支教有寒暑假吗

1. 支教有寒暑假吗

法律分析：有的，支教老师的假期与一般老师是相同的。
法律依据：《中华人民共和国教师法》 第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。

2. 好多大学生在假期时去支教，但支教当地的学生夏天不放假吗？

可以负责任地说，当地的学生夏天是放假的，而且不少地方明文规定，假期不允许学校补课。但是每到暑假，还是能看到不少大学生到中小学开展支教活动，而且学生几乎都集体参加。
暑期支教是大学生参与社会实践的一种重要方式，也是部分边远地区的孩子接触外面的世界，了解未知的重要方式。每年暑假，我也会随学生一起到某山区的学校支教半个月。从出发到正式成行，前后准备差不多三个月，并非短短半个月来也匆匆，去也匆匆，返回学校后，学生会继续保持与当地学生的联系，也可能会结对子进行各方面的支持和援助。学生还搭建了慕课网站，将暑期的课程以及一些科普的课程录制成视频放在网上，当地的学生随时可以观看，可以说初步形成了一个相对系统的支教方式。

大学生要去支教，必然离不开对方学校的支持。一方面大学生的食宿需要对方学校帮忙联系解决，很多时候是借住在学生宿舍，吃饭由大学生自己想办法解决，有条件的学校可能帮忙联系学校食堂在支教期间开放。
学生也需要学校帮忙组织，但这个不会做要求，而是学生自愿选择，会有不少学生会感兴趣而参加，也有不少家长会鼓励孩子参加，学校提供教室和备课的场所。支教队员会进行部分家访，送课上门。

关于学生暑期支教的课程，包括科学（科普）、音乐、体育、美术、英语听力、口语、趣味游戏等，还有一些同学个人擅长的知识或项目，所教课程与课堂所教内容基本没有关系，一方面是拓展学生的知识面，另一方面也不打扰学校的正常教学秩序。
每年离开的时候，都有学生跟着车追着送出来好远，部分支教的同学也哭得稀里哗啦的，在短时间内确实建立起了深厚的友谊。

当然，支教也会给当地学校带来一些困扰，比如帮忙组织学生，比如安排支教人员的食宿，帮忙处理生活垃圾等，特别是去的人比较多的情况下，还有就是学生以及支教人员的安全等，学校都肩负着一些责任。对于当地的学生来说，一方面牺牲了自己的暑假，参加了暑期的课程学习，但并不一定能给自己的学习成绩带来实质性的影响，与之前的期望值可能会有落差，对部分学生和家长来说，会觉得有些失望；另一方面部分学生在短暂的与支教队员接触后，会结下深厚的友谊，也能够见识到一些不一样的东西，会给他们带来目标和方向，但是短暂的希望之后，很难有相应的资源来继续支持他们，等一切恢复到正常的学习生活之后，也可能带来心理上的变化。
当然，如果大学生是诚心认真地去支教，确实能够影响到当地的一些同学，哪怕是带来一点改变，某种程度上也是非常有意义的事情；但如果仅仅是为了体验生活，或者拿社会实践的学分，这是把当地的学校和孩子当成了实践的对象，带去的负面影响可能会更多。

3. 如何看待暑假支教的学生?

　调研结果发现，目前大学生短期支教现状果然不容乐观：近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待，但就是很难联系到愿意接受的学校；近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些不良影响，致使他们不再信任大学生支教，不得不找借口来推脱；78%的受教学生为大学生哥哥姐姐“来也匆匆，去也匆匆”感到遗憾和苦恼。
　　就支教大学生团队而言，在支教前期，团队准备往往不足半月；团队的支教地点变更快，有80%的团队每年更换支教地点；有55%的支教团队每次支教超过15人，造成学生少、大学生志愿者多的情况；支教的具体内容是临时决定的，有80%的团队采用的是边教边备课形式；支教大学生团队主要以在校的本科生为主体，90%的支教大学生团队以大一、大二的学生为主，社会实践经验尚浅。
　　就支教大学生志愿者而言，近80%支教大学生在支教前没时间准备支教内容，其中大多数由于寒暑假支教前期准备与准备期末考试相冲突造成，缺乏准备给支教大学生造成了心理压力，使他们无法适应从一个学生到老师的角色转换，站在三尺讲台难以开口、不知道教什么、控制不了课堂纪律等等；支教大学生近90%只参与一次支教，并且支教后再不过问；86%的支教大学生不明确支教的内容；65%的支教大学生对当地环境不适应、与当地受教学生和其家长沟通不畅等，在偏远山区及高原地表现尤为突出。

4. 为什么还要利用假期去支教

第一：大学生在假期支教是对社会感恩的一种表现，是热爱公益事业；
第二：大学生假期支教是对自生的一种实践；尤其是对专业为教育类专业的学生；
第三：国家对大学生假期义务支教大力支持，也包含一些社会团体。
第四：参与国家的一些资格评定，特殊职位，对志愿者活动经历有要求（如选调生）
第五：使大学生在实践中增长才干、提高素质。生活在新时代的大学生，大多是独生子女，具有独立性木强、合作意识淡薄等不足，支教社会实践活动，是青年锻炼成长的有效途径

