期货动量突破法可以大幅获利吗？

1. 期货动量突破法可以大幅获利吗？

在期货交易市场，你相信持续获利吗？别说是交易，就算是一个企业上市公司，大起大落都很正常。所以要想得很开，交易亏损是多么正常的一件事情。
我们要明白交易要想做好，即使我们拥有一些技巧和法则，我们也要处理好所有的环节，简单说，1、要看懂哪里有机会；2、要能做进去；3、要能主动止损；4、要能恰当止盈；5、不管盈亏，要始终保持好心态。
另外用期货动量突破法交易前，你必须遵循这5个原则：
第一、高价买入，更高价卖出；
第二、移动止损，以尽可能多获利；
第三、不要复杂化，跟随价格交易就行；
第四、每笔交易的风险应该较低；
第五、交易多个市场，以增加捕捉到趋势的可能。
最后建议你要想在股市想要长久的获利，还是要搭建自己的理论体系，也就是交易系统，如果你还没有搭建完成，建议你可以去盈亏同圆官网重新开始！学习进化！

2. 动量定理的解题方法

第一节  动量和冲量 动量定理【重点难点突破】该考点在高考中题型各异，既可以本知识点命题，又可以与力、电学其它知识综合命题，主要涉及的问题有：动量定理中方向问题，用动量定理求解冲量和动量变化问题，动量定理应用及与动能定理综合运用等问题一.动量、冲量都属于矢量，求某一力的冲量或某一物体的动量，除应给出其大小，还应考虑其方向；同样动量定理表达式是矢量式，在应用动量定理时，由于力、冲量、速度、动量都是矢量，在一维的情况下，各个矢量必须以同一个规定的方向为正，和这个方向一致的矢量为正，反之为负，还要注意动量的变化（p/-p）的方向一定跟合外力的冲量的方向相同。二.公式 I=Ft用于计算恒力的冲量，对于变力的冲量，只能利用动量定理通过物体的动量变化来求得；而对于匀变速曲线运动，要计算动量的变化（p/-p），由于p/与p不共线，需用矢量三角形求解，比较麻烦，这时可用恒力的冲量直接求解。三.冲量和功都属于过程量，但某个力在一段时间内可能不作功，但一定有冲量。【例题分析评点】【例1】（97．上海）某人身系弹性绳自高空p点自由下落，图6-1中a点是弹性绳的原长位置，c是人所到达的最低点，b是人静止地悬吊着时的平衡位置。不计空气阻力，则下列说法中正确的是：A.从p至c过程中重力的冲量大于弹性绳弹力的冲量B．从p至c过程中重力所做功等于人克服弹力所做的功C．从p至b过程中人的速度不断增大D．从a至c过程中加速度方向保持不变【解析】人完成从p到c的过程中经历了自由下落、变加速、变减速三个过程。考虑全过程p至c，外力的总冲量等于重力的冲量和弹性绳的弹力冲量的矢量和，依动量定理人所受外力的总冲量等于人的动量变化，人在p和c两处，速度均为零即动量都为零，因此动量的变化为零，则有重力的冲量与弹性绳弹力的冲量大小相等，方向相反，总冲量为零，选项A错；同样人在p和c两处，动能均为零，动能的变化为零，依动能定理，则重力的功和弹性绳弹力的功的代数和为零，因此重力所做功等于人克服弹力所做的功，选项B正确；人由p到b的过程，前一过程（p—a）自由落体，后一过程（a—b）由于弹性绳伸长弹力F增加，重力G不变，人所受合力（G-F）不断减小，方向向下，人所做的是加速度在减小的加速运动，选项C正确；由于b是人静止悬吊着时的平衡位置，当人由b运动至c的过程，弹力大于重力，合力方向向上，因此选项D错。【例2】高压采煤水枪出水口的横截面积为s，水的射出速度为v，射到煤层上后，水的速度为零，设水的密度为ρ，求对煤层的冲力大小．【解析】设在Δt时间内，水枪中喷出水的质量为m０，则有　　　　　　ｍ０＝ρ(s·vΔt)以这部分水为研究对象，设煤层对这部分水的作用力为F，由动量定理有　　　　　 -ＦΔt＝0-m０v得      F==               =ρsv2依牛顿第三定律, 对煤层的冲力大小与F相等       F/=F=ρsv2【评点】对连续体(如高压水枪，漏斗装煤，水车洒水等) 产生的持续作用问题，若用牛顿运动定律求解，一般比较麻烦，甚至难以求解，但可采用“微元法”，即取时间Δt，得出相应的质量m0，然后对m0在时间Δt中应用动量定理可得到问题的解．解决此类时，关键在于：一是正确选取研究对象——Δt时间内动量发生变化的物质；二是根据题意正确地表示出其质量及动量变化量。【例3】 将质量为0.2kg的小球以初速度6m/s水平抛出，抛出点离地的高度为3.2m，不计空气阻力．求：(1)小球从抛出到它将要着地的过程中重力的冲量(2)小球将要着地时的动量(3)小球从抛出到它将要着地的过程中动量的变化【解析】设物体着地时的速度为v ,竖直方向的分速度为vy，,水平方向的分速度为vx,有（1）方法1：vy=由于小球初始竖直方向的分速度为0，在竖直方向依动量定理得        IG=mvy-0=0.28 N·s=1.6 N·s方向竖直向下方法2：小球从抛出到它将要着地时间为t,则IG=mg.t=200.8 N·s=1.6 N·s方向竖直向下(2)方法1：水平方向vx,=v0=6m/s  则     P=mv=0.210=20kg·m/s方向与水平面成53°夹角斜向下方法2：水平方向px=mvx=0.26 kg·m/s=1.2 kg·m/s 竖直方向py=mvy=0.28 kg·m/s=1.6 kg·m/s           方向与水平面成53°夹角斜向下(3)方法1：水平方向       竖直方向方法2：方向竖直向下【评点】该题属于基础题，由上面不同的解法可以看出解题方法的多样性，在解题中，可根据题目所给条件，选择最佳方法；同时要注意其方向性，小球在运动过程中的水平方向的动量没有变化ΔPx＝0，竖直方向的动量变化方向向下，小球的动量变化不能将小球着地时动量和初始动量之差作为动量的变化量，因为这两个动量的方向不同，只有在某方向上选取了正方向后才可化为代数运算。 