某班开展以‘合理消费’为主题的班会活动，请为此设计一条宣传标语。 可以采取哪些活动形式？

1. 某班开展以‘合理消费’为主题的班会活动，请为此设计一条宣传标语。 可以采取哪些活动形式？

问卷法；走访法；上网查询法；观察法等。（两例即可）
（3）①学会做预算，把钱花在关键的地方；②根据自身经济条件，购买物有所值、经济实用的商品；③不盲目攀比，不浪费金钱；④学会绿色消费；⑤注重精神上的需求等。（答出三项即可）

2. 求解答过程：材料一：随着我国经济

       （1）公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，它的确立，是 由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。 （2）与树立正确消费观念、学会合理消费相关的内容均可。例如：合理消费，利国利己注重节俭，科学消费等。 （3）例如：发放宣传传单进行宣传；开展街头消费知识介绍；利用学校广播站进行宣传；开展相关辩论会、演讲会等。 （4）在消费时应多一些理性，少一些盲目。 消费前，可以先作预算，避免非理性消费，不与周围的人盲目攀比，浪费金钱。 用环保的眼光选购商品，学会绿色消费。 适度消费，提倡节俭，更应注重精神消费。 （本小题为开放性试题，只要考生答题的观点正确，言之有理，符合题意，均可酌情给分） 
  

3. 求初中政治中考的答题技巧，拜托大家帮帮忙

问答分析题一个总得思路：审题（读懂题目，看清楚问什么）——联系知识点（在读懂问题的基础上找到学过的相关知识）——分条作答

4. 100分求:责任的主题班会串词.学者速进!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

青春咯~我是学生我这个星期 刚刚做了 ppt的效果也不错的！ 
还可以 用快乐啊~活动目的：引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境， 

形成乐观向上的性格。 

活动准备：1．教师制作CAI课件；2．学生收集笑话故事。 

活动过程：一、情境导入 

1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是 

什么呢？ 

2．学生各自猜想。 

3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐 

的心情！来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。 

4．CAI课件播放幽默短剧，学生认真观看。 

5．看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。同学们，你们能用什么办 

法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢？来，进入我们的笑话林。 

二、笑话林 

1．我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获得的掌 

声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。 

2．学生上台讲自己收集的笑话。 

3．全体学生一起评出“笑话大王”。 

三、快乐脸谱 

1．CAI课件出示脸谱，让同学们根据表情猜猜人物的心情，如快乐、 

忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。 

2．这些脸谱，你最喜欢哪一个呢？为什么？（学生自由回答） 

3．快乐的脸谱总是最让人喜欢。那么你高兴的时候，脸部会有什么样 

的表情呢？或者当你看到别人快乐时，面部表情是什么样的呢？接下来请 

同学们在纸上画笑脸，至少画三种以上的笑脸。 

4．请同学们把画的笑脸贴在黑板上，组成一副大的笑脸图。 

四、快乐传真 

1．请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。 

2．既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多一点， 

并且要把开心和快乐传递给别人。 

3．玩游戏：快乐传真。 

玩法：请两组同学，每组6~8人，两组同时进行。每组的第一个同学 

用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下 

去，看哪一组传得又快又准确。 

五、快乐医生 

1．今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐有什么 

样的作用吗？ 

2．开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可以解除 

痛苦，还可以使人健康。俗话说：“笑一笑，十年少。”既然开心有这么多 

好处，那我们不仅要自己快乐，还要让不快乐的人也快乐。老师请大家来 

当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。 

病例一：这位妈妈（可请一位学生的妈妈）最近很忧伤，她失去了工 

作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。 

病例二：这位同学（请一位学生扮演）考试又不及格，想到回去肯定 

会挨批评，他伤心极了。 

病例三：一位小女孩（请一位女学生扮演）漂亮的裙子弄脏了，她正 

哭鼻子呢！ 

请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。 

3．你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗？表演出来，请大家诊 

治。 

六、快乐歌 

1．今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在 

生活中多一点开心，多一点快乐吧！ 

2．最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。 

CAI课件播放歌曲：“如果感到快乐你就拍拍手 
呵呵~ 

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·高一(5)班主题班会规范语言文字,请讲普通话一 主题介绍为了明确语言与民族的关系,为了激发同学对魅力汉语的热爱,为了强化使用语言文字的规范意识,我们开展了此次班会,本次...... 
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·目的:增强同学爱国爱校之情,培养民族自豪感. 活动形式: 主持人:高一6班"我爱我家"主题班会现在开始! 每个人都有自己的家,祖国是一个大"家",六十也是我们每个六十人的小"...... 
 串    词

