求 《多收了三五斗》的主要内容。

1. 求 《多收了三五斗》的主要内容。

船里装载的是新米，把船身压得很低。齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。”这一句说明了环境肮脏，反衬出农民的地位低下。    第一交代了故事的发展环境，以及人物。    “糙米五块，谷三块”。说明了粮食丰收成灾。    占卜：写出了他们希望与担心交织的矛盾心理。    几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。    农民感情的变化：希望——愤激——哀求——失望。    米行先生的语气变化：冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。     丰收成灾的原因： ⑴洋米洋面的大量倾销    ⑵投机商“同行公议”，互相勾结，意压价格，    ⑶遍布各地的“局子”，使得农民没有选择。    ⑷向地主家的地租。    ⑸路路断绝。    其实对于小说中故事的描述，用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候，谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是”谷贱伤农”．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有”支持价格”，否则丰收年的结果会是一样的．     小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。     课文《多收了三五斗》是原文的节选，被删去的部分是在课文的后面。那一部分，作者用的是杂文的笔调，描绘城市各界对“谷贱伤农。这一事件的反应，刻画了地主、金融资本家、工业资本家等各种人物的嘴脸，并描写了农民破产后忍痛卖耕牛、借高利贷，或因抗租而被关押，或沉溺于赌博；或逃往上海等各种悲剧结局。原文还表示了作者的创作意图：谷即使不贱，在帝国主义和封建主义双重压迫下，农也得伤。后面的一部分虽然被删去了，但节选部分本身就是一篇很完整的短篇小说

2. 多收了三五斗的主要内容

《多收了三五斗》，叶圣陶先生的短篇小说，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜来，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。
这篇小说的环境描写简练而传神。作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔活画出江浙小镇的风情面貌，乡土气息十分浓厚。

3. 读了《多收了三五斗》你的感受是什么

“船里装载的是新米，把船身压得很低。齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。”这一句说明了环境肮脏，反衬出农民的地位低下。
　　第一交代了故事的发展环境，以及人物。
　　“糙米五块，谷三块”。说明了粮食丰收成灾。
　　占卜：写出了他们希望与担心交织的矛盾心理。
　　几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。
　　农民感情的变化：希望——愤激——哀求——失望。
　　米行先生的语气变化：冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。
　　丰收成灾的原因：⑴洋米洋面的大量倾销
　　⑵投机商“同行公议”，互相勾结，意压价格，
　　⑶遍布各地的“局子”，使得农民没有选择。
　　⑷向地主家的地租。
　　⑸路路断绝。
　　其实对于小说中故事的描述，用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候，谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是＂谷贱伤农＂．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有＂支持价格＂，否则丰收年的结果会是一样的．

4. 多收了三五斗的情节

　　“船里装载的是新米，把船身压得很低。齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。”这一句说明了环境肮脏，反衬出农民的地位低下。
　　第一交代了故事的发展环境，以及人物。
　　“糙米五块，谷三块”。说明了粮食丰收成灾。
　　占卜：写出了他们希望与担心交织的矛盾心理。
　　几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。
　　农民感情的变化：希望——愤激——哀求——失望。
　　米行先生的语气变化：冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。
　　丰收成灾的原因：⑴洋米洋面的大量倾销
　　⑵投机商“同行公议”，互相勾结，意压价格，
　　⑶遍布各地的“局子”，使得农民没有选择。
　　⑷向地主家的地租。
　　⑸路路断绝。
　　其实对于小说中故事的描述，用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候，谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是”谷贱伤农”．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有”支持价格”，否则丰收年的结果会是一样的．
　　小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
　　课文《多收了三五斗》是原文的节选，被删去的部分是在课文的后面。那一部分，作者用的是杂文的笔调，描绘城市各界对“谷贱伤农。这一事件的反应，刻画了地主、金融资本家、工业资本家等各种人物的嘴脸，并描写了农民破产后忍痛卖耕牛、借高利贷，或因抗租而被关押，或沉溺于赌博；或逃往上海等各种悲剧结局。原文还表示了作者的创作意图：谷即使不贱，在帝国主义和封建主义双重压迫下，农也得伤。后面的一部分虽然被删去了，但节选部分本身就是一篇很完整的短篇小说。