【例4】质量m=5 kg的物体在恒定水平推力F=5 N的作用下，自静止开始在水平路面上运动，t1=2s后，撤去力F，物体又经t2=3 s停了下来，求物体运动中受水平面滑动摩擦力的大小．【解析】　撤去力F前，物体在水平方向上还受到方向与物体运动方向相反的滑动摩擦力f，撤去力F后，物体只受摩擦力f．取物体运动方向为正方向．方法1　 设撤去力F时物体的运动速度为v．对于物体自静止开始运动至撤去力F这一过程，由动量定理有      (F－f)t1=mv．　　　　　　　　　     　   (1)对于撤去力F直至物体停下这一过程，由动量定理有       (－f)t2=0－mv．　　　　　　　　　　　　　 (2)联立式(1)、(2)解得运动中物体所受滑动摩擦力大小为方法2　 将物体整个运动过程视为在一变化的合外力作用下的运动过程．在时间t1内物体所受合外力为(F－f)，在时间t2内物体所受合外力－f，整个运动时间t1＋t2内，物体所受合外力冲量为(F－f)t1＋(－f)t2对物体整个运动过程应用动量定理有(F－f)t1＋(－f)t2＝0，解得           【评点】　本题解法2表明动量定理适用于变力作用过程，且对整个过程应用动量定理来处理，解起来更为简捷；合外力在一段时间t内的冲量等于这段时间t内各分段时间ti(t＝t1＋t2＋…＋ti＋…)内冲量的矢量和，又等于这段时间t内各外力对物体冲量的矢量和．【能力测试评价】1.（97.全国） 质量为m的钢球自高处落下，以速率v1碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为 v2。在碰撞过程中，地面对钢球的冲量的方向和大小为 
　　A.向下，m（v1-v2） 　　　　　　　　B.向下，m（v1＋v2） 　
　　C.向上，m（v1-v2）　 　　　　　　　D.向上，m（v1＋v2） 2. 置于水平面上质量为m的物体，在水平恒力F作用下，从静止开始经t1时间，速度达到υ，若从这时开始撤去外力，则再经t2时间物体停止运动，如果在运动过程中受到的运动阻力是F′，那么，根据动量定理，下列方程正确的是 A.(F-F′)(t1+t2)=0     B.(F-F′)t1=mυC.Ft1-F′(t1+t2)=0      D.Ft1-F′t2=03.（99.广东）物体在恒定的合力F作用下作直线运动，在时间△t1内速度由0增大到v，在时间△t2内速度由v增大到2v，设F在△t1内做的功是W1，冲量是I1；在△t2内做的功是W2，冲量是I2，那么 A．I1＜I2  W1=W2          B．I1＜I2  W1＜W2C．I1=I2  W1=W2           D．I1=I2  W1＜W24. 如图6-2所示，质量为M的小车在光滑的水平面上以υ0向左匀速运动，一质量为m的小球从高h处自由下落，与小车碰撞后，反弹上升的高度仍为h，设Mm，碰撞弹力Nmg，球与车之间的摩擦系数为μ，则小球弹起后的水平速度是 A.  gh            B.0        C.2μ             D.-υ05. 将0.5kg小球以10m/s的速度竖直向上抛出，在3s内小球的动量变化的大小等于_____kg·m/s，方向______；若将它以10m/s的速度水平抛出，在3s内小球的动量变化的大小等于______kg·m/s，方向______。 6. 质量为M的汽车带着质量为m的拖车在平直公路上以加速度a匀加速前进，当速度为v0时拖车突然与汽车脱钩，到拖车停下瞬间司机才发现。若汽车的牵引力一直未变，车与路面的动摩擦因数为μ，那么拖车刚停下时，汽车的瞬时速度为             . 7. 一质量为100g的小球从0.80m高处自由下落到一厚软垫上。若从小球接触软垫到小球陷至最低点经历了0.20s，则这段时间内软垫对小球的冲量为_        . (取g=10m/s2,不计空气阻力)8. 如图6-3所示，质量为M的木块静止在光滑的水平面上，墙上水平固定一轻弹簧，质量为m的子弹以水平速度v0击中木块并留在其中.木块撞击弹簧后又被弹回，在子弹触及木块至弹簧又恢复原长的全过程中，子弹受到的冲量的大小为                9. (01.安徽) 如图6-4所示，质量为m=0.10kg的小钢球以υ0=10m/s的水平速度抛出，下落h=5.0m时撞击一钢板，撞后速度恰好反向，则钢板与水平的夹角θ=            .刚要撞击钢板时小球动量的大小是            .(取g=10m/s2)                                         10.（99.上海）如图6-5所示，一辆质量为m=2kg的平板车左端放有质量为M=3kg的小滑块，滑块与平板车之间的摩擦系数μ=0.4，开始时平板车和滑块共同以V0=2m/s的速度在光滑水平面上向右运动，并与竖直墙壁发生碰撞，设碰撞时间极短且碰撞后平板车速度大小保持不变，但方向与原来相反。平板车足够长，以至滑块不会滑到平板车右端(取g=10m/s2)。求：(1).平板车第一次与墙壁碰撞后向左运动的最大距离？(2).平板车第二次与墙壁碰撞前瞬间的速度V0？(3).为使滑块始终不会滑到平板车右端，平板车至少多长？ 【星科状元试题】

