课文是《隆中对》

1. 课文是《隆中对》

2. 隆中对课文

近期目标是夺取荆、益州。根据原文：荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？   可以看出
最终的目标是霸业可成，汉室可兴。
内政方针：内修政理      外交方针 ：外结好孙权
若形式变化，一路为   ：则命一上将将荆州之军以向宛、洛;  另一路则是 ：身率益州之众出于秦川

3. 《《隆中对》》、课文

4. 课文《隆中对》里的一些问题。

1.说明了诸葛亮是一个善于观察时局的人，也表现了他对天下的了如指掌
2.衬托了刘备的领导才能，脸徐庶、张飞、关羽等不同类型的人也能为他所用
3.表现了他对诸葛亮恭敬谦虚的态度。表明了他对兴复汉室的心态、对前人的讽刺、更表明了他对成大业的决心

5. 关于语文的隆中对的一些小问题

1.“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。 
2.求贤若渴，诚心
3.运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等

6. 初中课文隆中对原文

  　　导  语 ：《隆中对》选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容。以下是我精心整理的初中课文隆中对原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
    　　原文： 
   　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
   　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
   　　亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
   　　先主曰：“善!”于是与亮情好日密。
   　　关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

7. 《隆中对》阅读理解

 《隆中对》阅读理解1   　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
   　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
   　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
   　　【小题1】 解释下列句子中加点的词。（3分）
   　　（1）将军宜枉驾顾之（） （2）欲信大义于天下（） （3）遂用猖蹶（）
   　　【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
   　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
   　　【小题3】刘备说自己“智术浅短”，你怎么看？结合选文内容说说你的看法和理由。（2分）
   　　参考答案
   　　【小题1】（1）拜访（2）通“伸”伸张（3）因此
   　　【小题2】因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到（诸葛亮）。
   　　【小题3】刘备并不是一个“智术浅短”的人（这是他自谦的说法），从“欲信大义于天下”中可以看出刘备志向远大；从“三顾茅庐”中可以看出他求贤若渴；从“志犹未已”中可看出他有恒心有毅力。（2分，观点正确，理由中答出任意一点即可得2分）
   　　解析【小题1】
   　　试题分析：“顾”“信”“用”皆是古今异义字词，解释时要注意辨析词义和用法的变化，概括语境判断。
   　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
   　　【小题2】
   　　试题分析：把关键字词“由是、遂、诣、凡、见”理解准确，翻译后要疏通句子。
   　　考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
   　　【小题3】
   　　试题分析：抓住文中关键的语句如“欲信大义于天下”，再从刘备“三顾茅庐”的行为来分析说明刘备并非“智术浅短”。
   　　考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
   《隆中对》阅读理解2   　　阅读下面的文言文，完成后面题目。（12分）
   　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？先主曰：君与俱来。庶曰：此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比则名微而众寡。然操遂能克绍以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤， 智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
   　　小题1:下列词句中，加点词解释不正确的一项是（ ）（2分）
   　　A．由是先主遂诣亮（告诉）B．此人可就见（接近、趋向）
   　　C．先主器之（器重，重视）D．欲信大义于天下（通“伸”，伸张）
   　　小题2:下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
   　　A．则名微而众寡而其主不能守
   　　B．此用武之国或置酒而招之
   　　C．因屏人曰：“汉室倾颓……”高祖因之以成帝业
   　　D．信义著于四海出没于鲸波万仞中
   　　小题3:翻译下面文言文语句。（4分）
   　　① 将军宜枉驾顾之。 （2分）
   　　译文：
   　　②然志犹未已，君谓计将安出？（2分）
   　　译文：
   　　小题4:下列有关选段的理解分析不正确的一项是（ ）（2分）
   　　A．从分析天下形势，并提出对策、蓝图中，可见诸葛亮是具有远见卓识的政治家、军事家、具有天才的预见能力。
   　　B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性。
   　　C．选段层次清晰，结构严谨，围绕“隆中对”的“对”前、 “对”中、“对”后依次写来，且详略得当。
