求中小学生心理健康课教案

1. 求中小学生心理健康课教案

　　活动主题：孝敬父母
　　活动目的:
　　1．让学生知道父母把自己养大不容易，父母为自己的健康成长付出无私的爱；
　　2．使学生懂得心存感激，用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。
　　活动准备:歌曲《小乌鸦爱妈妈》、若干苹果图片、小品道具、儿歌《孝敬父母歌》。
　　活动方式:讲故事、听歌曲、问卷调查、小组讨论、小品表演、小组竞赛、唱儿歌。
　　活动过程:
　　一、情境导入
　　1．听故事：出示小乌鸦图片，老师提问：“大家认识这是一只什么鸟吗？”，师接着问：“小乌鸦还有一个名字叫什么？谁知道？”师介绍小乌鸦又叫“孝鸟”，“孝”就是孝顺的孝，那么小乌鸦为什么又叫“孝鸟”呢?下面就请大家听故事《小乌鸦》。
　　播放录音听故事《小乌鸦》：乌鸦一家三口生活在森林里的一棵大树上。乌鸦爸爸和妈妈很喜欢刚出生的小乌鸦。每天，乌鸦爸爸出去找虫子，回来后一口一口地喂小乌鸦。乌鸦妈妈在家里给乌鸦宝宝讲故事，陪宝宝玩。一家生活得幸福美满。
　　小乌鸦在爸爸妈妈精心呵护下渐渐长大了，乌鸦爸爸妈妈也老了， 飞不动了。小乌鸦让爸爸妈妈在家休息，自己每天出去找虫子。不管是呼呼地刮大风，还是哗哗地下大雨，小乌鸦一点也不害怕。找到虫子，小乌鸦一口也不吃，叼回来，一口一口地喂妈妈、喂爸爸。等到他们吃饱了，它自己才吃。
　　多懂事的小乌鸦呀!人们都说小乌鸦孝顺，就给它起了个好听的名字叫“孝鸟”。
　　2．播放音乐：接下来我们再来听一听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
　　听完故事和歌曲以后，你心里想些什么？请跟老师和同学们谈一谈好吗？
　　3．班内交流:爸爸妈妈平日是怎样爱自己的？
　　教师：听了刚才同学们讲的故事，老师很感动！爸爸妈妈都非常爱我们，在爸爸妈妈的关心、呵护下我们健康成长起来。那么作为儿女，我们该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢?出示课题：《孝敬父母》
　　二、问卷调查  请小组长从课前老师发的信封里面拿出问卷纸，分给每个组员，组员把问卷纸上的内容填好后交上。
　　内容：①爸爸的生日是¬¬     月     日   ②妈妈的生日是     月     日
　　③爸爸最爱吃                   ④妈妈最爱吃
　　学生边上交老师边了解所填情况。有些学生可能不了解此项内容。
　　说一说自己过生日时爸爸妈妈是怎样做的？
　　老师小结：听了刚才同学们的诉说，老师又一次被感动了，可是老师看到刚才有的同学并不了解爸爸妈妈的生日，相信同学们通过今天这次活动，以后一定能记住他们的生日。
　　三、小品表演
　　小品1：甲生扮演母亲，乙生扮演儿子，母亲带病坚持为儿子做了一碗面条和两个荷包蛋放在饭桌上，准备儿子放学吃。谁料想儿子回家一看又是面条、鸡蛋，一屁股坐在地上，哭喊着：“我不爱吃！我不爱吃！我要吃饺子。”妈妈捂着肚子稳忙扶起儿子说：“不哭，不哭，妈妈给你包饺子去。”
　　小品2：甲生扮演母亲，乙生扮演女儿。
　　女儿背着书包，哼着小曲，蹦跳着回家，连忙给妈妈做饭。（可摘几颗菜装成做饭的样子）不一会儿妈妈干活回来了，带着疲惫的身体急忙要去给女儿做饭，可是懂事的女儿迎上去对妈妈说：“妈妈，您快回屋休息，我去为你做饭。”
　　同学们看了小品后你喜欢谁?谁做得对?
　　同学们讨论并谈出为什么喜欢？
　　教师点拨：小品1中的妈妈带病坚持为儿子做饭，要让学生懂得妈妈的付出是无价的，妈妈的爱是无私的；作为儿子应关爱妈妈，不应该对妈妈发脾气，应对妈妈的行动抱有感激之情。小品2要让学生学习女儿懂得妈妈的辛苦，理解妈妈，疼爱妈妈，即达到教育学生孝顺妈妈的目的。
　　四、小组竞赛  看哪个小组的爱心果最多?每组一棵苹果树，根据回答，嘉奖苹果，看谁的果子最多。
　　(1)爸爸妈妈过生日，你会怎么做?
　　要求：同组讨论，然后选出代表来演一演，其他组成员评价。
　　(2)小组讨论：怎样做才是孝敬父母？观点正确嘉奖苹果
　　(3)抢答题：
　　①爸爸答应星期天带我去公园，可是星期天爸爸临时有事，不能去了，我……
　　②早晨时间紧，爸爸妈妈都很忙，我……
　　③我过生日时，妈妈做了一桌子好菜，我……
　　④母亲节是哪一天？
　　⑤父亲节是哪一天?
　　教师小结：因为我们大家都有一颗孝心，都有一颗感激之心，所以我们每个小组的苹果树上都结满了美丽的爱心果，老师向同学们表示衷心的祝贺！鼓掌
　　五、唱儿歌  《孝敬父母歌》
　　(一)你知道你怎样被奶水喂大;
　　你知道你怎样哭闹到深夜;
　　你知道你怎样学会走路;
　　你知道你怎样长大成人。
　　切莫忘，你那白发双亲;
　　切莫忘，双亲受尽艰辛;
　　切莫忘，父爱崇高纯洁;
　　切莫忘，母爱像海一样深。
　　(二) 可记得，是爸爸送你入学;
　　可记得，是妈妈送你去打针;
　　可记得，妈妈送你出远门。
　　切莫忘，你那白发双亲;
　　切莫忘，双亲受尽艰辛;
　　切莫忘，敬老的民族传统;
　　切莫忘，尽孝是人之天伦。
　　教师小结：想一想，今天回家，你想怎样向父母表达自己的孝心？

