杭州学大教育教学点有多少/学大教育覆盖在杭州哪些地区

1. 杭州学大教育教学点有多少/学大教育覆盖在杭州哪些地区

杭州学大教育 是一家中小学课外辅导机构，我们的目标是通过 一对一辅导 从根本上解决学生的学习问题：让学生端正学习态度，养成良好习惯，形成良好的学习方法，从而获得学习成绩的提升。  温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400 全国免费电话，听到语音提示后请直拨4 位数分机号，与咨询老师直接通话。感谢您的来电，祝孩子学习进步!  【杭州学大教育电话】 【滨江区】 滨江校区 400 819 9978 转 1512 【富阳区】 国贸校区 400 819 9978 转 1513 【拱墅区】 文一校区 400 819 9978 转 1508 拱宸桥校区 400 819 9978 转 1511 【上城区】 解放路校区 400 819 9978 转 1506 【西湖区】 浙大校区 400 819 9978 转 1507 菁英求是校区 400 819 9978 转 1521 【下城区】 朝晖校区 400 819 9978 转 1510 【萧山区】 萧山校区 400 819 9978 转 1509 新世纪广场校区 400819 9978 转 1514  由教师的演示向引导学生动手实验的探究式教学转变  过去演示实验教学的模式通常为：教师按着教材向学生传授有关新知识——演示实验——学生观察实验——用实验结果验证新知识——师生作概括总结。这种教学模式过于重视知识的传授，忽视对学生能力的培养；在教与学的关系上，过分强调教师的主导地位，而忽视学生学习的主体性。新课程实验教学要求激励学生自己动手实验，老师的任务是引导、协助和点拨。要鼓励同学之间、同学老师之间的实验协作。因此教师要从根本上转变观念，在实验教学中尽量发挥实验的探究本性，增加学生动手机会，尽可能地将知识点设计成学生动手的探究性实验，引导学生做好每一个探究实验。教材中的许多地方都可以如此处理。如教材中过氧化钠与水的反应可设计成探究性实验步骤如下:(1)在试管中加入少量过氧化钠，向试管中滴入水，并立即将带火星的木条伸入试管中，观察现象并分析结论;(2)用胶头滴管吸取少量上述反应生成的溶液，滴入装有4 毫升水和两滴酚酞试液的试管中，观察现象并分析结论。又如，教材中苯酚与溴水的反应，乙醛的银镜反应，乙醛与新制氢氧化铜的反应等许多实验均可设计成探究式实验进行教学。这样，在实验结束后，学生就观察到的现象、分析的思路以及得到的结论进行相互交流、展开讨论，对出现错误和偏差的实验要进行分析总结找出失败的原因，从而培养了学生严肃认真的科学态度，实事求是的科学精神，同时提高了学生分析问题、解决问题和表达交际的能力。让学生体验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲身经历，提高学生的科学素养。教师应细致地钻研新课程标准和教材，合理改进实验和补充实验  教师在平时备课的过程中要努力挖掘蕴含于教材中的可供探究的素材，在教学过程中不拘泥于教材中已有实验，对现象不明显、效果不好的实验进行必要的改进，这需要教师在课余时间多进行实验研究，反复实验，寻求现象最明显的实验途径。教师还可以将教材中可供探究的知识点设计成探究性问题通过实验进行教学，使实验贯穿于教学的各个环节。如新课的引入，重点、难点的突破，知识的深入，复习、习题、课外活动等等。如在氮气一节氮的氧化物的性质教学中，二氧化氮与水的反应教材只给出了反应方程式，没有进行实验探究，此处教师可增加探究性实验操作如下：(1)展示收集满二氧化氮的试管;(2)把盛有二氧化氮的试管倒立于水中，打开胶塞;(3)待液面不在上升时，用拇指堵住试管口取出试管，试管口向上，移开拇指;(4)向试管内的溶液中滴加紫色石蕊试液。观察现象并回答以下问题:①水面为什么会上升，颜色消失说明了什么?②松开手指后，气体由无色又恢复红棕色说明了什么?③紫色石蕊试液变红说明了什么? 通过挖掘蕴含于教材中的可供探究的素材，将本部分内容设计成探究性实验，既加强了学生的感性认识，又培养了学生严肃认真科学态度，实事求是的科学精神，同时提高了学生分析问题、解决问题和表达交际的能力。教材中很多地方可作类似的处理。在教学过程中不仅可以根据需要增设实验还可将教材中已有实验进行合理改进，如人教版教材第一册[实验2-2]可作如下改进:将一小块切去氧化膜的钠放入一段从破试管上截取的5 厘米左右的玻璃管内，用镊子夹住玻璃管一端在酒精灯上加热，等钠开始燃烧时撤开酒精灯，来回晃动玻璃管，使钠能与足量空气接触，等玻璃管冷却后观察燃烧产物的颜色。通过这种改动，得到的过氧化钠颜色纯正，避免了钠在石棉网上燃烧产生大量黑色物质对实验现象的干扰。在对教材中内容进行实验探究时，设计探究问题的难度要恰当，要符合学生的思维能力，要帮好学生打好进行科学探究必备的知识基础。通过实验，增加学生对知识的感性认识。

