学习是看书还是看教学视频更有效率？

1. 学习是看书还是看教学视频更有效率？

其实要分情况讨论。

如果是学理论性知识偏多的情况下，当然是书本更加有效率。

文字可容纳的信息量更大，可以展开描述。

如果是实践性强的技能，如学电脑软件，学舞蹈，那当然是视频。

你一个动作视频很直观地就告诉你怎么做了，但是如果用文字描述出来就没那么直观，需要自己想象。

以及，书本的获取成本更低，视频获取成本更高，比如说你一门考试你想去找书，更容易找到，视频则更难。

从一个人的学习能力来看，看书更需要主动性，看视频则更为被动。所以这就是为什么看视频更加轻松一些。就算你坐着看，不动脑不思考，视频也就播过去了，但是书不行，你一直看下来啥都没看懂必然会感到疲累而无法读完。

所以对于主动性强，善于想象和思考的人来说，看书其实是比看视频更有效率的。但是不代表他看视频就效率低下了，懂我意思吧？

能靠书获取知识掌握技能的人，让他看视频一样可以，而偏向于看视频获取知识，而很难静下心看书学习的人，看视频效率更高。

学习看视频还是看书，以具体内容为准，理论性的知识看书为主，实践性的技能看视频为主，但是我们要努力去做一个能静下心，靠书就能获取知识的人，这样就有更多的选择权，不光是看书还是看视频都有效率，而不是做一个看不进书，只能看看视频，视频留给自己思考的余地是很少的。

2. 大家觉得看书学习和视频学习，哪个效率高？为什么？

‍‍这个问题，我觉得因人而异，也和具体情况有关。个人觉得最好的当然是找一本业界大家较为认可的书籍，系统性地学习！但可能对于初学者来说，啃一本专业性的书本较为生涩，尤其是对于现在各个学科交叉比较严重，很多知识点作者因为精简或者篇幅有限也不会做太多赘述，恰巧作为初学者对于重点把握不清楚，不知道应该深究还是有个印象便一笔带过，很有可能学着学着就丧失兴趣，这时候视频的优越性便体现出来了，老师讲的会比较细，对于一些知识点，你不懂可能会进行百度或者各种资料查找，而老师可能一句话便能讲清楚，无疑对于效率的提升帮助是很大的，而且视频老师讲另一大优点是结构的体系化，我觉得这个对于学习一门学科是最重要的，也对之后更深一步的学习有巨大的帮助。通常来说视频作为一种影像形式，更具有趣味性，同样的内容通过老师的复述会留下更深的印象，并且对于重点的理解对更加明晰。但是看视频最忌讳的就是只听老师讲，感觉都会了，自己缺乏思考，无论学习什么，最重要的还是自己个人的思考！‍‍

3. 学习 看书和看视频 哪种更高效？

看书是自己推着一块石头走，看视频就是别人推大石头给你看
所以当然是吧大石头推给你看的效率更高了，但是这样忘得也快，回忆起来脑袋总是空空的
自己学习的过程比较痛苦，但是每一步都是自己走出来的，很扎实，即使忘了，也很容易记得书里的大慨那个位置，而且看书可以做标记，这样下次接着看的时候，只需要看一眼这个词，就能想起上一次看到什么了
总的来说
看视频接受效率高，但看书吸收效率高
看视频更被动，看书更主动
看书需要更多的精力和毅力，看视频就轻松许多
所以我的建议是根据你自己实际情况来
精神状态好就看书学习
精神有点焕散就看视频学习
想扎实记住知识，就看书
想快速记住知识，就看视频学习

4. 怎样看书看得快，也理解得快？

介绍方法的，都是读书没有障碍的。
如果你是看书不容易投入，或者看了就忘，根本不知道看了什么，那就先解决你的阅读障碍。
如果你有比看书还紧迫的困扰，那你就得先搞清楚它是什么，先解决它。
如果只是一些小事情，三急除外，那就暂时放下，别去担心，投入到书里面的问题当中。
看书总要带着问题去看，想知道是什么、到底怎样。解决一个疑问，就做个小结，理解小的相关性。
逐个掌握，逐个小结，不断发现各种相关性，最后自然会总结出整体性，得到全景记忆。
一旦形成全景记忆，就像初恋情人一样，肯定忘不了。
祝你成功！

5. 本人觉得看视频比看书有效率

         毕业快两年了，总觉得少了点什么，不是少了女朋友，而是少了个证，一个能体现自己大学这几年所学习的专业，与之对应的那么一个证。
  
         在最近的复习中，前几个月复习的效率，那是真的低，一天下来就看那两页书，压根就没翻过第二页；而且过一段时间不回顾就忘得一干二净了。我在想，我学医的，五年下来那课本叠起来差不多跟人一样高，我要在一年里看完，而且还得掌握重点，这比登天还难，本来在大学那会考试就刚刚过线。基础不牢固，复习效率低，一看书就犯困，重点没找到，总之各种问题。
  
                                          
        在准备考操作那会，我是怎么看，怎么记都记不住操作的内容和顺序，后来突然悟到了，平时复习时没看多久就拿手机玩了，玩手机大多数就是看看短视频，何不看考试内容呢，听听专家怎么讲。看视频好处我自己觉得真的能帮助你记忆，临床操作方面也指出哪个部位怎么摸，怎么叩、听等非常清晰，效率也很高，边看边摸自己嘛！
  
         发现了在网上看视频复习比我看书复习的效率高很多了之后，后面的笔试复习我都是在网上找视频，边复习边做笔记，记重点，这是专家们多年的经验和心血；老师们讲课也很有水平，教你记忆方法，重点内容还有自创的记忆口诀。重点是勾起我复习的激情，学完一章节让你有继续往下的感觉，是我要学而不是要我学，所以我觉得这比什么都重要。现在复习计划是一个星期复习两本书，复习了之后就做习题练习记忆。
                                                                                  
     这是我在备考过程中觉得很好的方法，不用拿着厚厚的书本，也不要特别充足的时间，只要你是玩手机，刷微博的，你就拿手机出来复习，随时随地都能复习。我觉得玩游戏也是玩，不如拿几千块的手机学习呢，这样才能提现我们手机的价值。我觉得现在网络这么发达，人人一个手机在手，流量无限用，可以自学很多东西，年轻人应该要多学点知识。

6. 看书会学的快?