2. 求助小学心理健康教育教案和课件

3. 求中小学生心理健康课教案

一、理论依据
融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。二、设计目的
1、让学生懂得感恩、懂得付出
2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”
三、活动对象
中高年级学生
四、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与讨论
五、活动准备
1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所 六、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”
3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！
6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）
9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你……学会用四个手指迎接爱。     老男孩真心为你解答

4. 小学心理健康课教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的小学心理健康课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    小学心理健康课教案1     　　教学目的 
  　　1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
  　　2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3。学会珍惜友情，与朋友平等对待。
   　　教学重点： 
  　　学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
   　　教学课时： 
  　　1
  　　别难过，有我呢
  　　一、引入
  　　你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情可贵
  　　1、看41页一组图，
  　　2、妈妈为啥陷入深深的沉思？
  　　3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？
  　　小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。
  　　想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。
  　　我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？
  　　二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。
  　　说说：当朋友（）的时候，我会（）。
  　　活动
  　　你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。
  　　说说自己的烦恼事，说说什么是移情？
  　　三、心灵体操。
  　　活动1、照镜子
  　　活动二、心心相印。
  　　活动三、如果我是你。
  　　四、心海拾贝，课后关注周围的同学。
  　　传递友好
  小学心理健康课教案2     　　【教学目标】 
  　　1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;
  　　2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力;
  　　3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。
   　　【教过重难点】 
  　　创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。
   　　【教学方法】 
  　　游戏启发法、情景体验法、讲授法
   　　【教学过程】 
   　　一、暖身环节 
  　　1、最喜欢《西游记》里的哪个人物?
  　　2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。
   　　二、知识小课堂---思维定势 
  　　1、例子
  　　钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)
  　　2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。 思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。
  　　3、定势思维的作用
  　　积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。
  　　消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创造力。
   　　三、想象训练营 
  　　1、打绳结(飞行赛)
  　　左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)
  　　2、联想作画
  　　请同学们用老师做给出的六个简单图形(○○△△//)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。
   　　四、创新无处不在 
  　　1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我们一起分享分享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)
  　　2、如何培养创造力
  　　(1)仿效后创新
  　　(2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题
  　　(3)多参加各种各样的活动
  　　(4)合理的幻想，并付诸行动
   　　五、课堂引申 
  　　有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”
  　　拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用
   　　六、总结 
  　　创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。
  小学心理健康课教案3     　　教学目标： 
  　　让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
   　　教学方式： 
  　　专题教育
   　　教学重难点： 
  　　让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
   　　教学手段： 
  　　图片、课件
   　　教学过程： 
  　　一、观察岛
  　　出示图片
  　　图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？
  　　二、活动营
  　　活动一：我是小演员
  　　请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
  　　情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
  　　情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
  　　活动二：“小鬼当家”交流会
  　　全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
  　　爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________
  　　我的感受是：________________________________________________________________
  　　我的安排是：________________________________________________________________
  　　我遇到的问题有：____________________________________________________________
  　　我是这样解决的：____________________________________________________________
  　　我的收获是：________________________________________________________________
  　　三、分享屋
  　　爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！
  　　四、拓展园
  　　如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？
  　　评价一下自己“当家”的能力吧。
  小学心理健康课教案4    　　第二十一课 把快乐带给大家
  　 　一、教育目标： 
  　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
  　　学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
   　　二、导入 
  　　教师在黑板上挂出三幅画：
  　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
  　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
  　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。
  　　教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
  　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
  　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
   　　三、课堂活动 
  　　1、想想议议
  　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：
  　　A、 路娜怎样把快乐带给别人?
  　　B、 你向李素丽阿姨学习什么?
  　　C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗?
  　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
  　　2、想想说说
  　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?
  　　目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
  　　3、观察论谈
  　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
  　　教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
  　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?
  　　目的.是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
  　　4、想想谈谈
  　　教师在黑板上写出三个问题：
