项目答辩需要注意哪些细节？

1. 项目答辩需要注意哪些细节？

答辩注意事项
　　（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
　　（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
　　（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
　　（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
　　（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
　　（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
　　（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
　　（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
　　（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
　　§4
答辩常见问题
　　在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。常见问题的分类如下：
　　（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；
　　（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；
　　（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；
　　（4）关于论文中出现的错误观点的问题；
　　（5）课题有关背景和发展现状的问题；
　　（6）课题的前景和发展问题；
　　（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；
　　（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；
　　（9）与课题相关的扩展性问题。
　　答辩通常按照以下步骤进行：
　　（1）首先阐述个人的毕业设计简介。
　　（2）边演示边结合论文进行讲解，如功能、设计方法、使用了何种技术、取得了哪些成果等。
　　（3）回答老师的问题，一般每个学生的答辩时间是15分钟，最后5分钟老师提问（老师可能在任何时候提问，不一定会到最后才问）。
　　学生应结合以上的步骤，采取很行之有效的方法，例如：
　　（4）充满自信。增加自信的方法只有自己看熟论文、搞懂设计的原理和步骤。
　　（5）预先设想老师会问的问题。在答辩前总结自己的毕业设计，回忆工作中的重点和难点并结合自己的论文，提出10～15个问题（一般提问数量在3～6个问题），模拟答辩现场进行演练，最重要的是准备好这些问题的答案。软件项目的答辩问题通常围绕以下问题：某个功能是如何实现的？使用了怎样的技术？采用了何种数据结构？哪些是自己编写？哪些是由构件完成的？这个项目的意义是什么？对实际工作有哪些指导和价值？
　　（6）最后，学生必须注意礼貌，上台要向答辩小组问好。征求老师同意后再开始讲述。答辩结束后，无论获得怎样的评价都要感谢各位老师。给各位老师留下一个礼貌自信的形象是非常有好处的！还有，克服紧张的心理，保持轻松和镇静。

2. 项目答辩需要注意哪些细节

1.衣着整洁，并早几分钟到现场；\x0d\x0a\x0d\x0a2.总是站着演讲，并充分地使用肢体语言，可能的话使用移动麦克发言，但要尊重政府提供的条件；\x0d\x0a\x0d\x0a3.简要地介绍团队成员背景，但不要在现场过于表扬自己的机构与夸扬自己的专业人员或者领导，而是适当提供一些不为人知的新事实；\x0d\x0a\x0d\x0a4.掌握适度地压缩开场与结尾，把主要的时间留给中间的重点，即使非常有趣的故事也要注意点到为止，不要影响要点的陈述，没有把握的话应该事前内部试讲；\x0d\x0a\x0d\x0a5.尽量在前面就把陈述长度压缩到要求的时间内，不要试图现场调整，陈述的PPT与现场发付的材料，要能让客户一目了然，不要弄过多的细小的数据与文字，也不要匆匆地过PPT，然后又说“这个我就不说了”；\x0d\x0a\x0d\x0a6.不论是动画技术、VTR或者其他的结合使用的展示技术，应当在事前进行充分的演练，复杂的技术往往会在现场出状况；\x0d\x0a\x0d\x0a7.答辩是自信者的胜场，也是多知者的游戏，要在事前做充分的准备，但要在现场进行简明精要、逻辑清晰的演绎，不要多举别人的例子，而要多陈述自己的理解与解读；\x0d\x0a\x0d\x0a8.不要试图用尽所有的发言的时间，要留出给专家适当的答问时间；\x0d\x0a\x0d\x0a9.精美的包装与编辑不能成为获得专家欣赏的基本原因，但却可以成为客户不欣赏的基本原因之一；\x0d\x0a\x0d\x0a10.团队成员可以做画龙点睛的补充与介绍，也可以参与与专家的互动答问