3. 动量指标的操作手法

一、通常情况下,如果MTM指标从上面向下运动,并且突破了中心线的话,投资人就可以考虑卖出;相反,如果从下方向上方运动,并且捅破了中心线的话,投资人可以选择买进;二、在选择10日MACD线作为分析工具的话,如果MTM指标在中心线的上方运动,并且从上方向下方运动,突破了MACD线的时候,就是卖出的时机.相反的话,就是买进的时机;三、在某段时间内,汇价在波动上涨的时候创出新高点,但是MTM却没有随之上升,甚至出现反向运动的情况的话,就说明上涨的动力很小,汇价很有可能会随时反转;四、在某段时间内,汇价在波动下跌的时候出现了新低点,但是MTM去没有随之下降,出现了背道而驰的现象的话,就说明汇价的下跌的动力比较的话,汇价随时可能会筑底;五、如果汇价和MTM在相对低的位置同时上涨的话,说明汇价可能会形成上涨的趋势;相反的情况下,汇价可能会形成下降的趋势;通过上面的介绍,我们可以知道,动量指标在外汇技术指标分析中对于汇价趋势和反转情况方面,有着比较重要的作用,值得注意的是,动量指标的基础上结合其他一些指标分析的话,会使得预测结果更加的准确.

4. 为什么要引入动量!主要解决什么实际问题

摘要：从说教材、学情分析、教学方法、教学程序四个方面详细阐述了动量定理这节课的地位、作用、重点、难点，分析了学生的实际知识情况，采用的教学方法和教学的三个环节。

关键词：动量定理 冲量 动量的变化

本节课的内容是全日制普通高级中学物理第二册（人教版）第一章第二节《动量定理》。

一、说教材

1．教材的地位和作用：

本章引入动量这个新概念并结合牛顿第二定律推导出《动量定理》。《动量定理》侧重于力在时间上的累积效果。为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。这一章可视为牛顿力学的进一步展开，为力学的重点章。

《动量定理》为本章第二节，是第一节《动量和冲量》的继续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础。所以《动量定理》有承前启后的作用。同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。

2．本节教学重点：

（1）动量定理的推导和对动量定理的理解；

（2）利用动量定理解释有关现象和一维情况下的定量分析。

3．教学难点：

动量定理的矢量性，也就是如何正确理解“合”外力的冲量等于物体“动量的变化”。尤其是方向的一致性，即合外力的冲量的方向和动量变化量的方向一致。

4．教学目标：根据教材、大纲和学生情况，制定本节课的教学目标有三个方面：

● 知识与技能

（1）能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。

（2）理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。

（3）会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

● 过程与方法

（1）通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。

（2）能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。

● 情感态度与价值观

（1）有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。

（2）有主动与他人合作的精神，有团队意识。

（3）关心国内、国外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。

二、学情分析

高一学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性认识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。

