长颈鹿的脖子长 小班教案

1. 长颈鹿的脖子长 小班教案

活动目标：
　　1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
　　2、懂得要从小红旗后面开始排队。
　　3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
　　2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
　　活动过程：
　　一、长颈鹿宝宝。
　　(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
　　(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队?
　　(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
　　(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?
　　二、幼儿操作。
　　(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
　　(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
　　(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
　　三、活动评价。
　　(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
　　(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。

2. 认识长颈鹿 小班教案 科学

活动目标：
　　1、尝试用图形组合的方法表现动物的外部特征。
　　2、初步学习添加背景。
　　3、在想象创作图像中，体验有礼貌的跟同伴打招呼的快乐。
　　活动准备：
　　1、背景范例一幅，活动长颈鹿一个。
　　2、幼儿创作用的背景图每人一张。
　　3、小装饰物若干。
　　4、作画工具。
　　活动过程：
　　1、猜“画谜”导入，引起幼儿的作画兴趣。
　　（用蛋妈妈和蛋宝宝打电话的故事，画出长颈鹿的头、颈、身子）
　　2、启发幼儿想象长颈鹿的细节部位。
　　（教师随幼儿的讲述边示范边添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）
　　3、边讲故事边操作演示活动的长颈鹿，引导幼儿欣赏感受长颈鹿的不同动态。
　　（教师用故事情景讲述背景范例，并引出有礼貌的长颈鹿，他见了蓝天、白云、小花、小草、大树、小动物们都用嘴去亲吻他们，并有礼貌的向他们一一问好，在讲解的同时，教师演示活动的长颈鹿如何去亲吻那些美妙的事物，让幼儿观察长颈鹿的各种动态，在长颈鹿亲吻小花和大树时，小花就会开放，大树就会结果，引起幼儿兴趣）
　　4、启发幼儿思维创作。
　　“森林里的朋友都喜欢和有礼貌的长颈鹿做朋友，请小朋友也来变魔术，便出好多的长颈鹿，大家一起做朋友吧。请小朋友想一想你变的长颈鹿要和谁做朋友呢？他怎样才能用脸蛋亲到他的好朋友呢？”（启发幼儿想象，并大胆说出自己的想法）
　　5、鼓励幼儿创作活动，教师巡回个别指导，并在过程中提示幼儿用准备好的小装饰物打扮长颈鹿。
　　能力差的幼儿——要求其能够画出长颈鹿的外形特征
　　能力一般的幼儿——要求其能够画出不同的动态
　　能力强的幼儿——要求其能够画出动态并添加背景
　　6、交流分享同伴的作品。
　　（根据幼儿的不同水平，从不同的角度来欣赏孩子的作品，坚持正面表扬鼓励）
　　活动延伸：为长颈鹿穿上花衣服
　　活动反思：
　　这次活动中，我觉得最吸引孩子的地方是长颈鹿亲吻美妙事物时的不同动作，以及在长颈鹿亲吻小花和大树时，他们都能变出更美丽的样子。
　　孩子在自己作画时，兴趣极为高涨，有的甚至要画两只长颈鹿，一张亲小花，一张亲大树。在巡回指导时，我确实感觉到孩子们的自由想象空间是那么大。这次活动对孩子触动最大的，我认为是世界上的每一份关心和爱护，让孩子体会到了朋友、大自然都是那么真诚，以至于孩子在作画时，脸上始终带着甜甜的笑，那一刻我感觉特别幸福。
　　这次活动打破了以往的教育模式，在给幼儿一个活动的长颈鹿时，就已给孩子提供了广阔的创作空间，而不是每个孩子的画都与教师的范画一模一样。孩子们这次的作品出乎我的意料之外！