  　　A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?
  　　B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何?
  　　C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受?
  　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。
  　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。
  　　5、想想填填
  　　教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。
  　　通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。
   　　四、实践指导 
  　　1、故事接龙
  　　教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。
  　　目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。
  　　2、演讲
  　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。
  　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。
  　　演讲的内容：
  　　A、 关心他人，使人感到快乐。
  　　B、 帮助别人成功，使人快乐。
  　　C、 同情、宽容他人，使人快乐。
  　　D、 有且人为乐的情感。
  　　E、 有强烈的社会责任感。
  　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。
   　　五、教师总结 
  　　通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。
   　　六、课外活动 
  　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。
  小学心理健康课教案5    　　 一、设计理念： 
  　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教育教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
  　　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
  　　 二、活动目标： 
  　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
  　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
  　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
  　　 三、活动准备: 
  　　1、课件(名言、图片、音乐等)。
  　　2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
  　　3、学生带好笔。学生奖品
  　　4、相应材料（4＊55）
  　　5、小花50朵，大花1朵
  　　 四、活动过程： 
  　　（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
  　　导入，揭题。
  　　1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
  　　学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
  　　师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
  　　2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
  　　师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）
  　　师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
  　　3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
  　　师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）
  小学心理健康课教案6    　　 教学目的 ： 
  　　培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
  　　 课前准备 ： 
  　　1、课件设计
  　　2、小品编排教学过程 ：
  　　一、导入 ：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
  　　二、活动 ：
  　　1、 找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了 次，我输了 次。)
  　　2、谈一谈
  　　（1）我找到朋友时心里感到 。
  　　（2）我没找到朋友时心里感到 。（学生谈心里感受）
  　　3、交朋友的秘诀
  　　（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）
  　　看课件：
  　　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
  　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
  　　课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）
  　　（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（ 学生归纳：交朋友的秘诀。）
  　　（3）请看小品：
  　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
  　　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
  　　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）
  　　三、总结 ：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
  小学心理健康课教案7     　　教学目标： 
  　　让学生善于传递友好
   　　教学方式： 
  　　专题教育
   　　教学重难点： 
  　　让学生善于传递友好。
   　　教学手段： 
  　　图片、课件
   　　教学过程： 
  　　一、观察岛
  　　快乐的一天
  　　大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。
  　　二、活动营
  　　活动一：友好问候
  　　两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。
  　　说说当别人向你表示友好是你有什么感受？
  　　（中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。
  　　（泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。
  　　（日本）深度鞠躬行礼，互递名片。
  　　（美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。
  　　活动二：友好词语串串烧
  　　全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。
  　　三、分享屋
  　　在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。
  　　在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。
  　　在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。
  　　在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。
  　　在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。
  　　让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。
  　　四、拓展园
  　　礼仪队是校园中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐？现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素质？哪些方面还需要改善？
  　　我拥有整洁的外在形象。
  　　我拥有点头微笑的习惯。
  　　我拥有_____________________________。
  　　我拥有_____________________________。
  　　我拥有_____________________________。
  小学心理健康课教案8     　　教学目标： 
  　　让学生学会制定行动方案
   　　教学方式： 
  　　专题教育
   　　教学重难点： 
  　　让学生善于行动起来
   　　教学手段： 
  　　图片、课件
   　　教学过程： 
  　　一、谈话交流
  　　只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。
  　　二、观察体验，观察岛
  　　出示图片：
  　　这幅漫画告诉我们什么？说说自己的感受。
  　　三、活动体验，活动营
  　　1、勿再徘徊
  　　在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。
  　　招募
  　　职务：心理课堂小天使
  　　条件：懂得心理学小知识的同学
  　　报名地点：讲台前
  　　有神秘大礼包哦！
  　　你是否渴望神秘大礼包？
  　　_______________________________________________________________________________
  　　你是第一个报名的吗？如果不是，你有什么顾虑？你是否为自己感到惋惜？
  　　_______________________________________________________________________________
  　　在你的学习中，是否有很多没有实践的想法？谈谈你的感受。
  　　_______________________________________________________________________________
  　　2、明星面对面
  　　模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历，分享个人经验。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地交流。
  　　四、课外拓展
  　　在心中许下一个有关学习的愿望，勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己：“心动不如行动。”
  　　立即拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划，并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。