3. 课题在答辩时需要注意什么？

一、课题评审答辩的主要内容课题评审坚持科学性、先进性、可行性原则，采取评审指标量化或定性与定量相结合的方法。了解课题评审答辩内容，可使答辩有针对性、有重点、扬长避短地进行，提高答辩的通过率。课题评审答辩主要内容和指标可分为：1．立题依据是否充分；2．研究意义是重大还是一般，应用前景是否广泛；3．国内外研究现状分析清楚与否；4．课题设计是否科学、技术路线是否清楚；5．创新起点是属国内外先进水平还是一般水平；6．学术思路是否清晰、学术思想是否新颖；7．研究方法是先进、新颖或一般；  8．预期研究结果是否可望获奖；9．工作条件是否具备，能否完成任务；10．申请者的研究能力、课题组人员结构、技术水平和时间，安排是否符合课题要求；11．经费预算是否适度、合理。答辩前的准备工作主要有如下几点：(一) 深入查新，进一步了解本项目在国内外的状况在原立项查新检索的基础上进一步查新，摸清本课题范围内哪些问题已经解决，哪些还未解决，目前国内外的现状、水平和发展趋势如何，拟采用哪些技术和解决问题的途径，所产生的科学价值、社会效益和经济效益如何，等等，为课题答辩提供充分的材料和理论依据。对于某些经过查新都未能解决的问题，可以发调查函向兄弟单位或专家了解。只有全面掌握与答辩有关的第一手资料，才能确立答辩目标，制定出合理的答辩方案。(二) 明确本课题的创新点和优势众所周知，课题立项要符合创新性、科学性、先进性、需要性、可行性和效益性原则，这是关系到课题水平是否在高起点、是否有高质量、是否符合社会需求和能否产生较大效益的大事情。课题的创新点是课题立项的生命，．准备资料时应重点把本课题的创新之处和各项优势准备充分，明确和掌握了本课题的创新点和优势，在答辩时做到心中有数。(三)答辩汇报，内容要重点突科研课题为了解决一个科学技术问题，从提出课题设想及依据、拟定达到具体目标、设计实施方案和方法措施，到完成该课题需要的资源条件(人、财、物)，都要做好设计方案。在充分做好文字准备工作的基础上，按照评审内容和答辩汇报程序进行课题汇报。汇报应尽量突出重点，通俗易懂，言简意赅，言之有物，言之有理，详略得当，灵活掌握。汇报和答辩时可参考掌握如下一些技巧： 1．开门见山，突出主题课题的主题就是创新点，是最新颖的见解和看法，开门见山点明主题，可起到画龙点睛的作用，也是最能打动评委的地方。主题可能是一个新的技术路线，也可能是一个新的实验方法。2．引经据典，多方论证围绕主题，答辩人应多方查阅资料、调研文献。只有广泛涉猎，对答辩主题有深刻的认识，才能写出和说出深层次的内容，使评委听了答辩后产生认同，最终通过答辩。当然，由于时间限制，多方论证应做到统筹安排，有重点、有深度地引证。3．提高起点，超前思维立题的高起点是科研水平的基本要求，内容上的创新是科研选题得以成立的根本条件。超前思维就是创新，创新表现在前人或他人未研究过的，对前人和他人已研究过的题目进一步发展、补充或修正，将国外科技新进展结合我国实际进行创新性研究并填补国内空白等。    4．科学对比，显示实力增强说服力最有效的办法就是运用事例或数据进行比较，这样评委才能有一个较为鲜明的印象。对比的种类有技术措施对比、技术路线对比、技术力量对比、数字对比、质量对比、功能对比等，只有科学对比才能显示水平，才能激发评委的想象力，才能争取课题答辩获得通过。实践证明，同样的情景，相同的评委，由于采用的答辩技巧不同，其效果就可能有天壤之别。所以，只有掌握了课题答辩的技巧，才能保证课题答辩的顺利通过

4. 答辩需要注意什么问题?

