钱塘湖春行》直接描写动物（莺燕报春）的两句是：几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
体现花草茂盛的句子是 ：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
9、马致远《天净沙•秋思》中的名句：夕阳西下， 断肠人在天涯。 是作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子。
10.·请你从积累的古诗中写出一个与“送别”有关的完整诗句：又送王孙去，萋萋满别情。 
呼呼，答完了。你是哪本语文书啊，为什么有些诗我们书上没有哩，晕。

2. 七年级下关于古诗文,文言文的专项练习

一 1、《虞初新志•秋声诗自序》清 张潮 笔记 林嗣环 铁崖， 明末清初2、(1)A；(2)C；(3)B：(4)D 3． (1)过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。(2)在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 4．本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个庭附近的一场大火灾的情形。 5．言之成理即可。如：我认为可信。因为口技人的表演技艺非常高超，他已完全把听众带入了火灾的情景之中，就如看电影、电视一样，明知是假的，我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。6．设想合理即可．如：我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用，这样围着，易把听众带人情景之中。如果不围，就达不到这样的表演效果。二1、喂奶；不久，紧跟着；同时；全，都2、众妙毕备。∥满座宾客 第一层：夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。第二层：描绘了听众赞赏陶醉的神情。3、正面、侧面4、在于反衬与赞美艺人之技“善”。5、伸颈、侧目；微笑；默叹，以为妙绝。6、各种声音同时响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。三7、夹杂；即使；说出；大腿。8、凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。；宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。9、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；10、又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。11、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。12、凡是应该有的声音，没有一样没有。四1.《列子•汤问》 列御寇 丘 仲尼 春秋 鲁国 思想家 教育家 2.A 3.D 4.⑴太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手神向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远的就觉得凉吗？ ⑵谁说你见多识广呢？ 5.显得生动，也启发读者深思：一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 
五、（一）1、清 蒲松龄 《聊斋志异》2、紧跟；攻击；像狗一样；打洞3、D 4、“缀行甚远”“并驱如故”5、 6、（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。（3）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。（二） 1．D 2．D 3．(1)其一／犬坐于前；(2)禽兽之变诈／几何哉? 4．B 5． (1)其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也。 方欲行，转视积薪后。(2)狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉(只要符合要求，写任何四个均可) 6．对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

