2013高考语文大纲

1. 2013高考语文大纲

2013年高考语文考试大纲（新课标版）　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试内容　　一、考核目标与要求　　2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。2013年高考语文考试大纲（新课标版）　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试内容　　一、考核目标与要求　　2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。　　二、考试范围与要求　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容　　必考内容及相应的能力层级如下：　　（一）现代文阅读　　阅读一般论述类文章。　　1．理解 B　　（1）理解文中重要概念的含义　　（2）理解文中重要句子的含意　　2．分析综合 C　　（1）筛选并整合文中的信息　　（2）分析文章结构，把握文章思路　　（3）归纳内容要点，概括中心意思　　（4）分析概括作者在文中的观点态度　　（二）古代诗文阅读　　阅读浅易的古代诗文。　　1．识记 A 　　默写常见的名句名篇 　　2．理解 B 　　（1）理解常见文言实词在文中的含义 　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 　　（4）理解并翻译文中的句子　　3．分析综合 C 　　（1）筛选文中的信息　　（2）归纳内容要点，概括中心意思　　（3）分析概括作者在文中的观点态度 　　4．鉴赏评价 D 　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度　　（三）语言文字运用　　正确、熟练、有效地运用语言文字。　　1．识记 A　　（1）识记现代汉语普通话常用字的字音　　（2）识记并正确书写现代常用规范汉字　　2．表达应用 E　　（1）正确使用标点符号　　（2）正确使用词语（包括熟语）　　（3）辨析并修改病句　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。　　（4）扩展语句，压缩语段　　（5）选用、仿用、变换句式　　（6）正确运用常用的修辞方法　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。　　（四）写作　　能写论述类、实用类和文学类文章。　　表达运用 E　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。　　1．基础等级　　（1）符合题意　　（2）符合文体要求　　（3）感情真挚，思想健康　　（4）内容充实，中心明确　　（5）语言通顺，结构完整　　（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）　　2．发展等级　　（1）深刻　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。　　（2）丰富　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。　　（3）有文采　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。　　（4）有创新　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。选考内容　　选考内容及相应的能力层级如下：　　（一）文学类文本阅读　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。　　1．分析综合 C　　（1）分析作品结构，概括作品主题　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价 D　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价　　3．探究 F　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神　　（2）探讨作者的创作背景和创作意图 　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读　　（二）实用类文本阅读　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　1．分析综合 C 　　（1）筛选并整合文中的信息　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价 D 　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向 　　（2）评价文本产生的社会价值和影响　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断　　3．探究 F　　（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神　　（2）探讨作者的写作背景和写作意图　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解追问需要背诵64篇，具体那几篇回答高考古诗文背诵篇目(64篇） 1.《论语》子曰：2.《鱼我所欲也》3.《生于忧患死于安乐》  4.《曹刿论战》 左传 5.《邹忌讽齐王纳谏》 战国策.6.《前出师表》 诸葛亮 7.《桃花源记》 陶渊明8.《三峡》 郦道元 9.《马说》 韩愈 10.《陋室铭》 刘禹锡 11.《小石潭记》 柳宗元 12.《岳阳楼记》 范仲淹 13.《醉翁亭记》 欧阳修 14.《爱莲说》 周敦颐 15.《记承天寺夜游》 苏轼 16.《送东阳马生序》宋濂17、《关睢》 诗经18．《蒹葭》 诗经 19.《观沧海》 曹操20.《饮酒》 陶渊明 21.《送杜少府之任蜀州》 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 22.《次北固山下》王湾23.《使至塞上》 王维 24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白25.《行路难》 李白金樽 26.《望岳》  杜甫 27.《春望》 杜甫 28.《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 29.《白雪歌送武判官归京 》 岑参 30.《早春呈水部张十八员外》 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 32.《观刈麦》 白居易 33.《钱塘湖春行》 白居易 34.《雁门太守行》 李贺35.《赤壁》 杜牧36.《泊秦淮》 杜牧37.《夜雨寄北》 李商隐38.《无题》 李商隐 39.《相见欢》 李煜无言40.《渔家傲》 范仲淹塞下 41.《浣溪沙》 晏殊一曲 42.《登飞来峰》 王安石43.《江城子》  乙卯正月二十夜记梦 苏轼老夫 44.《水调歌头》 苏轼明月 45.《游山西村》 陆游46.《破阵子》 辛弃疾醉里 47.《过零丁洋》 文天祥 48.《天净沙·秋思》 马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 49.《山坡羊(潼关怀古)》 张养浩 50.《己亥杂诗》 龚自珍 51.《劝学》 荀子 52.《逍遥游》 庄子53.《师说》韩愈54.《阿房宫赋》杜牧 55.《赤壁赋》 苏轼56.《氓》 诗经57.《离骚》 屈原长太息58.《蜀道难》 李白59.