快乐是什么│幼儿园大班教案

1. 快乐是什么│幼儿园大班教案

活动目标：
　　1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话.
　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法.
　　活动准备：
　　1．小动物头饰.
　　2．音乐《幸福拍手歌》.
　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页.
　　1．放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪.
　　2．自主阅读故事《快乐是什么》.
　　①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?（吃好东西,接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?
　　②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面.
　　3．讲故事《快乐是什么》.
　　⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话.
　　⑵这个故事的题目是什么?（快乐是什么）
　　⑶小兔子是怎么想的?（托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.）
　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子.
　　⑷小鸟的快乐是什么?（田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的）
　　请幼儿学说对话.
　　⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?（晴天,可以不用老搬家）
　　请幼儿学说对话.
　　⑹后来小兔子又碰到谁呢?（小松鼠）
　　⑺小松鼠的快乐又是什么?（躺在妈妈的怀里数星星）
　　请幼儿学说对话.
　　⑻小鹿的快乐是什么?（森林里没有猎人,我们很安全.）
　　请幼儿学说对话.
　　⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?（小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.）
　　请幼儿学说对话,模仿动作.
　　3．师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述.
　　4．请幼儿扮演小动物来表演.
　　5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.
一、说教材
　　（一）教材分析
　　故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点.
　　（二）教学目标
　　1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话.
　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法.
　　（三）教材重点、难点
　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不
　　丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点.
　　二、说教法
　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力.
　　三、说学法
　　由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容.
　　四、活动准备
　　头饰、录音机等
　　五、说教学过程
　　（一）听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣.
　　（二）直观法：看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆.
　　（三）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力.
　　（四）（重点）说动物的话.
　　（五）分角色六人一组合作,表演故事.
　　（六）布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康.
　　（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.

2. 《快乐是什么活动》大班教案

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《快乐是什么活动》大班教案，希望对大家有所帮助。
  　　《快乐是什么活动》大班教案 篇1   　　【活动目标】 
  　　1、理解故事《快乐是什么》内容。
  　　2、把所学过的词语全部展示。
  　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。
  　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
   　　【活动准备】 
  　　录音机、字卡、大图书。
   　　【活动过程】 
   　　一、律动导入。 
  　　1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？
  　　（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。
  　　2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。
   　　二、谈话引出故事。 
  　　1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》
  　　2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）
  　　3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）
  　　4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！
   　　三、理解故事。 
  　　1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。
  　　2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）
  　　3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？
  　　（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）
  　　4、爷爷是一怎么样的人？
  　　（有爱心的人）
  　　5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？
  　　6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？
  　　（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）
  　　7、教师总结：
  　　小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。
   　　四、玩字卡游戏。 
  　　1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。
  　　2、教师范读，让幼儿认读。
  　　3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）
  　　游戏规则是：
  　　①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。
  　　②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。
   　　五、布置作业。 
  　　让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。
   　　【活动反思】 
  　　本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。
  　　《快乐是什么活动》大班教案 篇2   　　活动背景 
  　　《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
   　　活动目标 
  　　1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
  　　2、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
  　　3、学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
   　　活动准备 
  　　1、将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么？”。
  　　2、事先向幼儿发放“快乐调查表”。
   　　活动过程 
  　　1、谈话导入
  　　师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？
  　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？
  　　幼：我在做游戏的时候很快乐。
  　　幼：画画时我很快乐。
  　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， （点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。
  　　自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
  　　2、阅读感知
  　　（1）师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）
  　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
  　　什么是樱花雨？
  　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
  　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？
  　　幼：会很香，还很舒服。
  　　（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。）
  　　自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
  　　（2）师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？
  　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？
  　　幼：软软的。
  　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈：“快乐是什么？”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）
  　　自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
  　　（3）师：（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？
  　　幼：他们在荡秋千。
  　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么？”鼠妈妈会怎么回答呢？
  　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
  　　师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。快乐吗？
  　　自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。
  　　（4）师：（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？
  　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
  　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢？（请幼儿找出来。）
  　　师：鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发言。）
  　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
  　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
  　　师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”
  　　（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话？（请个别幼儿复述。）
  　　自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的`鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
  　　（5）师：（点击第五页）什么季节到了？冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴？
  　　幼：他们在喝着热汤。
  　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么？”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢？
  　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。
  　　师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”（带幼儿学说鼠妈妈的话。）
  　　自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
  　　（6）师：（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？
  　　幼：他们看着太阳落山了。
  　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的？
  　　幼：很安静，很舒服。
  　　师：“快乐是什么？”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”
  　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊！
  　　自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。
  　　3、欣赏故事
  　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么？（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。）好，开始。（师生合作，分角色讲述故事。）
  　　自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
  　　4、拓展讲述
  　　（1）师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话？（引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。）
  　　自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。
  　　（2）师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？
  　　师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦！（请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。）
  　　师：谁能够上来和大家分享你的快乐？（个别幼儿讲述。）
  　　幼：我爸爸的快乐是抽烟。（众大笑。）
  　　师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。
  　　幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。
  　　师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
  　　自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。
  　　5、结束活动
  　　师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧！
  　　自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。
  　　《快乐是什么活动》大班教案 篇3   　　活动目标： 
  　　1、引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
  　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
   　　活动准备： 
  　　1、小动物头饰。
  　　2、音乐《幸福拍手歌》。
  　　3、《幼儿用书》中班下2第20~21页。
   　　活动过程： 
  　　1、放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
  　　2、自主阅读故事《快乐是什么》。
  　　（1）教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
  　　（2）引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
  　　3、讲故事《快乐是什么》。
  　　（1）老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。
  　　（2）这个故事的题目是什么？（快乐是什么）
  　　（3）小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）
  　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
  　　（4）小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
  　　请幼儿学说对话。
  　　（5）小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
  　　请幼儿学说对话。
  　　（6）后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）
  　　（7）小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）
  　　请幼儿学说对话。
  　　（8）小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）
  　　请幼儿学说对话。
  　　（9）最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）
  　　请幼儿学说对话，模仿动作。
  　　3、师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
  　　4、请幼儿扮演小动物来表演。
  　　5、在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