5. 谁有小学心理健康活动课教案以及相对应的PPT课件？

小学心理健康活动课教案——与依赖说再见 


    设计理念： 
    独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 
    而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 
    在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 
    辅导目标：
    1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 
    2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 
    辅导形式：师生互动  谈话交流   小组讨论  情境体验  分析案例   
    辅导对象：小学五年级学生 
    辅导时间：40分钟。 
    辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等 
    辅导过程： 
   《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 
    一、谈话交流（导入） 
    同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。 
    二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 
    （一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐 
    情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。 
    （二）提问： 
    1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（说说看） 
    （璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。……） 
    2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。 
    （平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。） 
    3．请你们给璐璐提提建议。 
    （璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。） 
     4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。 
    师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。 
    5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？ 
    （学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。） 
    师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。 
    6．我们要怎样来克服依赖思想呢？ 
    （引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。） 
    师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。  
 
 
    二、分析依赖在学习中造成的后果 
    （一）启发学生说出学习中存在的依赖现象 
    （在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……） 
    （二）请看一组图片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业） 
    （1）你们知道他们在干什么吗？这几张图片说的是什么现象？ 
    （2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评） 
    （3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？ 
    学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.将来考不上中学，考不上大学。不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。 
    （4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？ 
    师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。 
    老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。一定会成为一个优秀的好学生。 
    （好！现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。） 
    三、分析摆脱依赖，走向成功的案例 
    （一）看小短片：《小鹰成功了》  （对比教育辅导） 
    情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。 
    提问： 
    1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢? 
    （在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了） 
    2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢? （充分让学生展开讨论） 
    并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。 
    3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？） 
    4．通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？ 
    （都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功） 
    小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。 
    师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？ 
    生：感到特别高兴，特别自豪。 
    师：是的！现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。说的是我们学校能干的四个小伙伴。 
    四、联系生活  分享独立做一件事的快乐心情 
    （一）观看情境案例《今天我当家》 
    情节：妍洁妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非常开心。 
    瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀！       
    1．她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的？ 
    2．你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相分享一下。） 
    先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。 
    师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要呀！它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。 
    师：是啊！人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。请同学们用心去感受。 
    五、分享具有独立人格的感人故事。 
    （一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事 
    情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。 
    （二）提问： 
    1．看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。 
    2．你们想象一下他平时是一个什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。） 
    3．现在你想对他说什么？“真了不起”、“向他学习”…… 
    小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。 
    六、总结 
    同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。（教师用号召性的语气说）要想成为小林浩这样的人，请站起来（全班站起）；有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。非常好！老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。”