3. 长颈鹿的朋友小班教案

 　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的长颈鹿的朋友小班教案，希望对大家有所帮助。
    长颈鹿的朋友小班教案1    　　 活动目标: 
  　　1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
  　　2、尝试在游戏中灵活地钻爬，发展幼儿动作的协调性及灵敏度。
  　　3、培养幼儿愉快地与同伴交往的能力。
  　　 活动准备： 
  　　1、各种动物头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的花朵卡片，小篮子4只。
  　　2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“花朵”。
  　　3、每人一个塑料圈。
  　　4、已经学过游戏《捉迷藏》。
  　　 活动过程： 
  　　一、开始部分
  　　1、引题：小动物们，大家好!我是你们的好朋友长颈鹿。今天欢迎各位小动物来我家做客。大家看，我家的房子周围种满了小树，请你们钻进来吧!
  　　2、讨论：小动物们，你们是怎样进到我家的?
  　　3、教师：你们是我的好朋友，欢迎你们来我家做客;我为你们准备了漂亮的塑料圈，我们一起来跳舞吧!组织幼儿做圈操《好朋友》。
  　　二、基本部分
  　　1、教师告诉幼儿今天的游戏内容。
  　　指 导语：小动物们看，我家的花园里开满了各种鲜花，我要给每个小动物送上一朵，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢? 
  　　2、幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采花最好。
  　　指 导语：现在就请一位朋友试着钻过树林采花，如果你钻过去了，采到了花，请你告诉我你是怎么钻过去的。 
  　　3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范 给大家看，教师 小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头钻钻钻。  
  　　4、教师请全体幼儿用正确的方法练习，
  　　教师随机指 导语：现在小动物们就可以用刚才学过的方法钻过树林采花了，小动物们出发! 
  　　5、幼儿游戏，当幼儿把花全部采完游戏结束。
  　　三、复习游戏《捉迷藏》
  　　1、指 导语：小动物都收到了我家的鲜花吗?我还想跟你们做游戏呢!我们先把鲜花放到我家的篮子里，然后我们来玩《捉迷藏》的游戏吧! 
  　　2、在游戏中提醒幼儿用正确的方法钻爬。
  　　四、结束部分：
  　　师：今天，我跟小动物们玩得可开心了，也有点累了;就请小动物们到我家的床上休息一会吧!
  　　幼儿跟柔和的音乐做放松 整理运动。 
  长颈鹿的朋友小班教案2    　　 一、说教材： 
  　　《长颈鹿的朋友》是一节健康活动，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而“交朋友”则是孩子们非常喜欢的游戏之一，深受孩子们的喜爱，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原因，我选择了《长颈鹿的朋友》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以游戏的形式贯穿始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得更大的发展。
  　　 二、说目标 
  　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点以及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展，因此我把本次教学活动的目标确定为：
  　　1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
  　　2. 尝试在游戏中灵活地钻爬，发展幼儿动作的协调性及灵敏度。
  　　3.培养幼儿愉快地与同伴交往的能力。
  　　在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验游戏的活动中，突出了情感、习惯、态度等方面的价值取向。
  　　活动重点： 学习钻的方法，体验身体活动的乐趣。
  　　 三、说准备 
  　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：
  　　1、物质准备：各种颜色鲜艳、大小不同的塑料圈若干、音乐课件与头饰。
  　　2、知识经验的准备：利用日常生活中，让幼儿熟悉《找朋友》的音乐。
  　　 四、说教学法 
  　　新的《幼儿园指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段达到目标。
  　　《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我希望和孩子共同游戏，共同探索布垫的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：
  　　1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中我就鼓励幼儿尝试探索不同的布垫玩法，通过尝试、商量、合作使幼儿的技能得到提高。
  　　2、情境教学法：教师有目的的`创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。
  　　 五、说活动过程 
  　　根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，循序由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。
  　　第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节，我让幼儿在音乐中跟着我随音乐做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。第二个环节是自由探索钻的方法来做游戏，通过这个环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试各种钻的方法，从中感到成功的乐趣。
  　　第三个环节是关于钻圈的游戏， 整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
  　　第四个环节是放松运动，教师带领幼儿把布垫卷起来敲敲小腿，敲敲胳膊做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。
  　　 六、预期效果 
  　　通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过游戏寓教于乐，激发幼儿参与体育游戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！
  　　今天我所展示的这个活动希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

4. 大班手工长颈鹿教案

5. 与长颈鹿比个子小班教案

 活动目标：  1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
  2、懂得要从小红旗后面开始排队。
  3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
  4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
  5、发展观察、辨别、归案的能力。
   
