使计划数字化的工作被称为( )

1. 使计划数字化的工作被称为( )

使计划数字化的工作被称为预算。
计划工作的最后一步是把计划转为预算，使之数字化。
使计划数字化的工作被称为预算，预算又称“数字化的计划”,是用具体数字表示预期结果的报表。计划是经营管理部门牵头制定的经过企业最高决策机构批准的一定时期内的经营指标计划。而预算是其中收入和支出的计划，是财务部门牵头制定的，属于计划的一部分。
企业的经营管理，是对企业的经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制。经营管理的数字化转型能使得企业取得良好的经济效益和社会效益。其中数字化的全面经营计划是经营管理数字化转型最重要的环节。
数字化转型就是互联网数字化转型，使得数字化这，互联网”。要转连接，方法等转文化、规划出企业数字化建设的、以新价值为导向、而且不是用实体的数字，技术和业务整合。包括人力和资本整合，而是用互联网的虚拟数字转型过来的网络安全。
在中大咨询官网的业务板块中了解到咨询公司可以做到以下几点进行访谈调研，逐步具备数字化能力的过程，让企业文化内嵌在企业的数字化里转一体，对企业数字化的发展目标和方向所定制的基本谋划定义出企业数字化建设的愿景。

策划与启动、蓝图设计、系统实现、试点上线、推广及验收、持续支持。

2. 使计划数字化的工作被称为( )

使计划数字化的工作被称为预算。
使计划数字化的工作被称为预算，预算又称“数字化的计划”,是用具体数字表示预期结果的报表。计划是经营管理部门牵头制定的经过企业最高决策机构批准的一定时期内的经营指标计划。而预算是其中收入和支出的计划，是财务部门牵头制定的，属于计划的一部分。

企业的经营管理，是对企业的经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制。经营管理的数字化转型能使得企业取得良好的经济效益和社会效益。其中数字化的全面经营计划是经营管理数字化转型最重要的环节。
数字化转型就是互联网数字化转型，使得数字化这，互联网”。要转连接，方法等转文化、规划出企业数字化建设的、以新价值为导向、而且不是用实体的数字，技术和业务整合。包括人力和资本整合，而是用互联网的虚拟数字转型过来的网络安全。
在中大咨询官网的业务板块中了解到咨询公司可以做到以下几点进行访谈调研，逐步具备数字化能力的过程，让企业文化内嵌在企业的数字化里转一体，对企业数字化的发展目标和方向所定制的基本谋划定义出企业数字化建设的愿景。

3. 使计划数字化的工作被称为( )

使计划数字化的工作被称为预算，预算又称“数字化的计划”,是用具体数字表示预期结果的报表。

企业的经营管理，是对企业的经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制。经营管理的数字化转型能使得企业取得良好的经济效益和社会效益。其中数字化的全面经营计划是经营管理数字化转型最重要的环节。

计划是经营管理部门牵头制定的经过企业最高决策机构批准的一定时期内的经营指标计划。而预算是其中收入和支出的计划，是财务部门牵头制定的，属于计划的一部分。

4. 用数字表示预期效果的一种数字化的计划是什么？

亲您好，用数字表示预期效果的一种数字化计划称为预算。相关资料：预算是经法定程序审核批准的国家年度集中性财政收支计划。它规定国家财政收入的来源和数量 、财政支出的各项用途和数量，反映着整个国家政策、政府活动的范围和方向。预算（Budget）包含的内容不仅仅是预测，它还涉及到有计划地巧妙处理所有变量，这些变量决定着公司未来努力达到某一有利地位的绩效。【摘要】
用数字表示预期效果的一种数字化的计划是什么？【提问】
亲您好，用数字表示预期效果的一种数字化计划称为预算。相关资料：预算是经法定程序审核批准的国家年度集中性财政收支计划。它规定国家财政收入的来源和数量 、财政支出的各项用途和数量，反映着整个国家政策、政府活动的范围和方向。预算（Budget）包含的内容不仅仅是预测，它还涉及到有计划地巧妙处理所有变量，这些变量决定着公司未来努力达到某一有利地位的绩效。【回答】

5. 什么是数字化，请举例说明

　　解释一：数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。
　　解释二：数字化将任何连续变化的输入如图画的线条或声音信号转化为一串分离的单元，在计算机中用0和1表示。通常用模数转换器执行这个转换。
　　a.数字信号与模拟信号相比，前者是加工信号。加工信号对于有杂波和易产生失真的外部环境和电路条件来说，具有较好的稳定性。可以说，数字信号适用于易产生杂波和波形失真的录像机及远距离传送使用。数字信号传送具有稳定性好、可靠性高的优点。根据上述的优点，还不能断言数字信号是与杂波无关的信号。
　　数字信号本身与模拟信号相比，确实受外部杂波的影响较小，但是它对被变换成数字信号的模拟信号本身的杂波却无法识别。因此，将模拟信号变换成数字信号所使用的模/数(A/D)变换器是无法辨别图像信号和杂波的。
　　b.数字信号需要使用集成电路(IC)和大规模集成电路(ISI)，而且计算机易于处理数字信号。数字信号还适用于数字特技和图像处理。
　　c.数字信号处理电路简单。它没有模拟电路里的各种调整，因而电路工作稳定、技术人员能够从日常的调整工作中解放出来。

