智障等级分类
2024-05-13
1. 智障等级分类
严重的：基本没有独立的生活能力，常常伴随着多重障碍，包括运动障碍、日常生活障碍、言语沟通障碍和心理方面的疾病等。 中等程度的：具有一定程度的生活自理能力，可以完成部分简单的家务劳动。只会说简单的字词或极少的生活用语，数概念缺乏或极其简单，在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。 轻度的：具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动；有连贯的语言，但学习吃力，特别是在学科学习（如语文或数学等课程）方面存在不同程度的困难。
2. 智障等级怎么划分
智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害造成认识活动的持续障碍。接下来，就让我们和我一起了解一下智障等何划吧!
智障等级划分的方法 1、轻度智力障碍。智商70～55分(以韦氏智力测验为例,下同),同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力,能承担简单的家务劳动。
2、中度智力障碍。智商55～40分,同时具有中度的社会适应障碍。中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力,可以完成部分简单的家务劳动,在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。
3、重度智力障碍。智商40～25分,同时具有严重的社会适应障碍。重度智力障碍儿童常在出生后不久被确诊,应当对其积极进行早期干预与训练。对他们的训练主要集中在生活自理、简单语言沟通和人际交往方面。
4、极重度智力障碍。智商在25分以下,同时存在极为严重的社会适应障碍。极重度智力障碍儿童基本没有独立的生活能力,常常伴随着多重障碍,包括运动障碍、日常生活障碍、言语沟通障碍和心理方面的疾病等,需要得到长期持续的支持和帮助。
智障的简介 智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智障。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。
智障的原因 智能障碍的成因分为先天和后天两种。先天的智能障碍可能是由於染色体异常;而后天的成因则可能是脑部受到损伤(例如:车祸),或是受到外在事物的刺激。
智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。据估计,全世界约有1.5亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。
其中,遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响最大;再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。
智障的表现 1、感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;
2、注意力不集中严重分散,注意力广度非常狭窄没有广阔的视野
3、记忆力差,学习新事物要经过无数次的重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净;
4、言语能力差,只能讲简单的词句,语言方面障碍,很难与正常人交流,
5、思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三,计算能力不强
6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;
7、情绪不稳,自控力差,易于做一些非常极端的事情
8、意志薄弱,缺乏自信受不了打击,
9、交往能力差,难以学会人际间交往。
智障儿童的注意事项 1、在给智障儿童进行教学和训练时,要千方百计吸引孩子的注意力,激发其好奇心,培养兴趣,调动其多种感官参与训练。
2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。
3、训练程序分解步骤要细和慢,便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走,多循环的原则,以使智障孩子在反复练习中掌握技能。
训练中最常用的方法是工作分析法。即把某一目标任务分析出几个步骤,按顺序训练完成目标。一般用顺序法或倒序法两种形式完成。
顺序法也叫正向连锁法,依工作的步骤,从第一步开始训练,完成第一步后再训练第二步,直至最后一步。
倒序法也叫反向连锁法,依工作步骤从最后一步开始,完成这一步后再倒退教前一步,直至第一步。
3. 智障怎样分级
4. 智障级别如何区分，详细说一下
智力残疾标准 1、智力残疾的定义 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。 智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下，智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。 2、智力残疾的分级 根据世界卫生组织（WHO）和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划划智力残疾的等级。 列表如下： 智力水平 分级 IQ（智商）范围* 适应行为水平 重度 一级 <20 极度缺陷 二级 20—34 重度缺陷 中度 三级 35—49 中度缺陷 轻度 四级 50—69 轻度缺陷 《注》： 1、*Wechsler儿童智力量表 2、智商（IQ）是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应行为。
5. 智力障碍分级
目前，有关智力落后的术语很多，如教育界多称之为智力障碍、智力落后、公众所称的弱智。 下面就是我给大家分享的智力障碍分级，希望对大家有帮助。
智力障碍分级
世界卫生组织(WHO)和美国智能迟缓协会(AAMD)的智力残疾分级标准，按其智力商数(IQ)及社会适应行为来划分智力残疾的等级。
一级智力残疾即极重度智残。IQ值在20或25以下。适应行为极差;面容明显呆滞;终生生活全部需由他人照料;运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有反应。(注：IQ值前者为斯坦福-比奈量表测量值后者为韦氏量表测量值)
二级智力残疾即重度智残。IQ值在20-25或25-40之间。适应行为差;生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料;运动、语言发育差，与人交往能力也差。
三级智力残疾即中度智残。IQ值在35-50或40-55之间。适应行为不完全;实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单的家务劳动;具有初步的卫生安全常识，但阅读和计算能力很差;对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。
四级智力残疾即轻度智残。IQ值在50-70或55-75之间。适应行为低于一般人的水平;具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性;一般在指导下能适应社会;经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力;对周围环境有较好的辨别能力。能比较恰当地与人交往。
关于智力障碍的分级
(1)传统上，按照接受教育的能力，可以把智力障碍分为：可以教育的、可以训练的和需要监护的三个级别。
(2)按照智力障碍的程度可以分为：轻度、中度、重度和极重度四个级别，这四个级别又分别称为四级智力障碍、三级智力障碍、二级智力障碍和一级智力障碍。
四个级别所对应的智商和社会适应能力分别是：
轻度：智商在2.01～3个标准差之间，社会适应能力属于轻度适应缺陷;
中度：智商在3.01～4个标准差之间，社会适应能力属于中度适应缺陷;
重度：智商在4.0l～5个标准差之间，社会适应能力属于重度适应缺陷;
极重度：智商在5.01个标准差以上，社会适应能力属于极重度适应缺陷。
智力障碍的几点说明
某个儿童是否是智力落后，有两个标准。一个是智商标准，一个是社会适应能力标准，只有这两个标准同时符合条件，才能说他是智力落后。只有一个标准符合条件，从定义说，不能算智力落后.