  活动准备：  1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
  2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
  活动过程：  一、长颈鹿宝宝。
  （1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
  （2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考，可以怎样来给长颈鹿排队？
  （3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
  （4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？
  二、幼儿操作。
  （1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
  （2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
  （3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
  三、活动评价。
  （1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
   

6. 可爱的长颈鹿大班美术活动教案

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的可爱的长颈鹿大班美术活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
    可爱的长颈鹿大班美术活动教案1    　　 活动目标： 
  　　1．在观察长颈鹿的基础上，学习用变换肢体动作的方式来表现长颈鹿的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。
  　　2．能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现长颈鹿的简单动态。
  　　3．培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
  　　 活动准备： 
  　　长颈鹿的PPT、大圆小圆若干、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。
  　　 活动过程： 
  　　一、猜谜引出长颈鹿：有个动物脖真可爱，长长的脖子伸得长，一伸伸到蓝天上，想把星星当树叶，一尝没有树叶香。
  　　二、播放PPT引导幼儿观察长颈鹿的各种动态和外形特征。
  　　你最喜欢的是哪幅图的长颈鹿，猜猜看它在干什么？
  　　小结：长颈鹿长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只耳朵和两只触角，还有嘴巴、鼻子和眼睛，它有长长的脖子，脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条细细的腿，身后还有一条细细的长尾巴，它的身上还长着漂亮的斑点。
  　　三、游戏活动“造型变变变”：
  　　师：“我们把长颈鹿的头套在我们的手掌上，用手当长颈鹿的脖子来变长颈鹿,当听到音乐时你就扮演长颈鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得长颈鹿在干什么？”
  　　四、让幼儿尝试摆一摆画一画长颈鹿的不同动态。
  　　1．出示一张画有若干个大圆的底图，请小朋友把头饰摆在圆的不同位置，和同伴说说摆在这里想变出干什么的长颈鹿？大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的长颈鹿，会发生什么有趣的事呢？商量好后就将头饰拿开，用毛笔把你想好的长颈鹿画出来，看谁的长颈鹿发生的故事最有趣。
  　　2．提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。
  　　五、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的长颈鹿动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。
  　　六、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的长颈鹿在干什么？
  可爱的长颈鹿大班美术活动教案2     　　活动目标： 
  　　1. 让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。
  　　2. 用颜料装饰长颈鹿。
  　　活动准备：
  　　颜料，四角海绵。
   　　活动过程： 
   　　一、导入。 
  　　1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。
  　　- 我长得很高，我可以吃到高高的树干上的叶子。
  　　- 我有长长的腿和脖子，我是什么呢？
   　　二、展开。 
  　　1. 谈谈长颈鹿。
  　　- 你见过长颈鹿吗？
  　　- 你在哪儿见过的长颈鹿？
  　　- 见过长颈鹿后你有什么感想？
  　　2. 谈谈长颈鹿的特征和习性。
  　　- 长颈鹿长什么样？
  　　（它长得很高，它的脖子和四条腿非常长，它是地球上最高的动物，它还有花斑。）- 长颈鹿在哪儿生长？
  　　（它在温热地区，树木茂盛的的地方或是宽广的草原生长。）- 长颈鹿怎样吃东西？
  　　（长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或果实。）-长颈鹿是怎样警戒敌人的呢？
  　　（长颈鹿可以听见细小的声音，并且它们的视力非常好，可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。）- 如果长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢？
  　　（狮子是对于长颈鹿唯一一个有威胁的动物，如果被狮子攻击，长颈鹿会使劲地扬起前踢攻击狮子的头部，然后它们会以时速65km的速度快速远离狮子。）
  　　3. 制作研究长颈鹿。
  　　- 想要制作出长颈鹿的话需要什么材料？
  　　- 用带有颜料的.海绵怎样制作长颈鹿呢？
  　　4. 用带有颜料的海绵制作长颈鹿。
  　　① 准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。
  　　② 颜料不要太稀，稠一点儿。
  　　③ 用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。
  　　④ 用各种颜色表现出立体感。
   　　三、结尾。 
  　　1. 让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们。
  　　2. 总结活动。
  可爱的长颈鹿大班美术活动教案3     　　活动名称： 可爱的长颈鹿
   　　活动目标： 
  　　1、初步学画长颈鹿的基本特征。
  　　2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
  　　3、体验想象创造各种图像的快乐。
   　　活动准备： 
  　　课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐
  　　一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图
  　　播放课件，“今天老师给小朋友变个魔术，瞧！这是什么？ ”“像什么呢？”“这呢？又像什么？”“瞧！又出现了什么？像什么呢？”（长颈鹿）为什么向长颈鹿呢？
  　　长颈鹿的还缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）启发幼儿讨论有几条怎么样的腿，（有四条细细长长的腿），长颈鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、细细的尾巴）（教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）
  　　二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。
  　　1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子？引导幼儿观察长颈鹿的特点，如（小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。）
  　　2、逐一出示长颈鹿动态图片，引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。
  　　一天，长颈鹿来到森林的草地上散步，走着走着突然停了下来，你们看它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿继续在草地上散步，走着走着又停了下来，它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿还会干什么呢？是什么样子，请幼儿模仿。
  　　3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友？
  　　今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿，到森林里玩，把你想做的事画下来吧！
  　　三、幼儿创作绘画，教师巡回指导。
  　　四、作品展览共同欣赏，评价。
  　　小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上，并说出自己喜欢的原因。（以幼儿评价为主，教师着重讲评幼儿的个性之处。
  　　“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？“