5. 暑假支教学生不放假吗

法律分析： 调研结果发现，目前大学生短期支教现状果然不容乐观：近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待，但就是很难联系到愿意接受的学校；近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些不良影响，致使他们不再信任大学生支教，不得不找借口来推脱；78%的受教学生为大学生哥哥姐姐“来也匆匆，去也匆匆”感到遗憾和苦恼。
法律依据：《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》 第三条 自然人死亡后，其近亲属因下列侵权行为遭受精神痛苦，向人民法院起诉请求赔偿精神损害的，人民法院应当依法予以受理：以侮辱、诽谤、贬损、丑化或者违反社会公共利益、社会公德的其他方式，侵害死者姓名、肖像、名誉、荣誉。

6. 为什么不要在假期去支教？

近期“南京大学支教团在云南遭游民性骚扰”的事情在互联网闹得沸沸扬扬，事情原委是南大彩云尖山支教队到达山顶小学进行支教活动，但在期间却出现多起女队员被当地游民骚扰的事件，包括言语骚扰、行为骚扰、偷看换衣、偷内衣裤等。更有当地游民偷拍女队员洗澡，并将偷拍视频传播，当地公安机关已正式立案并处相关惩罚。为了避免此类性骚扰事件再次发生，并考虑到队员的安全问题，支教队决定提前结束本次支教项目。
本来善意的行为，却遇到人性的丑恶，让人唏嘘不已。
正所谓“富生善，穷生恶”，在一些偏远经济落后地区，淳朴的民风后面不免暗藏着人性的黑暗，早些年听说有女大学生到偏远山区支教，被当地的地痞流氓强迫，受到严重的人身和精神伤害，这样的案例，对于怀着热情去给孩子带去知识和希望的年轻人来说，必须以谨慎的态度再次审视这一可能的情况！
另外，很多大学生趁着暑假/寒假进行短期支教，内心出发点是好的，但建议还是不要在假期去，因为你可能没考虑周期以下这几点：
1、支教老师对当地教学环境，学生家长老师的想法和生活方式根本来不及了解，怎么针对孩子们的需要提供知识传播？对小朋友而言，好不容易建立起感情老师就走了，感觉好像是被消费一样。对支教的人来说是一次体验，对小朋友来说会很难过。
2、短期的支教，大学生基本上没有完整的课程规划，往往上不了正课（语数外理化生史地政），多是流于表面的游戏，美术，音乐，体育课，很难从世界观，根本性地给孩子们一些影响。
3、支教学生和当地老师的教学进度、教学方式不一致，容易打乱原有学生的学习规律，影响孩子们的学习效果。
网友有评“短期伪善举，长期真功德”，想为孩子们传播知识，帮助他们成长，长期的驻地支教才是最有效的。如果不能，就请尽力提供书籍、用具等学习用品，这也是一种帮助，也能表达你的关心善意。莫不要以支教的名义，最后仅仅感动了自己，谁也没有帮助上。

7. 美丽中国支教两年后工作如何安排？

可以选择留下来接着支教；

用我之前在美丽中国支教的同事的话来讲，美丽中国是一个“野蛮生长”的平台，你能做什么，两年支教当中你能收获什么，既要考虑机遇，但更多的是你自己决定的；
回到你的问题，两年之后会不会失业，我身边往届的老师，如果想在公益或者教育领域发展的，基本都能找到不错的平台。而如果你想找一些其他行业的工作，可能需要自己努力了。我挺赞同@圆月超人的观点，做公益嘛，就不要太考虑自己的眼前的得失；
工作之后再来支教的身边也有不少，所以如果你工作后，还有着教育的梦想或者做公益的决心，还想来美丽中国，也是挺好的！

8. 对暑期西部支教的看法

针对我们这个假期所要专注的事情——支教，我们给个人都会事先思考通过这件事我们能获得什么，或是这件事有什么意义。看看上一届同学的支教经历和感受，大概可以形成这样一种认识：支教能够让我们去感受一下不一样的生活，感受一下贫困地区的生活，召唤心中潜在的那份珍贵的社会责任感和社会公德心，以大学生的身份回报社会。同时在另一方面可以增加一下工作经历，为步入社会奠定些基础。这些益处都是显而易见的，但针对我们这次的行动我认为应该具有更深层次的意义。首先我们获得了玉佛寺方丈的慈善基金的帮助，这样我们便把一项公益活动与宗教事业联系了起来，曾有这样一句话，“当一个人与宗教相联系时，他的信仰将被调动起来，他会获得全新的动力”。此行我们是去传承知识与理念以协助当地教育事业发展的，并不是为弘扬佛法（虽然方丈对此善举怀抱这样一种愿望），但是有一点是共通的，就是我们都在为信仰而活。佛教同仁以慈悲之心去渡化众生，而我们都坚信知识是我们这个时代最好的信仰，唯知识可以改变人生，创造美好的生活。我有所愿，彼亦如此，在边疆生活的孩子，必我们更拥有强烈的知识欲望，因为他们的生活条件更差，更希望改变自己的人生。有人或许会说，我们能给与他们帮助，那么我们的帮助是在知识上吗？是在世界观上吗？其实这样的认识是错误的，因为仅仅靠一星期的接触是不可能给与多少知识，也不可能改变他们多少的世界观的。唯一的明显作用就是让他们更坚定自己的信仰，因为我们这些来自全国各地的学生正是在这个信仰下走到了这一步