出现两个标准的原因是，单从智力测验已经不能准确地确定是否是智力落后，社会适应能力也是反映智力的重要的指标，因此，把社会适应能力当作标准之一。
但是，在我国的特殊教育实践中，因为缺少相应的效度、信度很好的社会适应能力测验以及有关知识的不普及，人们往往还是通过智力测验来确定是否是智力落后。这显然与定义的小心翼翼是不吻合的。
6. 智障等级如何划分
智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害造成认识活动的持续障碍。接下来，就让我们一起了解一下智障等级如何划吧。
智障等级如何划分 1、轻度智力障碍。智商70～55分(以韦氏智力测验为例,下同),同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力,能承担简单的家务劳动。
2、中度智力障碍。智商55～40分,同时具有中度的社会适应障碍。中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力,可以完成部分简单的家务劳动,在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。
3、重度智力障碍。智商40～25分,同时具有严重的社会适应障碍。重度智力障碍儿童常在出生后不久被确诊,应当对其积极进行早期干预与训练。对他们的训练主要集中在生活自理、简单语言沟通和人际交往方面。
4、极重度智力障碍。智商在25分以下,同时存在极为严重的社会适应障碍。极重度智力障碍儿童基本没有独立的生活能力,常常伴随着多重障碍,包括运动障碍、日常生活障碍、言语沟通障碍和心理方面的疾病等,需要得到长期持续的支持和帮助。
智障是什么 智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智障。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。
智障的原因 智能障碍的成因分为先天和后天两种。先天的智能障碍可能是由於染色体异常;而后天的成因则可能是脑部受到损伤(例如:车祸),或是受到外在事物的刺激。
智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。据估计,全世界约有5亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。
其中,遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响最大;再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。
智障的表现 1、感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;
2、注意力不集中严重分散,注意力广度非常狭窄没有广阔的视野
3、记忆力差,学习新事物要经过无数次的重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净;
4、言语能力差,只能讲简单的词句,语言方面障碍,很难与正常人交流,
5、思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三,计算能力不强
6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;
7、情绪不稳,自控力差,易于做一些非常极端的事情
8、意志薄弱,缺乏自信受不了打击,
9、交往能力差,难以学会人际间交往。
智障儿童的注意事项 1、在给智障儿童进行教学和训练时,要千方百计吸引孩子的注意力,激发其好奇心,培养兴趣,调动其多种感官参与训练。
2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。
3、训练程序分解步骤要细和慢,便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走,多循环的原则,以使智障孩子在反复练习中掌握技能。
训练中最常用的方法是工作分析法。即把某一目标任务分析出几个步骤,按顺序训练完成目标。一般用顺序法或倒序法两种形式完成。
顺序法也叫正向连锁法,依工作的步骤,从第一步开始训练,完成第一步后再训练第二步,直至最后一步。
倒序法也叫反向连锁法,依工作步骤从最后一步开始,完成这一步后再倒退教前一步,直至第一步。
4、如果遇到严重障碍的智障孩子,训练花费时间多,效果不佳,不过训练者不要着急,而应积极想办法帮助他采用辅助工具或改善训练环境实现相同的功效。
7. 智障的级别判断标准
智力残疾又被称为智力落后、智力障碍、智力低下或弱智等等。 世界卫生组织(WHO)和美国智能迟缓协会(AAMD)的智力残疾分级标准，按其智力商数(IQ)及社会适应行为来划分智力残疾的等级。 一级智力残疾 即极重度智残。IQ值在20或25以下。适应行为极差；面容明显呆滞；终生生活全部需由他人照料；运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有反应。（注：IQ值前者为斯坦福-比奈量表测量值后者为韦氏量表测量值） 二级智力残疾 即重度智残。IQ值在20-25或25-40之间。适应行为差；生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。 三级智力残疾 即中度智残。IQ值在35-50或40-55之间。适应行为不完全；实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单的家务劳动；具有初步的卫生安全常识，但阅读和计算能力很差；对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。 四级智力残疾 即轻度智残。IQ值在50-70或55-75之间。适应行为低于一般人的水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会；经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好的辨别能力。能比较恰当地与人交往。
8. 智力残疾的级别划分？
1、一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25以下，适应行为极差，面容明显呆滞，终生生活需全部由他人照料；运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有所反应。 2、二级智力残疾（重度）：IQ值在20-25或25-40之间，适应行为差，生活能力即使经过训练也很难达到自理。仍需要他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。 3、三级智力残疾（中度）：IQ值在35-50或40-55之间，适应行为不完全；实用技能不完全，如生活部分自理，能做简单家务劳动；具有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差，对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。 4、四级智力残疾（轻度）：IQ值在50-70或55-75之间，适应行为低于一般人的水平，具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会；经过告别教育，可以获得一定的阅读和计算机能力；骒周围环境辨别能力差，能比较恰当地与人交往。
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