学生有根据加速度来分析力和运动的知识准备，利用2004年1月4日美国航天局的“勇气号”探测器着陆火星的图片，创设问题情景，激发学生的兴趣，让学生把物理现象自然过渡到新知识点上，从而引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。

撞击、打击现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。充分发挥图片、录像和演示实验的作用，符合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学方法

应用实验导入法、分组实验法，启发学生通过自己的思考和讨论来探究动量定理。

四、教学程序

本节课分为三个环节，图片新闻创设情景；建立模型共同探究；应用动量定理。

第一环节：创设情景

通过图片新闻的方式，应用多媒体展示“勇气号”探测器成功登陆火星过程的一组图片，创设问题情境导入新课，让同学们产生感性认识。结合他们的生活经验，大部分同学会意识到有一系列措施减小撞地速度，安全气囊的作用是延长作用时间。为了使思路明朗化，提出三个简单问题：

（1）摩擦降（图1）、降落伞（图2）和反向发动机（图3）的作用是什么？



（2）安全气囊（图4）的作用是什么？

（3）采取这些措施最终的目的是什么？

通过上述问题，大部分同学应该想到是为了减小撞击力，还会粗浅地认为，对于同一个物体，撞前速度越小，撞击力越小；撞击时间越长，撞击力越小。

通过问题情景的创设，极大的调动了学生的情感注意力和情感体验力，为师生共同发现问题、提出问题、探究问题、解决问题打下了基础。把高科技的情景引入课堂，体现时代性，符合新课程标准的基本理论。

第二环节：建立模型

这时候速度、时间、动量、冲量、力等几个物理量在学生的头脑中还需要整合，从感性认识进一步上升到理性认识。师生共同建立物理模型，这个模型为水平面上的物体，在合力F的作用下，经过一段时间t，动量由mv0变为mvt。引导同学们根据所学到的牛顿运动定律的知识，去整理这几个物理量之间的关系，探索动量变化跟所受合力的冲量之间的关系。这与新课程标准中提倡的鼓励学生体验自然规律发现的过程，从而建立对自然科学的认识和掌握研究科学的方法是一致的。

在这个模型的基础上，通过推导，大部分同学会得到一个表达式：

Ft=mvt-mv0 或  Ft=△P

这时不要急于归纳它的物理意义，而是给出学生想像和讨论的时间，让同学们试着解释它，刚开始可能得到一些不完整的结论，比如“冲量等于动量之差”或“冲量等于动量相减”，或“冲量引起动量发生变化”。随着讨论的深入，引导同学们回忆动量的变化这个概念。在求同存异的过程中，探究出合冲量和动量变化量的关系，比如数量关系，因果关系会逐渐清晰，但方向关系还没有特别明朗化。在同学们基本理解的基础上，老师总结并板书动量定理的内容。在师生共同解决问题的学习中，通过原有知识的激活，然后再通过顺应过程重建新知识与原有知识结构之间的联系，使认知发展从一个平衡状态进入另一个更高的发展平衡状态，这一点符合学生的学习建构理论。

当同学们基本能运用动量定理初步解决恒力的问题时，可引伸到动量定理也适用于随时间变化的力，比如打击力或撞击力，但这个力F应取作用时间内的平均力。这样可以开阔学生的思路，便于他们自觉的运用所学知识来处理问题。

第三环节：定性应用

为了培养学生在物理学中从实践到理论，再用理论来指导实践的研究方法。鼓励学生将学习到的物理知识与日常生活、生产技术联系起来。首先围绕定理Ft=△P分情况进行讨论。

首先设置一个问题：如果把鸡蛋从一米高的地方释放，摔到水泥地上，碎了，采取什么措施可保证鸡蛋不摔碎？让同学们设计多种方案，他们会猜测在地上铺上沙子，或放一盆水，或海绵等一些弹性好的物质，接着利用有代表性的弹性好的海绵加以验证，把同学们的设计留成兴趣作业。对那些有创造力的设计，给予充分的欣赏和肯定。



减小力的作用。继续和同学们一块分析生活中常见的现象，展示图片（图5），引导同学自己找出生产、生活中的更多例子。

为了引导学生全面思考问题，继续通过播放录像创设了下列的物理情景：铁锤钉钉子，冲床冲压钢板并提出问题。让同学们继续归纳出共性规律：作用时间短，作用力大。引导学生自己找出生产、生活中的更多例子，充分发挥学生的主体作用，培养他们知识迁移的能力。

