幼儿园小班《小猪》教案

1. 幼儿园小班《小猪》教案

 　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园小班《小猪》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
  　　幼儿园小班《小猪》教案 篇1   　　活动目标： 
  　　1、乐意参加歌唱活动，在歌唱中体验快乐。
  　　2、学唱歌曲，熟悉旋律及歌词，用合适的动作表现小猪憨态可鞠的形象。
  　　3、能通过琴声及教师的暗示，感受歌唱与间奏相结合的歌曲形式。
  　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
  　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
   　　活动准备： 
  　　1、小猪玩具一个，小猪头饰若干。
  　　2、钢琴、曲谱。
   　　活动过程： 
  　　1、实物导入，激发幼儿兴趣。
  　　（1）教师出示小猪玩偶，引导幼儿观察讨论。
  　　教师：你喜欢小猪吗？看看老师手里的这只小猪长的什么样？
  　　（2）教师引导幼儿模仿小猪可爱动作、表情等等。
  　　2、教师清唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词。
  　　（1）教师弹唱1-2遍，引导幼儿倾听，并用简单的语言说一说听后感受？
  　　（2）教师根据歌词内容提问。
  　　教师：你从歌曲里听到什么？歌曲里的小猪长什么样子？
  　　（3）教师再次轻唱歌曲，引导幼儿尝试用动作表现小猪的形象，帮助幼儿进一步理解歌词。
  　　教师：你们能学一学歌曲中小猪的样子吗？
  　　（4）教师带领幼儿边读歌词边做动作。
  　　3、学唱歌曲。
  　　（1）教师教唱歌曲，幼儿学唱。
  　　（2）随钢琴伴奏，带领幼儿完整的演唱歌曲2-3遍。
  　　（3）教师反复弹奏间奏，引导幼儿在间奏处加上身体动作。
  　　4、歌曲表演。
  　　（1）教师带领幼儿表演唱。
  　　（2）教师弹奏音乐，幼儿分女生、男生进行歌曲表演。
  　　（3）幼儿听钢琴伴奏，加入动作、表情完整的表演歌曲。
   　　活动延伸： 
  　　在娃娃家中放入小猪头饰，供幼儿表演。
  　　幼儿园小班《小猪》教案 篇2   　　活动目标： 
  　　1、初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。（重点）
  　　2、尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。（难点）
  　　3、再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答问题的快乐。
   　　活动准备： 
  　　小猪、卡片若干（水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类）
   　　活动过程： 
  　　师生问好：小朋友们早上好！
   　　一、谈话导入 
  　　师：今天我们教室里来了一位客人！它有一个好听的名字（噜噜）小朋友跟噜噜打声招呼吧！（小猪噜噜好）
   　　二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里？吃过什么东西？身体发生了什么变化？ 
  　　（1）水果店，吃了很多红红的苹果，小脸变成红红的了。
  　　（2）蛋糕店，吃了很多黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了。
  　　（3）饼干店，吃了很多绿绿的饼干，小腿变成绿绿的了。
  　　（4）饮料店，喝过很多蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了。
  　　（5）超市，吃了一块肥皂，肚子疼去医院了。
  　　让幼儿了解故事的内容，并通过提问："小猪最后到超市吃了什么？为什么会去医院？通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。
   　　三、出示小猪，提问："你觉得噜噜是一只怎样的小猪？ 
  　　（贪吃的小猪）
  　　1、想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西，身体哪里发生了变化
  　　2、通过故事的简单讲述引出问题：
  　　（1）"小猪噜噜吃了什么东西肚子疼？
  　　（2）"肥皂是用来干什么的？
  　　（3）"你还知道哪些东西不能吃？
  　　教师小结
  　　在我们生活中有很多东西是不能吃的，如果不小心吃了就会对我们的身体造成危害。
   　　四、小结 
  　　小朋友们一定要记住小猪的话，小猪因为误吃了不该吃的肥皂，肚子疼对身体造成了一定的危害，老师要告诉小朋友在我们生活中有些东西可以吃，但不能吃多了，有些东西如果过了很长时间，过了保质期也是不能吃的，如果吃了我们的身体都会感到不舒服的。
   　　五、活动结束 