快速阅读有帮助。一个人的时间价值就在于他在一定的时间内做了多少有效的工作，那么，快速阅读的价值就在于能够在同样的时间内最大限度地获得尽可能多的知识。任何一个立志成材的人，都必须博览群书，至少必须博览他所从事（或想要从事）的专业的书籍。因此，不论一个人以怎样的方式工作和生活，阅读都是他必不可少的一部分生活内容。所以，社会学家认为，阅读是现代人的重要生活方式之一。
     也许有人认为，随着科学技术的发展，录音、录像、电子计算机和多媒体技术的飞速发展，这些现代化信息处理手段日益深入人们的生活，阅读的作用已经被降低了，因而，阅读的学习和锻炼也可以忽视了。
     这种观点非常幼稚和片面，正确的结论应该是与之完全相反的。在现代教育中，各学科的教师都希望在自己的教学过程中指导和帮助学生有效地阅读有关资料。例如语文学习（包括各种外国语文的学习），无非是要培养读、听、说、写四种能力。
    那么，这四种能力之间的关系是怎样的呢？听和读是接受和汲取信息，说和写是输出和表达信息。人非生而知之，不接受和汲取自然就不能输出和表达，所以，听、读是说、写的基础。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个关系和道理。
    那么，听和读的关系又如何呢？
    我们首先从接受信息的速度来看，读明显要优于听。日本心理学家山上晓认为，耳朵内部29万个神经细胞一秒钟能处理的信息量可达8000比特，即每个神经细胞具有平均每秒钟处理0.3比特信息的能力；而视觉系统内约有90万个神经细胞，每秒钟能处理430万比特信息，即平均每个神经细胞具有每秒钟处理5比特信息的能力。这就是说，视觉与听觉相比，具有500多倍的信息处理能力的优势。
    其次，再从接受信息的主动性上看，虽然听和读都是能够接收信息的，但听总是有限的、被动的，并且是受到别人制约的；而读则是无限的、灵活的，主动权完全掌握在自己手里。况且，只有读得多了，听起来才会反应更敏锐，效果才会更佳。
所以，我们认为：读是听、说、写的基础，它对听、说、写的培养和锻炼，起着示范、点拨、促进和检查的作用。据专家调查测定，学习成绩好的学生，大约有70%的时间用在阅读上，阅读不仅仅是学好语文的基础，也是学好各个学科知识的基础。
了解了阅读的重要性，还要进一步了解快速阅读的重要性，才能增强提高阅读速度的自觉性。
    美国科学家统计了学生的阅读速度和学习成绩的关系后发现：在阅读速度快的学生中，成绩优秀和良好的占53%；而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优秀和良好的还不到4%。可见，阅读速度和学习成绩不仅是密切相关，而且是呈正比例相互制约的。
     所以，阅读学家认为：“一个谙熟精读、略读、速读技巧的人，不论学习哲学、社会学，还是学习自然科学，他都能获得优异成绩，高速地建造具有深度和广度的知识结构。”换言之，一个只会精读，不会略读和快读的人，其知识结构的深度和广度就会受到很大的限制。
     传统阅读理论认为：阅读速度和理解记忆成反比，阅读速度快了，理解记忆必然就降低；细嚼慢咽地阅读，理解记忆才会更好；快速阅读只能达到对文章的表层理解，若要达到深层次理解就必须一个字一个字，字斟句酌地阅读。
这其实是一种误解，是对快速阅读基本原理和确凿效果的无知，是人们的思维惯性所带来的恶果。
    首先，他们混淆了理解和记忆这两种紧密相关却又有本质区别的心理过程，将其混为一谈（有关理论我们将在第五章详细论述）。
    我们认为，精读是最利于理解的阅读，却是最不利于记忆的阅读。其原因就是精读的过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大，两者不协调，不匹配。而快读却相反，它的节奏和大脑处理信息的节奏更接近，更容易协调和匹配，所以是最有利于记忆的阅读。
    因此，我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的，或读物的深浅、难易程度的不同，采取不同的阅读方式：需要深刻理解的，用精读；需要深刻记忆的，用快读；对艰深的，用精读；对浅显的，用快读。根据阅读目的的不同和读物的不同，分别采用不同的阅读方式，才是科学的合理的阅读。
    其次，快速阅读是建立在新的认知方式上的眼脑直映的高效率的阅读。它是依靠实现了阅读过程中信息处理环节的优化，减少了不必要的中间环节而实现其高效率的，而决不是走马观花、浮光掠影式的随便翻翻；是依靠阅读过程中信息处理方式的集约化，扩大了每次注视时的视读野来实现“一目十行”的，而决不是蜻蜓点水简单地加快眼跳频率来扫视；是依靠科学、系统、严格的训练来改变旧习惯和树立新习惯，而决不是兴之所至、心血来潮的临时作法。