通过运用对比的方法，对上述两类问题深入分析，使学生对动量定理加深了理解。实现了“学中做”和“做中学”的结合。促使学生从理性认识再到感性认识，符合认识论。

在定性分析的基础上，再次举出第一节的例题，给出这个例题有三个目的：

第一个目的是在上一节分析碰撞过程中动量变化量的基础上，这节课给出撞击的时间，同学们可以应用动量定理来计算撞击力的大小。

在师生共同分析的过程中，第二个目的也就基本达到了，探索出了怎样应用动量定理解题的关键步骤，比如必须首先规定正方向，求动量的变化，再应用动量定理列方程求未知量。

第三个目的：突破难点，也就是动量定理的矢量性，设计两个有梯度的问题来降低难度。

例1：质量为0．1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，接触时间为0．02秒，小球受到的弹力的平均值有多大？

问题（1）：物体动量变化量是什么方向？

问题（2）：联系你学过的弹力产生的条件，从形变的角度分析弹力的方向，合力冲量的方向应该是什么方向？

通过这样的比较，同学们将发现：合力冲量的方向与动量变化量的方向相同，使动量定理的矢量性这个难点具体化和逐渐明朗化。

为了进一步突出重点和突破难点，继续研究第一节中“思考与讨论”题。

思考与讨论：

例2：一个质量为0．2kg的钢球，以2m/s的速度斜射到坚硬的大理石板上，入射的角度为45°，碰撞后被斜着弹出，弹出的角度也是45°，速度仍为2m/s。

问题：除了能应用平行四边形分析撞击过程中的动量的变化的方向，能否根据动量定理来分析小球动量的变化？

有上节课的基础，根据平行四边形定则，能够判断动量变化的方向垂直于接触面；根据弹力方向的判断，合冲量的方向也在这个方向上。为了使问题形象化，准备了一个小动画，以显示撞击的过程中小球的形变，以明确小球受到的弹力的方向，进而显示合冲量的方向。以此深入地体会动量定理的表达式是一个矢量式。整个过程以学生为主体，避免了老师的“一言堂”，做到了“老师搭台，学生唱戏”，在课堂上增强了自主学习和合作学习的氛围。

神州5号的成功发射和回收，是中国航天技术的又一个里程碑。通过录像和图片，让同学们围绕动量定理，来分析神州五号如何采取一系列措施实现软着陆的。当同学们发现自己能够用新知识解决如此惊天动地的伟大创举时，必然热血沸腾，激发他们的爱国热情，树立正确的科学观，培养他们振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。

至此，这一节课的学习基本结束，老师根据板书小结本节课的重点-动量定理的内容，留作业：

1．P123．3，4。

2．科技小论文：围绕2003年4月7日世界卫生日的主题“道路安全”观察在汽车和摩托车等交通工具中，都有什么样的安全措施，应用你学习的知识，尤其是动量定理加以分析。实现从物理到生活，从理论到实践。