7. 小班语言教案：亲亲长颈鹿

 　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小班语言教案：亲亲长颈鹿，仅供参考，欢迎大家阅读。
    小班语言教案：亲亲长颈鹿1    　　 目的： 
  　　1.在引导下正确理解故事内容，丰富"五颜六色，鲜鲜翘起
  　　2.在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力
  　　3.懂得友爱互助会给大家带来快乐
  　　 准备 ：立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配乐磁带
  　　 过程： 
  　　 （一）.放音乐《兔跳》 
  　　提问：谁来了？（幼儿听音乐猜想并回答）
  　　(出示三只小兔)现在来了几只小兔？（三只）
  　　咦？还有一只小兔怎么不肯出来呀？噢！原来她在没有抹好口红，老师帮她打扮一下，抹上漂亮的口红。
  　　现在来了几只？（四只）四中小兔来到草地上，他们多可爱啊！
  　　 （二）讨论中出示故事情节，（结合立体教具？？） 
  　　1.小兔子是怎么样打扮自己的？（幼儿观察讲述，丰富词"五颜六色""鲜艳"并请幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。）
  　　它们要去哪里，去做什么呢？（联想讲述）
  　　教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。高高兴兴地往森林走。
  　　2.走着，小兔子为什么停住了？（放流水音乐）幼儿讨论
  　　演出就要开始了，小兔子过不了河心里会怎么样？（着急）幼儿做动作表示
  　　它们会想什么办法呢？（幼儿联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫
  　　教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？演出就要开始了，小兔们急的大声喊："谁来帮我们过河？"
  　　3.谁来了呢？教师猜谜语引出长颈鹿。
  　　长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？（幼儿讨论回答）
  　　丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。
  　　小兔子怎样过河呢？
  　　小结第三段，咦？谁来了？喔！长脖子细长腿，原来是长颈鹿，长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的头，走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。
  　　4.小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？幼儿讨论讲述。
  　　教师小结最后一段
  　　小兔子们都安全过了河，真开心呀！它们说：谢谢长颈鹿阿姨！一只小小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！说着它在长颈鹿的`脖子上亲了一口，哈！一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！
  　　5.运用教具，完整配乐讲述故事一遍
  　　小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜欢它，你们喜欢它吗？
  　　幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话
  　　幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
  　　 三、结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！ 
  小班语言教案：亲亲长颈鹿2     　　活动目标： 
  　　1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起
  　　2、在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力
  　　3、懂得友爱互助会给大家带来快乐
  　　 准备： 立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配乐磁带
   　　过程： 
  　　（一）、放音乐《兔跳》提问：谁来了？（幼儿听音乐猜想并回答）（出示三只小兔）现在来了几只小兔？（三只）咦？还有一只小兔怎么不肯出来呀？噢！原来她在没有抹好口红，老师帮她打扮一下，抹上漂亮的口红。现在来了几只？（四只）四中小兔来到草地上，他们多可爱啊！
  　　（二）讨论中出示故事情节，（结合立体教具？）
  　　1、小兔子是怎么样打扮自己的？（幼儿观察讲述，丰富词五颜六色鲜艳并请幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。）它们要去哪里，去做什么呢？（联想讲述）教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。高高兴兴地往森林走。
  　　2、走着，小兔子为什么停住了？（放流水音乐）幼儿讨论演出就要开始了，小兔子过不了河心里会怎么样？（着急）幼儿做动作表示它们会想什么办法呢？（幼儿联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？演出就要开始了，小兔们急的大声喊：谁来帮我们过河？
  　　3、谁来了呢？教师猜谜语引出长颈鹿。长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？（幼儿讨论回答）丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。小兔子怎样过河呢？小结第三段，咦？谁来了？喔！长脖子细长腿，原来是长颈鹿，长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的头，走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。
  　　4、小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？幼儿讨论讲述。教师小结最后一段小兔子们都安全过了河，真开心呀！它们说：谢谢长颈鹿阿姨！一只小小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！
  　　5、运用教具，完整配乐讲述故事一遍小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜欢它，你们喜欢它吗？幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
  　　（三）结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！
  小班语言教案：亲亲长颈鹿3     　　一、活动目标 
  　　1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
  　　2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法3.体验友爱互助给大家带来的快乐。
   　　二、活动准备 
  　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
  　　2、场景布置：草地–小河-森林
  　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。
   　　三、活动过程： 
  　　（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
  　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）
  　　（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
  　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？
  　　师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？
  　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
  　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”
  　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？
  　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！
  　　师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？
  　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来...
  　　师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？
  　　幼重复长颈鹿说的话。
  　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
  　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
  　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
  　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？
  　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）
  　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
  　　（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
  　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
  　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！
  　　你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？
  　　（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
  　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！
  　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！
  　　（五）听音乐出场
  　　今天小兔子们玩得开心吗？
  　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
  　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！