  　　小朋友今天回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不可以吃。或者是不能多吃，明天我们一起来说一说。
  　　幼儿园小班《小猪》教案 篇3   　　设计意图： 
  　　小班幼儿好奇心强、想象力丰富，在他们的世界里，太阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔??所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制，许多东西想象得到但却说不出来，3岁左右的`幼儿对绘画都教感兴趣，虽然他们只是处于涂鸦阶段，但画出的东西成人往往看不懂，有时只是涂了一个圈，但却能乐滋滋地说：“画了一个香蕉”并陶醉在自己想象的天地。看到幼儿的这一特点，抓住另他们感兴趣的水果课题设计了美术活动《小猪逛果园》，他们虽然不能画出各种水果，但可以在自己的能力下初步尝试想象画各种记号表示水果，缩小绘画的难度不仅能激起幼儿的自信心，还能让幼儿在活动中认识到各种水果，在讲解作品时提高语言表达能力??真正地做到《纲要》中提倡的各种领域渗透教学新理念。
   　　活动目标： 
  　　1、初步感知三种热带水果的颜色。
  　　2、大胆想象并尝试画记号。
  　　3、体验帮助别人的快乐。
   　　活动准备： 
  　　多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。
   　　活动过程： 
  　　一、 以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣，导入主题。
  　　咦，你们看！这是什么呀？们跟着脚印找找看它是谁？去哪呢？（幼儿进入活动室）
  　　二、 播放多媒体，初步感知三种热带水果的颜色。
  　　1、出现小猪，你们猜一猜小猪要到哪里去呢？们跟着小猪去看一看。
  　　2、果园里有哪些水果？
  　　3、提出疑问：小猪噜噜逛果园会吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一边观看多媒体一边提问：芒果是什么颜色的？荔枝是什么颜色的？香蕉是什么颜色的？
  　　三、讨论各种简单的画记号的方法。
  　　1、问：小猪噜噜逛果园吃了什么水果，噜噜记不住，小朋友能不能帮噜噜想个办法记住自己吃过的水果？
  　　2、幼儿讨论。
  　　们可以在噜噜的身上做个记号，吃了芒果就在噜噜身上做个记号，吃了香蕉也做个记号，这样噜噜就不会忘记了，可是怎样做记号呢？
  　　3、幼儿讨论简单的画记号的方法。（如：圆圈、箭头）
  　　四、大胆想象并尝试画记号。
  　　小朋友快去帮噜噜画记号吧，果园里还有许多水果噜噜还没有吃过，小朋友可以喂它们。
  　　五、幼儿拿自己的作品向同伴或老师解说噜噜吃了什么水果，活动在愉快自然的气氛中结束。
  　　幼儿园小班《小猪》教案 篇4   　　活动目标： 
  　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
  　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
  　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
  　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
  　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
   　　活动准备： 
  　　大图书
   　　活动过程： 
  　　一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
  　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
  　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
  　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
  　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
  　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
  　　1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
  　　2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
  　　3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
  　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
  　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字
  　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