5. 关于高中物理动量能量…

我提供个思路吧：
1.动量是个状态量，即动量是指某个时刻的，冲量是个过程量，即说到冲量肯定是指一段时间内某个力的作用。物体在一定时间内所到合外力的冲量等于物体动量的变化量，这样也就不难记住动量定理了，这个公式非常有意思：Ft=mv2-mv1，这里是以整个系统为参考的，你把两边同时除以个m得到了什么？没错at=v2-v1，这也是匀变速直线运动的公式，但记住并不是这个公式退出牛顿第二定律的（所谓定律都不是推出来的，定理可以证明，定律确实没法用数学公式证明的，不信你去看有没有人能用数学公式推导牛顿第二定律的）。既然说到了动量是状态量，那么就有正负方向了，也就是我们说的选择参考方向，所谓的动量守恒反应的本质是整个系统受到的合外力为零，因为动量的变化量是合外力在对应时间内的累积效果，也就是冲量，而时间段不为0，总冲量为0只能是合外力为0了。这样希望你能够理解动量守恒和动量定理这两个物理规律；
2.能量。根据热力学第一定律，能量守恒，这个你应该能理解，即能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一个地方转移到另一个地方，从一种形式转变为另一种形式，而在整个过程中能量的总量是不变的。也许你会说，那为什么对物体做功，物体动能增加了，在一个水平面上的物体势能不变，动能增加，那不是能量增加了么?对于被做功的物体，当然增加了，但是把施力对象和受力物体作为一个整体来考虑你 就会发现：物体受到外界做功，动能增加；而实力的对象呢？由于他对外做功，它本身的能量会减少，也就是说在这个过程中我对物体做功相当于把自身的一部分能量转化为了物体的动能……对于能量守恒，是指的总量，这点要牢记，对于单个研究对象，要牢记功能原理这个概念：即物体所受到合外力所做的功（或者物体受到所有外界力所作功的代数和）等于物体动能的变化量。以物体自由落体为例，物体在下落过程中，重力做正功，重力势能减少，动能增加，物体从h高度下落到地面，最初的势能为mgh（以地面为零势能面），到达地面后势能为0，动能为0.5mv^2，他们之间就应该满足mgh=0.5mv^2。就是说这个过程中物体总的机械能事守恒的（还是这么说比较准确，前面说能量其实不太准确，因为能量是个统称，内能也是物体的能量），从开始到最后都应该满足。其实有些人在分析解答的时候总是搞不清楚倒是用机械能守恒来列方程呢还是用功能原理来列方程，其实这两个并不矛盾，无论你用哪种最终结果都是一样的。按照我下面说的方法选择：
（1）使用机械能守恒的时候一定注意分析的对象：动能+势能，而势能必然有零势能面，不要计算错了。最重要的一点也是最容易混淆的一点就是什么时候机械能守恒？？如果你以一定的加速度上提一个物体，物体动能增加，势能也增加，机械能还守恒么？显然不守恒，因为有外力对该物体做功，但为什么自由落体过程中守恒呢？因为对象不同，在自由落体过程中对于小球自然受到重力的作用，但小球和大地构成的整体而言重力属于内力！！！小球不受到其他外部作用力的影响；而你在上提的过程中以小球和大地的整体而言已经不是合外力为0了……
（2）功能原理：合外力对物体做功等于物体动能的变化量，这句话一点都没有错，不知道你能不能明白……这里说的关键在于合外力所做的功，也就是物体受到的所有力单独做功的代数和。还是以物体上提为例，不论是匀加速还是匀速上提，外力对物体做正功，重力对物体做负功，而这代数和决定了物体动能的变化量，当外力与重力相等时，物体匀速上提。动能不变，也许你会问：那物体不是重力势能增加了么?能量不守恒啊，前面说过了，有外力对物体做功，物体的机械能是不守恒的！（这里是外力，不是合外力）物体重力势能的增加是由于重力做负功引起的，而动能不变则是外力做正功的作用，二者的综合作用才有了匀速上升。总之一句话，当你不清楚机械能是否守恒的情况下还是用功能原理解答，先分析物体的受力情况，是所有的力，（以物体作为研究对象），物体初始状态的动能，最终状态的动能，如果能求出合外力就用合外力所做的功；如果知道单独各个力所做的功，就用各个力做功的代数和，它跟合外力所作的功是一样的（功是代数量），最终根据合外力所做的功等于物体动能的变化量列等式，求取未知量。
说得比较乱，希望对你有帮助吧，有些地方也许讲乱了，对与概念性的东西细节有些也许不正确，但基本思路是正确的，你做物理题的时候可以参考下。多看看书，多思考过程，祝你好运。

6. 自从学 物理动量部分，感觉所有题都不会做，一做就错。看了解析自以为理解了可换类型还是不会怎么办？

个人意见，仅供参考。
我建议你先突破一个题型，就是“碰撞”问题。例如：弹性碰撞，一动碰一静模型，搞清楚两个方程的写法已经结果的表达式。在具体问题中看看是否满足这个模型。
还有一个就是“完全非弹性碰撞”模型，也就是两个物体碰撞后“合二为一”，弄清楚动量守恒的表达式，同时弄清楚能量守恒的表达式。
按照这种方法，把动量守恒的典型模型搞清楚，在做题时把题目对应到模型上。

7. 高中物理

我刚高考完，所以也许我说的会有点用。我不会谈什么空话，就是把自己学物理的经验说说。 
我觉得呢，听课还是最重要的！往往有很多东西，老师上课都讲过，听课重要的不是听，要边听边记边思。而其中思又是最为重要的。 
物理是一个很需要脑瓜的学科，自己的智商跟不上，仅仅是死学是不行的，而锻炼自己智商的方法就是多想，看到一道题，要明白他在考自己什么，应该向哪个方向去答题。这种能力就需要做题去积累经验，但是死做题是绝对不行的哦。学习要会学不是死学。 
物理的范围并不大，掌握了基本答题规律之后你会发现高中物理是很简单的。 
所以，在课后的时候，要注意总结归纳，每个类型题就选出一道考得最全的就好。（一道覆盖的知识不全2~3道也可，但绝对不能太多）这个时候切忌怕麻烦，如果你想上个好大学或者是让大家都羡慕你的物理的话，这点麻烦不算是么。 
最后就是考前，一共有3样东西要看，1是公式，2是总结的典型题（一定要是自己总结的，记的熟而且爱看。参考书上的我是看不进去，看进去了也记不住……）3就是书上的概念，热学，光学，原子核比较容易忘，而且就考类似概念的选择题，所以看了绝对不白看（考前主要为了拿分了，改舍的都要舍，看不过来的也不要去看） 
考试前不要做新题，看看错题本，如果没有错题本总有练习册吧，看看上面的错题，回忆老师是怎么讲的。 
这种事只做一次两次也许真没有效果，但是如果每次月考都看一遍的话，到期末的时候你就会发现自己已经什么都会了。 
我们都不是天才，不是么？但是如果我们把一个东西反复学习到熟练，我们就远比天才厉害了。 

加油！相信你能学好物理的o(∩_∩)o...