   　　D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。
   　　小题5:在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。根据文意，分别用一个字概括对下列对象所采取的对策（不能用原文中的词。）（2分）
   　　①孙权： ②益州：
   　　 参考答案： 
   　　小题1:A
   　　小题2:D
   　　小题3:①将军应该屈尊亲自拜访他。②然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，你说该采取怎样的办法？
   　　小题4:B
   　　小题5:①联（合） ②夺（取、占）
   　　 解析： 
   　　小题1:
   　　试题分析：A项中的“诣”应该解释为“拜访，请教”，所以选A。
   　　小题2:
   　　试题分析：A项中的“而”，第一个表并列，第二个表转折；B项中的“之”，第一个是 “结构助词，的”，第二个是代词；C项中的“因”，第一个是“于是”的意思，第二个是“凭借，靠”的意思；D项中的“于”都有“在”的意思，所以选D。
   　　小题3:
   　　试题分析：第一句翻译时要注意“宜”和“顾”的意思必须要翻译出来。第二句翻译时要注意这是一个问句，译文也必须为问句形式，同时需注意“然”和“谓”的意思。
   　　小题4:
   　　试题分析：对照原文分析，B项中应该是先谈“必要生”，再谈“可能性”。
   　　小题5:
   　　试题分析：此题要注意“一个字”的要求和“不能用原文中的词”这一限制条件。由原文“此可以为援而不可图也”“此殆天所以资将军，将军岂有意乎？”这两句话我们可以概括出对孙权是“联（合）”的态度，对益州则是“夺（取，占）”的态度。
   《隆中对》阅读理解3   　　阅读下面文言文，回答文后问题
   　　【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
   　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
   　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
   　　(选自晋朝·陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传·隆中对》)
   　　【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”
   　　括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。
   　　(选自西汉·刘向《烈女传·赵将括母》)
   　　15．解释下列加点的词（4分）
   　　（1）将军宜枉驾顾之顾：（2）欲信大义于天下信：
   　　（3）而智术浅短，遂用猖蹶用：（4）乃日视便利田宅可买者日：
   　　（1） 拜访（2）通“伸”，伸张（须写出本字和解释。）（3）因此（4）每天
   　　16．翻译文中划线的句子（3分）
   　　王以母先言，故卒不加诛。
   　　孝成王因为赵括的母亲有言在先，因此最终没有加罪于她。（“以”“卒”各1分，句意通顺1分。）
   　　17．下列说法有误的一项是（C）（3分）
   　　A．“凡三往，乃见”、“乃不知有汉，无论魏晋”两句中的'“乃”的意义和用法不相同。“王以为若其父乎”、“徐公不若君之美也”两句中的“若”的意义和用法也不同。
   　　B．刘备善于听从他人意见，以诚心求得人才，终成就三国鼎立之势；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。
   　　C．两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文徐庶极力向刘备推荐诸葛亮，侧面表现了诸葛亮的谋略与才干，乙文第一段写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。
   　　D．历史上赫赫有名的两件事“三顾茅庐”和“长平之战”在两段选文中仅以“凡三往”“代廉颇三十余日，赵兵果败”就概括了，这是因为这两件事本身与突出两篇传记的主人公的性格关系不大，这也告诉了我们写文章时与中心关系不大的事件要略写。
   《隆中对》阅读理解4   　　【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
   　　人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
   　　（选自《孟子?告子下》）
   　　【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
   　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
   　　（选自陈寿《隆中对》）
   　　1．解释下面句子中加点词语的意思。（4分）
   　　（1）行拂乱其所为（ 违背 ） （2）人恒过然后能改（ 常常 ）
   　　2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
   　　（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
   　　（1）通过这些来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
   　　（2）此人可就见，不可屈致也。
   　　（2）这个人你可以前去拜访他，而不可以委屈他召他上门来。
   　　3．乙文中刘备描述了当时“汉室倾颓”的混乱局面，如果用甲文中的话概括导致这种混乱局面的原因，最恰当的两句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2分）
   　　入则无法家拂士，出则无敌国外患（者）（1句1分，2分）
   　　4甲文主要运用了什么论证方法？乙文中的刘备是一个怎样的人物形象？（2分）
   　　类比论证或对比论证（1分） 求贤若渴，延揽人才，复兴汉室，礼贤下士，善听谏言，谦虚（答出一个即可，1分）

8. 《隆中对》课后习题