   　　活动反思： 
  　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
  　　幼儿园小班《小猪》教案 篇5   　　活动目标： 
  　　1、喜欢洗澡，知道从上到下的洗澡顺序。
  　　2、体验洗澡的快乐。
   　　活动准备： 
  　　1、故事PPT；一只脏的猪宝宝；沐浴露；洗发水；
  　　2、浴巾等洗澡用品；我爱洗澡音乐。
   　　活动过程： 
  　　一、导入
  　　1、出示小猪宝宝引起幼儿兴趣
  　　老师和幼儿问好
  　　师：小朋友们，你们今天开心吗？
  　　幼：……
  　　停顿几秒钟，（食指放在耳朵边）
  　　师：咦？老师听到了什么声音呀？
  　　幼：……
  　　师：是谁在哭呢？。
  　　幼：是小猪。
  　　2、老师问猪宝宝：小猪小猪，你为什么在哭呢？
  　　猪宝宝：没有人愿意和我一起玩。
  　　T：小朋友们为什么没人愿意和猪宝宝一起玩呢？
  　　幼：……
  　　T：那让我们一起来看一看小朋友们说的对不对。
  　　二、讲述故事
  　　（完毕）页面设置为上3cm，下2.5cm，左3cm，右2.5cm。
  　　师：为什么没人愿意小猪和他一起玩呢？
  　　幼：······
  　　（幼儿说完之后，教师重复一遍答案）：对，因为它太脏了，又臭臭的，所以没有人愿意他一起玩。
  　　师：那怎么样猪宝宝才能交到好朋友呢。
  　　幼：······
  　　（幼儿说完之后，教师重复一遍答案）：只要猪宝宝洗澡洗得香香的，做个讲卫生的好孩子，小朋友就会和它一起玩了。
  　　三、总结
  　　师：小朋友们，我们可不能像小猪一样。我们一定要讲卫生，经常洗澡身体才会更健康。特别是在夏天，天气热，出汗多，更要天天洗澡。
  　　四、出示洗浴用品
  　　仔细的告诉幼儿各种洗浴用品的作用，洗发水是用来洗头发，沐浴露是用来洗身体，香皂也可以用来洗身体，还有毛巾是用来擦干身体的。
  　　五、模仿洗澡
  　　师：小朋友们有没有跟爸爸妈妈一起洗过澡呀？
  　　幼：······
  　　师：那小朋友们跟着老师一起来做不做动作，平时我们是怎么洗澡的。
  　　（站起来围成圈或者随意）
  　　播放视频《我爱洗澡》
   　　附故事： 
  　　《不肯洗澡的小猪》
  　　小猪从外面回来了，妈妈说："瞧你多脏呀，赶快去洗澡吧！"小猪最怕洗澡了，趁妈妈不注意，他从家里逃了出来。小猪找到小猫，想和她一起玩儿。小猫说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！"小猪找到小狗，想和他一起玩儿。小狗说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！"谁都不愿意和自己玩，小猪坐在垃圾箱旁边生气了……，坐着坐着，他睡着了。这时候，来了一个捡破烂的狐狸。狐狸看了看小猪，说："这个布猪是脏了点儿！不过……拿回去洗干净了，还能玩儿。"狐狸的手刚碰到小猪，小猪就急了……小猪跑回家，对妈妈说："我要做个讲卫生、爱干净的好宝宝。"
   　　活动反思： 
  　　1、小猪出场的时候它哭声可以请人模仿，这样就不会很匆忙了。
  　　2、最后那个浴缸可以让小朋友们再分开点站，这样会更好。希望通过这次的公开课能够学习到更多教学经验，谢谢各位老师宝贵的意见，我会继续努力，争取下次会更好！
  　　幼儿园小班《小猪》教案 篇6   　　活动目标： 
  　　1、学习手、膝着地向前爬的动作。
  　　2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
  　　3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
  　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
  　　5、培养幼儿健康活泼的性格。
   　　活动准备： 
  　　1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。
  　　2、请一位小班幼儿学会做该游戏。
   　　活动过程： 
  　　1、请出小班幼儿扮演小猪，引起幼儿兴趣。
  　　师：小朋友看，今天谁来了?小猪怎么了?为什么小猪不开心?你们知道我是谁吗?我是赶猪人。我是做什么呢?你们看。
  　　2、师扮演赶小猪的人，与该幼儿表演“赶小猪”。
  　　提问：小猪跑的慢不?原来小猪跑的太慢了，所以才不开心。赶猪人是怎么做的?(边赶边说：“小猪加油!”)后来小猪有没有跑快起来?
  　　3、请部分幼儿上来扮演小猪，老师扮演赶猪人，游戏一遍。
  　　师：你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小猪爬的最快。
  　　4、请全体幼儿扮演小猪，集体游戏数遍，每次游戏后表扬最先回家的小猪。
  　　5、请部分幼儿扮演小猪，另外一部分幼儿扮演赶猪人进行游戏。
   　　活动反思： 
  　　“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