8. 中班美术教案长颈鹿

 　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的中班美术教案长颈鹿（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
  　　中班美术教案长颈鹿 篇1   　　设计意图： 
  　　在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次，我带孩子们在校园里散步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小朋友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也议论起来，你一言，我一语，兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。
   　　活动目标： 
  　　1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。
  　　2、鼓励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。
   　　活动准备： 
  　　记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。
   　　活动过程： 
  　　1、活动导入，引导观察。
  　　今天老师给小朋友们带来了两位小客人，看看是谁呀？（椭圆形宝宝）
  　　这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）
  　　2、椭圆形宝宝变魔术。
  　　·两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。
  　　·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可高兴了，小椭圆高兴地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）
  　　3、长颈鹿找朋友。
  　　·今天长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）
  　　白云在哪？长颈鹿应该怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。）
  　　·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）
  　　长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）
  　　让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。
  　　4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗？
  　　5、幼儿作画。
  　　教师根据情况给幼儿个别指导，鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。
  　　6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友？它们在干嘛？
  　　中班美术教案长颈鹿 篇2   　　活动目标： 
  　　1.掌握长颈鹿的基本形态，学习绘画长颈鹿。
  　　2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
  　　3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。
   　　活动重点： 学画长颈鹿的基本形态
   　　活动难  点： 学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
   　　活动准备： 
  　　1. ppt、长颈鹿分解图2份
  　　2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸
  　　3.经验准备：认识长颈鹿的身体特征
   　　活动过程： 
  　　一、猜一猜导入活动：
  　　1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍
  　　师：在草地中央住着一个扁扁的大蛋，在草地角落住着一个扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？
  　　二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。
  　　1.引导幼儿思考并讨论，长颈鹿的脸部特征
  　　师：长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）圆圆的眼睛，小小圆圆的鼻子，椭圆形的耳朵，还有两个像天线一样的角）
  　　2.启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴
  　　师：长颈鹿的身体上还有什么呢？有花纹，什么样的花纹呢？一块一块的圆形的花纹（教师边讲边画）长颈鹿的腿是什么样的呢？他有四条细细长长的腿，想小长方形一样，还有一条细细的尾巴。
  　　三、逐一演示长颈鹿动态，引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。
  　　师：这一天，长颈鹿在草地上走呀走走呀走，遇见了大树，长颈鹿看着大树，轻轻地跟大树打了个招呼：大树！你好！
  　　1.引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态
  　　师：长颈鹿在草地上继续散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了头，遇到了谁呢？会说些什么呢？(发散在天空中遇到谁？会说些什么？)
  　　师：（出示长颈鹿分解图）当长颈鹿和高处的朋友打招呼时，小脑蛋应该朝着哪里呢？脖子应该怎样呢？请一个小朋友来摆一摆。（幼儿操作）原来，和高处的朋友打招呼时，小脑袋朝着上面，眼睛看着朋友说话，才有礼貌。
  　　师：长颈鹿又走啊走，它慢慢低下了头，碰见了谁？会怎么说？
  　　师：当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时，小脑蛋应该朝着哪里呢？脖子应该怎样呢？也请一个小朋友来摆一摆。（幼儿操作）原来，和地上的朋友打招呼时，脖子应该朝下，低下头和朋友说话。
  　　师：森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。
  　　三、幼儿创作
  　　师：请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧！请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼？打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的？长颈鹿的朋友也要画下来哦！最后给他们穿上漂亮的衣服。
  　　四、作品展示
  　　师：请你来介绍下，你的长颈鹿在和谁打招呼呢？那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧！
  　　中班美术教案长颈鹿 篇3   　　活动目标： 