甲――甲主持人    乙――乙主持人
需要节目：舞蹈   唱歌   相声   小品

    甲：生活需要责任，就如生活不能没有阳光一样。没有责任，花是枯的，没有责任，天空是灰的，没有责任，世界是黑白的。
    乙：生活对责任的依赖，就犹如鱼与水一样。
    甲、乙：让我们共同来用责任撑起一方晴空。
    甲：大千世界，人海茫茫。
    乙：自然每个人对“责任”的理解也迥然不同。下面就让我们来听一听同学对责任的看法。
    甲：请听相声――


原文标题：主题班会“责任撑起一方晴空”串词  主持人串词  活动方案[吾爱教育www.isud.com.cn]
原文网址：http://www.isud.com.cn/showdown.asp?soft_id=20143
呵呵 ~有这么多了 ~你看看~用得上吗？？

5. 『老师与学生的交流会』主题班会！

也要看你是高中生还是大学生呀，不然这样给你出班会有点难，年龄不一样学习方式也不同

6. 班会是『会』还是『课』

多少年来，三尺讲台一直是教师的神圣地盘，每位老师都相信而且奉行一句话“我的地盘，我做主。”甚至有人认为，讲台是展示教师才华的舞台 ，是凸显教师领导地位的平台。殊不知，在此思想的影响下，台下的学生就成了一群只会听老师讲话，只会看老师表演的观众，完全一副被逼迫的模样，这样既降低了又没有了兴趣。 我结合自己的教学实际，进行了深入的研究和思考，做了一些大胆的尝试。如何让学生真正成为学习的主体？我的一些看法和感悟：必须打破教师独霸讲台的藩篱，让学生也能走上讲台，展示才华，体验成功的滋味。让学生“走出课堂”，贴近生活，提高能力。
学生小Z是我班秋季入校的学生，刚来的时候在班里一直默默无闻，几乎找不到存在感。经过学生会的锻炼，有了一定组织领导才能，渐渐能策划我班班会。从刚开始的默默无闻到出现在校各种活动中，有了很大改变。走上讲台锻炼，使她得到不小的提升。
班会是每个班级必不可少的课程，大多数就是班主任将“独角戏”一演到底：传达学校的政策、上周的不足与本周即将要开展的工作。可是我发现，学生们对这样的班会早已失去了兴趣，我在上边讲，下边听的没有几个，班会就像是一堂静坐课。静心反思发现自己对班会的定义不明确，没有认识到班会课的意义！ 班会课是学生自我教育、自我管理的活动课，因此班会课必须交还给学生。
在本学期开始，我一改几年来的“独角戏”模式，把班会交给学生主持。在每周前我会把班会的主题发给学生，学生利用周末时间对班会做准备（主持词、板书等），在这过程中我发现学生的积极明显大大提高，每次都精心地准备，最期待的课就是班会课。
班会课属于必修课，它是对学生进行系统的德育教育的法定时间，把班会的主导权交给学生，深信我们的学生是有能力自己设计和组织班会课的，班主任老师完全可以只是指导者、参与者、感悟者。主题班会课是对学生进行德育教育的主阵地，也是学生宣泄情感和思想碰撞的平台，更是学生创造能力、组织能力、思辨能力发展的一个平台，这个发展的平台需要我们去维护、改进，而不是去拆台。一堂好的主题班会课，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候觅得甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。主题班会就是学生发展的一个平台，学生汲取营养的奶酪，谁动了它，就会对学生的发展造成很大的损失。
把班会交给学生并不是说班主任完全放任不管，班主任必须对班会加以引导和对主持人进行培训。由于每周主持人不定（这是为了更多的学生有主持的机会），每周选好主持人后，我都会简短地培训一下，比如首先要明确这次班会环节，其次每个环节改如何连接，每个环节的串词该如何去写，主持时要做到大方，富有感染力。这样经过培训每次班会课都十分精彩！
还有一点要注意的是——必须对每组的表现进行点评。认真观察学生，适时作出点评，指出优缺点。经过这一系列的创新，我发现学生的自我教育、自我管理能力提高了。不但有利于促进学生的全面发展，而且可以提高班级工作，请把你的班会交还给学生，做一名充满智慧的班主任吧！
以上就是我在课改过程中的一些大胆的尝试，我会在以后的教学中慢慢摸索，走向成熟，我始终坚信我的学生潜力是无穷的！我们要最大限度地去挖掘。