3. 新课程七年级下册文言文专题训练答案（人教版）

文言文阅读训练 一．阅读课文《伤仲永》片段．回答问题。 ⑴ ①金溪民方仲永，世隶耕。②仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。③父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。④其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。⑤自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑥邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。⑦父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑵余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。” ⑶王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 1． 给加点的字注音并释义。  ①称（ ）___________ ②泯然（ ）_____________ 2． 指出“之”在下列句子中的用法。 ①于舅家见之 之：________ ②不能称前时之闻 之：_________ 3．“余闻之也久。” ①用“/”表示句中的停顿； ②在文中起___________作用。 4．解释下列句中加点的词。  (1)世隶耕 (2)父异焉 (3)日扳仲永环谒于邑人 (4)固众人 5．下列句中加点词古今意义没有发生变化的一项是( ) A．稍稍宾客其父 B．其文理皆有可观者 C．卒之为众人 D．从先人还家6．王安石认为方仲永由天才变为“众人”的原因是____________________。(用原文填写)  7．翻译句子。 从先人还家。译为__________________  8．补充括号里省略的成分，并释说添加词语的意义。 （ ）令（ ）作诗。______________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．第⑵段文字分为两层意思，分别写了_______和_______。段中“又七年”呼应“________”，“于舅家”则与“____________”照应。 10．文题中的“伤”应理解为___________________，文题里饱含着____________的感情。 11．方仲永的故事给我们什么启示?   二．《木兰诗》阅读训练 ㈠、积累整合。 1. 给下列加点字注音。 可汗（ ）（ ） 机杼（ ） 军贴（ ） 燕山（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ） 2. 找出并解释句中的通假字。 1) 当窗理云鬓，对镜贴花黄（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据课文内容填空。 1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________ 2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________ 3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________- 4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________ 5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________- 6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________ ㈡、思考与探究 1、《木兰诗》中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ ________________________________________________________ 2.说一说木兰是怎样一个人？ _____________________________________________________ 3.结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ ________________________________________________________ 4.你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。 _____________________________________________________________ 5.你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？ ____________________________________________________________ ㈢、阅读下列文字，回答后面的问题 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹。问女何所思，问女何所忆，女亦所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。  东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。  万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。  归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。  爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！  雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 1.“不闻机杼声，唯闻女叹息”所用的修辞方法是_____________，这句诗的作用是_______________。 2.“军书十二卷”这里的“十二”是表示多数，请联系所学内容再举两例。____________，____________。 3.“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法是_____________________，表现了木兰____________________性格。 4.解释下列句子。 1)万里赴戎机，关山度若飞。  2)愿驰千里足，送儿还故乡。  3)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。  5.出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。 6.“壮士十年归”和“同行十二年”会自相矛盾吗？为什么？ [参考答案] 一． 1.①chèn 相当 ②mǐn 消失，泯灭 2.①他，指代方仲永 ②的，结构助词 3. 余闻之也/久 过渡4．(1)属于。(2)感到诧异。(3)同“攀”，牵、引。(4)本来。 5．A 6．不使学7.跟着父亲回到老家（或“随父亲回家乡”）8.吾（或“余”，“先人”、“舅”也可） 之（或“其”） “令”的施动者是作者或亲戚中的人 “作诗”的施动者或说是“令”的受动者是仲永 9.见闻 明道中 复到舅家10.哀伤 痛心惋惜 11．后天的学习对一个人的成才非常重要。 二．《木兰诗》同步练习答案： ㈠、略 ㈡、1、写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。 理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。 2、木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。 3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 4、略5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。 ㈢、 1.对偶 木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。 2.策勋十二转，壮士十年归 3.对偶 当机立断。 4. 1) 不远万里,奔赴战场.像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山.  2) 只愿骑上千里快马，送我早早回到故? -

4. 七年级的文言文单元复习应该怎么进行？

这里有些资料，点击下载吧
http://wenku.baidu.com/view/f35fbf4ae45c3b3567ec8b35.html
http://www.360doc.com/content/10/0426/17/533142_24995661.shtml
重点关注：
1、作家作品 
2、生字解释 
3、重点句的翻译 
4、每段的段落大意

介绍两种有效的文言文复习方法。

     第一，分类整理法。分类整理是一种有效的复习方法，它是把同类知识点连成知识线，形成知识网，目的是让所学知识系统化。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形；词语包括实词（如古今异义、一词多义、词类活用）、虚词（如代词、副词、介词、连词等）；句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻译涉及直译、意译。建立知识网会使学生对文言文有一个整体的把握，复习时更有针对性。分类整理要求全面，要收集所学的古文篇目，将每一课中的知识点全部整理出来，最后汇总。

第二，重点强化法。

    重点强化能使复习更有针对性。一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容：①考试纲要中提到和强调的内容；②名篇、名段、名句；③各篇各段中的难点和关键点；④最近两三年内未考的内容。需要指出的是，重点复习必须以全面复习为前提，不能只盯住重点内容而不理会非重点内容，更不能以点代面，以偏概全，忽略对全篇文章的整体把握。

5. 七年级（下）文言文复习练习

1、《赵普》选自《宋史》，赵普，字则平 ，宋代著名政治家，自古有“ 半部论语治天下”的说法，文中“太祖”指赵匡胤。 
2、解释下列加点的字。 
（1）寡学术——很少学习学问    （2）手不释卷——手不放下书   （3）每归私第——回到自己的住宅（4）阖户启箧——关门打开箱子  （5）既薨 ——死后 （6）发箧视之——打开箱子看  （7）龌龊——过分谨慎      （8）碎裂——撕碎裂开     （9）及为相——等到做了宰相  （10）卒用其人——最终任用了那个人 
3、翻译下列句子。 
（1）及次日，临政处决如流 ：到第二天，处理政事非常顺利（2）及为相，太祖常劝以读书：太祖常用读书的话劝导他。（3）太祖怒，碎裂奏牍掷地：太祖大怒，撕碎了奏折扔在地上。
4、概括本文记叙了赵普的哪两件事：读书临政；奏折荐人