  　　1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。
  　　2.愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感。
   　　活动准备： 
  　　长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片；
   　　活动重点： 
  　　会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态
   　　活动难点： 
  　　知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
   　　活动过程： 
  　　一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕
  　　1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
  　　（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）
  　　二、讨论演示，了解长颈鹿的基本特征
  　　1.出示长颈鹿图片，巩固认知长颈鹿的基本特征。
  　　“长颈鹿脖子是什么形状的？”
  　　“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”
  　　“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？”
  　　2.讨论长颈鹿动态画法
  　　（1）教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，小长颈鹿摆了好多造型，我们一起看一看
  　　（2）依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？
  　　提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？
  　　总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
  　　3.出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力
  　　“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多很多地方呢”
  　　三、幼儿创作
  　　1.创作要求：小朋友刚才看了长颈鹿这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照张相片，让他摆个好看的造型好吗？
  　　2.教师指导
  　　重点：根据绘画内容合理布局
  　　难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。
  　　中班美术教案长颈鹿 篇4   　　活动目标 
  　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
  　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
  　　3、了解长颈鹿的生活常识。
   　　活动准备 
  　　1、图片-长颈鹿
  　　2、图画纸-可爱的长颈鹿
  　　3、油画棒、水彩笔。
   　　活动过程 
   　　一、导入 
  　　出示图片，引导观察长颈鹿的外形特征。
   　　二、展开 
  　　1.说说，画画。
  　　（1）长颈鹿身体与头部的定位。
  　　老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？
  　　（请个别幼儿演示）。
  　　（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
  　　引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。
  　　重点注意长颈鹿脖子的长短适中。
  　　2.教师示范（边说边画）。
  　　（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
  　　（提示：定位时方向不同）。
  　　（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。
  　　（提示：一边宽、一边窄）
  　　（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。
  　　（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）
  　　3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
   　　三、幼儿绘画 
  　　1.画长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
  　　2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
   　　四、活动讲评 
  　　1.你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
  　　2.介绍自己画的长颈鹿在干什么？
  　　点画：梅花（中班美术）
  　　教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，教师巡回指导。5.成果展示。
  　　中班美术教案长颈鹿 篇5   　　一、活动背景： 
  　　春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的`门口，孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他们在一起讨论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。
  　　回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动，孩子们发现：长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。
   　　二、活动实录 
   　　（一）活动目标： 
  　　1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。
  　　2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
  　　3.培养幼儿助人为乐的精神。
   　　（二）活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干 
   　　（三）活动过程： 
   　　一、猜谜导入。 〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕
   　　1.教师引导： 在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
  　　（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）
   　　2.幼儿猜测。 
  　　帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。