3. 幼儿园大班的快乐是什么 教学设计

活动目标：
　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1．小动物头饰。
　　2．音乐《幸福拍手歌》。
　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。
　　活动过程：
　　1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
　　2．自主阅读故事《快乐是什么》。
　　①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
　　②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
　　3．讲故事《快乐是什么》。
　　⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。
　　⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）
　　⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）
　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
　　⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
　　请幼儿学说对话。
　　⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
　　请幼儿学说对话。
　　⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）
　　⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）
　　请幼儿学说对话。
　　⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）
　　请幼儿学说对话。
　　⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）
　　请幼儿学说对话，模仿动作。
　　3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
　　4．请幼儿扮演小动物来表演。
　　5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

一、说教材
　　（一）教材分析
　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
　　（二）教学目标
　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　（三）教材重点、难点
　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不
　　丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。
　　二、说教法
　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
　　三、说学法
　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。
　　四、活动准备
　　头饰、录音机等
　　五、说教学过程
　　（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。
　　（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。
　　（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
　　（四）（重点）说动物的话。
　　（五）分角色六人一组合作，表演故事。
　　（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。
　　（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

4. 快乐是什么幼儿园大班语言教案

 　　 活动目标： 
   　　1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。
   　　2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。
   　　3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
   　　 活动准备： 
   　　小书每人一本
   　　 活动过程： 
   　　一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。
   　　1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。
   　　2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？
   　　3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
   　　4、教师：森林里有那么多快乐的'小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？
   　　二、自主阅读故事《快乐是什么》。
   　　1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
   　　2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
   　　三、带领幼儿阅读故事。
   　　1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
   　　2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
   　　3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？……
   　　4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。
   　　5、师生完整地看图讲述。
   　　四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
   　　1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？
   　　2、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？
   　　3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？
   　　4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
   　　五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
   　　六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

5. 快乐是什么幼儿园教案

 　　 活动目标： 
  　　1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。
  　　2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。
  　　3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
  　　 活动准备：  小书每人一本
  　　 活动过程： 
  　　一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。
  　　1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。
  　　2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？
  　　3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
  　　4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？
  　　二、自主阅读故事《快乐是什么》。
  　　1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
  　　2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
  　　三、带领幼儿阅读故事。
  　　1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
  　　2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
  　　3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的'？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？……
  　　4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。
  　　5、师生完整地看图讲述。
  　　四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
  　　1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？
  　　2、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？
  　　3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？
  　　4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
  　　五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
  　　六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