2. 三只小猪幼儿园中班教案

 　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的三只小猪幼儿园中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
    三只小猪幼儿园中班教案1    　　 活动设计背景 
  　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
  　　 活动目标 
  　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
  　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
  　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
  　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
  　　 教学重点、难点 
  　　教学重点：增加幼儿的生活经验。
  　　教学难点：对房屋材料的认识。
  　　 活动准备 
  　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
  　　2、《三只小猪》的故事课件。
  　　3、纸、蜡笔若干。
  　　 活动过程 
  　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
  　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
  　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
  　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
  　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
  　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
  　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
  　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
  　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
  　　 教学反思 
  　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
  三只小猪幼儿园中班教案2    　　 【活动设计】 
  　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
  　　 【活动目标】 
  　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
  　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
  　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
  　　 【重点难点】 
  　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
  　　 【活动准备】 
  　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
  　　 【活动教法】 
  　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
  　　 【活动学法】 
  　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
  　　 【活动过程】 
  　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
  　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
  　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
  　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
  　　1、故事里面都谁？
  　　2、三只小猪都用什么盖的房子？
  　　3、谁的房子最结实？
  　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
  　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
  　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
  　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。
  　　请幼儿大胆地讲述故事。
  　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
  　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：
  　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
  　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
  　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
  三只小猪幼儿园中班教案3    　　 活动目标： 
  　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
  　　2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
  　　3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。
  　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
  　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
  　　 活动准备： 
  　　"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
  　　 活动过程： 
  　　一、儿歌导入
  　　儿歌《小兔子盖房子》导入。
  　　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
  　　二、观看视频
  　　观看视频，提问：
  　　1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
  　　2、盖好房子又发生了什么事情呢？
  　　3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
  　　4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
  　　通过幼儿的回答出示图片
  　　三、完整倾听老师讲述故事
  　　完整倾听老师讲述故事，提问：
  　　1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
  　　2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
  　　四、儿歌游戏
  　　帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
  三只小猪幼儿园中班教案4    　　 活动目标： 
  　　1、对表演《三只小猪》产生兴趣
  　　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
  　　3、在游戏中明白做事不要图省力。
  　　 活动准备： 
  　　1、知识准备：听过该故事
  　　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
  　　 指导要点： 
  　　1、复习故事内容
  　　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
  　　②通过提问进一步理解故事情节
  　　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？
  　　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
  　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？
  　　2、教师帮助幼儿一起回忆对话
  　　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容
  　　3、情景表演
  　　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
  　　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。
  　　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。
  三只小猪幼儿园中班教案5    　　 活动目标： 
  　　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
  　　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
  　　 活动准备： 
  　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。
  　　 指导要点： 
  　　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
  　　二、想一想、说一说：
  　　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？
  　　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？
  　　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。
  　　4、幼儿分组表演。
  　　5、评价：
  　　说一说自己或同伴的游戏情况。
  　　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
  三只小猪幼儿园中班教案6    　　  活动目标： 
  　　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。
  　　2、拓展故事情节，丰富表演内容。
  　　 活动准备： 
  　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。
  　　 指导要点： 
  　　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
  　　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
  　　3、提出表演要求。
  　　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
  　　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。
  　　4、幼儿分组游戏。
  　　5、评价：
  　　学习评价自己或他人的表演情况。
  　　6、抛出问题：
  　　怎么摆放道具更便于我们收拾？
  三只小猪幼儿园中班教案7    　　 【活动目标】 
  　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
  　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
  　　 【活动准备】 
  　　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
  　　 【活动流程】 
  　　 一、 三只小猪比高矮 
  　　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。
  　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）
  　　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？
  　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
  　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
  　　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）
  　　小结：比较高矮的'时候，需要站在同一个平面上进行。
  　　3、 取出第三只小猪
  　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
  　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
  　　 二、 三只小猪造高楼 
  　　1、 取材料和提要求
  　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
  　　2、 造高楼
  　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
  　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
  　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
  　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
  　　3、 比高矮
  　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
  　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
  　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
  　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
  　　 三、 收拾学具 
  　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
  　　 【反思】： 
  　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
  三只小猪幼儿园中班教案8     　　教育目的： 
  　　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。
  　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
   　　准备： 
  　　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）
   　　过程： 
  　　复习阅读图书的正确方法。
  　　看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？
  　　幼儿自己阅读。
  　　幼儿阅读图书，教师观察。
  　　引导幼儿主动提问。
  　　有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）
  　　老师准备问题：
  　　三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？
  　　什么叫竹房子？
  　　砖房子是用什么做成的？
  　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
  　　围绕重点讨论：
  　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
  　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？
  　　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。
  　　幼儿自由选择。
  　　逐一介绍内容；
  　　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。
  三只小猪幼儿园中班教案9    　　 活动目标 
  　　学会观察图片，初步理解故事内容。
  　　知道做事要认真，不要图省力。
  　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
  　　感知故事中象声词运用的趣味性。
  　　 活动准备 
  　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。
  　　 活动过程 
  　　一、认识故事主要角色。
  　　1．幽示角色手偶。
  　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？
  　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
  　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
  　　2．引入故事。
  　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
  　　二、欣赏图片，猜想故事情节。
  　　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
  　　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
  　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
  　　(2)幼儿交流。
  　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？
  　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
  　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
  　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
  　　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
  　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
  　　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？
  　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？
  　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
  　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
  　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
  　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？
  　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。
  　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。
  　　教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。
  　　三、完整倾听故事，分享交流。
  　　1．教师完整讲述故事。
  　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。
  　　2．分享交流。
  　　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？
  　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。
  　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。
  　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？
  　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。
  　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。
  　　 活动延伸 
  　　1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。
  　　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。
  　　活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。
  　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
  三只小猪幼儿园中班教案10     　　一、教学目的： 
  　　1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
  　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
   　　二、准备： 
  　　图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）。
   　　三、过程： 
  　　1）幼儿自己阅读。
  　　幼儿阅读图书，教师观察。
  　　幼儿主动提问。
  　　有什么地方不懂可以来问老师。（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）
  　　2）老师准备问题：
  　　三只小猪本来是住在哪里的？
  　　妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？
  　　什么叫草屋？
  　　砖屋是用什么做成的？
  　　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？
  　　3）围绕重点讨论：
  　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
  　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？
  　　老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
  　　4）幼儿自由选择游戏。
  　　逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