   　　二、讨论演示。 
   　　1.教师示范长颈鹿的基本特征。 
  　　“为什么叫它长颈鹿？”
  　　“长长的脖子象什么？”
  　　“长颈鹿的头上还缺少什么？”
  　　“它的脖子是光滑的吗？”
  　　“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” ……
   　　2.请部分幼儿示范 
  　　可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。
  　　（利用孩子的示范，进行同伴学习）
   　　3.讨论长颈鹿动态画法 
  　　教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”
  　　幼儿发散思维，想象长脖子的作用。
  　　利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）
  　　教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。
  　　（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）
   　　三、幼儿创作 
   　　1.创作要求 
  　　长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。
   　　2.教师指导 
  　　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。
  　　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。
  　　注意长颈鹿与小动物的相对大小。
   　　四、评讲活动 
   　　1.请幼儿讲述图画的内容。 
   　　2.粘贴小星星。 
  　　（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）
   　　三、活动反思： 
   　　一、利用情景，激发兴趣。 
  　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。
  　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。
   　　二、师生互动，展开讨论。 
  　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。
  　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。
   　　三、画面讲评，渗透德育  。 
  　　在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。
  　　中班美术教案长颈鹿 篇6   　　活动目标： 
  　　1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
  　　2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
  　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
   　　活动准备： 
  　　物质准备：纸、油画棒、
  　　经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
   　　活动过程： 
  　　一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。
  　　头小四腿长，脖子高过房，
  　　身穿花皮袄，不声又不响。
  　　谜底：长颈鹿
  　　二、初步理解故事情节。
  　　（一）教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：
  　　1、故事里出现了哪些小动物？
  　　2、小兔子们遇到了什么麻烦？最后是谁帮助了他们？
  　　3、长颈鹿是怎么样帮助他们的？
  　　4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？
  　　（二）完整欣赏故事。提问：
  　　1、长颈鹿为什么笑得那么开心？
  　　2、你喜欢故事里的小动物吗？
  　　3、你帮助过别人吗？
  　　4、帮助别人后你的心里是怎么样的？
  　　三、童趣游戏
  　　师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态）
  　　四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。
  　　1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。
  　　2、幼儿自主作画。
  　　五、作品展览共同欣赏，评价。
  　　"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？
  　　中班美术教案长颈鹿 篇7   　　活动目标： 
  　　1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
  　　2、能够大胆运用自己喜爱的色彩作画，合理地布置画面。
   　　活动准备： 
  　　1、长颈鹿范画一套，长方形画纸，蜡笔，展示板。
  　　2、幻灯片、音乐。
   　　活动过程： 
  　　（一）猜图导入，了解长颈鹿的外形特征与生活习性。
  　　1、今天老师请来了一位动物朋友，猜猜是谁？（逐一出示图片）
  　　2、你们认识它吗？在哪儿见过？
  　　3、你看到的长颈鹿是什么样子的？为什么叫它长颈鹿？（是世界上最高的动物）长长地脖子像什么？（比划一下）为什么长这么长的脖子？（方便吃高处的树叶、发现远处的敌情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜欢吃什么？长颈鹿有几条腿？粗还是细？（一旦发现敌情，迈开长腿就跑）
  　　4、师小结：长颈鹿是目前世界上最高的动物，大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长，可以吃到高处的树叶，站得高、看得远，还可以保护自己。
  　　（二）学习画法，表现长颈鹿的典型特征。
  　　1、如果请你来给长颈鹿画个像，你会怎么画？
  　　2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画？
  　　（老师把幼儿说到的地方逐一画出，组合成图画） （在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话打电话给大蛋说：“大蛋，你好”。）
  　　3、请个别幼儿演示。
  　　（三）发散思维，讨论长颈鹿的动态画法。
  　　1、树叶长在左上方，一起来学学吃树叶。如果长在右上方呢？低一点呢？
  　　2、小结：原来长颈鹿的脖子这么灵活，我们在给长颈鹿画像的时候，就要替它设计好，朝哪个方向吃树叶。
  　　（四）创作画像。
  　　1、创作要求：
  　　A、自由选择颜色涂。
  　　B、先画好的，可以填背景。
  　　C、听音乐，音乐结束停笔。
  　　2、幼儿作画。
  　　3、教师指导
  　　A、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。
  　　（五）展示作品，评价。
  　　最喜欢同伴的哪一幅，好在哪里。