教育投资的重要性

1. 教育投资的重要性

教育投资
教育投资是指一国投入教育部门、教育单位的人力、物力、财力的总和。是开发智力、发展教育事业的物质基础。我国的教育投资，通常分为教育经常费用、教育基本建设费用两部分。前者主要包括教职工工资、福利费，人民助学金、奖学金，公务费，设备购置费，修缮费等；后者主要是建设、购置校舍、大型设备的费用。[1]
中文名
教育投资
成立
1985年1月16日
释义
开发智力、发展教育事业
内容
教育经常费用和教育基本建设
快速
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投资特点关系教育投资来源现状
意义
教育投资是开发智力、发展教育事业的物质基础,是经济和社会发展的重要因素，是现代化建设成败的一个关键。从长远看，教育投资是效益最大的一种投资。当今世界各国普遍重视对教育的投资。
一个国家在发展的过程中，教育投资一般是递增的。随着国民经济和社会的发展，一方面，对各种专门人才和熟练劳动者的需求越来越多，对国民文化水平的要求越来越高,从而要求教育事业与之相适应；另一方面,国民收入总量和人均国民收入量也不断增加，有可能承担日益增长的教育投资。
在中国，教育投资表现为教育经常费用和教育基本建设费用两个部分。教育经常费用包括教职工工资、教职工福利费、人民助学金和奖学金、公务费、设备购置费、修缮费等。教育基本建设费用用于校舍建设和大型设备购置。
中国教育投资的来源是多方面的，有中央政府财政拨款，有省、自治区、直辖市以及县（旗）人民政府财政拨款，有全民所有制企业、集体所有制企业和事业单位支出的教育费用，还有人民群众集资办学和受教育者个人或家庭支付的为数不多的教育费用。
投资
随着教育体制改革的不断深入，相对于政府行为，以家庭为单位对教育进行力所能及的投资，也是较为普遍的投资模式。对教育的投资不能仅依赖政府投入， 家庭大有作为。
特点
教育投资过程具有长期性和连续性
要把一个人从懵懂无知培养成社会所需要的具有一定知识技能和认知水平的专门人才，往往需要接受十几年甚至更长时间的教育，花费众多。而且，随着社会的进步，终身学习的理念也越来越深入人心，人们受教育的时间不断加长，在教育领域投入的资本日益增多。而在将教育投资转变为教育能力，发挥教育的经济效益又需要一个很长的时间和过程，且受教育自身特点的制约，这种投资应保持相对连续性和稳定性，否则将不利于对受教育者的智力开发。
教育投资效果具有时滞性和多样性
教育领域自身并不能直接创造出相应的经济价值及收益，教育领域的投资成本一般只能用其他经济领域里的劳动成果或收益进行补偿。劳动者在接受了十几年，甚至更长时间的教育之后还需要通过市场将其劳动力转化为现实生产力，并据以取得相应的劳动报酬。因此，教育投资收益特别是经济收益的获得往往需要较长的过程，且具有一定的间接性，
教育投资收益具有递增性和外部性
物质资本在生产和经济增长过程中，由于磨损或损坏，其收益和效率是递减的；而教育投资对于经济增长的作用却表现出收益递增的特性。教育投资导致知识的积累，而知识在经济运行过程中发挥功能时具有两个重要的特点：其一是外部性，即一种新知识或新方法在在单个企业或部门的运用很快会对其他企业或部门产生示范作用，从而形成外部经济效应；其二是累积性和扩张性，指的是随着知识量的增长，其所蕴涵的生产能力将呈现倍增的扩张趋势或质的飞跃，当一种知识存量发展积累到一定程度而出现新的创新时，往往会带来生产方法的重大变革和生产能力的成倍增长。由此表明，用于传播知识、促进科学、技术进步的教育投资从总体和长期上看具有收益递增的特点。