5. 《多收了三五斗》教案

     　　教学目标 
      　　1.朗读课文，理清小说情节。
      　　2.品味人物对话，分析人物性格特征。
      　　3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
      　　4.认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
      　 　教学重点 
      　　1.分角色朗读，揣摩人物心里活动。
      　　2.梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
      　　3.学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
      　 　教学难点 
      　　1.体会小说运用对话展开故事的特色。
      　　2.理解小说反映的主题思想。
       　　教学突破 
      　　1.选取一二片断进行诵读练习，积累语感。
      　　2.结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
       　　教学步骤 
       　　第一课时 
       　　教师活动 学生活动 
      　　1.引导学生联系生活导入新课。 1.结合自己的经历和体验，进入新课。
      　　2.梳理小说情节。 2.划分层次，理清小说情节。
      　　3.布置完成课后练习。 3.思考并完成课后练习。
      　 　一、导入新课 
      　　1.结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。
      　　2.鼓励学生：同学们谈得非常好，看来大家都是生活中的有心人。那么大家想不想知道旧中国的农村和农民的生活是什么样的吗?
      　　3.导人新课：下面就让我们来学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。请同学们看到课文。
      　　4.调动学生积极性，让一生结合课文注解介绍作者情况。
      　　5.给予鼓励，并补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集;短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
      　 　二、整体感知 
      　　1.给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。
      　　2.简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。
      　　3.提问：刚才大家熟悉了课文，同学们说说，这篇小说是按照什么顺序来写的?
      　 　三、小结 
      　　1.结合课后练习一，引导学生从人物
      　　对话中理出关键信息。讨论旧毡帽
      　　朋友们丰收后更加不幸的原因。
      　　2.布置作业,思考课后练习二。
      　 　第二课时 
       　　一、 导入新课 
      　　1.导人：一般的小说都有三大要素，同学们知道是哪三个吗?
      　　2.给予肯定：回答得对，上节课我们对小说的故事情节有了基本的了解，接下来我们来分析小说中的人物。大家说，小说中写了哪些人物? 接下来我们来分析小说中的人物。大家说，小说中写了哪些人物?
      　　 二、讨论交流 
      　　1.引导学生对主要人物一旧毡帽朋友进行讨论：课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?
      　　2.指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。
      　　3.提问：如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的'具 体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?鼓励学牛提出自己的见解。
      　　4.补充：这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。让学生浏览课文，并体会。
      　　5.引导学生对课文主题的思考。提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。
      　　6.讲解：从这些对比中，以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因。结合小说所反映的时代背景;组织学生对小说主题分组讨论并发言。
       　　三、总结 
      　　1.小结：这篇小说塑造了旧中国农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧中国农民的悲惨命运。
      　　2.让学生自由朗读课文。教师来回巡视。
      　　3. 反复朗读课文，体会课文中人物形象，理解他们的悲惨命运和小说反映的时代状况。
      　 　四、本课总结 
      　　小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的
      　　遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
      　 　五、问题探究与拓展活动 
      　　通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。
       　　六、教学探讨与反思 
      　　学习小说这类文学作品，交给学生阅读欣赏的方法，是教学中的一个重要问题。通过对本文的学习，让学生学会读书，学会从小说中发现生活的道理。在反复品味课文的基础上体会作者在文中表达的浓浓深情，从而在感情上产生共鸣。
       　　板书设计 
      　　第8课 多收了三五斗
      　　场景一：米行粜米一交代环境和人物
      　　场景二：街头购物一“丰收成灾”
      　　场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗

6. 读《多收了三五斗》有感(300-400)

近期在北京租房，换手机，研究工作。不觉间想起了过去的一篇课文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也许感觉在北京多赚了一些钱，但是这份劳作，这份孤独却不是一般。在北京赚钱就好比成本分配中的二次分配，有的时候并不属于你，各种支出将其全部分解。    周末开个手机卡，想办个全球通的，问我是本地户口，还是外地户口。我说外地户口，营业员说外地户口必须预存话费500，有明显的歧视。    周末找房子，突然发现找房子的人真的很多，而房源在特定时间是有限的，租房子跟抢一样。上午打电话房子还在，下午就没了。看到那么多人去争一个房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人还是继续寻找，想起来了时寒兵老师的话，房子是一个国家和青年人的大问题。    偶尔静下来，想一想来北京的目标和前途，真的多赚到钱了，机会真的变多了，很多疑虑。有的时候就像多收了三五斗描写的那样，有表面的，也有实质的。虽然疑虑仍在，但生活还得继续。今以事记之，他日以实验之，成之，悔之。成之为后庆。悔之为日后思。

7. 多收了三五斗的介绍

《多收了三五斗》，叶圣陶先生的短篇小说，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。

8. 求《多收了三五斗》读后感

“船里装载的是新米，把船身压得很低。齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。”这一句说明了环境肮脏，反衬出农民的地位低下。 第一交代了故事的发展环境，以及人物。 “糙米五块，谷三块”。说明了粮食丰收成灾。 占卜：写出了他们希望与担心交织的矛盾心理。 几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。 农民感情的变化：希望——愤激——哀求——失望。 米行先生的语气变化：冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。 丰收成灾的原因：⑴洋米洋面的大量倾销 ⑵投机商“同行公议”，互相勾结，意压价格， ⑶遍布各地的“局子”，使得农民没有选择。 ⑷向地主家的地租。 ⑸路路断绝。 其实对于小说中故事的描述，用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候，谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是＂谷贱伤农＂．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有＂支持价格＂，否则丰收年的结果会是一样的．