《登高》 杜甫 60.《琵琶行》白居易 61.《锦瑟》 李商隐 62.《虞美人》 李煜 63.《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼64.《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。　　二、考试范围与要求　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容　　必考内容及相应的能力层级如下：　　（一）现代文阅读　　阅读一般论述类文章。　　1．理解 B　　（1）理解文中重要概念的含义　　（2）理解文中重要句子的含意　　2．分析综合 C　　（1）筛选并整合文中的信息　　（2）分析文章结构，把握文章思路　　（3）归纳内容要点，概括中心意思　　（4）分析概括作者在文中的观点态度　　（二）古代诗文阅读　　阅读浅易的古代诗文。　　1．识记 A 　　默写常见的名句名篇 　　2．理解 B 　　（1）理解常见文言实词在文中的含义 　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 　　（4）理解并翻译文中的句子　　3．分析综合 C 　　（1）筛选文中的信息　　（2）归纳内容要点，概括中心意思　　（3）分析概括作者在文中的观点态度 　　4．鉴赏评价 D 　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度　　（三）语言文字运用　　正确、熟练、有效地运用语言文字。　　1．识记 A　　（1）识记现代汉语普通话常用字的字音　　（2）识记并正确书写现代常用规范汉字　　2．表达应用 E　　（1）正确使用标点符号　　（2）正确使用词语（包括熟语）　　（3）辨析并修改病句　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。　　（4）扩展语句，压缩语段　　（5）选用、仿用、变换句式　　（6）正确运用常用的修辞方法　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。　　（四）写作　　能写论述类、实用类和文学类文章。　　表达运用 E　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。　　1．基础等级　　（1）符合题意　　（2）符合文体要求　　（3）感情真挚，思想健康　　（4）内容充实，中心明确　　（5）语言通顺，结构完整　　（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）　　2．发展等级　　（1）深刻　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。　　（2）丰富　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。　　（3）有文采　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。　　（4）有创新　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。选考内容　　选考内容及相应的能力层级如下：　　（一）文学类文本阅读　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。　　1．分析综合 C　　（1）分析作品结构，概括作品主题　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价 D　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价　　3．探究 F　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神　　（2）探讨作者的创作背景和创作意图 　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读　　（二）实用类文本阅读　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　1．分析综合 C 　　（1）筛选并整合文中的信息　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价 D 　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向 　　（2）评价文本产生的社会价值和影响　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断　　3．探究 F　　（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神　　（2）探讨作者的写作背景和写作意图　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解追问需要背诵64篇，具体那几篇回答高考古诗文背诵篇目(64篇） 1.《论语》子曰：2.《鱼我所欲也》3.《生于忧患死于安乐》  4.《曹刿论战》 左传 5.《邹忌讽齐王纳谏》 战国策.6.《前出师表》 诸葛亮 7.《桃花源记》 陶渊明8.《三峡》 郦道元 9.《马说》 韩愈 10.《陋室铭》 刘禹锡 11.《小石潭记》 柳宗元 12.《岳阳楼记》 范仲淹 13.《醉翁亭记》 欧阳修 14.《爱莲说》 周敦颐 15.《记承天寺夜游》 苏轼 16.《送东阳马生序》宋濂17、《关睢》 诗经18．《蒹葭》 诗经 19.《观沧海》 曹操20.《饮酒》 陶渊明 21.《送杜少府之任蜀州》 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 22.《次北固山下》王湾23.《使至塞上》 王维 24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白25.《行路难》 李白金樽 26.《望岳》  杜甫 27.《春望》 杜甫 28.《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 29.《白雪歌送武判官归京 》 岑参 30.《早春呈水部张十八员外》 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 32.《观刈麦》 白居易 33.《钱塘湖春行》 白居易 34.《雁门太守行》 李贺35.《赤壁》 杜牧36.《泊秦淮》 杜牧37.《夜雨寄北》 李商隐38.《无题》 李商隐 39.《相见欢》 李煜无言40.《渔家傲》 范仲淹塞下 41.《浣溪沙》 晏殊一曲 42.《登飞来峰》 王安石43.《江城子》  乙卯正月二十夜记梦 苏轼老夫 44.《水调歌头》 苏轼明月 45.《游山西村》 陆游46.《破阵子》 辛弃疾醉里 47.《过零丁洋》 文天祥 48.《天净沙·秋思》 马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 49.《山坡羊(潼关怀古)》 张养浩 50.《己亥杂诗》 龚自珍 51.《劝学》 荀子 52.《逍遥游》 庄子53.《师说》韩愈54.《阿房宫赋》杜牧 55.《赤壁赋》 苏轼56.《氓》 诗经57.《离骚》 屈原长太息58.《蜀道难》 李白59.《登高》 杜甫 60.《琵琶行》白居易 61.《锦瑟》 李商隐 62.《虞美人》 李煜 63.《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼64.《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾

2. 2014年高考语文考试大纲

2014年山东语文高考大纲：现代文阅读增加18分
命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。
　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
　　考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》，结合我省的实际情况，确定语文考试内容。
　　按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
　　作文能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用;丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
　　考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。
　　试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。其中：语言文字运用27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共27分，作文共60分。作文题：字数不少于800;除诗歌外，其余文体都在考试范围中;所有的作文题型都在考试范围中。

3. 2011年高考辽宁语文考试大纲变化解析

辽宁：全国高考大纲2011年有微调
 
3月6日晚，高考备考复习的重要 “指南”——《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准试验版)》(以下简称 《大纲》)正式发布。

《大纲》是各省命题的重要指导和参考，我省将按照《大纲》的精神，结合我省的实际进行自主命题，因此把握《大纲》就能抓住我省高考命题的基本思路和大体构架。

新发布的《大纲》与往年相比，内容与难度均无太大变化，总体保持了稳中求变的原则。为了让广大考生更细致地了解今年的《大纲》，本报记者采访了省内多位一线高考指导教师，请他们对《大纲》进行详细解读。

语 文 阅读选考题增加自由度

语文分为阅读和表达两卷，其中阅读分为必考题和选考题两大类，选考题是在文学类文本阅读和实用类文本阅读中任意一题做答。

东北育才学校科学高中部高三语文备课组组长李志军：

这种设题方式增加了考生自由选择的空间，考生在复习时可以根据自己的实际有所侧重。文学类文本阅读主要是以小说和散文为主，其中小说更为常见。阅读小说要记住四个关键词，任务、环境、情节和主题。实用类阅读主要是以传记和新闻为主，其中传记阅读一定要细致，往往答案就暗含其中。平时大家在做传记练习的时候，可以多选择清朝末期、民国时期的人物。

至于作文写作，平时要注意素材的积累，从这几年高考作文看，近几年比较关注民生、社会、时事等方面的内容。多从这些方面留意就会有灵感。

好了 你好好看看哈 祝你取得好成绩，对了这份报道来源于《辽宁日报》