还有一个PPT课件，配合用的，上传不了，把你的邮箱发给我

6. 如何抓好小学生的心理健康教育教学设计 教案

　　企石镇博夏小学 作者:陈美艳 通讯员:黄东林
      一直以来,在学校的教育工作中,学生的心理健康教育是一个被忽略的薄弱环节,导致了在学生心理素质的培养上存在许多遗憾,有部分学生因心理上的一些障碍和问题得不到辅导帮助而发展成心理疾患。因此，学校应抓好学生的心理健康教育，采取多种积极有效的措施来促进学生身心正常发展，矫治心理偏异和障碍，提高心理健康水平。培养良好的心理素质，促进学生素质的全面提高。我认为应把心理健康教育与学校的德育管理、教学工作、少先队活动、家长工作结合起来。
       一、提高学校教师的心理健康教育意识，尊重学生人格，自觉进行心理健康教育。
      学校在开展心理健康教育过程中，首先就是先做好教师心理健康知识教育。通过科组学习，聘请专家讲学等形式，给教师介绍学校开展心理健康教育的重要性、方法和措施。提高全体教师的心理健康教育意识。要求教师了解儿童身心发展的特点，掌握一些心理教育的方法。
      二、开设心理健康辅导课。
      心理健康教育的方式方法是多种多样的，但是心理健康辅导课是其中最主要和最直接的形式。心理健康辅导课着眼与学生心理素质的培养和人格的全面发展。学校应聘请专职的心理辅导老师，并且从一至六年级都开设心理健康辅导课。向学生传授心理健康知识，帮助学生正确认识自己，有效地调控自己的心理和行为。
      三、开设悄悄话信箱和热线电话。
      学校开展心理健康教育，要注意拓宽师生之间心理交流的渠道。学校建立心理咨询辅导中心，开设心理热线和悄悄话信箱，让学生信赖地把内心的困惑、痛苦向老师讲述，老师要认真的一一回信、知道和解答。让悄悄话信箱和热线电话成为师生心理交流的一个良好渠道。
      四、通过宣传窗、晨会和校刊，大力宣传心理健康的知识。
      心理健康教育要渗透到学校的各种有意义的活动中去。学校的宣传橱窗，每天一次五分钟的晨会和学校校刊，都是宣传、介绍心理健康教育的有效途径和渠道。通过这些宣传媒介，把心理健康的知识，心理调节的一些方法介绍给学生。
      五、把心理健康教育与学校的第二课堂活动的开展结合起来。
      乐于参加活动是孩子们的天性，在活动中，培养和训练学生是教育者的责任。学校根据学生的特长和兴趣，开展丰富多彩的第二课堂活动，通过音、体、美及手工，培养他们感受美、欣赏美、创造美和表现美的能力，训练学生的思维创新能力和动手操作的能力。同时在活动中，让学生经受挫折的考验，教育他们与同学团结协作，进行以自我评价为内容的自我心理教育。让学生在活动学会调整自己的心理状态，改善不良的行为。
      六、把心理健康教育活动与学校的班、队集体活动结合起来。
      班集体是学校教学管理的基本单位，少先队是儿童自己的组织，班、队也是学生日常生活的基本单位，它们为学生的活动提供了有声有色的舞台，儿童在班队活动中，接受集体的规范性行为，通过同学之间的心理相容、积极健康的舆论和较强的凝聚力等因素对学生心理产生健康良好的影响。所以，我们要把心理健康活动与班对活动结合起来。
      七、通过家长学校和家长手册，提高家长的心理健康教育意识。
      家庭是孩子的第一任学校，父母是子女的第一任老师，遗憾的是我们的许多价值不称职，在教育子女时，方式简单、粗暴，对待孩子的态度和培养孩子的目标欠妥当，与孩子缺乏沟通和理解，造成子女出现这样那样的问题。因此，学校在实施素质教育中应重视家长工作。通过家长学校把素质教育的要求、心理健康的常识传授给家长，让他们树立正确的人才观。认识到家庭教育与学校相辅相补的关系。同时通过家长手册，学会一些教育孩子的好方法。
      只要教师们切实抓好心理健康教育，就一定能促进学校良好校风、教风和学风的形成，推动学校素质教育工作的开展。