6. 什么是数字化，请举例说明

亲亲，您好。数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，【摘要】
什么是数字化，请举例说明【提问】
亲亲，您好。数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，【回答】
亲亲，您好，例如。对于一家大型自来水公司而言，历史过程数据通常保存在多个 服务器数据库中，遍及不同地区的各个站点，并且只能在控件网络上访问。业务所需的所有法规和运营报告均由自动化和控制组管理。它为最终用户提供数据访问权限， 从而可以简化报表生成过程，并提高站点之间的一致性。【回答】

7. 数字化转型的国家目标是成为什么?

数字化转型的国家目标是捕获增长，提升价值。
数字化转型的长期目标是捕获增长，提升价值，所有数字化技术的应用和落实也应围绕这个目标展开。
一方面，数字化转型是为了改善运营业绩。在传统精益改善和管理优化的基础上，业务和流程的数字化变革能够为企业进一步创造降本增效的潜力：通过全价值链的数字化转型，包括采购和销售数字化、办公流程自动化、生产和供应链互联透明等举措，大幅提高人员和资产效率，在激烈的行业竞争中保持领先。
到2025年，数字化突破性技术的应用每年将带来高达1.2万亿~3.7万亿美元的经济影响价值。另一方面，数字化转型有助于提升企业的收入和盈利能力，带来显著的财务价值。
数字化水平成熟度高的企业，其业务增长动力也越强。数字化综合能力强的企业，其收入增长率和利润增长率均为其余样本平均值的2.4倍。数字化转型可以为企业带来真金白银的价值，为企业发展提供持续动力。

现实
数字化转型要求企业发动全员在各个层级、各个价值链上采用日益商业化的数字突破性技术（如物联网、高级分析、人工智能、自动化和流程数字化），由此改变运营方式，实现深刻而显著的现有和新兴业务价值，以满足客户日益增长的需求。
实施数字化转型可以为企业带来巨大的价值，包括降本增效、提高生产效率、减少人力成本、加速产品迭代、提升制造的自动化程度等等。但是，转型的愿景虽然美好，现实却远远不如人意。
尽管已有70%的企业启动了数字化，但是其中的71%仍然停留在试点阶段，85%的企业停留的时间超过一年以上，迟迟不能实现规模化推广。这种“试点困境”，主要是由于企业的业务、技术以及组织转型中存在种种陷阱和障碍。

8. 数字化主要包括

数字化学习资源，按其呈现方式不同，大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。
数字化学习资源：是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。
与数字化学习资源相对应的是非数字化学习资源，包括印刷材料、幻灯片、投影片、电影、电视、录像等。数字化学习资源能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。 
数字化学习资源的特点：
我们都知道数字化学习不仅仅局限于教科书的学习，它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习，故其特点如下。 
1.  获取的便捷性 
利用数字化学习资源的学生可以不受时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。 
2.  形式的多样性 
数字化学习资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。除此之外，其友好的交互界面、超文本结构极大地方便了学习者的学习，虚拟仿真的应用也更有助于学习者对知识的记忆与理解。 
3.  资源的共享性 
任何信息资源都具有共享性这一属性，但数字化学习资源的共享性比起其他信息资源的共享性来说，相对强一些。其主要表现在，利用电子读物或网络课程实现的资源共享传播面要比普通信息资源共享的传播面大。 
4．平台的互动性 
数字化学习资源与以往传统的学习资源相比较，其最大的优势在于其互动性，无论是通过网络媒介进行的学习方式，还是通过光盘等进行的学习方式，其双向交流的方式得到越来越多学习者的喜爱，一方面学习者可以通过网络上的交流工具，实现与老师或学生之间的交互；另一方面学习者还可以从学习软件的数据库中寻求问题的答案，同时也可将软件数据库自行更新。 
5．内容的扩展性 
数字化学习资源的扩展性主要表现在以下两个方面：可操作性和可再生性。 
(1). 可操作性：数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中，这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学生和教师用多种先进的数字信息处理方式对它进行运用和再创造。 
(2). 可再生性：经数字化处理的课程学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用新颖熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。数字化学习的可再生性，不仅能很好地激发学生的创造力，而且能为学生创造力的发挥提供更大的可能。