答辩是教师招聘考试中一项非常重要的内容，是在试讲说课结束之后，考官关于学员临场考试表现和展现内容一种临场的加试环节，在考试中考官依据测评标准，通过短时间随机性较强的问题，帮助其了解应试者是否具备成为一名教师的潜质。而答辩的随机性和灵活性的特点，决定了学员在参与面的过程中需要借助准确的表达技巧和良好的心理素质，那么我们接下来一起来看一下究竟在答辩的过程中究竟有哪些类型的问题，我们又该如何应对才能取得较为满意的结果呢?
一、个人信息类型
答辩环节过程中，考官首先可能会闻到的是有关于个人信息类的题目，教师招聘的过程中，不会对考生的具体信息进行询问，不可能查问到考生的所有信息，但是会根据相关的信息对于考生做出一个基本的了解和判断，题目如下所示：
1.在哪个学校毕业的?学的什么专业?毕业几年了?
2.现在做什么工作?有没有从事教育相关的工作/以前有没有上讲台讲过课?
3.去年是否参加过一次面试?
大家在答这类问题的时候，谨记原则为：实事求是，如实回答。在遇到此类问题，一方面考官想知道你作为一名应试者是否具备成为老师基本能力，另一方面也是考官对于应试者情况一个基本的概述和了解，诚实回答才能帮助你建立起和考官初步的信任。
二、专业知识与技能类型
其次，在答辩的环节中，也是考官对于应试者专业知识能力的再次考核，在考核的过程中会出现有关于应试者对于其应聘岗位专业的知识问答，在问答的过程中专业知识不一定非常难，但是在答题的过程中，一定可以反映应试者对于基础知识的掌握情况，在物理专业的招聘过程中体现也较为明显，以下为教师招聘面试过程中答辩的真题：
1.物体什么情况下可以看成质点?
2.速度和速率有什么区别和联系?
3.什么情况下机械能守恒?
以上问题会反映出应试者的基本知识掌握的情况，也可以反映其基础的专业知识是否扎实。如第一个问题：物体什么情况下可以看成质点?可以这样回答：在研究物体运动时,其大小与形状可以不考虑时,可以视为质点。物体各部分运动情况相同,在研究其运动规律时,可以视为质点。对于第二题：速度和速率有什么区别和联系?答题的方式可以为：速度是具有大小与方向的矢量,而速率只表示速度的大小没有方向,是标量。两者的数值大小相等。而对于第三题：什么情况下机械能守恒?回答则可以为：在只有重力或弹力对物体做功的条件下,物体的动能或弹性势能和重力势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变。在考试的过程中一定要言简意赅，说明清楚相关的知识点，切记不要避实就虚，东拉西扯，给考官造成专业知识不扎实的印象，而且在答题的过程中一定要仔细认真，争取将问题说清楚，讲明白。
三、教学设计类型
考官为了进一步考查考生的教学能力与应变能力，要求考生对课堂实施中的具体环节或者具体教学行为进行概括或者解释。问询应试者对于考试的内容是否清楚，也借机对于其设计与课程真实的实施环节进行匹配，看应试者试讲是否存在教学失真以及重难点不突出等问题。常考题型如下：重庆教师招聘备考资料关注重庆中公教师网：重庆教师招聘 重庆教师资格证 特岗教师招聘 教师招聘网
1.这节课的知识与技能目标是什么?
2.这节课的教学重难点是什么?
3.为什么这样设计教学流程?
在答题的过程中一半考官问了如上的问题，都是希望考生借助此次问题，能够进一步阐述清楚，课程讲授过程中的教学目标和教学重难点，一般而言学员通常在考试的过程中对于其目标和重难点没有阐述较为清楚，存在一些问题。考生在答题的过程中切记通常存在两种情况：一种是根据在考场里的呈现，说明你做了什么，还要说明你这么做的目的，两点是当时你做了没做好。另外一个是当时做了没做够。无论哪一种情况，都需要结合你的教学过程进行进一步阐述，帮助考官理解你的设计意图，进一步拿到你可能“丢失”的分数。
四、教学实施类型
考官为了进一步考查考生的教学能力与应变能力，要求考生对课堂实施中的没有涉及到的问题或者教学环节进行现场设计并且说明。此类问题一般都是具体的授课细节，在授课的过程中考官对于应试者的试讲或者说课，都觉得存在一系列的问题，没有得到基本的解释和讲解，所以对于考官的问题一般需要进一步阐述清楚。常考题型如下所示：
1.导入环节用了5分钟，你认为合适吗?
2.你刚才模拟的实验过程有没有什么细节需要改进呢?
3.你将如何检测学生是否掌握教学的重难点的?
如果出现了以上的问题，一般情况都存在授课过程中的问题，或者存在补救等行为，更需要老师们进一步对于授课以及内容进行阐述。一般的答题思路如下：
迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。
“考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……”
退一步：刚才试讲/说课当中，由于XX条件限制(诸如时间有限、场地有限、教学条件有限等等)我没能将xx环节展示清楚。
进一步：如果……打算……(补救)
反思：由于教学经验不足，今后…
而对于授课的过程中如果存在知识点以及板书上有较大的问题和错误，则会有以下的