7. 谁有小学心理健康活动课教案以及相对应的PPT课件？

《我注意，我能行--整节课例_中小学心理健康广东名师课堂教学展示视频.flv》百度网盘资源免费下载
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中小学心理健康广东名师课堂教学展示视频

8. 如何抓好小学生的心理健康教育教学设计 教案

企石镇博夏小学 作者:陈美艳 通讯员:黄东林
一直以来,在学校的教育工作中,学生的心理健康教育是一个被忽略的薄弱环节,导致了在学生心理素质的培养上存在许多遗憾,有部分学生因心理上的一些障碍和问题得不到辅导帮助而发展成心理疾患。因此，学校应抓好学生的心理健康教育，采取多种积极有效的措施来促进学生身心正常发展，矫治心理偏异和障碍，提高心理健康水平。培养良好的心理素质，促进学生素质的全面提高。我认为应把心理健康教育与学校的德育管理、教学工作、少先队活动、家长工作结合起来。
一、提高学校教师的心理健康教育意识，尊重学生人格，自觉进行心理健康教育。
学校在开展心理健康教育过程中，首先就是先做好教师心理健康知识教育。通过科组学习，聘请专家讲学等形式，给教师介绍学校开展心理健康教育的重要性、方法和措施。提高全体教师的心理健康教育意识。要求教师了解儿童身心发展的特点，掌握一些心理教育的方法。
二、开设心理健康辅导课。
心理健康教育的方式方法是多种多样的，但是心理健康辅导课是其中最主要和最直接的形式。心理健康辅导课着眼与学生心理素质的培养和人格的全面发展。学校应聘请专职的心理辅导老师，并且从一至六年级都开设心理健康辅导课。向学生传授心理健康知识，帮助学生正确认识自己，有效地调控自己的心理和行为。
三、开设悄悄话信箱和热线电话。
学校开展心理健康教育，要注意拓宽师生之间心理交流的渠道。学校建立心理咨询辅导中心，开设心理热线和悄悄话信箱，让学生信赖地把内心的困惑、痛苦向老师讲述，老师要认真的一一回信、知道和解答。让悄悄话信箱和热线电话成为师生心理交流的一个良好渠道。
四、通过宣传窗、晨会和校刊，大力宣传心理健康的知识。
心理健康教育要渗透到学校的各种有意义的活动中去。学校的宣传橱窗，每天一次五分钟的晨会和学校校刊，都是宣传、介绍心理健康教育的有效途径和渠道。通过这些宣传媒介，把心理健康的知识，心理调节的一些方法介绍给学生。
五、把心理健康教育与学校的第二课堂活动的开展结合起来。
乐于参加活动是孩子们的天性，在活动中，培养和训练学生是教育者的责任。学校根据学生的特长和兴趣，开展丰富多彩的第二课堂活动，通过音、体、美及手工，培养他们感受美、欣赏美、创造美和表现美的能力，训练学生的思维创新能力和动手操作的能力。同时在活动中，让学生经受挫折的考验，教育他们与同学团结协作，进行以自我评价为内容的自我心理教育。让学生在活动学会调整自己的心理状态，改善不良的行为。
六、把心理健康教育活动与学校的班、队集体活动结合起来。
班集体是学校教学管理的基本单位，少先队是儿童自己的组织，班、队也是学生日常生活的基本单位，它们为学生的活动提供了有声有色的舞台，儿童在班队活动中，接受集体的规范性行为，通过同学之间的心理相容、积极健康的舆论和较强的凝聚力等因素对学生心理产生健康良好的影响。所以，我们要把心理健康活动与班对活动结合起来。
七、通过家长学校和家长手册，提高家长的心理健康教育意识。
家庭是孩子的第一任学校，父母是子女的第一任老师，遗憾的是我们的许多价值不称职，在教育子女时，方式简单、粗暴，对待孩子的态度和培养孩子的目标欠妥当，与孩子缺乏沟通和理解，造成子女出现这样那样的问题。因此，学校在实施素质教育中应重视家长工作。通过家长学校把素质教育的要求、心理健康的常识传授给家长，让他们树立正确的人才观。认识到家庭教育与学校相辅相补的关系。同时通过家长手册，学会一些教育孩子的好方法。
只要教师们切实抓好心理健康教育，就一定能促进学校良好校风、教风和学风的形成，推动学校素质教育工作的开展。