3. 三只小猪幼儿园中班教案

 　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的三只小猪幼儿园中班教案，欢迎大家分享。
   三只小猪幼儿园中班教案1   　　  活动目标： 
   　　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。
   　　2、拓展故事情节，丰富表演内容。
   　　 活动准备： 
   　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。
   　　 指导要点： 
   　　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
   　　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
   　　3、提出表演要求。
   　　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
   　　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。
   　　4、幼儿分组游戏。
   　　5、评价：
   　　学习评价自己或他人的表演情况。
   　　6、抛出问题：
   　　怎么摆放道具更便于我们收拾？
   三只小猪幼儿园中班教案2   　　 【活动目标】 
   　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
   　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
   　　 【活动准备】 
   　　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
   　　 【活动流程】 
   　　 一、 三只小猪比高矮 
   　　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。
   　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）
   　　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？
   　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
   　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
   　　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）
   　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
   　　3、 取出第三只小猪
   　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
   　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
   　　 二、 三只小猪造高楼 
   　　1、 取材料和提要求
   　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
   　　2、 造高楼
   　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
   　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
   　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
   　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
   　　3、 比高矮
   　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
   　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
   　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
   　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
   　　 三、 收拾学具 
   　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
   　　 【反思】： 
   　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
   三只小猪幼儿园中班教案3   　　 活动设计背景 
   　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
   　　 活动目标 
   　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
   　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
   　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
   　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
   　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
   　　 教学重点、难点 
   　　教学重点：增加幼儿的生活经验。
   　　教学难点：对房屋材料的认识。
   　　 活动准备 
   　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
   　　2、《三只小猪》的故事课件。
   　　3、纸、蜡笔若干。
   　　 活动过程 
   　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
   　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
   　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
   　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
   　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
   　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
   　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
   　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
   　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
   　　 教学反思 
   　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
   三只小猪幼儿园中班教案4   　　 活动目标： 
   　　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
   　　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
   　　 活动准备： 
   　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。
   　　 指导要点： 
   　　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
   　　二、想一想、说一说：
   　　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？
   　　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？
   　　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。
   　　4、幼儿分组表演。
   　　5、评价：
   　　说一说自己或同伴的游戏情况。
   　　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
   三只小猪幼儿园中班教案5   　　 活动目标： 
   　　1、对表演《三只小猪》产生兴趣
   　　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
   　　3、在游戏中明白做事不要图省力。
   　　 活动准备： 
   　　1、知识准备：听过该故事
   　　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
   　　 指导要点： 
   　　1、复习故事内容
   　　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
   　　②通过提问进一步理解故事情节
   　　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？
   　　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
   　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？
   　　2、教师帮助幼儿一起回忆对话
   　　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容
   　　3、情景表演
   　　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
   　　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。
   　　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。
   三只小猪幼儿园中班教案6   　　 活动目标 
   　　学会观察图片，初步理解故事内容。
   　　知道做事要认真，不要图省力。
   　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
   　　感知故事中象声词运用的趣味性。
   　　 活动准备 
   　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。
   　　 活动过程 
   　　一、认识故事主要角色。
   　　1．幽示角色手偶。
   　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？
   　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
   　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
   　　2．引入故事。
   　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
   　　二、欣赏图片，猜想故事情节。
   　　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
   　　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
   　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
   　　(2)幼儿交流。
   　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？
   　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
   　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
   　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
   　　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
   　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
   　　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？
   　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？
   　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
   　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
   　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
   　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？
   　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。
   　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。
   　　教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。
   　　三、完整倾听故事，分享交流。
   　　1．教师完整讲述故事。
   　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。
   　　2．分享交流。
   　　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？
   　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。
   　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。
   　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？
   　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。
   　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。
   　　 活动延伸 
   　　1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。
   　　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。
   　　活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。
   　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
   三只小猪幼儿园中班教案7    　　一、教学目的： 
   　　1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
   　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
    　　二、准备： 
   　　图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）。
    　　三、过程： 
   　　1）幼儿自己阅读。
   　　幼儿阅读图书，教师观察。
   　　幼儿主动提问。
   　　有什么地方不懂可以来问老师。（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）
   　　2）老师准备问题：
   　　三只小猪本来是住在哪里的？
   　　妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？
   　　什么叫草屋？
   　　砖屋是用什么做成的？
   　　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？
   　　3）围绕重点讨论：
   　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
   　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？
   　　老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
   　　4）幼儿自由选择游戏。
   　　逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的'动手能力。
   三只小猪幼儿园中班教案8    　　教育目的： 
   　　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。
   　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
    　　准备： 
   　　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）
    　　过程： 
   　　复习阅读图书的正确方法。
   　　看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？
   　　幼儿自己阅读。
   　　幼儿阅读图书，教师观察。
   　　引导幼儿主动提问。
   　　有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）
   　　老师准备问题：
   　　三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？
   　　什么叫竹房子？
   　　砖房子是用什么做成的？
   　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
   　　围绕重点讨论：
   　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
   　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？
   　　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。
   　　幼儿自由选择。
   　　逐一介绍内容；
   　　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。
   三只小猪幼儿园中班教案9   　　 活动目标： 
   　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
   　　2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
   　　3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。
   　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
   　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
   　　 活动准备： 
   　　"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
   　　 活动过程： 
   　　一、儿歌导入
   　　儿歌《小兔子盖房子》导入。
   　　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
   　　二、观看视频
   　　观看视频，提问：
   　　1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
   　　2、盖好房子又发生了什么事情呢？
   　　3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
   　　4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
   　　通过幼儿的回答出示图片
   　　三、完整倾听老师讲述故事
   　　完整倾听老师讲述故事，提问：
   　　1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
   　　2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
   　　四、儿歌游戏
   　　帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
   三只小猪幼儿园中班教案10   　　 【活动设计】 
   　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
   　　 【活动目标】 
   　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
   　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
   　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
   　　 【重点难点】 
   　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
   　　 【活动准备】 
   　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
   　　 【活动教法】 
   　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
   　　 【活动学法】 
   　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
   　　 【活动过程】 
   　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
   　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
   　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
   　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
   　　1、故事里面都谁？
   　　2、三只小猪都用什么盖的房子？
   　　3、谁的房子最结实？
   　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
   　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
   　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
   　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。
   　　请幼儿大胆地讲述故事。
   　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
   　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：
   　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
   　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
   　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