8. MOM动量线是反映什么的指标，怎么看，如何设置其参数最好？

　　1.12天MOM：（当日收盘价-12天前收盘价）

　　2.25天MOM：（当日收盘价-25天前收盘价）

　　3.图表上除了显示动量线之外，经常另外配置一条动量线的10天平均线。

　　来龙去脉

　　MOmentum动量线，简称MOM。“动量”这一名词，市场上的解释相当广泛。 以 Momentum命名的指标，种类更是繁多。综合而言，动量可以视为一段期间内，股价涨跌变动的比率。 本书所介绍的动量线， 是由 Perry Kaufman 在《 Trading Systems and Methods》一书所发表的简易动量模式。 一般股民，经常将Momentum视为超买超卖指标，而忽略其在“速度”方面的表现。事实上，将Momentum解释成“速度线”，更符合其实际的作用。理论上，一波健全的股价趋势，其上涨或下跌的过程，应该维持着一定的行进速度。如果行进的速度逐渐减缓，股价很容易转变成整理的格局，甚至于反转。因此，观察股价的速度感，对于股价多空力道的判定，有很大的帮助。

　　指标剑法

　　12天M0M以O轴为中心线，O轴的上、下方，分成六等份的超买超卖区， 分别为＋1、＋2、+3和-1、-2、-3。例如：甲股的12天MOM上升至6·8时， 我们将它定义为＋1。那么，13·6就是＋2，20·4就是+3。相反的，-6·8定义为-1·-13·6为 -2，-20·4为-3。

　　注意！每一支股票的超买超卖区都不一样，读者必须自行寻找适合的界限值。

　　1.短线行情，12日MOM上升至+1时，股价回档。

　　2.短线行情，12日MOM下跌至-1时，股价反弹。

　　3.中期趋势， 2日MOM＞＋2时，经常是上升波段结束的时机。

　　4.中期趋势，12日MOM＜-2时，经常是下跌波段结束的时机。

　　5.12日MOM＞＋3变成极端行情时，视为强势多头格局，持股不必过早卖出。可以等待MOM指标曲线，变成一波顶比一波顶低，而与股价走势背离时，再卖出不迟。

　　6.12日MOM＜-3变成极端行情时，视为极弱势空头格局， 不可随意进场买入股票。至少等待MOM指标曲线，形成一波底比一波底高，而与股价走势背离时， 再择机进场买入。

　　25天MOM（速度线）以O轴为中心线：

　　1.25天MOM＞O轴，代表中期多头走势。

　　2.25天MOM＜O轴，代表中期空头走势。

　　3.25天MOM向上交叉其6天平均线，并且其6天平均线也同步向上扭转时， 股价容易上涨。

　　4.25天MOM向下交叉其6天平均线，并且其6天平均线也同步向下扭转时， 股价容易下跌。

　　注意！单纯观察25天MOM的6天平均线时,这条曲线一般都与股价同步,因此, 当 25天MOM的6天平均线开始走缓,并且有转弯迹象时,应小心股价是否即将反转。

　　（附注一）25天MOM也可以规画出+3￣-3六个超买超卖界限，但是，一般以 12 天MOM较为常用。

　　（附注二）25天MOM与12天MOM合并使用效果更佳.当12天MOM显示超买或超卖状况时，同时观察25天MOM,可以检查其是否构成反转的条件。如果条件尚未成熟，则 12天MOM所显示的超买或超卖现象，可能只会促使股价回档或者反弹而已。

　　（附注三）如果12天MOM曾经上升至＋2或＋3的界限，同时25天MOM也显示股价有向下反转的疑虑时。请参考EXPMA指数平均数，观察其0·15指数平均数，是否发生向下交叉0·04指数平均数的现象。如果EXPMA的两条平均数，已经出现向下交叉的讯号，则可以确定股价正式向下反转。（EXPMA指标请参考《笑傲股林》）

　　（附注四）如果12天MOM曾经下跌至-2或-3的界限，同时25天MOM也显示股价有向上回升的迹象时。请参考EXPMA指数平均数，观察其0·15指数平均数，是否发生向上交叉0．04指数平均数的现象。如果EXPMA的两条平均数，已经出现向上交叉的讯号，则可以确定股价正式向上反转。

