某探究小组同学仔细观察蚂蚁的社会行为时发现,一只蚂蚁发现食物后。。。。 科学科学实验题

1. 某探究小组同学仔细观察蚂蚁的社会行为时发现,一只蚂蚁发现食物后。。。。 科学科学实验题

（1）提出的问题：
蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？                                        
（2）作出的假设： 
它们是靠触角相碰来传递信息的  
方案II：在小纸片不动和小纸片的方向摆到远离食物的方向时，观察和记录这两种情况下的工蚁活动。
方案II结果预测：当小纸片不动时，工蚁沿小纸片迅速找到了食物；当小纸片的方向远离食物的方向时，工蚁先按小纸片前进，经过较长时间“摸索”后才找到食物。

2. 明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。A．观察思考后，明明提出了一个问

    （1）A；B；C；D；E；F（2）分析；经验；可能的假设（3）食物（4）实验对象数量少、变量少（5）增加实验结果的准确度和可信度   

3. 探究实验生物老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的

由题意可知：（1）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．该实验是糖．（2）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验．（3）尽量通过重复实验，或实验材料达一定数量，排除其偶然性，提高实验的准确性．小明在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．故答案为：（1）糖的有或无；（2）只用一只蚂蚁做实验；（3）避免偶然性，使实验结果更准确．

4. 探究实验生物老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的

    由题意可知：（1）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．该实验是糖．（2）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验．（3）尽量通过重复实验，或实验材料达一定数量，排除其偶然性，提高实验的准确性．小明在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．故答案为：（1）糖的有或无；（2）只用一只蚂蚁做实验；（3）避免偶然性，使实验结果更准确．   

5. 某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的进行以下实验他们选择了两

选择两只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左右侧触角，另一只蚂蚁不作任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况：
  A、由于本实验是兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，所以这样做的目的是：假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的，故A正确；
  B、两只蚂蚁到窝的距离远近不同，没有控制变量，所以没有可比性，故B错误；
  C、如果发现两只蚂蚁都回家了，则说明蚂蚁不是靠触角找到回家的路的，故这个结果不支持本实验的假设，故C正确；
  D、本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在着偶然性，故D正确；
  故选B．

6. 探究实验（6分）生物老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根

     （1）糖的有或无   （2）只用一只蚂蚁做实验（应放入多只蚂蚁进行实验，如10只）（3）避免偶然性，使实验结果更准确         由题意可知：（1）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．该实验是糖．（2）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验．（3）尽量通过重复实验，或实验材料达一定数量，排除其偶然性，提高实验的准确性．小明在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．故答案为：（1）糖的有或无；（2）只用一只蚂蚁做实验（应放入多只蚂蚁进行实验，如10只 ）；（3）避免偶然性，使实验结果更准确．    

7. （8分）明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。 A．观察思考后，明明提

     （1）A；B；C；D；E；F（2）实验对象（蚂蚁）数量少（3）增加实验结果的准确度和可信度         试题分析：（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即：提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。上述材料中，A。小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么食物呢？属于提出问题；B很明显是作出假设；C为设计实验；D为完成实验：E得出结论--“蚂蚁爱吃甜的食物”；F为表达交流：然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。（2）小明设计的实验不足之处是实验对象（蚂蚁）数量少，偶然性较大，实验结果不够准确。探究的第一步是要对事物作详细的观察，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试对问题的答案提出假设。（3）该实验探究蚂蚁是否爱吃甜的食物，设置加盐一组作为对照；（4）故答案为：（1）A；B；C；D；E；F（2）实验对象（蚂蚁）数量少（3）增加实验结果的准确度和可信度    

8. 某探究小组同学仔细观察蚂蚁的社会行为时发现，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。

（1）提出的问题：
蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？                                        
（2）作出的假设： 
它们是靠触角相碰来传递信息的  
方案II：在小纸片不动和小纸片的方向摆到远离食物的方向时，观察和记录这两种情况下的工蚁活动。
方案II结果预测：当小纸片不动时，工蚁沿小纸片迅速找到了食物；当小纸片的方向远离食物的方向时，工蚁先按小纸片前进，经过较长时间“摸索”后才找到食物。