德育是什么？

1. 德育是什么？

2. 德育的重要性是什么？

德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。



它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。



德育的类型

一般把私德、公德和职业道德教育作为德育的三大类型，它们之间互相影响，共同作用出符合道德规范的内容。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯，例如常常提到的要尊重他人、关心爱护小动物、敬老爱幼等，是一个人内在品质的体现。

公德教育所指范围要上升一个层面，它是指的培养学生的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，比如遵守社会公共秩序，注意公共卫生，爱护公共财物等，它是一种外在的表现形式。职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。

3. 德育的重要性是什么？

德育的重要性是它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
分析：
德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。


德育的类型
一般把私德、公德和职业道德教育作为德育的三大类型，它们之间互相影响，共同作用出符合道德规范的内容。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯，例如常常提到的要尊重他人、关心爱护小动物、敬老爱幼等，是一个人内在品质的体现。
公德教育所指范围要上升一个层面，它是指的培养学生的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，比如遵守社会公共秩序，注意公共卫生，爱护公共财物等，它是一种外在的表现形式。职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。

4. 德育的地位是什么呀，O(∩_∩)O谢谢

德育教育是对受教育者的政治、 思想和品德教育。就德
育的本质特征来看, 它是教育者和受教育者传习一定的社会
意识、 社会规范, 形成受教育者一定品德的活动。
1.德育的首要地位。德育的首要地位指
学的指导思想。强调德育的首要地位, 不仅
的传统, 也是我党一贯坚持的教育思想。
2.德育的主导地位。 德、 智、 体、 美全面发展是高等教育的
基本培养目标。在德、 智、 体、 美诸教育因素中, 德育居于主导
地位。德、 智、 体、 美是教育内容中四个相对独立的组成部分,
它们既相互区别, 又相互联系。从区别来说, 它们各有自已特
有的本质、 矛盾和作用。从联系来看, 首先, 它们统一于培养
人的教育活动之中, 存在于教育的整体结构之中。其次, 它们
又是相互渗透的, 德育中包含哲学、 世界观、 政治、 法律、 道德
等知识的传习、 健身观念的培养、 审美情趣及情感的陶冶, 智
育、 体育、 美育中也包含有德育的因素。再次, 它们之间是相
互制约和促进的, 如果离开它们之间的相互依存关系去孤立
地片面地进行品德或智力等某些方面的培养, 不仅影响其它
方面的发展, 而且就其本身来说, 也必然受到影响和限制, 甚
至会受到损害。

5. 德育的重要性是什么？

德育的重要性：
德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。
我国教育提倡的是德智体美劳全面发展，德是放在第一位，可见德育的重要性。德就是：学会做人。做个有人格、有道德的人。 所谓的“ 德智体美劳” 也应该是建立在德的基础上的。只有先学会做人，才能进一步完善自身的修养、和各方面的水准提高。

德育教育的重要性：
青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。
因此加强对学生的道德教育就是筑建我们美好未来的正确认知和做法，我们要使学生在理想的驱动下产生强烈的责任感和使命感，从而树立正确的人生观、世界观。
它的传承，离不开每个群体，包括学校，家庭，学生以及社会的共同作用，也离不开个体的努力和配合，是一项需要我们共同去创造和奋斗的。

6. 德育是指什么

德育包括下面这些内容：
1、爱国主义教育：爱国主义不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。
2、理想教育：是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。
3、集体主义教育：长期以来，人们凭直觉认为，私的概念是具体的，个人主义的定义容易理解，即是私利，个人或小集团的利益，对此讲得也比较透彻。而公的概念则被泛化，对于集体主义，则被视为抽象，看不见，摸不着，这是由集体主义的属性决定的。
4、劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。
5、人道主义与社会公德教育：人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德,既是人类自身发展和自我完善的道德基础,也是社会发展与进步的重要条件和标志。
6、自觉纪律教育：指的是使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，其履行《学生守则》。
7、民主与法制观念的教育：用社会主义民主与法制的基础知识教育学生，增强他们的社会主义公民意识，使他们懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己生活直接有关的法律，养成自觉遵守法律的行为习惯。
8、科学世界观和人生观教育：是使学生树立科学人生观，并以其为指导，选择正确的人生道路的教育。
9、心理健康：心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。

扩展资料：
现行德育课程内容的主要特点是：
1、生活化。遵循不同阶段学生生活的逻辑，以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体。
2、综合化。每一学段课程内容力求体现多重价值，整合多种学科内容。《品德与生活》包含了品德教育、科学教育、社会文化教育等多方面的内容。
3、生本性。课程内容主张从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，尊重学生已有的生活经验。
4、开放性。面向学生逐步扩展的整个生活世界，从封闭的教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材。
参考资料：百度百科-德育

7. 德育是指什么？

8. 德育是什么

德育 教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分。
德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。中小学的德育原则主要有：
其一，道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。
其二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。
其三，统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。
其四，集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。
其五，学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。