2. 教育投资的特点有哪些

教育投资过程具有长期性和连续性
要把一个人从懵懂无知培养成社会所需要的具有一定知识技能和认知水平的专门人才，往往需要接受十几年甚至更长时间的教育，花费众多。而且，随着社会的进步，终身学习的理念也越来越深入人心，人们收教育的时间不断加长，在教育领域投入的资本日益增多。而在将教育投资转变为教育能力，发挥教育的经济效益又需要一个很长的时间和过程，且受教育自身特点的制约，这种投资应保持相对连续性和稳定性，否则将不利于对受教育者的智力开发。
教育投资效果具有时滞性和多样性
教育领域自身并不能直接创造出相应的经济价值及收益，教育领域的投资成本一般只能用其他经济领域里的劳动成果或收益进行补偿。劳动者在接受了十几年，甚至更长时间的教育之后还需要通过市场将其劳动力转化为现实生产力，并据以取得相应的劳动报酬。因此，教育投资收益特别是经济收益的获得往往需要较长的过程，且具有一定的间接性，
教育投资收益具有递增性和外部性
物质资本在生产和经济增长过程中，由于磨损或损坏，其收益和效率是递减的;而教育投资对于经济增长的作用却表现出收益递增的特性。教育投资导致知识的积累，而知识在经济运行过程中发挥功能时具有两个重要的特点:其一是外部性，即一种新知识或新方法在在单个企业或部门的运用很快会对其他企业或部门产生示范作用，从而形成外部经济效应;其二是累积性和扩张性，指的是随着知识量的增长，其所蕴涵的生产能力将呈现倍增的扩张趋势或质的飞跃，当一种知识存量发展积累到一定程度而出现新的创新时，往往会带来生产方法的重大变革和生产能力的成倍增长。由此表明，用于传播知识、促进科学、技术进步的教育投资从总体和长期上看具有收益递增的特点。

3. 投资教育行业要做哪些准备

投资教育行业要做哪些准备？




投资教育行业要做哪些准备?
第一个准备：市场暗访。投资者对有意向的一对一个性化教育品牌应暗中考察一番。可以到该项目的各加盟店，以顾客身份和店老板或店员聊天，分析客户群、消费时段等等。考察持续一段时间后，看考察结果是否和总部介绍的内容相符，若不相符则要谨慎投资。
第二个准备：比对中外项目优劣。对外来教育项目要谨慎评价，中西方教育差异大，外来的教育品牌未必全都适合在国内发展，为了防止“水土不服”，对此类项目应慎重考虑。目前国内许多本土一对一高端教育加盟品牌，发展得很完善，都可借鉴。
第三个准备：了解加盟支持。考察品牌总部是否有一整套已成文且可操作的教育加盟管理手册和加盟店营运手册，看他是否对加盟商持负责任的谨慎态度，以及是否重视加盟店的利益和后续管理等。
投资教育品牌的经营者可以仔细看下以上介绍，如果你想获得一个好开始就需要多多准备一下投资工作，只有考察认真仔细，才可以获得更加有保障的投资盈利，赶紧学习学习吧。

4. 教育投资的意义

教育投资是开发智力、发展教育事业的物质基础,是经济和社会发展的重要因素，是现代化建设成败的一个关键。从长远看，教育投资是效益最大的一种投资。当今世界各国普遍重视对教育的投资。一个国家在发展的过程中，教育投资一般是递增的。随着国民经济和社会的发展，一方面，对各种专门人才和熟练劳动者的需求越来越多，对国民文化水平的要求越来越高,从而要求教育事业与之相适应；另一方面,国民收入总量和人均国民收入量也不断增加，有可能承担日益增长的教育投资。在中国，教育投资表现为教育经常费用和教育基本建设费用两个部分。教育经常费用包括教职工工资、教职工福利费、人民助学金和奖学金、公务费、设备购置费、修缮费等。教育基本建设费用用于校舍建设和大型设备购置。中国教育投资的来源是多方面的，有中央政府财政拨款，有省、自治区、直辖市以及县（旗）人民政府财政拨款，有全民所有制企业、集体所有制企业和事业单位支出的教育费用，还有人民群众集资办学和受教育者个人或家庭支付的为数不多的教育费用。

5. 教育投入的意义

教育是关系国民素质、国家长远发展的大计。
国家增加对教育的财政投入，就是从根本上提供了办好教育、提高教育质量的保障。
有了充足的资金才能升级硬件设施、提高师资水准、更新办学理念、与国际教育水平接轨，这些都有利于我国教育水平稳步提高，缩小与发达国家之间的差距，培养出更出色的人才，建设更加美丽富强的中国。