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2. 少儿培训加盟米娜凯威在全国几个城市开设教学点？多少学生？

这个米娜凯威在全国13个城市有校区，预计未来在全国北京、上海、广州、深圳等一、二线、三线城市开设300家连锁学校

3. 学大教育的收费标准具体是什么样的？

很多线下英语培训班收费都上达万元，而且是小班授课，建议各位家长还是要多带孩子去试课。综合整个英语市场来说，阿卡索性价比是非常高的了，专注外教一对一授课，一年价格在七千元左右，可以说在同行业当中相当优惠了：【免费领取388元外教课】，可以先去试试课看看效果再做决定。我们在找培训班时，除了关注收费标准，也一定要注意以下几点：1.外教是否具备教学资格。别的不说，咱们家每位外教都能公开透明学历的， 大家可以放心学习。2.性价比如何。阿卡索的收费一直都很划算，课均不到20元，让学英语不难，好外教不贵！3.试课效果。这个是最直观的判断方法，教学效果好不好，一试便知道。如果还不知道应该怎么选择，建议家长百度下【飞哥笔记】，里面有很齐全的测评建议，希望对各位有所帮助。

4. 成都学大教育市内一共几个校区？

您好！
成都学大教育目前有8个学习中心。双楠学习中心、八宝街学习中心、金沙学习中心、跳伞塔学习中心、科大学习中心、双流学习中心、大慈寺学习中心、浆洗街学习中心。

成都学大教育凭借着一流的师资队伍、专业的服务团队、先进的教学辅导系统以及完善的教学管理模式，已先后帮助数万名学生实现了成绩的突破，成功考上理想的初高中和大学，得到众多家长和社会的好评。

详情咨询：400-012-4008

5. 请问学大教育在广州有多少个校区啊？

您好！

学大教育在广州目前有19个学习中心。

天河学习中心：广州市天河区岗顶五山路一号华晟大夏五楼。燕岭学习中心：广州市天河区粤垦路521-523号五星阁三楼东圃学习中心：广州中山大道中（车陂路段）138号汇勤楼3楼全层珠江新城学习中心：珠江新城兴盛路12号隽峰苑二期305、306、307（天河中学花城校区初中部、猎德大道旁边）五羊新城学习中心：广州市越秀区五羊新城寺右新马路25号大院2号兴城大厦7楼701(华润万家对面)越秀学习中心：广州市越秀区东风东路725号（广东省高教厅首层）文德路学习中心：广州市越秀区文德北路69号广东省教育活动中心三楼及五楼黄花岗学习中心：广州市越秀区先烈中路81号之一洪都大厦A栋6楼环市东学习中心：广州市越秀区环市东路475号之三广东教育城C区5楼 525宝岗学习中心：广州市海珠区宝岗大道154号南北广场一楼客村学习中心：广州市海珠区新港西路181号中电数码城6楼602荔湾学习中心：广州市荔湾区逢源路128号西村学习中心：广州市荔湾区西湾路80-86号羊城西湾大厦首层及二层（协和中学斜对面，好又多超市广雅店对面）番禺学习中心：广州市番禺区市桥街桥兴大道239号金利大厦2楼洛溪学习中心：广州番禺洛溪新城华南商业二楼（奥园大厦正对面）黄埔学习中心：广州市黄浦区港湾路390号（港湾影剧院对面）白云学习中心：广州市白云区远景路康意街1号康盈阁二楼同和学习中心：广州市白云区广州大道北白灰场南路1号京隆大厦7层
碧桂园凤凰城学习中心：广州新塘碧桂园凤凰城广场大街131号

