求幼儿园大班数学详细教案

1. 求幼儿园大班数学详细教案

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2. 幼儿园数学活动教案有关于比多少

设计意图：
幼儿教学不同于正常学龄儿童教学，他们的理解能力、语言表达能力及兴趣持续时间都不如正常学龄儿童，因此幼儿教学的设计应更具操作性和趣味性，让幼儿感觉自己不是在课堂上学习，而是在老师的带领下一起玩游戏。让幼儿不玩中不知不觉的学习，即能提高学习效率，同时也会有效的吸引幼儿注意力。
活动目标：
1.感受操作活动的乐趣。
2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体多少的技能。
活动重点、难点：
1.比较多、少、一样多
2.学习用一一对应的方法。
活动准备：
演示用教具：
1.标有数字的小房子若干。
2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶。
3.幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。
4.孩子坐成大半圆，桌子分成四组摆在后面。
活动过程：
一、引出课题
出示两组实物教幼儿学习用对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
二、游戏
1.送篮球：
演示提问：首先请出个娃娃客人（带头包饰的幼儿）站成一横排。
师：今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。
2.送毛绒玩具
演示提问：将3只玩具一一对应分给4个娃娃客人
师：娃娃和玩具一样多吗？让幼儿说说两组物体的数量关系，启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份
3.给娃娃客人戴帽子。
请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？
4.为娃娃客人送食物
请小朋友把盆子中画有4个娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。
（1）给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？
（2）为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？
（3）启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。用什么办法使娃娃和山楂一样多呢？
三、活动总结
我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？孩子自由发表意见，进行操作。
活动反思：
通过本次教学活动，我发现教师的教育机智非常重要，我们应该给幼儿更多的思考空间，引导也要适当，并不是要一味的把老师自己的想法强加给幼儿，其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰富了。孩子们的想法很多也非常好，出乎我的意料之外。

3. 急需幼儿园中班数学公开课教案

中班数学公开课教案：漫游魔法王国
     情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
    活动目标：
    1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
    2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
    3、激发幼儿探索的欲望。
    活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
    活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
    活动准备：
    1、三种几何图形若干。
    2、几何图形拼组成的图画。
    3、魔术箱、魔法棒。
    4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
    活动过程：
    （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
    （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”
    （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
    1、游戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 
师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
    （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”
摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？
    问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
    （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
    （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
    （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
    （5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
    2、游戏：谁的本领大
    （1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
    （2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
    3、游戏：小动物找家
    师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”
幼：……
    师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”
    “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”
    （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
    “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
    幼：……（编辑：） 
    师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
    师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
    师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
    师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
    师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
    师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
    （三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
    师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
    活动延伸：
    1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
    2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

4. 幼儿园小班数学连图形教案 连图形教案

　教学目标：
　　1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
　　2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
　　3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
　　教学准备：
　　教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。
　　教学过程：
　　一、集体活动。
　　1、认识图形特征表格。
　　出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”
　　2、学习在表格中勾画图形特征。
　　“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？”
　　3、学习根据勾画的特征选贴图形。
　　“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗？为什么？”
　　二、小组活动。
　　1、为图形勾画特征。
　　“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”
　　2、5以内的分解与组成。
　　三、活动讲评。
　　挑选做的有问题的操作纸讲评。

5. 急求幼儿园音乐教案：小小一粒米

幼儿园小班音乐教案

活动目标：    

    1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。    

    2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。    

    3、个别指导徐慧超等小朋友一起参加活动。    

    活动准备：头饰人手一个，录音。    

    活动过程：    

    一、复习模仿节奏动作《走路》    

    “今天来了这么多客人老师，小朋友心里真高兴，倪老师还要告诉大家一个好消息：今天解放军，老爷爷，还有许多小朋友也来了。”    

    1、出示“小朋友”节奏卡片，知道小朋友来了，完整做。    

    2、做解放军走路，要求打枪有节奏，发出声响。    

    3、做老爷爷走路，让客人老师猜猜是谁？要求做出两拍的节奏。    

    1) 幼儿做模仿动作，请客人老师猜猜。   2) 个别幼儿来表演。    

    二、歌表演：小鸡出壳    

    （一） 复习歌曲：    

    今天小（2）班这么热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。    

    1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。    

    2、 唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。——每二遍唱。   

 （二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”    

    1、老师戴上头饰示范动作一遍。    

    2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。    

    3、第二遍示范   把未讲出的动作讲出来并学习。难点：180?转身跳过来。    

    4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。    

    5、再请多点幼儿上来学做。    

    6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。    

    三、复习律动：小星星    

    小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。    

    1、第一遍，一起数别漏了。    

    2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——结束。

6. 幼儿园数学，比较两组数量的多少 教案

　　活动目标：
　　1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少,具体感知物体的多少.
　　2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能.
　　活动准备：演示用教具：贴绒娃娃8个,猫7只,鱼6只.幼儿操作材料：盆子1只,8个娃娃的卡片1张,纸剪苹果7个,帽子7顶.
　　一、引出课题.
　　首先将8个娃娃排成竖行.
　　师：今天娃娃来到我们小一班作客,有多少娃娃呀?幼：许多.演示提问.
　　二、演示提问.
　　（一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
　　师：她们养了许多猫,那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多（见图示）
　　（二）启发幼儿说出娃娃多1个,猫少1只.
　　师：请小朋友想一想,怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?（添1只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了,小朋友们和娃娃说：“再见”.
　　（三）启发幼儿说出猫多1只,鱼少1只,并想办法使猫和鱼的数量一样多.
　　师边演示边提问：请猫吃鱼了哦,1只猫吃1条鱼（将鱼一一对应并置在猫的右边,如图二）比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只,鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多?

7. 幼儿园中班数学公开课教案

是图形还是分类是几以内的加减法？都没说清楚，怎么要教案呢？各地的教学目标不一致的，你至少的说出你准备教学哪些内容？孩子已经掌握了哪些基础知识？在这届教学课上，你准备让孩子掌握什么。这是一节综合课还是一节单科教学。，这样别人才可以给你帮忙呀。

8. 幼儿园数学1个对1个教案怎么写

教学理念：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。初步的合作意识、责任感等等。所以，教师应了解尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者。”
设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。看着大家这么浓厚的学习兴趣，我想:不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。
一、活动目标：
1、在游戏中能手口一致地点数，并能按颜色、大小分类摆放。
2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。
3、通过活动对幼儿进行爱心教育。
二、活动准备：
1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；（可供幼儿操作的苹果树2棵）大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个；2、课件：苹果园景色三、活动重难点：
重点：能手口一致的点数，并按颜色、大小分类摆放。
难点：通过观察、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。