6. 七年级一册文言文综合复习学案

：文言文重点字词。 
1、之：故时有物外之趣：结构助词，"的"。 2、以：徐喷以烟：介词，"用"。 
昂首观之：代词，"它，指夏蚊"。 以丛草为林：介词，"把" 
心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消 可以为师矣：介词，"凭，靠"。 
句子的独立性，不译。 以数万计：介词，"用"。 
下车引之：代词，他（指元方） 此独以跛之故：因为 
人皆吊之：代词，他（指丢马的人） 可以为师矣：介词，凭，靠。 
其邻人之父亦云：结构助词，"的"。 仁以为己任：介词，"把"。 
3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。 
暮而果大亡其财：表修饰。 丁壮者引弦而战：表修饰。 
舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为"就" 堕而折其髀：表顺承。 
学而时习之：连词，表顺承，译作"然后"。 相委而去：连词，表顺承。 
人不知而不愠：连词，表转折，译作"却"。 而疑邻人之父：表转折，"却" 
任重而道远：连词，表并列，译作"并且"。 
4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作"……的样子"。 果然鹤也：副词词尾，不译。 
忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作"……的样子"。 
然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。 
5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作"被" 6、其：蹲其身：代词，译作"自己的" 
知之为知之：译作"是"。 必细察其纹理：代词，译作"它的"。 
项为之强：译作"因为"。 其恕乎：副词，译作"大概，也许"。 
以丛草为林：译作"当作"。 其子曰：代词，他的 
为人谋而不忠乎：译作"替" 大亡其财：助词，不译。 
此何遽不为福乎？：译作"是" 而折其髀：代词，他的，指"好骑"的儿子 
7、观：昂首观之：看 作青云白鹤观：景象 
8、故：故时有物外之趣：所以 温故而知新：形容词作名词，"旧知识" 
故又名"鬼市"云。：所以 此独以跛之故：原因、缘故。 
9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于"于之"，其中"于"为介词，"之"为代词，指"在这几个同行的人中间"。 
10、时：故时有物外之趣：常常 元方时年七岁：当时 时而习之：时常。 
11、富：宋有富人：形容词，富裕 家富良马：动词，有很多，富有 
12、亡：暮而大亡其财：丢失 马无故亡而入胡：逃跑 
13、引：下车引之：拉 丁壮者引弦而战：拿起，拉开。 
14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。 层层指数：点数，计算。 
15、词性活用： 
鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作"鞭打，用鞭子打"。 
故：温故而知新：形容词作名词，"旧知识" 新：温故而知新：形容词作名词，"新知识" 
仁：仁以为己任：名词作动词，实现"仁"的理想。 
低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，"降低"。 雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨 
近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。 富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。 
善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。 择其善者而从之：长处，好的地方。 
智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。 
16、通假字 
项为之强："强"通"僵"，僵硬。 不亦说乎："说"通"悦"，高兴，愉快。 
诲女知之乎："女"通"汝"，你。 是知也："知"通"智"，智慧。 
一切乌有："乌"通"无"，没有。 裁如星点："裁"通"才"，只有 
尊君在不："不"通"否"，表疑问。 
17、重点字词 
私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。 
徐喷以烟：慢慢地。 盖一癞虾蟆：原来。 方出神：正好。 
使与台齐：让。 定神细视：集中。 人不知而不愠：了解。生气，发怒。 
学而为思则罔：迷惑。 学而不思则殆：有害。 是知也：此，这。 
择其善者而从之：跟从。 士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。 
无何：不久，不一会儿。 危楼：高楼。 往来屑屑：形容来往匆匆。 
或凭或立：有的人。靠着。 不一状：形状不一。 俄而：不久，不一会儿。 
欣然：高兴的样子。 撒盐空中差可拟：把……撒在。 大致，差不多。相似。 
未若柳絮因风起：不如比作。 陈太丘与友期行：约定。 太丘舍去：丢下。 
非人哉：真不是人啊！。 相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。（丢下我走了。） 
尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。 
元方入门不顾：回头看。 智子疑邻：以……为聪明。 人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。 
居数月：经过。 何遽：怎么就，表示反问。

