为什么要删鲁迅的文章？

1. 为什么要删鲁迅的文章？

鲁迅部分作品内涵太深，很多文章到现在确实没有意义了。
不过新闻报道：“各版本的高中语文教材几乎没变化

  “教材大换血”已是定局，然而，事实经过实际调查之后的结果令人惊讶，针对热议中提得最多的苏教版高中语文，业内人士指出，新课改后教材除了必修本还有选修本，而这两年各个版本的高中语文教材几乎没有变化。

  据悉，全国目前在使用的有5个版本的国标本高中语文教材，分别是人教版(人民教育出版社)、苏教版(江苏教育出版社)、鲁人版(山东人民出版社)、粤教版(广东教育出版社)、语文版(语文出版社)，这五个版本都是根据国家课程标准编纂出来的“国标本”，被称为高中语文课改的“五朵金花”，供各省选用。

  目前，使用苏教版教材的地区有江苏全省、浙江全省、山东5个市、山西5个市以及安徽省(使用部分选修本)。江苏语文特级教师曹勇在接受媒体采访时表示，苏教版高中语文教材的篇目已经稳定下来，今年虽做了微调，但仅限于技术层面的。比如有关教学活动的一句话是不是换个说法更科学，或者某个题目换个出发点更有效。

  一位参与苏教版高中语文组编写的老师则表示，国家教材使用有严格规定，要报教育部国家教材的审查中心。除非课程标准有大的变化，否则教材是不会做大篇幅调整的。“教科书的使用要有一种严肃性，不是说大家都追捧的就能随便进教材。给孩子需要经典的、面向未来的，对学生发展有价值的东西。”

2. 鲁迅文章被撤

你好！

鲁迅先生的作品和他身处的时代背景很有关系，何况真正的文学本就是和时代融合在一起才能发挥起作用的；

教科书删除鲁迅文章，个人猜测有这几个原因：

1.鲁迅作品富于攻击性，比如他的杂文，批判太彻底，在这样的和平时代，以及满是和谐的文化氛围中，太不合适（对某些人来说）；

2.鲁迅先生在那个时代中，看了太多的悲伤，看了太多的贫苦和麻木、愚昧；所以他作品的思想内涵和这个时代有点不合适。因为新时代需要新思想，在现在的中国，或许最重要的并不是鲁迅那样搞批判、骂劣性的人；

3. 鲁迅的文章如今已成禁文了么？

学生反感文字难懂 专家建议多元解读
近日，人民教育出版社新版的中学语文教材中，鲁迅的作品《药》和《为了忘却的纪念》不见了，只保留他的《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》。与此同时，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”的顺口溜也在中学校园流传，鲁迅作品已成课堂“鸡肋”之说日上。是否果真如此？前天在同济大学举行的“鲁迅思想与中国文化建设学术研讨会”上，专家热议。
鲁迅已被“妖魔化”
同济大学文化批评研究所所长张闳指出，如今在被阅读过程中，鲁迅已从神坛走下，并矫枉过正被“妖魔化”。在课堂上，教学者解读鲁迅时，往往都特别放大了他作为思想“斗士”的一面，使原本充满着人文气息的鲁迅作品，沦为了政治概念和社会批判的载体。
例如，鲁迅回忆少年生活的散文《从百草园到三味书屋》，原本都充满着人情味和生活趣味。然而，有的老师往往着力突出“反抗封建教育制度”这一主旨，甚至将不属于作者本意的东西强加进去。青少年原本可以从中体味语言的精妙、灵活，却只能在这样的阅读“重压下”，索然无味。
鲁迅与我们“同时代”
不少专家指出，先前教材选用的文章里，鲁迅作品有一部分的文字深奥拗口，含义难以理解。如果没有深厚的历史知识，不了解当时的社会状况，是很难读懂的。而时代变迁，许多当时的社会因素已不复存在，造成不仅学生读不懂，连老师们都理解甚难。这可能是如今教材酌情减少鲁迅作品的重要原因。
然而，这并不意味着鲁迅的“过时”。作为现代白话文经典，他的作品无论在文学上还是思想上都有其重要价值。就像我们学习古文往往要学论语、唐诗宋词，中学生在学习现代汉语过程中同样无法回避，也不应回避鲁迅。
而“与时代脱节”这个说辞更是荒谬。从更为深广的角度来看，鲁迅与我们是同时代的人，他对现实的批判，如今依然有可借鉴处。
研究与教学盼对接
不少专家认为，教材应随着时代变迁而不断调整，部分理解难度较大的鲁迅作品推出课本，属正常调整，可减轻学生课业负担。而对鲁迅有兴趣的学生，可以鼓励他们课外阅读，并不苛求学生老师都是“鲁迅迷”。
今天，如何让学生更好地体味鲁迅作品？同济大学黄昌勇教授认为，应将鲁迅研究的最新成果与教学第一线对接。学术界对鲁迅生平、作品的新发现、新解读等，如果能选择合适学生接受的内容予以介绍，青少年在课本字里行间认识的，可能就是一个更加真实、丰富的鲁迅，对鲁迅作品的解读也就不会静止僵化，也不再会“三怕周树人”了。