6. 快乐的幼儿园教案

 快乐的幼儿园教案  首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.  其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路  教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
  幼儿园教案托班快乐的假日故事  噢耶，终于放假了，我看我有可以出去过一把8岁的瘾喽！不过也要把我的姐姐妹妹们喊上了！（节假日万岁哦！o(∩_∩)o...）  早上，我们就已经早早的在九亿步行街集合了，清理完人数好就出发了。在路上我们叽叽喳喳的讨论著该如何在石马公园春游时玩得痛快！在一家小私人超市面前我们停下了脚步，这是颜婷开话了：“我们没买锅具，怎么个春游法呀？不如我们进去买点东西吧！”大家一志认定后我们冲进了私人小超市。在超市里我们像大人一样的讨价还价，搞的那了的老板都怕了我们，连连同意我们提的价格。一购物完了东西，我们就直奔石马公园去春游。  到了石马公园我们就开始奔往石马烧烤城。近了，近了，近了。终于到达大家盼望已久的石马烧烤城。我们欢快的坐在草地上打着滚、高声的叫着。到了中午吃午饭的时间了，我不部署好任务之后大家就忙开了：一边有人在捡柴；一边有人在生火；一边有人在钓鱼；一边有人在找野草；一边有人在炒菜、做饭……好热闹啊！（因为我食物不够，所以每人从家里带了些米饭！）  饭菜都做好了，我和颜婷把桌布在地上铺好、放好后便招呼好朋友坐下。厨师曾路拉把饭菜上好桌后，人的到齐了。大家看着桌上的菜，不忍心吃。调皮鬼思思开话了：“你们再不吃的话，如果让天上的七仙女看见了又要来个：神仙生活我不爱，匆匆忙忙下凡来！那就……”听到这句话后，大家的呵呵的动起了手中的筷子开始来吃饭。  节假日万岁，今天可是节假日让我学会了砍价和自己动手做饭的。
  幼儿园教案 快乐是什么课后反思  快乐是小鸟在天上飞  快乐是鱼儿在水里游  快乐是风儿在唱歌  快乐是树儿在发芽  快乐是音乐在流淌  快乐是孩子在咿呀学语  快乐是小孩不在幼儿园
  幼儿园教案《露珠》  这是帮你找的资源！  　  教学目标：  1、 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。来源：小精灵儿童资讯站  2、 学会本课的10个生字，两条内的生字只识不写，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。  3、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。  教学重点：知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐之美。。  教学难点：背诵课文。  教学课时：二课时。
  第二课时
   