5. 答辩注意事项

一、熟悉内容 
　　作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻 
的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回 
答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。例如，题为 
＜创建名牌产品发展民族产业＞的论文，答辩委员会成员可能会问“民族品牌”
二、图表穿插 
　　任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能 
，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会 
气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性， 
不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应 
该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩。 

三、语流适中 
　　进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们在众多的都是和同学面 
前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩 
学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰 
向听众。 

四、目光移动 
　　毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工 
，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用 
目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会 
上，由于听时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他 
们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路走。 

五、体态语辅助 
　　虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩 
，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如 
果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结 
构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时， 
一定要注意使用态语。 

六、时间控制 
　　一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业学生在进行论文答辩 
时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有 
准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答 
辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对 
时间控制的一种表现，应该重视的。 

七、紧扣主题 
　　在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们 
不可能对每一位的论文内容有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个 
答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容 
易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评 
委思维明朗化，对你的论文加以首肯。 

八、人称使用 
　　在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“ 
我”“我们”，即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材 
料，特别是毕业论文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一 
人称“我”和“我们”。如果是这样，会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的， 
工作做了不少 !

6. 答辩的情况，需要注意些什么？谢谢

1、自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？

    对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。

二、答辩技巧

      学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。

    在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。

在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：

沉着冷静，边听边记

精神集中，认真思考

既要自信，又要虚心

实事求是，绝不勉强

听准听清，听懂听明

    在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。二、有开头主体与结尾。三、有条理、有层次。四、应用词确当，语言流畅。五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。

 

作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文，毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”，但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面。

二、论文答辩——图表穿插
任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对私人论文答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。

三、论文答辩——语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。

四、论文答辩——目光移动
毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。

五、论文答辩——体态语辅助
虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩，使你的论文答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理、主题再新颖，结论再正确，论文答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用体态语。

六、论文答辩——时间控制
一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现，应该重视。

七、论文答辩——紧扣主题
在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于毕业论文答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解，有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此，在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问，如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业论文给予肯定。

八、论文答辩——人称使用
在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少！

7. 答辩注意事项

(1)克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
(2)注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
(3)听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。

(4)若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
(5)答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
(6)对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。

(7)不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节;研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
(8)通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
(9)答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。