　　深入讲解

　　常态与极端的区别

　　传统的超买超卖指标，一般波动于0～100之间，并且拥有固定的超买超卖值。当股价温和波动时，这一类型指标，在短线买卖的时机上，尚可以提供相当的参考价值。但是，当股价波动幅度加剧，出现大行情时，传统指标因受限于固定的波动范围，常会出现指标钝化的现象，这种现象股民常常称之为“指标失灵”。

　　为了突破超买超卖指标的限制，行情必须分级。MOM 动量线将行情分成三级，第一和第二级称为“常态行情”，第三级称为“极端行情”。第一级行情就是所谓的短期趋势，第二级行情为中期趋势。行情处于第一或第二级波动时，股价

　　的回档或反弹，大都能和MOM指标的超买超卖线相呼应。类似这种模式的行情， 其 MOM很少超过＋3和-3的范围。

　　MOM的最大波动，如果是仅局限于+2～-2之间的行情，我们称之为“常态行情” 。例如：“矩形”和标准的“三波段”行情。这类型股票，一般都是股性较温和的个股，循环规律有节奏感，涨跌脉动有迹可寻，走势较容易掌握。

　　“矩形”的行情，其动量线大多波动于＋1～-1之间。但是， 其股价的行进并不一定呈横向整理。单方向的上涨或下跌，只要股价以“涨、跌、涨、跌”的温和速度前进，都可视为“矩形”行情。就好像“轨道线”、“路径指标”一样，很规矩的被限制在一定的空间，它的买进卖出讯号，非常明确而且肯定。

　　标准三波段上涨或者三波段下跌的行情，其动量线波动范围，经常会扩充至＋2～-2之间。MOM抵达+1或-1时，第一波行情结束。第二波行情属于回档或者反弹波。最后，由第三波行情将MOM推移至＋2或-2。（这里指的是波浪理论中的前三波，其第五波行情一般都属极端行情较多）。

　　一般理想状况之下，MOM动量线会依上述两种模式， 规矩的波动在第一与第二级超买超卖界限内。而且，股民很容易掌握股价的脉动，我们称之为“常态行情” 。然而，当行情变成超强势或极弱势时，MOM指标会急冲至＋3之上或-3之下，我们称之为“极端行情”。一旦股价出现极端行情时，超买超卖型指标会失去作用，读者应选择采用趋势指标，或者等待指标形成“背离”的状态时，再进行买卖的动作。

　　价差引力

　　深入了解MOM动量线之前，必须先了解其公式的计算方法。以12日MOM为例子，他是将当天的股价，和12天前的股价做比较的结果。我们可以想像两个股价间，存在着一种引力。当目前的价格和12天前的价格，两者之间的差距扩大到一定极限时，当天的股价会受到牵制，暂时停止前进。也就是说，当天的价格和12天前的价格，存在着最大极限距离的限制。在一般“常态行情”下，大多数个股几乎都能符合这种运动规律。

　　“价差引力”也可视为“价格乖离”，乖离率太大时，股价必须调整修正。随着行情大小的不同，两个价格之间的差距，存在着最大容许极限。一旦短线行情，突破第一级差距极限时，则股价会朝第二级差距极限前进，并且转变成中级行情。如果中级行情突破第三级差距极限，则“常态行情”变成“非常态行情”，股价像断了线的风筝，变成无法掌控的脱轨状况。

　　多空天秤

　　在第六章中，我们曾经介绍过“价格平衡”的意义。而25天的MOM动量线， 正是价格平衡原理的典型代表。

　　市场上所有的价格行为，只有强和弱之分。基于“汰弱择强”的操作原则，股民一定会选择介入强势股。然而强和弱、多和空是相对的名词，股民在决定一次交易之前，必须先明确区分多空的界线，才能对目前的价位下一个定义。

　　股价走势表现在K线图表上时，是由左向右倾斜的。 如果价格曲线向有上方倾斜前进，则代表股价上涨；如果价格曲线向右下方倾斜前进，则代表股价下跌。换句话说，现在的价格必须高于先前的价格，才能视为强势多头。但是，现在的价格，并不一定是近期内的最高价。它可能比前天的价位高，比昨天的价位低。如此一来，怎么样才能对“价格倾斜”下定义呢？

　　现在，我们以25天为周期，取第13天为中间支点，左右各占12天。把今天的价格与25天前的价格连成一直线，将这条直线视为一根横杆。右边的当日价格和左边的25天前价格，当成左右两边的秤盘。然后，组合中间支点、横杆、秤盘。

　　当右方的秤盘高于左方的秤盘时，表示右方卖压轻，股价强势。此时，MOM 指标会高于O轴，代表多头走势。当右方的秤盘低于左方的秤盘时，表示右方卖压重，股价弱势。此时，MOM指标会低于O轴，代表空头走势。也许，你想修改25天的周期参数。但是，根据笔者的研究，25天的周期参数，在认定多空界限方面，显然较具代表性。