7. 七年级下册语文期末专项训练文言文阅读答案

　　七年级下册语文期末专项训练文言文阅读题目       　　阅读下面的文言语段，完成题目。(13分)
   
    　　宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
   
    　　1.解释下列  句子  中加点的词语。 (4分)
   
    　　①蹄啮伤人多矣( ) ②因诘仆 ( )
   
    　　③谏议遽召子 ( ) ④是移祸于人也 ( )
   
    　　2.下列各句与例句中“之“的用法相同的一项是( )(2分)
   
    　　例句： 贾人安能畜之
   
    　　A.水陆草木之花 B.予独爱莲之出淤泥而不染
   
    　　C.事列《神仙》之传 D.放之山下
   
    　　3.用“/”标出下面句子的朗读停顿(停一处)。(1分)
   
    　　家 中 左 右 尚 不 能 制
   
    　　4.翻译下列句子。(4分)
   
    　　(1)急命人追贾人取马，而偿其直。
   
    　　_______________________________________________________________________________
   
    　　(2)虎见之，庞然大物也，以为神。
   
    　　_______________________________________________________________________________
   
    　　5.用自己的话  说说  陈谏议具备怎样的“古仁人之风”(2分)
       　　七年级下册语文期末专项训练文言文阅读参考答案   
    　　1.(1)①用蹄子踢;踢伤　　　　　② 于是
   
    　　③立刻，马上　　　　　　 ④这(每空1分)
   
    　　2.　D (2分)
   
    　　3.家中左右/尚不能制(1分)
   
    　　4.(1)(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。(2分)
   
    　　(2)略(2分)
   
    　　5. 做人诚实 ;己所不欲，勿施于人。意对即可(共2分)
   
    　　译文：
   
    　　宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了?”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的下属都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢?你这是把祸害转嫁给别人啊!”(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。
       　　七年级下册语文期末练习题   
    　　1. 根据汉语拼音写出汉字。(4分)
   
    　　① (jué)择 ②繁(yǎn) ③问鼎苍 (qióng ) ④络 (yì)不绝
   
    　　2. 下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)
   
    　　走进二月的早春，梅花凋谢了，妖饶灼灼的桃花在不经意间落满一地，留下一树嫩绿在萌芽。走进二月，杜鹃花与玉兰花开得灿烂，金黄的油菜花开成一片花海，季节的留转将岁月描绘成七彩的色调。喜欢漫步在初春的大地，喜欢灵听新绿抽枝的声音。漫步在初春的大地，让春天的暖渗入心非，拥抱春天的阳光让岁月安暖。原来人生真的可以活得洒脱惬意，因为美丽的风景就在心里。
   
    　　错别字
   
    　　正确字
   
    　　3. 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)
   
    　　① ，凭轩涕泗流。 (杜甫《登岳阳楼》)
   
    　　② ，卷舒开合任天真。 (李商隐《赠荷花》)
   
    　　③ ，佳人才唱翠眉低。 (郑谷《鹧鸪》)
   
    　　④江山如此多娇， 。 (毛泽东《沁园春雪》)
   
    　　⑤ ，归雁入胡天。 (王维《使至塞上》)
   
    　　⑥足蒸暑土气， 。 (白居易《 》)
   
    　　⑦ ，寒光照铁衣。 (《木兰诗》)
   
    　　⑧ ，芳草萋萋鹦鹉洲。 ( 《黄鹤楼》)
   