4. 三只小猪幼儿园中班教案

 　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的三只小猪幼儿园中班教案，欢迎阅读与收藏。
   三只小猪幼儿园中班教案1   　　 活动目标 
   　　学会观察图片，初步理解故事内容。
   　　知道做事要认真，不要图省力。
   　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
   　　感知故事中象声词运用的趣味性。
   　　 活动准备 
   　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。
   　　 活动过程 
   　　一、认识故事主要角色。
   　　1．幽示角色手偶。
   　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？
   　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
   　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
   　　2．引入故事。
   　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
   　　二、欣赏图片，猜想故事情节。
   　　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
   　　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
   　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
   　　(2)幼儿交流。
   　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？
   　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
   　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
   　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
   　　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
   　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
   　　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？
   　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？
   　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
   　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
   　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
   　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？
   　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。
   　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。
   　　教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。
   　　三、完整倾听故事，分享交流。
   　　1．教师完整讲述故事。
   　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。
   　　2．分享交流。
   　　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？
   　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。
   　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。
   　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？
   　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。
   　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。
   　　 活动延伸 
   　　1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。
   　　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。
   　　活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。
   　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
   三只小猪幼儿园中班教案2   　　 活动目标： 
   　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
   　　2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
   　　3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。
   　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
   　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
   　　 活动准备： 
   　　"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
   　　 活动过程： 
   　　一、儿歌导入
   　　儿歌《小兔子盖房子》导入。
   　　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
   　　二、观看视频
   　　观看视频，提问：
   　　1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
   　　2、盖好房子又发生了什么事情呢？
   　　3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
   　　4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
   　　通过幼儿的回答出示图片
   　　三、完整倾听老师讲述故事
   　　完整倾听老师讲述故事，提问：
   　　1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
   　　2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
   　　四、儿歌游戏
   　　帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
   三只小猪幼儿园中班教案3   　　 活动目标： 
   　　1、对表演《三只小猪》产生兴趣
   　　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
   　　3、在游戏中明白做事不要图省力。
   　　 活动准备： 
   　　1、知识准备：听过该故事
   　　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
   　　 指导要点： 
   　　1、复习故事内容
   　　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
   　　②通过提问进一步理解故事情节
   　　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？
   　　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
   　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？
   　　2、教师帮助幼儿一起回忆对话
   　　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容
   　　3、情景表演
   　　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
   　　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。
   　　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。
   三只小猪幼儿园中班教案4   　　 活动目标： 
   　　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
   　　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
   　　 活动准备： 
   　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。
   　　 指导要点： 
   　　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
   　　二、想一想、说一说：
   　　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？
   　　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？
   　　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。
   　　4、幼儿分组表演。
   　　5、评价：
   　　说一说自己或同伴的游戏情况。
   　　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
   三只小猪幼儿园中班教案5    　　一、教学目的： 
   　　1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
   　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
    　　二、准备： 
   　　图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）。
    　　三、过程： 
   　　1）幼儿自己阅读。
   　　幼儿阅读图书，教师观察。
   　　幼儿主动提问。
   　　有什么地方不懂可以来问老师。（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）
   　　2）老师准备问题：
   　　三只小猪本来是住在哪里的？
   　　妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？
   　　什么叫草屋？
   　　砖屋是用什么做成的？
   　　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？
   　　3）围绕重点讨论：
   　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
   　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？
   　　老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
   　　4）幼儿自由选择游戏。
   　　逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
   三只小猪幼儿园中班教案6   　　 【活动设计】 
   　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
   　　 【活动目标】 
   　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
   　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
   　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
   　　 【重点难点】 
   　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
   　　 【活动准备】 
   　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
   　　 【活动教法】 
   　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
   　　 【活动学法】 
   　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
   　　 【活动过程】 
   　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
   　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
   　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
   　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
   　　1、故事里面都谁？
   　　2、三只小猪都用什么盖的房子？
   　　3、谁的房子最结实？
   　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
   　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
   　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
   　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。
   　　请幼儿大胆地讲述故事。
   　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
   　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：
   　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
   　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
   　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
   三只小猪幼儿园中班教案7    　　教育目的： 
   　　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。
   　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
    　　准备： 
   　　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）
    　　过程： 
   　　复习阅读图书的正确方法。
   　　看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？
   　　幼儿自己阅读。
   　　幼儿阅读图书，教师观察。
   　　引导幼儿主动提问。
   　　有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）
   　　老师准备问题：
   　　三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？
   　　什么叫竹房子？
   　　砖房子是用什么做成的？
   　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
   　　围绕重点讨论：
   　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
   　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？
   　　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。
   　　幼儿自由选择。
   　　逐一介绍内容；
   　　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。
   三只小猪幼儿园中班教案8   　　 活动设计背景 
   　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
   　　 活动目标 
   　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
   　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
   　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。
   　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
   　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
   　　 教学重点、难点 
   　　教学重点：增加幼儿的生活经验。
   　　教学难点：对房屋材料的认识。
   　　 活动准备 
   　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
   　　2、《三只小猪》的故事课件。
   　　3、纸、蜡笔若干。
   　　 活动过程 
   　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
   　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
   　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
   　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
   　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
   　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
   　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
   　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
   　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
   　　 教学反思 
   　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
   三只小猪幼儿园中班教案9   　　  活动目标： 
   　　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。
   　　2、拓展故事情节，丰富表演内容。
   　　 活动准备： 
   　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。
   　　 指导要点： 
   　　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
   　　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
   　　3、提出表演要求。
   　　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
   　　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。
   　　4、幼儿分组游戏。
   　　5、评价：
   　　学习评价自己或他人的表演情况。
   　　6、抛出问题：
   　　怎么摆放道具更便于我们收拾？
   三只小猪幼儿园中班教案10   　　 【活动目标】 
   　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
   　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
   　　 【活动准备】 
   　　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
   　　 【活动流程】 
   　　 一、 三只小猪比高矮 
   　　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。
   　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）
   　　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？
   　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
   　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
   　　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）
   　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
   　　3、 取出第三只小猪
   　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
   　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
   　　 二、 三只小猪造高楼 
   　　1、 取材料和提要求
   　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
   　　2、 造高楼
   　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
   　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
   　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
   　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
   　　3、 比高矮
   　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
   　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
   　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
   　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
   　　 三、 收拾学具 
   　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
   　　 【反思】： 
   　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