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6. 长春学大教育市内一共几个校区？电话多少？

长春学大教育在市内现有7个校区，吉林市有2个校区
免费热线是400-062-4008
官网：http://www.ccxueda.com
 
西安大路：西安大路137号（生物制品研究所对面）
同志街：同志街与同光路交汇处通汇大厦12、13层
红旗街：红旗街与长久路交汇处，长影商务景都16层
经  开：临河街与泰山路交汇处，经开六区正门
汽车厂：东风大街2061号，五站工商银行6层
人民广场：长春大街309号长春职工大楼5楼? 
高  新：佳园路红旗嘉园小区C16-102、104
吉林市：北京路长城大厦C座4楼，市中心医院北行20米
吉林江北：龙潭区政府对面，仁信城市广场4楼

7. 合肥学大教育在合肥有几个校区？电话分别是多少？

您好！

合肥学大教育电话：400-012-4008

合肥学大教育目前有4个校区。面向广大中小学生，通过个性化1对1教学，每周定期进行高效率课外辅导，夯实基础、查漏补缺，提升学生的课业成绩和应试能力。


三孝口学习中心：合肥市蜀山区长江中路436号金城大厦11层（百大CBD对面）
工大学习中心：地址一：马鞍山路与屯溪路交叉口新都会环球广场19层（合工大东）  地址二：徽州大道与屯溪路交叉口富广大厦811室
元一学习中心：瑶海区三里街蓝鲸国际大厦14层
庐阳学习中心：北一环濉溪路287号财富广场C座9楼。

8. 小学一个班级的学生人数限制在多少人？教育部规定的

根据教育部《关于贯彻国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（教人〔2002〕8号）的实施意见，对中小学每班学生的人数做了明确的规定，小学40至50人，中学45至50人。

扩展资料：
中小学人员编制的核定和分配
1、中小学根据教育教学规律和教学要求安排班额，并根据班额组织教学班级。原则上普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减，具体标准由各省（区、市）根据实际情况确定。要结合近几年高中、初中、小学各学段入学人口变化情况，综合考虑学校校舍、教师数量等条件适当安排班额和班级数。
在入学人口高峰时期可采取过渡办法安排班额，但要采取有力措施解决班额超过55人的现象，遏制部分中小学班额过大的势头。鼓励有条件的地区按照素质教育和教学改革的要求降低标准班额。
2、按照国办发〔2001〕74号文件的编制标准折算，普通高中每班可配备教师3.0人；普通初中每班可配备教师2.7人；城市小学和县镇小学每班可配备教师1.8人；农村小学每班可配备教职工数由各省（区、市）根据实际情况确定。
教师数确定后，职员、教学辅助人员、工勤人员编制按教职工总数的一定比例计算，由县级以上教育行政部门统一核定到校。
3、各地可根据国家规定的中小学各年级教学计划和课程计划，综合考虑教师所承担的备课、批改作业、指导课外活动等教育教学任务和学校分配的其他工作，结合教师编制总数等因素确定教师标准周授课时数。
4、按照国办发〔2001〕74号文件规定，在具体核定中小学教职工编制时，内地民族班中小学，城镇普通中学举办民族班的学校和开设双语教学课程的班级，寄宿制中小学校，乡镇中心小学，安排教师脱产进修，现代化教学设备达到一定规模的学校，承担示范和实验任务的学校，山区、湖区、海岛、牧区和教学点较多的地区，在按照学生比例计算编制的基础上，按照从严从紧的原则适当增加编制。
安排教师脱产进修所增编制以及承担学生勤工俭学和实习任务的校办工厂（农场）核定的少量后勤服务事业编制，按隶属关系由县级以上教育行政部门统一安排使用。
参考资料：
关于制定中小学教职工编制标准意见的通知-教育部