    　　4. 名著阅读。
   
    　　下面这段文字出自古典名著《西游记》，请结合相关内容回答问题。
   
    　　话说那国王见孙行者有呼龙使圣之法，即将关文用了宝印，便要递与唐僧，放行西路。那三个道士，慌得拜倒在金銮殿上启奏，那皇帝即下龙位，御手忙搀道:“国师今日行此大礼，何也?”道士说:“陛下，我等至此匡扶社稷，保国安民，苦历二十年来，今日这和尚弄法力，抓了功去，败了我们声名，陛下以一场之雨，就怒杀人之罪，可不轻了我等也?望陛下且留住他的关文，让我兄弟与他再赌一赌，看是何如。”那国王着实昏乱，东说向东，西说向西，真个收了关文道:“国师，你怎么与他赌?”大仙道:“我与他赌坐禅。”国王道:“国师差矣，那和尚乃禅教出身，必然先会禅机，才敢奉旨求经，你怎与他赌此?”大仙道:“我这坐禅，比常不同，有一异名，教做云梯显圣。”
   
    　　(1)上段文字中的“那三个道士”指的是哪三个妖怪?(3分)
   
    　　(2)在一道士与唐僧比试坐禅的过程中，旁边的一名道士采用了什么办法想让唐僧先动手认输?孙悟空又是怎么帮助师父取胜的?(2分)