5. 《我的小猪》中班教案

 　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《我的小猪》中班教案，希望能够帮助到大家。
    　　 活动目标： 
  　　1、熟悉音乐旋律，学唱歌曲。
  　　2、能够根据图片内容记住歌曲。
  　　3、感受音乐的节奏美，并喜欢唱歌。
  　　4、感知多媒体画面的.动感，体验活动的快乐。
  　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
  　　 活动准备： 
  　　PPT，《我的小猪》音乐，一小段小猪的声音的录音
  　　 活动过程： 
  　　一、播放录音，导入主题。
  　　1、教师：今天我们一起来学习一首有关小动物的歌曲，这首歌曲里面呢只有一种小动物，小朋友们来猜猜是什么小动物？
  　　2、播放录音教师：小朋友们猜了那么多小动物，也不知道到底是不是你们猜，现在我们来听听，看看小朋友们猜对没有。
  　　3、教师：小朋友们的耳朵真灵，一下子就听出来是什么小动物啦！对的，今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》
  　　二、完整的欣赏一遍歌曲
  　　1、教师：现在我们就先来欣赏一遍歌曲，小朋友们课要仔细的听啦！听完之后方老师是要提问的。
  　　2、教师：刚才听了这首歌，小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢？
  　　三、播放PPT，分段学唱歌曲
  　　1、听歌曲第一段，说一说第一段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段
  　　2、听歌曲第二段，说一说第二段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段
  　　3、听歌曲第三段，说一说第三段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段
  　　四、男孩女孩分组唱教师：现在小朋友们会唱了吗？我们一起来一遍好吗？
  　　教师：接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。男孩一组，女孩一组，记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼，只要音调正确就行了，我们要爱护好自己的嗓子。
  　　教师：今天我们学习了这首新的儿歌，小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦！