  情景汇入：  大家瞧，经过了一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀、爬呀，越来越大，越来越亮了，喜欢吗？（CAI课件显示）  和咱们一样，小动物们可喜欢它了，知道为什么吗？开启书82页，自由读读2---5自然段，找找答案。  精读感受：
  一、 学习2----5自然段。  1、哪些动物喜欢小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）  2、为什么呢？再读一读，用铅笔做上记号。  3、在小组里交流一下你的体会。  4、青蛙喜欢小露珠，因为它像钻石一样闪亮。  见过钻石吗？老师带来了，CAI显示钻石图。小露珠也来了，CAI显示钻石、露珠对比图。  想说什么？生自由说。  带着你的想象，和小组同伴一起向小露珠问好吧。小组练读。  谁愿意向小露珠问好？指名朗读，相机点评。扣住“钻石”“闪亮”体会。  大家真喜欢小露珠呀，咱们来加上小青蛙的动作向小露珠问好行吗？  小组表演读，指名表演读。来源：小精灵儿童资讯站  5、小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？在小组里交流一下。  这么美的小露珠咱们再去看一看，CAI显示小露珠和珍珠、水晶的比较图。想说什么？  生自由说，相机理解“圆润”是圆而光滑的样子。  小蟋蟀和小蝴蝶们，快到小组里，想象当时的情景，和伙伴一块向小露珠问好吧！  生小组朗读，师巡视。  我就是小露珠，谁愿意跟我打招呼呀？指名朗读，相机点评。  加上动作，试一试。  6、选择自己喜欢的角色，带着想象，和小组的同学合作，分角色朗读。  7、热情的小动物们，小露珠也高兴极了，你看它们更美了，CAI显示露珠照片，咱们一块来赞美小露珠吧！一起向小露珠问好。  二、 学习第六自然段。
  1、除了小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它？为什么呢？用铅笔做上记号。  自由朗读第六自然段，生说。扣住“光彩熠熠”“生机勃勃”  如果你是这些植物，想让小露珠怎么打扮你？生自由说。  2、小露珠真的这么打扮植物们，你们看，（CAI显示）它让植物们长得多高多壮啊。相机理解“生机勃勃”，并能有感情地读。  能想象出那个早晨，植物们是什么样子吗？带着想象，美美地朗读。（CAI出示第六自然段）  指名朗读，相机点评。  三、学习第七自然段
  1、CAI显示，小露珠开心极了，它爬著、滚著、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。小露珠就要走了，大伙想对它说些什么？做些什么？  师生互动告别，相机理解“一一告别”。  2、咱们一块和小露珠告别吧！师生齐读“白杨树向它招手……”。  3、多舍不得呀，不过没关系，明天早上，小露珠还会再回来的。  总结：晚上，小露珠形成了，早上，它让大自然更加美丽，小动物赞美它，植物感谢它。生活中还有好多这样美好的事物，等着我们去发现呢。  练习
  课后习题4。
  幼儿园教案学说快板  【活动目标】  1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。  2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。  【活动准备】  竹子制品课件、响板。
  幼儿园教案点数4  【活动目标】
  1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。
  2、能按实物范例，取出相应数量的物体。
  3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。
  【活动内容】
  教幼儿用右手食指从左到jy135.右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。
  【活动建议】
  1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4；1~4数字卡片一套；4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。
  2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。
  3、组织形式
  （1）可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。
  （2）玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲述自己的操作过程。
  （3）看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点
  土家族教案幼儿园教案  1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。  2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联络实际，培养分析问题和解决问题的能力。  3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
  求一份幼儿园教案  活动目标：  1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。  2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。  活动准备：  配合古诗意境的音乐、图片  活动过程：  一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。  指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。  教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。  二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。  1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。  2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？  指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？  三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。  教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。  A、生生互动  幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。  B、 师生互动  幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。  四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。  教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。  A、欣赏音乐  B、 随音乐朗诵古诗  五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
  八音琴幼儿园教案  小班 音乐活动  活动设计背景  小班幼儿年龄小，单一的教唱歌曲的形式他们并不感兴趣，也不利于幼儿的 发展，同时，幼儿对成人单纯的要求讲究个人卫生他们会感到枯燥和烦闷。因此，针对孩子们年龄小，好奇心重，对新事物有强烈的探知欲望的年龄特点，所以我设计了这个活动。  活动目标  1、 通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。  2、 分辨高音和低音。  3、 养成讲卫生的好习惯。  教学重点、难点  1、 通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。  2、 分辨高低音，养成讲卫生的好习惯。  活动准备  1、 画好有牙齿的卡片。  2、 八音琴，鼓。  活动过程  一、开始部分  1、复习：《哈巴狗》新增互动游戏，请两个小朋友面对面坐好，中间放数根琴锤当肉骨头，放音乐听见汪汪两声就抢骨头，最后看谁抢的骨头多则谁获胜。  2、游戏：听鼓声拍手（也可改成跺脚，点头），鼓敲得慢则拍手也慢，鼓敲得快则拍手也快，鼓敲得重则拍手也重，鼓敲得轻则拍手也轻。  二、基本环节  1、谈话，故事讲述：  小朋友们爱吃糖吗？小朋友们早上起床后会刷牙吗？  老师认识的一个小朋友可喜欢吃糖了，而且经常不刷牙。有一天他牙痛，妈妈带他去医院看病，医生 对小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”小朋友有点害怕，就把嘴巴张开一点点：“啊——”医生看不见小朋友的牙齿，于是又鼓励小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”这一次小朋友有把嘴巴张得大大的：“啊——”医生发现有一颗大蛀牙：“原来你没刷牙！”接着医生又发现了好几颗大蛀牙。  2、小朋友，我们来数数看这位小朋友共有几颗大蛀牙？  放音乐，幼儿听音乐， 老师拿出牙齿卡片，听到大蛀牙就画黑一颗牙齿，最后让小朋友数数又几颗大蛀牙。  3、拿出八音琴，让小朋友听听是第一个音高还是的二个音高。  三、结束部分  游戏：小朋友用自己的手当牙齿，嘴巴开得小的时候就把手举到与胸一样高，嘴巴张得大时就把手举到头上去。  小朋友站成以一排当牙齿，老师拍到哪个小朋友的头哪个小朋友就赶快蹲下。  小朋友站成两排当上下两排牙齿，分段唱，互换当牙齿。  四、延伸  说说你会怎样对你的牙齿，回家也和妈妈说说。
  幼儿园教案怎么写  作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。  幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢？  一、按照教学大纲做好课堂内容安排  根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。  二、幼儿园教案的编写  因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。  教案的基本内容  1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。  2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。  3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。  4、教案编制基本格式  教学章节或主题  授课时间：月日第周星期第节授课班级：  教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）  教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。  教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）  教学手段：（多媒体教学、录影带、挂图、幻灯片等）  教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)  教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学程序）  这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。  作业布置：（布置手工或与家长的互动等）  教学后记：教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。  以上教案的写作方法仅提供一些参考，并非在教学中的定式，教师可在教学过程中适当调整，以利于教学。  （二）、这个是相对简洁的表述  作为一名幼儿教师，或者即将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。  一、拟定题目  题目要注明活动主题和班级类别（如：小班语言活动小猫的生日）。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。  二、设计意图  这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。  三、活动准备  分为经验准备、教学装置准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学装置指音像播放装置、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。  四、活动目标  幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和巨集大。  五、活动过程  这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、（1）进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。  第一点先写汇入  汇入方式有很多，比如游戏汇入，故事情节汇入，音讯动画汇入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见汇入方式。游戏汇入，先设计一个联络活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事汇入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的汇入方法。  然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。  六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。
   