8. 七年级下册语文文言文复习卷答案

　　七年级下册文言文知识归纳

　　一．文言文文学常识积累：
　　1．《伤仲永》选自《临川先生文集》。作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。
　　2．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》； 又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”，对后代的文学艺术产生过不小的影响。在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失，后来成为诗体的名称。汉魏、南北朝乐府官署采辑和创作的乐歌简称乐府。
　　3．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。作者:北宋史学家、政治家司马光，字君实。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。全书长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。
　　4．《口技》节选自《虞初新志•秋声诗自序》。作者:林嗣环，字铁崖，清顺治年间进士。代表作有《铁崖文集》《秋声诗》《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。
　　5．《夸父逐日》节选自《山海经·海外北经》，《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
　　6．《共工怒触不周山》节选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
　　7．《狼》选自《聊斋志异》。作者:清代文学家蒲松龄。字留仙，号柳泉居士。《聊斋志异》是短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
　　二．本册出现的通假字。
　　1．日扳仲永环谒于邑人   “扳”(bān) 通“攀”  牵、引。    《伤仲永》
　　2．对镜帖花环       “帖”(tiē) 通“贴”  粘，粘贴。    《木兰诗》
　　3．孤岂欲卿治经为博士邪  “邪”(yé) 通“耶”  语气词     《孙权劝学》
　　4．满坐寂然        “坐”(zuò) 通“座” 座位，这里指宾客 《口技》
　　5．止有剩骨 只增笑耳  “止”(zhǐ) 通“只”  只有       《狼》
　　三．古今异义举例：
　　1．自是指物作诗立就（是——古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词）
　　2．或以钱币乞之（或——古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）
　　3其文理皆有可观者（文理—古义：文采或道理。今义：表示文章内容或语句方面的条理）
　　4．泯然众人矣（众人——古义：平常人。今义：许多人，大家。）
　　5．卷卷有爷名（爷——古义：指父亲。今义：指爷爷，即父亲的父亲。）
　　6．双兔傍地走（走——古义：跑。今义：行走。） 几欲先走
　　7．但闻黄河流水鸣溅溅 （但—古义：只，副词。今义：常用作转折连词。）但当涉猎
　　8．出郭相扶将（郭——古义：外城。今义：仅用作姓氏。）
　　9．孤岂欲卿治经为博士邪（治——古义：研究。今义：治理。）
　　10．见往事耳（往事——古义：历史。今义：过去的事情。）
　　11．及鲁肃过寻阳（过——古义：到。今义：经过。）
　　12．治经为博士邪！（博士—古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位最高的一级。）
　　13．会宾客大宴（会——古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。）
　　14．微闻有鼠作作索索（微——古义：隐隐约约。今义：小，细微。）
　　15．微闻有鼠作作索索. （闻——古义：听，今义：用鼻子嗅。）
　　16．中间力拉崩倒之声（中间——古义：其中夹杂。今义：里面。）
　　17．两股战战（股——古义：大腿。今义：量词、屁股）屠自后断其股
　　18．虽人有百手（虽——古义：即使，表假设连词。今义：虽然，标转折连词。）
　　19．河、渭不足（河——古义：黄河。今义：泛指一般河流。
　　20．只增笑耳（耳——古义：文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今义：耳朵。）
　　四．一词多义举例：
　　1．自：并自为其名（名词，自己） 自是指物作诗立就（介词，从）
　　2．闻：余闻之也久（动词，听说） 不能称前时之闻（名词，名声）
　　3．其：其诗以养父母（代词，这） 稍稍宾客其父（代词，他的）
　　4．然：父利其然也（代词，这样） 泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）
　　5．宾客：稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 宾客无不变色离席（名词，客人）
　　6．为： 其诗以养父母、收族为意（动词，成为） 卒之为众人（动词，成为）
　　7．名：并自为其名（名词，名字）   不能名其一处也。（.动词，说出）
　　8．就：自是指物作诗立就（.动词，完成）  蒙乃始就学。（.动词，从事，做）
　　9．于：贤于材人远也（.介词，此，）   于厅事之东北角（.介词，在）
　　10．夫：今夫不受之天（指示代词，那些）  夫起大呼（名词，丈夫）
　　11．市：东市买鞍马（集市）  愿为市鞍马（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。）
　　12．将：.将军百战死（名词，高级将领）  出郭相扶将（动词，扶持）
　　13．帖：昨夜见军帖（名词，文书，告示）   对镜帖花黄（动词，通“贴”，粘上）
　　14．机：不闻机杼声（名词，织布机）   万里赴戎机（名词，重要的事务）
　　15．当：当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”.掌管）   但当涉猎（应当）
　　16．见：见往事耳（动词，知道了解）   大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）
　　17．乳：妇抚儿乳（动词，喂奶）  儿含乳啼（名词，乳头）
　　18．绝：以为妙绝（副词，极）   群响毕绝（动词，消失）
　　19．指：手有百指（名词，手指）   不能指其一端（动词，指出）
　　20．妙：.众妙毕备（名词，妙处）   以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）
　　21．作：有鼠作作索索（拟声词）   百千齐作（动词，开始，文中是发出声音）
　　22．坐：满坐寂然（名词，通“座”）  众宾团坐（动词，坐）
　　23．止： 止有剩骨（副词，只有）  一狼得骨止（动词，停止）
　　24．敌：.恐前后受其敌（动词，敌对，文中是胁迫、攻击）盖以诱敌（名词，敌人）
　　25．意：意暇甚（名词，神情、态度）  意将遂入以攻起后也（动词，企图，打算）
　　26．前：其一犬坐于前（名词，前面）  狼不敢前（动词，上前）
　　27．恐：恐前后受其敌（动词，担心）  不治将恐深（动词，恐怕）