6. 《快乐小猪》中班教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《快乐小猪》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    《快乐小猪》中班教案1    　　 活动目标 
  　　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
  　　经过舞蹈活动促进全身运动。
  　　在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
  　　感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
  　　 活动准备 
  　　《快乐小猪》舞蹈视频
  　　 活动过程 
  　　一、熟悉音乐节奏
  　　1、大家一起来欣赏音乐。
  　　2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。
  　　3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。
  　　4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。
  　　5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。
  　　二、学《快乐小猪》舞蹈
  　　1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。
  　　2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。
  　　3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。
  　　4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。
  　　5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。
  　　三、小结
  　　1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。
  　　2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。
  　　 活动结束 
  《快乐小猪》中班教案2    　　 活动目标：   1、看看说说小猪寻找女朋友的经历，初步感受合适的'才是最好的。
  　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
  　　 活动准备：   故事课件
  　　 活动过程：   一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。
  　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》
  　　2、 你们知道什么是爱情吗？
  　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
  　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。
  　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友？
  　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说？
  　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
  　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢？它是怎么想的？
  　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。
  　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友？你觉得它会成功吗？
  　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事？
  　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。
  　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢？
  　　7、 谁来了？你从哪里看出是猪妹妹的？
  　　8、 完整欣赏故事
  　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。

7. 小猪学文化 中班教案

活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

 活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

 教学重点、难点

 感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

 活动准备

 教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

 活动过程

 一律动组织教学

 教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

 二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读，男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

 三、游戏

 教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

 四、导行

 请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

 五、巩固新知

 引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

 教学反思

 主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

 存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

8. 小班语言《我和小猪》教案

 小班语言《我和小猪》教案1    　　设计意图
  　　《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。
  　　《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
  　　活动目标：
  　　1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
  　　2．丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
  　　3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。
  　　活动准备：
  　　多媒体课件。
  　　活动重点
  　　乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
  　　活动难点
  　　结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感
  　　活动过程：
  　　1．出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
  　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
  　　（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）
  　　2．分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
  　　（1）鲁尼和小猪睡觉。
  　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？
  　　师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？
  　　（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）
  　　（2）鲁尼和小猪吃饭。
  　　引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？
  　　师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？
  　　（此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）共3页，当前第1页123
  　　（3）鲁尼和小猪喝水。
  　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？
  　　师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？
  　　（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）
  　　（4）鲁尼和小猪生气。
  　　引导幼儿观察画面，逐一说出：
  　　呀！鲁尼和小猪这是怎么了？
  　　猜一猜他们为什么会生气？
  　　生气好不好？
  　　那应该怎么做？
  　　（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。）
  　　（5）鲁尼和小猪高兴。
  　　引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。
  　　师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
  　　（此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。）
  　　3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
  　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。
  　　（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。）
  　　活动延伸
  　　在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。
  　　在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图 附：故事
  　　我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！
  　　是吗？
  　　是的是的是的——
  　　困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。
  　　饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
  　　渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。
  　　生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。
  　　高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······
  　　小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。
  　　哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？
  　　活动设计反思：
  　　1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。
  　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
  　　2、模仿象声词，丰富语言内容。
  　　故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。共3页，当前第2页123
  　　3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。
  　　孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？”“小猪和鲁尼为什么生气？”“怎样才能让他们变得高兴起来？”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。
  　　4、借助教学资源优势，体验故事内涵。
  　　在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。
  小班语言《我和小猪》教案2    　　 设计意图： 
  　　孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的`体验中学说简单的词、句。
  　　 活动目标： 
  　　1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
  　　2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
  　　 活动重难点： 能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
  　　 活动准备： 
  　　1、课件
  　　2、小图书人手一本
  　　3、一杯温水
  　　 活动过程 
  　　一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
  　　1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
  　　2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
  　　3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
  　　4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)
  　　二、分页观察画面，分享阅读经验。
  　　(一)幻灯片二
  　　1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)
  　　2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
  　　3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。”
  　　(二)幻灯片三
  　　1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜)2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。”
  　　(三)幻灯片四
  　　1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?
  　　2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚)
  　　3、在模仿中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。”
  　　(四)幻灯片五
  　　1、教师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”
  　　2、在模仿中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。”
  　　(五)幻灯片六
  　　1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
  　　2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?
  　　3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“高兴的时候我可不像小猪了，我……”的句式表达出来。
  　　三、亲子阅读，加深故事的理解。
  　　1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。
  　　2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
  　　3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
  　　四、学学小猪。
  　　1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。
  　　2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。
  　　在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。
  　　在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。
  　　换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。
  　　句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。
  　　亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
  　　在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读延续