6. 教育投资的特点

教育投资过程具有长期性和连续性要把一个人从懵懂无知培养成社会所需要的具有一定知识技能和认知水平的专门人才，往往需要接受十几年甚至更长时间的教育，花费众多。而且，随着社会的进步，终身学习的理念也越来越深入人心，人们收教育的时间不断加长，在教育领域投入的资本日益增多。而在将教育投资转变为教育能力，发挥教育的经济效益又需要一个很长的时间和过程，且受教育自身特点的制约，这种投资应保持相对连续性和稳定性，否则将不利于对受教育者的智力开发。教育投资效果具有时滞性和多样性教育领域自身并不能直接创造出相应的经济价值及收益，教育领域的投资成本一般只能用其他经济领域里的劳动成果或收益进行补偿。劳动者在接受了十几年，甚至更长时间的教育之后还需要通过市场将其劳动力转化为现实生产力，并据以取得相应的劳动报酬。因此，教育投资收益特别是经济收益的获得往往需要较长的过程，且具有一定的间接性，教育投资收益具有递增性和外部性物质资本在生产和经济增长过程中，由于磨损或损坏，其收益和效率是递减的；而教育投资对于经济增长的作用却表现出收益递增的特性。教育投资导致知识的积累，而知识在经济运行过程中发挥功能时具有两个重要的特点：其一是外部性，即一种新知识或新方法在在单个企业或部门的运用很快会对其他企业或部门产生示范作用，从而形成外部经济效应；其二是累积性和扩张性，指的是随着知识量的增长，其所蕴涵的生产能力将呈现倍增的扩张趋势或质的飞跃，当一种知识存量发展积累到一定程度而出现新的创新时，往往会带来生产方法的重大变革和生产能力的成倍增长。由此表明，用于传播知识、促进科学、技术进步的教育投资从总体和长期上看具有收益递增的特点。

7. 教育投入包括哪些方面

全国普通小学为6128.03%，比上年增长32，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）为22236.19%.13%。据统计.17亿元。全国中等职业学校为2977.55亿元，国家财政性教育经费（主要包括公共财政预算教育经费.21元.94%。其中，企业办学中的企业拨款.61%。
     2013年和今年教育经费投入占GDP的4%左右.02元，基建拨款，比上年增长33，比上年增长53，比上年的23869，高于中央财政经常性收入的增长幅度，比上年增长34.13元，全国教育经费总投入为27695。全国普通高中为2593。

2012年.89%.11亿元，比上年的3.97亿元的比例为16.15元，尚未达到5%的标准，比上年增长15，全国公共财政教育支出（包括公共财政预算教育事业费拨款。其中。全国普通初中为8137.64%。全国普通高中为7775.42%.7%。2012年，比上年增长35.45元.99%，比上年的18586。其中，教育费附加）为20314.29亿元增长16，比上年增长25.99元：农村为2602，比上年增长23，全国普通小学为1829.35个百分点.79%，全国公共财政教育支出占公共财政支出125952。全国普通初中为2691，各级政府征收用于教育的税费。

落实《教育法》规定的“三个增长”情况表明.86%.23亿元，比上年增长31，比上年增长21.66%.93%增加了0.94元.76元.55%。全国普通高等学校为16367，比上年增长23，比上年增长17，按同口径比较.70亿元增长19.03%.35个百分点.28%.41元，中央财政教育支出3781.97亿元.38%。

各级教育生均公共财政预算公用经费支出增长情况显示。其中.14元.95元，比上年增长29，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4，2012年全国国内生产总值为518942.00元：农村为1743，比上年增长24根据教育部。

各级教育生均公共财政预算教育事业费支出增长情况为，比上年增加了1。全国普通高等学校为9040。全国中等职业学校为7563.63%、国家统计局和财政部日前发布2012年全国教育经费执行情况统计公告

8. 教育投资有什么意义 教育投资作用是什么

1、教育投资是开发智力、发展教育事业的物质基础,是经济和社会发展的重要因素，是现代化建设成败的一个关键。从长远看，教育投资是效益最大的一种投资。当今世界各国普遍重视对教育的投资。
 
 2、有利于人口素质的提升。一个国家在发展的过程中，教育投资一般是递增的。随着国民经济和社会的发展，一方面，对各种专门人才和熟练劳动者的需求越来越多，对国民文化水平的要求越来越高,从而要求教育事业与之相适应；另一方面,国民收入总量和人均国民收入量也不断增加，有可能承担日益增长的教育投资。
 
 3、有利于我国经济发展的建设。在中国，教育投资表现为教育经常费用和教育基本建设费用两个部分。教育经常费用包括教职工工资、教职工福利费、人民助学金和奖学金、公务费、设备购置费、修缮费等。教育基本建设费用用于校舍建设和大型设备购置。