　　28．之：久之（补充音节，无义） 禽兽之变诈几何哉、于厅室之东北角（助词，的）
　　又数刀毙之（代词，指狼）  两狼之并驱如故（助词，取消主谓句的独立性，不译）
　　29．其：恐前后受其敌（代词，它们，指狼）   场主积薪其中（代词，麦场）
　　屠乃奔倚其下（代词，柴草）   其一犬坐于前（代词，其中的）
　　意将遂入以攻起后也（代词，指屠户）
　　30．以：意将遂入以攻起后也（连词，表示目的，可译为“来”）  盖以诱敌（介词，用） 以军中多务（用）自以为大有所益（与“为”译为“认为”）
　　五．特殊句式的句子：（了解）
　　1．判断句：
　　1）金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。） 金溪百姓方仲永，世代务农。
　　2．省略句：
　　1）“不使学”中省略宾语“之”，可补充为“不使之学”；  不让方仲永学习。
　　2）“令作诗”中也省略宾语“其”，可补充为“令其作诗”。  我叫方仲永作诗。
　　3）“还自扬州”中省略主语“我”，可补充为“我还自扬州”。 （我）从扬州回乡。
　　4）“受之天”中“之”后省略“于”，可补充为“受之于天”；
　　“借旁近与之”中“借”后面省去了介词“于”，可补充为“借于旁近与之”。
　　“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。
　　5）“愿为市鞍马”中省略宾语“此”，补充为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。
　　6）“抢夺声，泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”，补充为“抢夺财物声，泼水声。”
　　7）“北饮大泽”中省略了介词“于”，可补充为“北饮于大泽”。
　　8）未至，道渴而死。（“未至”前省略了“夸父”）夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。9）.投以骨（应“投之以骨”，之，代狼。）把骨头投向（狼）。
　　10）场主积薪其中（应积薪于其中，省略介词“于”。）场主在那里堆积了柴草。
　　11）一狼洞其中（一狼洞于其中 ，省略介词“于”。）另一只狼正在那里打洞。
　　12）屠户乃奔倚其下（屠乃奔倚于其下，省略介词“于”。）屠户就跑过去背*在柴草堆下面。
　　13）“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
　　3．倒装句
　　1）“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“自扬州还”。  2）“问女何所思”中的“何所思”，是宾语前置，是“所思何”的倒装，正确的语序为“问女所思何”。  问一声闺女想的是什么
　　3）“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？  4）“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。5）会宾客大宴。（应为“会大宴宾客”，宾语前置。）正碰上由家人大摆宴席请客。
　　6）投以骨（是“以骨投”的倒装；“以”介词，译为“把”介词结构后置。）
　　六．读课文，回答下列问题
　　5课《伤仲永》
　　1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。
　　2、“受于天”指什么？“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。
　　3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？受于人者不至也　还有其他原因吗？父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学。
　　4. 最后一段的表达方式是什么？议论。说明了什么道理？后天教育对一个人成才的重要性。
　　5、“伤”字的含义是什么？哀伤、叹息。它有哪几层意思？叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失。
　　6、“世隶耕”说明了什么问题？仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋　
　　7、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：天才出于勤奋  天才就是99%的汗水+1%的灵感 ，仲永的天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：后天没有接受教育；自己不够勤奋
　　10课《木兰诗》
　　1、文章出了两个成语，分别是：扑朔迷离意思是：形容事情错综复杂，难以辨清。　磨刀霍霍意思是：多形容敌人在行动前频繁活动。
　　2、夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 描写木兰回家，家人兴高采烈的场面的句子是：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。木兰与伙伴喜剧见面的句子是：出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。侧面描写木兰功勋卓著的句子是策勋十二转，赏赐百千强。最能反映木兰艰辛的战场生活的句子是：朔气传金析，寒光照铁衣。最能反映木兰紧张而有序的准备工作的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
　　3、“旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这一句子你怎么理解？写出了木兰心情的急切，军情的紧急，路途的遥远以及思亲之情
　　4、“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这一句子你怎么理解？写出了木兰回家之后能恢复女儿身的喜悦心情
　　5、为什么木兰“不用尚书郎”，反而要“还故乡”呢？
　　暗示了木兰上战场并不是为了荣华富贵，而是为了国家安宁，也体现了木兰的孝心和责任心
　　6、该文叙述的是一个怎样的故事？你能用一个四字词语概括吗？代父从军
　　这个故事有怎样的特点？你能用一个双音节词语概括吗？传奇
　　7、该文故事性很强，如果按照情节概括的话，高潮和结局部分是什么呢？ 辞官还乡
　　8、你心目中的木兰是个怎样的形象呢？勇敢坚强、热爱和平、孝顺父母、不贪慕荣华富贵
　　你还知道古代其他有名的女性吗？梁红玉（聪明勇敢）
　　9、你能说说体现“爱国”思想的诗句吗？（最起码两句）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。   以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
　　15课《孙权劝学》
　　1、吕蒙的变化对你有什么启示？ 要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。
　　2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学。
　　3．孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 用自己的读书的体会现身说法。