7. 幼儿园大班阅读教案：《快乐是什么》

 幼儿园大班阅读教案：《快乐是什么》
                    　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园大班阅读教案：《快乐是什么》，仅供参考，大家一起来看看吧。
    
    幼儿园大班阅读教案：《快乐是什么》1     　　目标： 
  　　1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道讲述他们的快乐是什么。
  　　2、通过讨论活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能连贯地讲述故事中的对话。
   　　准备： 
  　　幼儿用书人手一册
   　　过程： 
  　　一、谈话导入你知道快乐是什么吗？
  　　二、自主阅读故事《快乐是什么》
  　　驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧！”于是,莎莎就出去帮着找快乐,她跟谁找快乐的？
  　　幼儿自主阅读故事画面。
  　　三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲述故事内容1、故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
  　　2、莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？
  　　3、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。
  　　4、师生完整看图讲述。
  　　四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容后来,奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？
  　　1、鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐是什么？
  　　2、每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友,你的快乐是什么呢？
  　　3、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
  幼儿园大班阅读教案：《快乐是什么》2     　　活动背景 
  　　《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
   　　活动目标 
  　　1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
  　　2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
  　　3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
   　　活动准备 
  　　1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。
  　　2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。
   　　活动过程 
  　　1．谈话导入
  　　师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
  　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?
  　　幼：我在做游戏的时候很快乐。
  　　幼：画画时我很快乐。
  　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
  　　自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
  　　2．阅读感知
  　　(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)
  　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
  　　什么是樱花雨?
  　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
  　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
  　　幼：会很香，还很舒服。
  　　(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)
  　　自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
  　　(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?
  　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?
  　　幼：软软的。
  　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)
  　　自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
  　　(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
  　　幼：他们在荡秋千。
  　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?
  　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
  　　师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?
  　　自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的.理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。
  　　(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?
  　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
  　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)
  　　师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)
  　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
  　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
  　　师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”
  　　(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)
  　　自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
  　　(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?
  　　幼：他们在喝着热汤。
  　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?
  　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。
  　　师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)
  　　自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
  　　(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?
  　　幼：他们看着太阳落山了。
  　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?
  　　幼：很安静，很舒服。
  　　师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”
  　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
  　　自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。
  　　3．欣赏故事
  　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)
  　　自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
  　　4．拓展讲述
  　　(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)
  　　自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。
  　　(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？
  　　师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)
  　　师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)
  　　幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)
  　　师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。
  　　幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。
  　　师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
  　　自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。
  　　5．结束活动
  　　师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!
  　　自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

8. 快乐的幼儿园教案

【活动过程】
    1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。
    2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。
    （1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？
    （2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？开心好不好？
教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开
心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
    3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。
    （1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：
（1）小公主为什么不快乐？（因为她没有朋友
    （2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）
    （3）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？
    （4）继续讲完故事讨论：A.小老鼠的心情怎么样？B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？
    4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。
    （1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？
    （2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！
   
    5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？
    6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。