8. 答辩期间应注意的问题

（一）补足应提交的证据，防止举证期间过期。根据最高院的举证规则，一般法院会在立案时，同时给原告一份举证告知书，确定举证的期限。一定要按时交证据，否则，很可能被对方抓住把柄，处于被动。
（二）注意与承办法官联系，及时知晓开庭时间。根据民诉法的规定，法院应在开庭三日前，将传票送达双方当事人。但是，由于法院开庭的时间，会影响双方庭外调解的进度以及成功率，因此，提早了解法院的安排就显得尤为必要。另外，如果对方交纳了答辩状，也可以在第一时间得知并收阅，这样可以了解对方的心里动态。
（三）不放弃与对方的调解协商。虽然诉至法院，但这不意味着双方一定“法庭上见”。起诉到法院，在某种程序上讲，更能促使双方认识到客观事实，更能认真审视自己的离婚要求，反而使庭外和解的可能性增大。因此，在期间仍与对方联系调解事宜，也是必要的。
一、诉讼离婚时注意哪些问题
（一）仔细审阅提交诉讼材料，避免不必要麻烦的发生。1、避免被告二个住所地的情况出现。根据有关要求，一方提起离婚诉讼，立案时，应该提交法院的材料有：(1)起诉状；(2)结婚证书；(3)身份证；(4)财产清单。应该注意的是，在提起诉讼之前，应核对双方现在的住址是否与户口本或身份证上的一致。特别是被告的信息不能出现两个或以上的住址，否则有的法院会让当事人提供被告现住所地的证据，一般是现住所在居委会的证明，这是非常麻烦的，当天立不上案不说，还要去被告居委会开证明，费力又求人。因此，立案之前核对提交的诉讼材料，避免出现被告两个以上的住址的情况应当引起注意。2、规范书写起诉状。对起诉状的书写，最好套用固定的格式，注意写明原、被告住址的邮政编码，以及双方的联系电话、手机，以方便法院与当事人联系。有些原告满腹委屈，因此在书写起诉状时，如写长篇小说，洋洋几千言，或者罗里罗嗦，恨不得到家里发生的事儿，全部写在诉状上，其实这是没有必要的。在正文里，只要简要写明感情不和的原因和表现形式就可以了，纪实性、记事性的说明不要太多，否则层次性不强，主次不清，法官看得云里雾里，适得其反。
（二）关于立案前后时间段的把握。有些法院周一到周五每天都可以立案，有些法院在有些特定的时段(比如周五下午)是不立案的。因此，最好安排在周一到周四立案，最好在下午四点之前立案。立案后，要注意记住自己的案号，并询问立案人员何时案件可以转到民庭、或哪个法庭，而后及时与法庭审判人员联系案件进度。
（三）关于附带申请调查取证文书的问题。由于法律法规的限制，在一般情况下，有些特定的证据，如银行存款情况、股票帐号情况等当事人不能在诉前调查，只能委托法院调查，或申请法院调查。但如果对方一知道原告诉至法院，很可能就会立即将资金转移，因此，我们婚姻律师建议原告直接在诉状中附带申请法院调查取证申请书，并注明先查询再送达的理由，不至于“打草惊蛇”，以维护自己的合法权益。一旦查询到账上仍有大量资金，或以度时考虑采取财产保全，以求主动。
二、开庭时应该注意的问题
该带的诉讼材料，如身份证、答辩状、证据原件一定要带齐。法院一般让当事人做的陈述，最好提前写好，开庭时一边看，一边说。由于原、被告所处的角度不同，准备的陈述材料也不同。作为原告，在陈述时，应尽量把夫妻感情破裂的表现以及事实陈述清楚，并配有相关例证。作为被告，应尽量围绕夫妻感情尚可、不到分手地步为中心，摆事实，讲道理。不要强调对方某一点的陈述不符合事实，而要把握整个大的方向，不要被对方“牵着鼻子走”，陷入诉讼中的被动。在辩论阶段，听对方陈述时一定要聚神会神，不要为对方不中听的言辞气晕了头脑。对方说的不对的要点，要拿笔记，然后继续向下听。在反驳时，要有条理地围绕自己的主张反驳。很多当事人在答辩时，往往按对方说错的地方，一条一条纠正，作为辩论提纲，其实这是不妥的，要有自己的思路，不要顺着对方安排的路走，以防陷入对方的陷阱。
三、宣判后应注意的问题
宣判后，要仔细阅读法院的判决书，决定是否服判或上诉。判决书下来后，当事人往往是倒着看的，先看判决结果，或喜或悲。但对于判决书中的内容，法院判决的依据，往往少有当事人仔细研究和推敲。一份判决书中有三部分最为重要：1、本院查明……2、本院认为……3、判决如下……判决结果的基础，就是本院查明；判决结果的依据，就是本院认为。实践中，一点儿瑕疵都不存在的判决书很难找到，但并不是有了瑕疵就找到了上诉的理由。要看法院关键的判决所依据的事实是否真实、客观。一般情况下，离婚案件中，一审判决一旦做出，如果不是认定事实不清、适用法律错误，只是存在一些小的问题，即使上诉，二审法院改判的可能性较小。