　　4、文章与《伤仲永》比较，有何异同？ ①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补
　　②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文
　　5、文章出了两个成语：刮目相待：另眼相待,用新的眼光看待。吴下阿蒙：指学识浅薄的人。
　　6、文章给了你什么启示：学无止境；活到老，学到老； 少年不知勤学早，白首方悔读书迟。 学习如逆水行舟，不进则退； 后天学习的重要(天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获)
　　7、文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征： 孙：善劝，关心属下  鲁：敬才爱才  吕：善于听取意见、好学
　　8、文中的“经”具体是指：《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
　　9、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现了吕蒙的惊人长进。学有所成。
　　10、“卿今当涂掌事，不可不学”说明了吕蒙“学”的必要性
　　11、孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：涉猎、见往事（用原文词语填空）
　　12、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！ 少壮不努力，老大徒伤悲  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
　　20课《口技》
　　1、归纳文章的主旨 通过描写一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
　　2、 文多处描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 课文三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
　　3、口技艺人表演了哪些场景：梦中惊醒、渐人梦乡、火场百象。哪个是表演高潮：火场百象。
　　4、由一个字统领了全文：善
　　5、文章首尾都交代了“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”，起到什么作用？
　　从侧面表现表演者口技的不凡，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
　　6、文章对口技艺人采用正面描写和侧面描写相结合的办法，说出文中侧面描写的句子并翻译吗？
　　满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 翻译：全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，默默赞叹，认为好极了。
　　宾客意少舒，稍稍正坐  翻译：客人们心情稍微放松了些，渐渐坐端正了
　　于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 翻译：在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条腿哆嗦发抖，几乎想要抢先逃跑了。
　　7、本人之所以把表演写得这么传神，全在于作者的文字功底，他不但有具体细致的声音模拟，还有对声音的概括介绍。你能把概括描写的句子找出来并翻译吗？
　　一时齐发，众妙毕备 翻译：时候一齐发出，各种声音都摹仿得极像
　　凡所应有，无所不有  翻译：凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有
　　这样写作起到了什么作用？更加生动地体现了口技表演者的技艺高超
　　8、表现人们在火场中惊恐万状的句子是：夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠
　　表现火势的猛烈和火场的纷乱的句子是：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声
　　9“但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”在文中起到了什么作用？
　　渲染气氛，抓住了观众的注意力
　　25课《夸父逐日》
　　1、神话故事的内容要点：夸父逐日渴死杖化邓林。中心思想 本文反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。
　　2、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？ 道渴而死，弃其杖，化为邓林。
　　3、文章出了一个成语是：夸父逐日：比喻人有大志，也比喻不自量力
　　4、夸父是个怎样的形象？昂扬奋进、无私奉献
　　5、我国古代与太阳有关的神话还有　后羿射日　
　　你还知道有关太阳的哪些诗句吗？（写出两句即可）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
　　30课 《狼》
　　1、阐述本文主旨。本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。
　　2、文中是怎样写狼的狡猾的？ 文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”等。
　　3、结尾一段是什么表现手法？结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉“人”什么呢？ 是议论。它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
　　4、“乃悟前狼假寐”中的“假寐”的表现是：目似瞑，意暇甚。表现屠户的警觉性高的句子是：方欲行，转视积薪后。表现狼阴险狡诈的句子有：一狼得骨止，一狼仍从。表现狼贪婪的句子有：骨已尽矣，而两浪之并驱如故。描写狼“犬坐于前”的神态的句子是：目似瞑，意暇甚。描写狼的心理活动的句子是：意将隧入以攻其后也。最能表现屠户勇敢的句子是：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。表现屠户的害怕心理和侥幸心理的句子是：屠惧，投以骨。复投之。
　　5、本文按照遇狼、惧狼、御狼和杀狼的顺序，第三部分属于情节发展中的发展，第四部分属于情节发展中的高潮和结局。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量，最后作者点明故事的主题：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳（用原文回答）
　　能用现代汉语说该主题的意思吗？　禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了　
　　6、屠户起先怕狼，后来怎样战胜狼的？放弃了妥协的思想，认清了狼的贪婪的本质；能抓住最佳时机，屠户战胜狼的原因是什么？凭借自己的勇敢智慧。
　　7、全文以记叙和议论表达方式为主。　
　　8、你知道有关狼的成语吗？（写出5个）狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈为奸、杯盘狼藉、狼烟四起